人教课标版小学语文二年级下册教学计划.doc

20102011学年下期小学语文二年级下册教学计划一、班级情况简析经过一年半的学习，本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，已掌握常用汉字700个左右，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯，会用“请、您、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。本班中有两个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。二、全册教材简析本册教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册共有32篇课文。其中4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发现”鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。三、教学目标1继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。8逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。9对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。10对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、教学措施：1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。五、教学进度安排：周次时间教学内容课时一2.18报名注册二2.212.251 找春天2 古诗两首3 芛芽儿机动2221三2.283.44 小鹿的玫瑰花语文园地一机动241四3.73.115 泉水6 雷锋叔叔，你在哪里7 我不是最弱小的机动222五3.143.188 卡罗尔和她的小猫语文园地二机动241六3.213.259 日月潭10葡萄沟11难忘的泼水节机动2221七3.284.112 北京亮起来了语文园地三机动241八4.44.813 动手做做看14 邮票齿孔的故事15 画风机动2221九4.114.1516 充气雨衣语文园地四机动241十4.174.2217 古诗两首18 雷雨19 最大的“书”机动2221十一4.254.2920 要是你在野外迷了路语文园地五机动241十二5.25.621 画家和牧童22 我为你骄傲23 三个儿子机动2221十三5.95.1324 玩具柜台前的孩子语文园地六机动241十四5.165.2025 玲玲的画26 蜜蜂引路27 寓言两则机动2221十五5.235.2728 丑小鸭语文园地七机动241十六5.306.329 数星星的孩子 30 爱迪生救妈妈31 恐龙的灭绝机动2221十七6.66.1032 阿德的梦语文园地八机动241十八6.136.17期末复习迎考十九6.206.24二十6.277.1二年级语文上册短语积累1、 “的”字短语：(后面跟的是一个事物)美丽的图画 金黄的灯笼 红红的脸颊 金色的波浪 燃烧的火把大大的“人”字勤劳的人们陡峭的山峰 高高的山峰 翻滚的云海许许多多的知识 安静的小院绿色的枝叶盛开的花儿 难忘的日子 慈祥的微笑 和蔼可亲的样子 紧张的心情满意的笑容 金黄的果实 火红的旗帜 洁白的鸽子 欢乐的乐曲 美好的日子美丽的城市 宽阔的广场 欢乐的海洋 绿毯似的草坪欢庆的锣鼓声 美丽的雪景洁白的棉花 细长的葫芦藤雪白的小花 可爱的小葫芦浅绿色的衣服 小小的叶子又大又红的枣子 红红的苹果 美丽的风筝 可爱的笑脸 红红的太阳 寒冷的北风好吃的谷粒 遥远的地方不幸的朋友 健康的身体 心爱的裙子 粉红色的裙子羡慕的眼光 可爱的小鸟 机灵的小鸟 蓬松的羽毛 翠绿的树苗 崭新的木牌白色的浪花 长长的波纹美丽的景象 变幻的山峦 清澈的湖水 企盼的目光浅水洼里的小鱼 雾蒙蒙的树林 浓浓的气味 快活的时刻 美丽的森林淘气的小花鹿活泼的小山羊半圆的桥洞美丽的景象呱呱的回声 特殊的淋浴器 蹦蹦跳跳的小白兔又宽又长的柏油马路 带刺的铠甲 正要跳起的青蛙 金光闪闪的雄鸡 奇形怪状的岩石粗心的小朋友 展翅欲飞的雄鹰2、 “地”字短语：（“地”后面跟的是一个动作）不住地啼叫 亲切地说 亲切地问 怦怦地跳 高兴地点头 紧紧地握住 沉着地操纵顺利地打出 仔细地观看 赞许地握手 兴奋地走 惊奇地问 深情地说 不好意思地说自言自语地说 慢慢地变黄 高兴地说 高兴地吃 断断续续地流 深深地吸气 飞快地行驶使劲地吹 不住地点头大口大口地吃 迫不及待地爬上去 生气地说 吞吞吐吐地说 用心地画静静地躺 呆呆地望 高兴地笑 快活地成长 迫不及待地打开 高兴的迎上去 紧紧地攥着飞快地跑 不停地弯腰 不停地扔 不停地捡 用力地扔 奇怪地问 不停地叨念 平稳地走牢牢地钩住 兴致勃勃地观看 悄悄地走 欢快地跳舞3、“得”字词语（“得”后面跟“怎么样”）长得高 长得矮 长得好 玩得高兴 长得又细又长 长得好看 长得快 走得慢 来得早 吹得无影无踪 吃得开心 做得粗糙 做得认真 画得多 看得入神 焐得热 长得茁壮 吃得饱 飞得高 跳得远 跑得快 笑得欢 做得对 说得好陈集中学八年级上 语文第一次月考试卷（1-2单元）（2010.10）总分：150分（含五分卷面分） 时间：120分钟亲爱的同学，如果这份试卷是一片蔚蓝的天空，你就是那翱翔的雄鹰。请自信地握起你的笔，也许你会比雄鹰飞得更高、更远!一、日积月累，运用自如（32分） 1下列加粗字的读音全部正确的一项是 （ ） （2分）A蹊跷q 卓越zhu 呜咽y 祈祷q B嫣红yn 愠怒wn 字帖ti 闪烁shu C逶迤y 蔫巴nin 惩罚chng 绚丽xunD焦灼zhu 诬蔑mi 霎时ch 眷念jun2选出下列各句中加点的成语使用不恰当的一项。(2分) ( )A寻思兵少山大，围攻固不易，挺进又失目标，惟有施以调虎离山之计，或可收效。B党和政府深入实际考察研究，决定免去农民的诸多苛捐杂税，从而合理地减轻农民的负担。C有多少老人，希望在太平中度过风烛残年，而旧社会侵略者的枪炮打碎了他们的希望。D这件蹊跷的事让我百思不得其解，你不要再故弄玄虚，快把实情告诉我吧。3名句回放（每空一分，错字、漏字、添字不得分） (9分)五岭逶迤腾细浪， 。（毛泽东七律长征） ，身世浮沉雨打萍。（文天祥过零丁洋）商女不知亡国恨， 。（杜牧泊秦淮）天上闪烁的星星 ，它跟我们这样地接近哪！（陆定一老山界）爱国诗人陆游在垂暮之年仍然不忘收复失地、统一祖国，即便在梦中，也是如此，他的十一月四日风雨大作中的“ ， ”正体现了这一点。（6）橘生淮南则为橘, 。（7）商女不知亡国恨， 。(8) ，要留清白在人间。 4.理解下面例句的结构形式和内容，然后在横线上仿写一个句子。（2分）例句：父爱如虹，闪耀美丽的光辉；父爱如歌，唱出心中的真情；父爱如雨，滋润干涸的心灵。_5.下面是学生的作文片段，按要求修改三处画线的语句。（6分）每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想，祖国需要我们学好科学文化知识，去开创那辽阔的大西北，让塔克拉玛干沙漠改变模样；需要我们用勤劳的双手在大西南的横断山中，营造出一个个高峡平湖（1）第处句子缺施动者，修改的方法是_。（2）第处“开创”一词使用不当，应改为_ _。（3）第处“改变模样”表述不够具体生动，宜改为：_。6根据下面消息的内容，将其概括为一句话新闻。(不超过15字)(3分) 本报珠峰大本营5月8日电(记者王霞光) 点燃奥运激情，传递人类梦想。今天上午9时17分，2008北京奥运圣火顺利登上世界最高峰珠穆朗玛峰(海拔884443米)。 8日凌晨，由19人组成的突击队员和支援队员从海拔8300米的突击营地出发，开始向珠穆朗玛峰顶峰发起冲击。参与本次登顶活动的19人包括突击组l2人，支援组7人。经过6个多小时的攀登，北京时间9时17分，第五名火炬手次仁旺姆(女)在海拔884443米的世界最高峰高举“祥云“火炬，向世界昭示2008奥运圣火攀登珠穆朗玛峰圆满成功。这是奥运史上难忘的时刻，中国人第一次把奥林匹克运动的圣火传递到世界的最高峰。 7.赏析下面这首诗，完成后面题目。（8分）春望（杜甫） 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ， 。白头搔更短，浑欲不胜簪。（1）.将横线处的诗句补全。（2分）（2）诗中点明时间和季节的句子是 。（2分）（3）花鸟本是可娱之物，为何在诗人眼里见到后反而落泪心惊?（4分） 二、阅读之旅 陶冶情操（58分）（一）、现代文鉴赏（一）比较下面（甲）（乙）两段文字，回答段后问题。（26分）（甲）语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正专心画“杠子”，好像那也算是法国字。 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”（乙）一列火车缓慢地驶进了柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然他在独自沉思，旅客们听到好在数着“一、二、三”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动、指手划脚，不加思虑地笑起来，一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。“一、二、三”神智不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。“小姐”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去三个儿子，他们是在战场上死去。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”车厢里一片寂静，静得可怕。8甲段选自课文最后一课，作者是 国的 _ 。（2分）9甲乙两段都以 _ 为背景，甲段的主题是 _ ，乙段的主题是 _ 。（3分）10 甲段写韩麦尔先生发给学生的新字帖都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字，其目的是要从侧面表现 _ 。（2分）乙段写妇人多次重复“一、二、三”其含意是指老妇人对 _ 的痛苦诉说，也表现了作者对战争的 _ （4分）11甲段画“杠子”和乙“一、二、三”的双引用用法一样吗？为什么？_（3分）12甲段将心理与 _ 描写相结合，表现了小弗朗士 _ （4分）13乙段对老妇人身体状况的描写用了一个短语，它是 _，这样描写揭示了 _（4分）14乙段结尾是“车厢里一片寂静，静得可怕”结合上下文理解这句话的含义和作用（4分）_ _ _ _ (二)向中国人脱帽致敬（19分） 记得那是12月，我进入巴黎十二大学。我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头。在课堂上，每个人都必须提出或回答问题。 问题或大或小，或严肃或轻松，千般百样，无奇不有。 入学前，云南省滇池月刊的一位编辑，向我介绍过一位上对话课的教授：“他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校。有时，他也提问，且问题刁钻古怪得很。总而言之你小心，他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做难堪” 我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。我上第一节对话课时，就被教授点着名来提问：“作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的?” 我说：“概括一下来讲，我写我愿意写的东西。” 我听见班里有人窃笑。 教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜：“我想您会给我这种荣幸：让我明白您的主编是如何工作的?” 我说：“概括一下来讲，我的主编发他愿意发的东西。” 全班“哄”地一下笑起来。那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指。 教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问：“我可以知道您是来自哪个中国的吗?” 班上当即冷场。我慢慢地对我的教授说：“先生，我没有听清楚您的问题。” 他清清楚楚一字一句，又重复一遍。我看着他的脸。那脸，大部分掩在浓密的毛发下。我告诉那张脸，我对法兰西人的这种表达方式很陌生，不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。 “那么，”教授说，“我是想知道：您是来自台湾中国还是北京中国?” 雪花在窗外默默的飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂。几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看，看教授，看我，看我对面那位台湾同学。 “只有一个中国。教授先生，这是常识。”我说。马上，教授和全班同学一起，都转了脸去看那位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：“只有一个中国，教授先生。这是常识。” 话音才落，教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声。 教授先生盯牢了我，又递来一句话：“您走遍了中国吗?” “除台湾省外，先生。” “为什么您不去台湾呢?” “现在还不允许，先生。” “那么，”教授将屁股放了一边在讲台上，搓搓手看我，“您认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢?” “该是我们的父辈，教授先生。那时候他们还年纪轻轻呢!” 教室里又有了笑声。教授先生却始终不肯放过我：“依您之见，台湾问题应该如何解决呢?如今?” “教授先生，我们的父辈还健在哩!”我说，“我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格。” 我惊奇地发现，我的对话课的教授思路十分敏捷，他不笑，而是顺理成章地接了我的话去；“我想，您不会否认邓小平先生该是你们的父辈。您是否知道他想如何解决台湾问题?” “我想，如今摆在邓小平先生桌面的台湾问题并非最重要的。” 教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来，向上升起：“什么问题才是最重要的呢，在邓小平先生的桌面上?” “依我之见，如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的。” 教授将他另一边屁股也挪上了讲台，换了个更舒服的姿势坐好，依然对我穷究下去：“我实在愿意请教：中国富强的标准是什么?这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点。” 我突然一下感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授，站了起来对他说，一字一字的：“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日承受的这类刁难。” 教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。他将一只手掌放在我的肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思，我只是想知道，一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的。”然后，他两步走到教室中央，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬。下课。” 出了教室，台湾同胞与我并排走。好一会儿后，两人不约而同看着对方说：“一起喝杯咖啡好吗?” 1992年12月15请说说倒数第三段中加点词“戳”在句中的含义。（3分） 16文中的语言富有表现力，请从下面两句话中仔选一句，抓住关键词句进行赏析。（3分） 雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了一种突然冻结的沉寂。教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。 17“我”对教授的态度开始、后来和最后分别是怎样的?最后变化的原因是什么? （3分） 18.“我”和教授是文中的主要人物，请你选择其中一个，说说文章用了什么描写方法表现了他怎样的性格特点。（3分） 19文章的结尾段写两人并排走，“好一会儿后”才不约而同地说了一句相同的话。在这“好一会儿”中，他们想了些什么?请你写出其中一人的心理活动。（4分） 20对文章内容和写法理解分析有误的两项是 ( ) （3分） A文章主要以对话展开情节，在睿智的课堂问答和激烈的思想交锋中尽显人的性格。 B画波浪线句“连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来”运用细节描写，传神地表现出台湾同学对课堂对话不感兴趣，懒得回答。 C“教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来，向上升起。”这里运用比喻，形象地写出了他微妙的变化。 D文章写教授，用了正面描写与侧面描写相结合的手法，侧面描写主要起到了反衬作用。 E“我向中国人脱帽致敬”，表达了教授对“我”不卑不亢、机敏应对的表现的由衷钦佩。（二）、文言文鉴赏（13分）甲晏子使楚 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王日：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：”晏闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑日：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”乙晏子辞千金 晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公日：“嘻!晏子之家，若是其贫也!寡人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市租，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞。 (选自晏子春秋)21解释下列句中加点的字词。(4分) (1)坐盗( ) (2)其实味不同( ) (3)分食食之( ) (4)使者反( )22从乙文中找出一个与“得无楚之水土使民善盗耶”中“之”的意义、用法相同的句子。(2分) 23用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)齐人固善盗乎? 译文： (2)景公使使者至。 译文： 24从甲乙两文中，可以看出晏子是怎样的人?(3分) 三、作文创作，妙笔生花（55分）25幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。请以“这就是幸福”为题写一篇作文。不少于550字；文中不得出现真实的姓名、班级。题目 这就是幸福 315格609格答案一1.A 2B3乌蒙磅礴走泥丸 山河破碎风飘絮 隔江犹唱后庭花好像黑色幕上缀着的宝石 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 4提示：用比喻、排比的修辞写出父爱。5（1）删去“使”；（2）“开发”或“建设”；（3）变成绿洲，盛开绚丽的花朵，高楼林立等。6奥运圣火登顶(登上、传递到)珠峰。奥运圣火攀登珠峰成功。(“珠峰”可以用“珠穆朗玛峰，或“世界最高峰”代替。)(3分，“奥运圣火”、“传递到”、“珠峰”，三个要点一个1分，超过字数扣1分。)7（1）略（2）国破山河在，城春草木深。（3）因为诗人感时伤怀，加之久别思乡之苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而会对花溅泪，即便听到悦耳的鸟鸣声，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心。二（一）8法 都德9.战争（甲）表现了小弗朗士等对祖国语言文字的爱，对普鲁士军队的恨（乙）对战争的痛恨和谴责10.（甲）在法兰西人民心中，阿尔萨斯永远属于法兰西，绝不属于普鲁士。（乙）失去儿子不幸谴责11不一样，“杠子”属于特定称谓，“一、二、三”属于引用原话。12.景物描写对普鲁士军队的仇恨13.瘦弱而多病并列短语战争给老妇人身心上的摧残反战情绪14.说明战争不仅仅是给老妇人一家带来不幸，而是给整个社会的人们或多或少地都留下了创伤和悲痛。（二）15这里形容“我”目光锐利，如同利剑般直刺教授，表现了对教授的愤慨之情。 16“冻结”通常表示液体遇冷凝结，文章移用至此，准确生动地表现了教室里的气氛由原来的活跃问答一下子变得沉寂无声的情景，和“我”此时的真切感受，同时也与“落地玻璃”外默默飘着的雪花相呼应。 因为教授此时已为“我”的精彩回答所折服，“倏地”就表现了他的极度兴奋，“眼睛”“明亮”，“笑容”“灿烂”，都是教授的内心情感的外在表现，也是“我”眼中教授的新形象。 17开始：戒备；后来：愤恨最后：理解。因为“我”知道了教授原来也是一个正直的没有民族偏见的人。 18教授：通过语言、动作、神态的描写，表现了他治学严谨、思维敏捷、正直热情、没有民族偏见的特点。 我：通过语言和心理描写：表现了他聪明睿智和有强烈的民族自尊心的特点。 19例：我真想和他一起去喝咖啡，但他是从台湾(大陆)来的，和他交往合适吗?会不会有什么麻烦?他会不会拒绝我?(想像合理即可) 20B D （三）21(1)犯罪 (2)它的果实 (3)吃 (4)同“反”，返回22晏子之家 或 是寡人之过也23(1)齐国的人本来善于偷窃吗?(2)景公派使者到了。24机智、善辩、清廉、简朴。(意思对即可，必须答出2点)三作文（略） 解放军叔叔手持 步枪 ,在哨所 站岗 。海军叔叔在海上 巡逻 ，保卫祖国的 海疆 。空军叔叔驾着 飞机 ，保卫祖国的 领空 。动物园里的动物可真多，我喜欢 狮子 ，喜欢 大象 ，还喜欢 老虎 和 猴子 。森林里生活着各种各样的鸟，有 仙鹤 、 孔雀 、 鹦鹉 ，我最喜欢 啄木鸟 。小朋友，起得早，大家来做早操，踢踢 腿 ，弯弯 腰 ，天天锻炼身体好。一个学生 专心致志 ，一边 听 一边 看 老师在棋盘上 布子 ，有不明白的地方 还要问上几句 。另一个学生呢，听着听着就 走了神儿，好像看到一只 美丽的天鹅 正从远处飞来。他想，要是用 弓箭 把它射下来该有多好哇！想着想着，双手 不由得做出了拉弓射箭的 动作。老师发现了，提醒他 注意听讲 。可他只听了一会儿，又去 想别的事了 。“黑板”跑了这篇课文中的“黑板”指的是 一辆马车车厢的后壁 。晚上的“太阳”这篇课文中的“太阳”指的是 一面大镜子 。闪光的“金子”这篇课文中的“金子”指的是 一颗心 。许多年来，徐虎利用 休息 时间走遍了 千家万户 ，给大家带来了 方便 。人们都说他有的一颗心像 “闪光的金子” 。牛儿还在 山坡吃草 ，放牛的 不知道哪儿去了 。不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的 孩子王二小 。九月十六那天早上，敌人去一条 山沟 “ 扫荡 ”。 山沟里 潜伏着后方机关 ，还隐藏着几千个 老乡 。敌人快要走到山口， 昏头昏脑地迷失了 方向。抓住了二小叫他 带路，他 假装顺从自有主张 。王二小 带路 走在前面，把敌人领进我们的 埋伏圈 。四下里“ 乒乒乓乓”响起了 枪声 ，敌人才知道受了骗。敌人把二小 挑在枪尖 ，摔死在大石头的上面。 八路军战士 从山上冲下来， 复仇的子弹 将 敌人胸膛射穿。秋风吹遍了每个村庄，把这 动人的故事到处传扬 。每一个老乡 都眼含热泪 ，歌唱者二小 放牛郎 。六月是 鸟岛最热闹的时候 ， 各种各样 鸟儿 聚 在一起，小岛成了鸟的 世界 。一眼望去， 密密麻麻的鸟窝 一个挨着一个 。窝里窝外，到处是 玉白色的 、青绿色的 鸟蛋。来岛上游玩的人很多。他们 伸手 就能 捉到幼鸟 ， 随处 都能 捡到 鸟蛋，可是却没有人 去碰一下 ，因为大家都知道 鸟是人类的朋友 。祖国的宝岛 台湾气候温暖 ， 水源充足 ， 花草茂盛 ，是 蝴蝶 生长的好地方。 台湾 的山多， 山谷 也多。每年 春季 ，一群群 色彩斑斓 的 蝴蝶飞过花丛 ， 穿过树林 ， 越过小溪 ， 赶到 山谷里来 聚会 。人们就把 这些 山谷 叫做蝴蝶谷 。 蝴蝶 谷里的 景象 非常 谜人 。有的山谷里只有一种 黄颜色的蝴蝶 ，在阳光的 照耀 下，金光灿烂 十分 壮观 。有的山谷里 有几种蝴蝶 ， 上下翻飞 ， 五彩缤纷 ，就像谁在空中 撒了一把把五颜六色的花瓣 ，随风 飘来 ，又随风 飘去 。 蝴蝶 谷 吸引了大批中外游客 。人们一到这里， 立刻 就会被翩翩起舞的 团团围住 。 这些小精灵 是在 欢迎前来参观 的 客人 哩。这一天，人们 提着桶 ， 端着盆 ，早早地来到了大街上。大街的两旁 早已准备 好了清水，清水里有的 滴上香水 ，有的 撒上花瓣 。开始 泼水了 ，大家 互相追赶 ，你拿瓢 往衣领里 灌，我 端着盆向你身上泼 。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个 身上湿淋淋 ，人人 脸上笑开了花 。清水是 吉祥如意的象征 ，谁身上 泼的水多 ，就 意味着谁得到的幸福 多，怎么能不高兴呢！地上铺满了 火红的凤凰花瓣 ，空中 回响着欢乐的象脚 鼓点。大家 唱着歌 ， 跳着舞 ，赛起了 龙舟 ，放起了 烟火 ，直到深夜还 不肯离去 。夏天来了，我想变成 透明的雨滴 ，变成 一条小鱼 ，变成 一只蝴蝶 ，变成 一只蝈蝈 ，变成 眨眼的星星 ，变成 弯弯的新月 ，最后变成 大大的荷叶 。银河呀，在你 宽阔 的河道里，有 南来北往 的客轮和 伸着“大鼻子”的货船吗？它们也需要 航标灯引路 吗？学习了这册语文书，我有了很多收获：知道了 春节 、 端午 和 中秋 是中国传统节日；知道了凤凰花开的季节，傣族人民欢度 泼水节 ；知道了青海湖里有一个闻名中外的 鸟岛 。我还认识了许多了不起的人物：有替父从军的 花木兰 ，有法国的物理学家 安培 ，有劈山救母的 沉香 ，还有著名的发明大王 爱迪生 。