哈尔滨市道外区嵩山中学四学教学模式教学设计.doc

哈尔滨市道外区嵩山中学四学教学模式教学设计鹤群翔空（点拨促学+强化所学） 哈尔滨市嵩山中学 王文利学习目标1、 积累掌握生字词；2、整体感知课文内容，体会作者遣词造句的独到匠心；3、体会鹤的形象，理解鹤群翔空的壮丽景观中蕴含着的精神。学习重点体会鹤的形象，把握理解鹤群精神。 学习难点对文中“鹤鹰之战”开始时鹤群的惊慌的理解。课堂流程一、导入大家都知道我们国家的“国宝”是大熊猫，那么你知道我国的“国鸟”是什么吗？对，是丹顶鹤！你了解我们的“国鸟”吗？（学生介绍丹顶鹤的相关知识和传说。）原来丹顶鹤是这样一种充满神秘色彩的鸟，本节课我们共同来欣赏鹤在空中的壮美。请同学们确立本节课的学习目标。二、学生活动：（点拨促学+强化所学）1、三面黑板预习展示生字生词，小组内批改。2、汇报作家作品和本节课的写作背景。3、整体感知课文内容，小组合作，三面黑板展示课文描绘的几幅场景，你最喜欢哪一幅，并说说你喜欢它的理由。（先在小组内部展示，然后每组派代表全班展示。）4、小组合作精读课文，找出文中你认为写得最精彩之处，把他有感情的读出来，然后谈谈你的感受。（小组内部互相补充，然后小组展示） 三、关于本节课的学习，同学们还存在哪些疑问，请你说出来，让大家帮你一起解决！ 四、收获体会、拓展延伸：鹤群已经飞过，已经远去，天空未留下痕迹，可在你我心中留下了什么？学习了这篇文章，你最大的收获是什么？请用你喜欢的方式表现出来。 五、结束语：动物之间的亲情让我们感动，日本民族的不屈意志让我们惊叹，我们中华民族也是一个团结向上的民族，尤其是大灾大难面前，无论是洪水、雪灾、旱灾还是地震。都压不垮我们中华民族的脊梁！学习内容：一、字词积累：读准字音、写准字形：蜿蜒 伫立 绮丽湮没剽悍 飓风 飞飏飕成语积累：无可言喻：（不能够用语言说明白。）无济于事：（对于事情没有什么帮助。）二、作者介绍：江口涣(18871975)，日本小说家、评论家。生于东京。1912年发表处女作海上浮舟，带有明显的惟美主义色彩。后受夏目漱石等作家影响，开始冷静地观察社会和人生，创作方法转向现实主义。成名作一个女人的犯罪，表现出批判的锋芒。长篇小说火山下是他成为无产阶级作家的最初作品。1948年发表长篇小说新娘子和一匹马，是一部反映日本现代农村生活、批判侵略战争的重要作品。江口涣的评论著作带有回忆和自传性质，主要有我的文学半生记续我的文学半生记战斗的作家同盟我的文学半生记后编。三、背景介绍：作者以鹤鹰之战为核心，以战前鹤群翔空的壮丽景观为铺垫，以战后救助伤鹤为深化，表现鹤群强大的凝聚力，在强敌面前的那种团结一心、同仇敌忾的大无畏的精神尤为壮烈，全文始终凸现了日本民族的“团队”精神。(在这里作者无疑秉承了日本民族的传统，以鹤喻指本民族。我们不难理解二次大战后，日本能从战争的废墟中迅速恢复并高速发展的原因。联系这一点，给我们的启迪应该是深刻的。)四、整体感知：第一部分：（19）鹤群翔空雄壮轻柔外在美第二部分：（1016）鹤鹰之战团结勇敢内在美第三部分： （1725）救助伤鹤互助坚强五、美词美句赏析：1、描写鹤群翔空的细节有：(1)南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点。（比喻的修辞手法，写出了鹤群由远及近飞来）(2)它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。（外在美、团结、整齐划一）(3)排成字横队的鹤群以此为信号，一齐掉头向左转，变成单列纵队。（外在美、团结、整齐划一）(4)排头大鹤先向右旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接只，向右旋转，直腾高空。（外在美、团结、整齐划一）(5)上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。（外在美、团结、整齐划一）(6)开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。（由近及远）(7)从排头依次掉头向北，敏捷地变成一缕长长的细丝。加快速度一路向北飞去。（由近及远）赏析开头：按照由远及近的顺序，作者从“鹤群的队形”写到“鹤群的空中姿态”，从渐入视线时“一排黑芝麻粒般的小斑点”，到映入眼帘的“恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大旋涡，缓缓升腾”。观察细致入微，并且连用比喻，形象地描绘了一幅飘逸灵动的图画。赏析结尾：鹤的队形在变幻，流动的画面尽情地演绎着这些精灵的轻盈与优雅，它们戏要清风白云，傲视千山万水，在不经意间就赋予了蓝天壮观与绩丽！鹤姿曼妙，鹤音悠扬，清亮的啼鸣竟也是婉转流畅的乐音。作者的内心定是萌生了喜悦和赞叹的，要不怎会仰望到脖颈酸痛？2表现鹤群搏击苍鹰的细节主要有：(1)鹤群立刻发出嘹亮的“哦一一哦哦”的啼鸣声。（惊恐）(2)静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。（惊恐）(3)于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。（团结、勇敢无畏）(4)在阳光下，鹤们双翅奋奋节搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。（勇敢无畏、团结的精神和迅猛浩大的气势）赏析：这一部分主要赞美了鹤群勇敢无畏、团结协作的精神。3表现鹤群救助同伴的细节有：(1)这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。（团结、迫切心情）(2)队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围。（勇猛无畏、团结互助、亲情）(3)来救的两只大鹤，从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各自伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。（勇猛无畏、团结互助、亲情）(4)在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，齐等待伤鹤返回。（团结、亲情）赏析：这一部分主要赞美了鹤群勇敢顽强、互助协作、团结友爱的品质六、质疑解疑：1作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么? 写鹤群飞翔于空中，主要是从直观形象上表现鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人种视觉美，鹤在队形变换日寸，整齐划一，这正是鹤的团体精神的体现。2在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象? 鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们“慌乱”“陷入一片混乱”，这是一种本能反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时，弱小鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能反应。两相比较，更加突出鹤群的整体精神。3在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应。与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方? 现实生活中，人们一般不愿或不敢帮助别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。就鹤而言，互相救助，互相保护，竟是一种本能的行为，这实在令人惊叹。4文章最主要的修辞方法是什么。主要修辞方法是比喻，文章多处运用比喻，将鹤群翔空的美妙姿态和搏击场面形象地表现出来了。七、收获感悟：团结合作 勇敢亲情1、丹顶鹤的故事2、鹤的成语3、鹤的传说4、团结互助的故事（孔融让梨、蚂蚁的故事、折筷子的故事、天堂地狱长勺子的故事、将相和）5、歌曲团结就是力量、众人划桨开大船八、小写作： 小写作展示、互评。