苏教版五年级上册第四单元教学设计黄学礼.doc

苏教版五年级上册第四单元教学设计预习过关课教学目标 1、自学生字，理解新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养自学能力，养成良好的预习习惯教学过程： 一、提出课前预习要求 1、自由读课文，注意把课文读正确、流利 2、注意读准字音，生字写两遍 3、有感触深的地方写批注 4、不明白的地方通过读书理解，实在读不懂的用“？”标出二、小组讨论检查过四关 课文关：小组内检查课文朗读过关 字词关：小组内听写生字词过关 批语关：在预习的过程中，你觉得哪些句子写的感人，就在旁边写下自己的感受 感悟关：交流读课文后的感受，可以是一句，几句或一段，只要是自己的见解即可三、全班交流 对优秀的同学及时给以表扬，对于表现差的同学要及时鼓励要提高自信心四、质疑五、小结六、作业1、有感情的朗读课文2、讲述课文的大意给家长听字词读写课教学目标 1、正确朗读本单元课文，把握课文的主要内容 2、正确认读本单元的词语，并能借助工具书，联系上下文或结合自己的生活实际，理解词语的意思 3、进一步加强学生对词语的感受，练习写话，培养学生的想象力教学重难点 理解词语，运用词语写话练习教学过程一、板书本单元主题：无私奉献二、回顾课文主要内容 思考一下：这一单元的课文主要写了什么？ 有哪些无私奉献的故事？三、读词品读感悟 1、我会读（好词我来读）共产党 崭新 呜咽 海疆 香港 属于 妻子 脸庞 携带 仁慈 遭遇 得知 魔鬼 孕妇 灾害自由读词语小组内读班上交流读，随时纠正错误的读音 2、引导学生带着自己的感情读词语 3、结合文中的句子感情朗读词语或句子 4、理解词语 5、谁还有不理解的词语？四、指导书写易错字 1、书写词语时，你认为哪个字易写错？错在哪里？ 2、根据同学的提醒，把自己认为难写的字写两遍 3、同学们在默读这些词语，你们有什么发现？ （学生根据自己的理解，给词语分类：有成语故事的，有人物性格的，有写景的，有品质的等）五、妙笔连词 1、现在请同学们，选择自己喜欢的词语写一段话，要求语句通顺，书写认真 2、写完的同学用学过的修改方法，进行修改 3、展示 学生赏读习作，其他同学认真倾听，发现问题及时指出六、拓展阅读 1、出示含有历史故事的成语，指生读 好词我来读 刻舟求剑 守株待兔 螳臂当车 滥竽充数 掩耳盗铃 买椟还珠 东施效颦 邯郸学步生读成语，师范读，生赛读：2、学生自读，把自己喜欢的多读几遍，并试背3、学生读自己喜欢的成语，也可谈自己对成语的理解七、小结八、作业 1、抄写喜欢的词句 2、写写学习本单元的感受课文品读课在大海中永生高尔基和他的儿子艾滋病小斗士教学目标 1、有感情地朗读课文，进一步理解课文的内容 2、通过学习具体的语言文字，感受到邓小平爷爷伟大的人格，激发对伟大祖国的热爱之情；理解人生的快乐在于付出的道理；“感悟”小斗士的可敬，培养战胜“灾难”的信心。教学重难点1、有感情地朗读，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。2、理解高尔基信中的内容。3、围绕“为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？这一问题认真阅读课文内容，从而正确认识艾滋病，关心艾滋病人。教学过程 朗读书香润年华一、导入新课 本单元主要写什么？今天让我们走进故事中，体会他们背后隐藏的道理二、品读课文 学习在大海中永生1、自学提示 课文告诉我们一件什么事情？ 课文歌颂了邓小平爷爷的什么品质？用自己喜欢的方式读课文，划出有关语句，有感情地朗读。 2、小组内交流 3、全班交流，感悟并指导朗读全文 第一题 课文告诉我们一件什么事情？课文歌颂了邓小平爷爷的什么品质？（本文记叙把历史伟人邓小平的骨灰放入大海的情景，歌颂了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的深切怀念之情。） 学生交流： 我们应该做一个怎样的人？让学生联系生活实际谈一谈学习高尔基和他的儿子 1、自学提示 课文给我们讲述了一个怎样的故事？ 高尔基是一个怎样的人？画出有关语句多读一读 这个故事让我们读懂了什么？ 2、小组交流 3、全班交流 4、小结：高尔基是一个乐于奉献、乐于付出、育子先育心的人。让我们记住高尔基的话：“给，永远比拿愉快”。学习艾滋病小斗士1、自学提示一个南非儿童的死，为什么引起了世界上许多人的关注？恩科西是一个怎样的人？我们应该怎样认识、关心艾滋病人？ 在文中划出相关的语句。2、小组内交流 3、全班交流 第一题：因为恩科西勇敢、乐观，与偏见作斗争，他关心其他艾滋病人，告诉别人应该用科学的态度认识艾滋病。 第二题：恩科西勇敢、乐观的人， 抓住重点词句，“他得知自己的病情后，不是悲观消沉， 而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童” 4、质疑三、领悟写作方法抓住人物的语言来体会人物的精神世界。四、妙笔生花 1、继续搜集有关的伟人、名人的故事准备交流 2、请你代高尔基的儿子给高尔基写一封回信五、拓展阅读 阅读主题丛书相关的文章拓展阅读课教材分析本单元的主题是“无私奉献”，选用三个不同年龄、不同领域的名人事件来表达。第一篇文章和第三篇文章讲的是大事，第二篇文章写的是小事。主题语文学习丛书也安排了这样的内容，旨在让学生走近伟人、名人并从中受到启迪。阅读目标1、了解伟人名人故事，积累词语2、理解故事内容，能用自己的话复述故事情节。3、借助课文中具体的语言材料，明白故事所蕴含的道理。4、引导学生联系生活实际来探讨文中所阐述的道理，让学生从中受到启发。阅读重难点感悟文本，体会文章蕴含的道理。教学过程一、谈话导入邓小平是中国改革开放的总设计师，周恩来是共和国的总理，宋庆龄是共和国的国母，许世友是一位战功赫赫的将军，朱德是共和国的总司令；高尔基是社会主义现实主义文学的奠基人，在这些伟人名人身上，发生了许多让人难已忘怀的故事。今天我们走进这些故事，去感受它带给我们的快乐与启迪。二、自读文本，整体感知运用我们学过的读书方法，读这些经典故事。思考：这些故事分几类？每类有什么特点？三、自选一篇，精读感悟出示要求：1、文中哪些语句给你留下了深刻的印象？画出最能反映这一特点的语句，读一读，谈谈自己的观点。2、说一说这篇文章蕴含的道理或给我们的启迪？3、交流：小组内交流一下看法，准备在全班交流。四、畅所欲言，展示成果1、学生交流时，教师随机点拨指导，及时评价，渗透读书方法，反复赏读，感悟写法。2、你还知道哪些与之相关的故事？3、小组成员之间交流自己掌握的故事。五、运用迁移，知识竞赛1、分四人小组一鸣惊人组 ，两全其美组，三四而行组，事事如意组。选出优胜小组，颁发奖状。2、奖励：评出一个合作奖，最佳表现奖四人。3、比赛项目分四个板块（1）必答题规则：每题10分，每小组成员共同完成，若回答不全或不会回答，可请本组第二人补充，但只能由第二人补充，答对加10分。答错或打不全不加分，本版块不倒扣分，共进行两轮。在参与答题的过程中，每答对一人次，送将奖卡一张。（2）抢答题规则：必须等主持人读完题并说明开始后才可以抢答，不用举手，直接站起来回答。如果本题犯规，那么该小组下一题将失去一次抢答的机会，每题10分，不倒扣分，答对的同学可获奖卡一张。（3）表演题规则：一共有四组，各小组可任选其中一组，不能重复。每组有三个成语，一个人表演（不准用语言来形容）该组同学猜，猜对一个成语加10分。（4）风险题规则：我们设置了20分和30分两种分值的题型供大家选择，每小组仍然可以合作完成，一个同学回答不完整，可以有第二个同学进行补充，有时间限制。正确加相应分，本组其他一位同学补充回答正确加一半分，回答不完全或不正确，本题倒扣分。小结：课堂上同学们争先恐后地表现自己，通过几个回合的角逐，终于分出了胜负，成绩最高的小组颁发“最佳合作奖”，表现突出的同学，颁发“最佳表现奖”。这次活动，又一次大大提高了学生们学习成语的积极性。六、即兴抒写，提升感悟1、每个故事背后都有一段经典传说，请拿起笔来写一写。选一个感受最深的故事写读后感。2、学生练笔，教师巡视。3、全班交流七、教师小结，布置作业搜集相关的名人伟人故事，召开故事会。习作课教学目标 1、培养学生观察积累素材的能力，口头表达能力和写作能力 2、学习本次习作的写作方法教学重难点口述作文教学过程 一、激趣导入 同学们，我们在日常生活中肯定有一些心里话想对别人（亲人、老师、朋友）说，有传达问候的，有表示歉意的，有诉说委屈的，有提出建议的当你想对别人倾诉，却又不便当面说的时候，请拿起笔把心里话写下来。今天，我们要完成的的习作就是这个内容。 二、明确要求 1、指名读习作要求 2、习作要求告诉我们什么？（表达出自己的真情实感） 三、交流资料 课前搜集了许多要么传达问候的，要么表示歉意的，要么诉说委屈的，要么提出建议的资料，现在小组交流一下 在小组交流的基础上，全班交流 四、总结写作方法 选择好表达中心的典型事例，表达出自己的真情实感。 五、选材立意 六、列提纲：开头，重点事例，结尾 七、口述 根据提纲小组内互相口述自己感兴趣的内容，重点部分要详说。 八、交流、评价 九、小结写作 用自己喜欢的方式，完成自己的习作。 注意：写得时候，要表达出自己的真情实感。 写完的修改 十、赏读 十一、作业 1、继续把作文写完 2、把搜集的资料装订好，以备后用。综合实践课教学目标结合单元学习主题，组织相关的语文实践活动，发展学生的语文综合实践能力。教学过程以小组为单位，搜集相关的寓言故事，先在小组交流展示，然后全班交流展示。展示的方式很多：讲故事，演故事，猜故事，进行知识竞赛，知识答辩，寓言故事成语迁移运用培养学生搜集信息和处理、运用信息的能力。运用本单元的学习方法自学其他成语故事。作业：1、让学生把自己喜欢的寓言故事简要积累起来，记在积累本上。2、开展家庭寓言故事演讲会活动。