《三顾茅庐》第二课时教学设计.doc

第二课时教学内容：精读感悟、课时目标： 1、能流利、有感情地朗读课文，并能按事情的发展顺序有条理地复述课文。 2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到只见”句式写一片景物。 3、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学过程： 一、复习1、指名分节朗读课文。2、抽读生字卡片。 二、讲读课文 1、学习课文第一自然段。 （1）轻声自读第一自然段。（2）思考：这段话告诉我们什么？刘备为什么要去拜访诸葛亮？ （3）课文中用了一个什么词来形容刘备的？“诚心诚意”什么意思？谁能读好这个词，从哪儿看出刘备的“诚心诚意”？ （4）指导朗读第一自然段。 2、学习第二至四自然段。 过渡：刘备两次拜访诸葛亮，都没见着，可是刘备并没有就此罢休，那么怎么见到的呢？ 1、细读第二自然段 （1）默读课文，哪几小节写了刘备第三次拜访诸葛亮？ （2）自读课文，读一读，这一次的拜访中哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚意”。 （3）小组讨论交流。（4）全班交流。 理解体会刘备责备张飞的话，指导读出刘备生气的语气。重点体会第三节中对刘备动作的描写。 （5）练习有感情地朗读课文。 （6）过渡：这第3自然段开头的写景描写也很有特色。 2、学习第2自然 （1）指名读第一二两句。 （2）这段景色描写给你什么样的感受？（3）让学生想象画面。 （4）出示比喻句，讨论： 这句话把什么比成什么？为什么这么比？ （5）小结，齐读第3自然段。（6）过渡：诸葛亮人称“卧龙”，课文是怎样写他的雄才伟略的？让我们一起来学习第4自然段。3、学习第四自然段 （1）指名读第四自然段。（2）讨论：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？ （3）理解句子 “茅塞顿开”是什么意思？ 这里的“云雾”指的是什么？“青天”指的是什么？（4）指名说说这句话把什么比作什么？ （5）练习有感情地朗读课文。 （6）齐读二至四自然段，小结：这几个自然段具体写刘备三顾茅庐的结过。 三、讲读课文第五自然段。 1、指名读课文 2、讨论：刘备和诸葛亮的关系怎样？你是从哪儿看出来的？ 3、理解句子 （1）出示：我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！ （2）指名读句子。（3）这句话前一部分说的是什么？后一部分说的是什么？ 为什么这么比喻？ （4）小结：这一段写刘备与诸葛亮的亲密友情。 四、总结课文 1、齐读课文 2、说说刘备是个怎样的人？3、说说作者是从哪些方面描写人物特点的。4、指导复述。 板书设计：8三顾茅庐 两次拜见 没见着 上路前 第三次拜访 见面前 见面后 亲密友情布置作业：