我们去春游教学设计.doc

集体备课教案内容 我们去春游 主备人 备课时间 上课时间 复备栏第五课时教学内容：教学“我们去春游”。教学目标：综合运用所学知识解决实际生活问题，让学生体会数学与生活的联系，感受数学知识与方法的价值，发展学生的应用能力。教学重点：综合运用所学知识解决实际生活问题，让学生体会数学与生活的联系。教学难点：感受数学知识与方法的价值，发展学生的应用能力。教学准备：挂图 卡片教学过程一、创设情境同学们，时间过得很快，一转眼，我们这学期的紧张学习已经过半了，每学期到这个时候，很多学校都会组织学生出去春游，大家喜欢春游吗？那么，你们说说春游有什么意义呢？学生：春游可以使我们欣赏祖国的大好山河，美丽风光；春游可以使我们在紧张学校之余，轻松一下；在春游活动中，可以培养大家互相关心，互相帮助的好习惯；是的，向阳小学也准备组织学生出去春游，不过需要大家帮帮忙。二、出示例图。1、教师：向阳小学四年级春游去的地方就是水上乐园。你从图中，可以得到哪些信息呢？学生回答，教师追问。根据这个信息，你能想到什么？教师：请你们帮忙给向阳小学四年级的学生算一算下面几个问题。出示书中3个问题，在小组中计算后交流。学生汇报计算结果，教师点评。（1）第个问题：学生可能会说220455元，每人交5元；应该有学生考虑到需要包2辆车，每人的乘车费应该是2202885元。教师应及时指导，为什么要乘两辆车。（2）第个问题：如果每次都由他付钱请别人玩，那么最多只能玩四个项目；如果划船，乘游艇的钱与别的同学分摊，那么东东可以玩所有的项目。（3）第个问题，让学生说说各自的想法。2、教师小结。通过大家的计算，可以感受到数学与生活是密切联系在一起的，无论做什么事，都要先计算一下，合理安排自己花钱，提前做好准备。三、解决实际问题。1、教师：如果我们也要出去春游，你认为我们应该做哪些准备呢？在小组中讨论，讨论后汇报结果。可能出现的问题有：（1）到哪里去？共有多少人去？（2）如果包乘汽车去，每辆车可坐多少人？需要包几辆车比较合适。（3）包一辆车需要多少钱？（4）要去游玩的地方门票价格？有哪些玩的项目？价格怎样？需要做哪些准备？（5）每位同学需交多少钱？2、教师对于学生的问题，引导学生运用数学知识解法。四、课堂总结。通过讨论，计算，你认为学好数学对我们有哪些帮助？谈谈自己的感想。五、作业设计。了解祖国的大好河山，写一篇日记。教学反思：集体备课教案内容 对称 、平移和旋转 主备人 成学安 备课时间 上课时间 复备栏教材分析：本单元内容是在学生已经初步感知生活中的对称和平移、现象，初步认识对称轴，能在方格纸上画简单的轴对称图形，在方格纸上也能把简单的图形沿水平或垂直方向进行平移的基础上，进一步地认识轴对称图形的对称轴，并且学习在方格纸上平移和旋转简单图形，发展空间观念。教学理念：在教学活动中提出适当的问题引导学生在新旧知识之间建立联系，使学生能独立地思考，主动探索。在课堂教学中要改变师生间的关系。需要教师根据教育科学与心理科学的规律以及儿童的心理特征设计教学方案，有效地激发学生的学习兴趣，创造条件，启发学生积极思考，主动地获取知识，完成自己的认识过程，教师根据教材内容和学生认识规律提出恰当的问题，让学生经过自己的探究、观察、思考和必要的讨论、实验，最终形成概念，掌握规律，形成知识体系，形成自己的认识结构。教学目标：1、使学生进一步认识轴对称图形的对称轴，体会轴对称图形的特征，会画一些简单轴对称图形的对称轴；进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单的图形平移和旋转。2、使学生学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念，发展形象思维。3、使学生在认识对称、平移和旋转的过程中，产生对图形与变换的兴趣，并进一步感受对称美，感受平移和旋转在生活中的应用。教学重点：1、使学生进一步认识轴对称图形的对称轴，体会轴对称图形的特征，会画一些简单轴对称图形的对称轴；进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单的图形平移和旋转。2、使学生学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念，发展形象思维。教学难点：1、使学生学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念，发展形象思维。2、使学生在认识对称、平移和旋转的过程中，产生对图形与变换的兴趣，并进一步感受对称美，感受平移和旋转在生活中的应用。方法措施：1、充分调动学生己有的学习经验，从现实的生活情境引入新内容，激发学生的学习愿望，自主构建对学习内容的认识。2、结合教学内容，多为学生提供学习的自由空间。在开放情境中教学，设计了形式多样的练习。3、在课堂中尽量采用让学生自主探索、小组合作等形式进行教学。注重做好培优帮困工作，以全面提高班级教学成绩。教学准备：课件 挂图 剪刀 直尺等课时安排： 4课时图形的对称 1课时图形的平移 1课时图形的旋转 1课时图案的欣赏与设计 1课时 集体备课教案内容 认识对称轴 主备人 成学安 备课时间 上课时间 复备栏第一课时教学内容：P6263例题，“试一试”及“想想做做”。教学目标：1、通过观察操作，使学生进一步认识到：轴对称图形折痕所在的直线就是它的对称轴，会画一些图形的对称轴。2、通过操作、观察、讨论，使学生感受到：不同的轴对称图形对称轴的条数可能是不同的。3、让学生在方格纸上利用对称轴把一个轴对称图形画完整，进一步把握轴对称图形的特征，增强空间观念，发展形象思维。教学重点：1、会画一些图形的对称轴。2、把握轴对称图形的特征，增强空间观念，发展形象思维。教学难点：1、会画一些图形的对称轴。2、进一步把握轴对称图形的特征，增强空间观念，发展形象思维。教学准备：一些图形的纸片。教学过程：一引入1. 我们在三年级已经认识了一位朋友轴对称图形，谁来说说怎样的图形可以称它为轴对称图形（板书）。2.请大家拿出事先准备好的各种图形，说说哪些是轴对称图形，如何验证？（学生交流）（指名上台交流）二新授1. 拿出一张长方形纸，它是轴对称图形吗？（是的）教师示范：用尺沿折痕画点划线。指导学生明白：这样的折痕所在的直线就是轴对称图形的对称轴，用点划线表示，注意尺、笔之间的配合。2.长方形还有对称轴吗？你能把它画出来吗？（学生画，师巡视，指名上台演示）说说画对称轴时要注意什么？3.正方形 出示一张正方形，你能通过折一折找出它的对称轴吗？并画出来吗？（学生交流操作）。找出的这四条对称轴如果请你归成两类，你准备哪两条归一类，哪两条归另一类。三、 课堂练习1、 想想做做1. 出示题意，你看看哪些是轴对称图形，哪些不是，分别找出对称轴并画下来。（自己操作） 怎么找的？（按折痕找，根据方格图的格子找）。各有几条对称轴？2、想想做做2. 出示题意，自己找出对称轴并画下来。 怎么找的？各有几条对称轴？3、想想做做3. 出示题意，你用什么方法来找出图形的另一半并画下来。 交流找对称轴的方法。4、想想做做4.每个图形的对称轴各找到了几条？你发现了什么？5、想想做做5.请你们自己在方格纸上设计一个轴对称图形，并画出你设计的这个图形的对称轴，自己展开想象的翅膀设计。学生设计交流，你这是什么图形？对称轴在哪？四、课堂小结。今天我们更进一步地了解了轴对称图形，你知道了什么？有什么收获？五、作业设计：找一些生活中的图形，然后设计一些轴对称图形。集体备课教案内容 解决问题的策略 主备人 成学安 备课时间 上课时间 复备栏教材分析：本单元进一步教学用画图和列表的策略解决问题。在四年级上册，学生已初步学习了用画图和列表的方法解决一些简单的实际问题，对运用策略解决问题的价值已有一定的体验。在学习本单元之前，学生又学习了三步混合运算。乘法分配律以及应用有关运算和运算律解决实际问题。所有这些都为学生在本单元学习用画图和列表的策略解决稍复杂一些的问题奠定了基础。本单元内容分两段：1、学习用画线段图和列表的方法解决有关行程计算的实际问题。2、学习用画直观示意图和列表的方法解决有关面积计算的实际问题。教学理念：教学的目的在于培养学生的能力，也就是说“教”是为了“不教”。因此在课堂教学中，要变师生间单纯的知识授受关系为教师指导与学生探究发现的关系。教师要根据教育科学与心理科学的规律以及儿童的心理特征设计教学方案，有效地激发学习兴趣，创造条件，启发学生积极思考，主动地获取知识，完成自己的认识过程，教师根据教材内容和学生认识规律提出恰当的问题，让学生经过自己的探究、观察、思考和必要的讨论、实验，最终形成概念，掌握规律，形成知识体系，形成自己的认识结构。教学目标：1、使学生在解决简单实际问题的过程中，进一步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种常用的策略。会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画线段图，直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的自信心。教学重点：1、让学生在探索解决问题方法的过程中，感受到用画图和列表的策略整理信息的必要性，增强运用策略意识，提高运用策略水平。2、会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画线段图，直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。教学难点：1、让学生在不同的问题情境中运用策略富有个性地解决问题。2、学会用画线段图和列表方法解决有关行程计算的实际问题。方法措施：1、充分调动学生己有的认数学习经验，从现实的生活情境引入新内容，激发学生的学习愿望，自主拓展对数的认识。2、利用教具和学具帮助认识整千数及一万，扩展数位顺序表。3、在开放情境中教学，设计了形式多样的练习。4、在解决实际问题中巩固获得的基础知识。将培养学生的数感始终贯穿于认数学习的过程中。5、结合教学内容，多为学生提供学习的自由空间。在开放情境中教学，设计了形式多样的练习。6、在课堂中尽量采用让学生自主探索、小组合作等形式进行教学。注重做好培优帮困工作，以全面提高班级教学成绩。教学准备：课件 挂图 剪刀 直尺等课时安排： 解决问题的策略 3课时集体备课教案内容 解决问题的策略 主备人 成学安 备课时间 上课时间 复备栏第一课时教学内容：例题和“试一试”，“想想做做”。教学目标：1、使学生会通过画直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。使学生积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。2、会用画直观示意图和列表的方法解决有关面积计算的实际问题。教学重点：会通过画直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。教学难点：会用画直观示意图和列表的方法解决有关实际问题。教学准备：小黑板教学过程：一、创设情境出示例题：学生读题，讨论用怎样的策略去解决问题。二、探索研究：小组合作，探讨、交流。教师提示：画出的花圃示意图中线段长度的比例大致符合实际情况，在图中应标出相应的已知条件。1、小组汇报解决策略，教师投影展示。画图：如图书P89列表：长宽面积原来8米？米？平方米现在增加3米增加18平方米2、想想，要求原来花圃的面积是多少平方米，可以先算什么，再算什么？再小组里说说自己的想法再解答。板书：183=6（）86=48（）答：原来花圃的面积是48平方米3、小结：通过例题的学习你有哪些收获？三、拓展应用：1、完成“试一试”指导学生根据题意画出直观示意图，启发学生把图中的条件采用列表的方式整理出来。学生根据表格分析题中的条件列式解答。做完后集体订正。2、完成“想想做做”第1题，让学生画出长增加6米后的示意图，理解面积增加了48平方米，而48正好是原长方形的宽与6的乘积，由此可以求出原长方形试验田的宽。再用同样的方法求出长方形试验田的长，最后计算出原来试验田的面积。第2题，引导学生理解题意，然后引导学生解答此题。做完后集体订正。四、作业设计1、基本应用补充习题。2、自主实践仿照例题，编题解题。板书设计解决问题的策略（50+10） （40+8） 50 40=60 48 =2000（平方米）=2880（平方米）2880-2000=880（平方米）或 50 8+（40+8 10）=400+480=880（平方米）答：花圃的面积增加了880平方米教学反思：集体备课教案内容 解决问题的策略 主备人 成学安 备课时间 上课时间 复备栏第二课时教学内容：例题和“试一试”，“想想做做”。教学目标：1、使学生在解决简单实际问题过程中，体会用画图和列表方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。获得解决问题的成功经验，提高学好数学自信心。2、学习用画线段图和列表方法解决有关行程计算的实际问题。教学重点：体会用画图和列表方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。教学难点：感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。教学准备； 小黑板教学过程：一、创设情境小黑板出示P91例题 小组合作，讨论、交流联系现实场景，说说能知道些什么？还能想到些什么？二、探索研究1、小组探讨：怎样用适当的方法把题中的条件和问题进行整理，更有利于分析数量关系，确定解体思路？教师巡视，给与恰当指导。2、教师强调画线段图的方法（1）、让线段图正确反映小发明家、学校、小芳家的相对位置关系。（2）、能在图中看出小明、效仿各自行走的速度和时间以及所需要解决的问题。（3）、能从图中直观分析数量之间的关系。3、小组汇报整理的方法，小黑板出示：（1）、画图整理：（2）、列表整理小明家到学校 每分走70米 走了4分小芳家到学校 每分走60米 走了4分4、根据整理结果，小组交流、探讨：应先算什么、再算什么，教师鼓励学生富有个性解决问题。学生汇报，教师小黑板展示：70 4+60 4 （70+60） 4=280+240 =130 4=520（米） =520（米）答：他们两家相距520米。5、比一比，两种解法有什么联系？6、小结，通过例题的学习，你有哪些收获？三、拓展延伸：1、完成“试一试”第1题，让学生根据题意先画图整理条件和问题，再独立进行解答。让学生在列表整理的基础上，指导学生分析数量关系，明确解题思路。2、完成“想想做做”中题目。独立解决第1题。完成第2题 教师先画一个椭圆形跑道直观图，帮助学生理解“跑道长应等于小张和小李所跑的路程之和”。 学生独立完成第3 题。学生尝试画线段图表示题中的数量关系。四、课堂总结：今天你有什么收获？学会了哪些知识？质疑，讨论，释疑。五、作业设计1、基本应用：补充习题。2、自主实践 找数学在我们生活中的应用。板书设计 解决问题的策略70 4+60 4 （70+60） 4=280+240 =130 4=520（米） =520（米）答：他们两家相距520米。集体备课教案内容 解决问题的策略 主备人 成学安 备课时间 上课时间 复备栏第三课时教学内容：“想想做做”48题教学目标：1、使学生在解决简单实际问题过程中，体会用画图和列表方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。获得解决问题的成功经验，提高学好数学自信心。2、学习用画线段图和列表方法解决有关的实际问题。教学重点：1、体会用画图和列表方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。2、学习用画线段图和列表方法解决有关的实际问题。教学难点：1、感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。2、学习用画线段图和列表方法解决有关的实际问题。教学准备： 小黑板 挂图教学过程：一、创设情境上节课我们学习了什么知识？你有什么收获？二、探索研究1、小黑板出示P93第4题。 指生板演，教师巡视指导。做完后集体订正。2小组独立解决第5、6、7题小组探讨：怎样用适当的方法把题中的条件和问题进行整理，更有利于分析数量关系，确定解体思路？教师巡视，给与恰当指导。3、解决第8题（1）、让线段图正确反映小明家、少年宫、小星家、广场的相对位置关系。（2）、能在图中看出小明、小星各自行走的速度和时间以及所需要解决的问题。（3）、能从图中直观分析数量之间的关系。（4）、小组汇报整理的方法，小黑板出示：画图整理：列表整理小明家到广场 每分走64米 走了5分小星家到广场 每分走60米 走了5分（5）、根据整理结果，小组交流、探讨：应先算什么、再算什么，教师鼓励学生富有个性解决问题。学生汇报，教师小黑板展示：645+60 5 （64+60） 5=320+300 =1245=620（米） =620（米）答：他们两家相距620米。5、比一比，两种解法有什么联系？四、课堂总结：今天你有什么收获？学会了哪些知识？质疑，讨论，释疑。五、作业设计1、补充习题。教学反思：