《伯牙绝弦课件》word版.doc

25.伯牙绝弦 石新小学 黄显涛 2009-12-26 9：20 一、导入揭题（4分钟） 1、播放高山流水片段，简介乐曲并导入课题。 导语：刚才老师给大家播放的乐曲片段是古筝经典名曲高山流水，它源自春秋时期的著名琴师伯牙和他的好朋友钟子期之间的故事，表现的是好朋友之间的真挚友情。大家想不想知道这两个人之间发生了什么令人感动的事情呢？（想） 好！就让我们一起走进这个故事 2、揭示课题 提示：请同学们打开课本137页，这又是一篇文言文，同学们在五年级下册学过杨氏之子，掌握了一些学习文言文的基本方法，下面请同学们自己读一读题目 板书课题伯牙绝弦 3、解题设疑 提问： 同学们看了题目之后你读懂什么？ 读准“弦”字（xin琴弦）， 解释“绝”字（断绝）， 哪个同学再来说说题目的意思？ （伯牙断绝琴弦伯牙不再弹琴了）根据注释提示解释文言文，不过我们更要学会用大家熟悉的语言表达方式，让人听起来更加明白！ 读了题目之后，你还有什么疑问吗？ 伯牙为谁绝弦？伯牙为什么要绝弦？ 二、初读感知（8分钟） 1、出示课文挂图。 有人觉得文言文读起来挺难的，因为和我们平时说话的习惯差别大，仔细看老师给大家提示的节奏，先画一画节奏，再试着轻声感受一下。 2、播放课文录音范读。（1分钟7秒） 仔细听清楚每一个字的读音。 3、自由读课文。（1分钟） 读出节奏感和韵味。 4、教师带读男女分组读（互相鼓励）齐读课文。 解释1竖线和2竖线的地方 5、小结：只要大家注意节奏感，就能读出韵味来！文言文只要多读几遍就不难了。 提问：文言文只会读行吗？（齐答：不行！） 还应该怎么样呢？ （理解文章的意思和感情？） 俗话说：“读书百遍，其意自现”，多读文章，不但能读顺文章，还能读懂它的意思和感情。 三、精读感悟（24分钟） 1、自读自悟，播放乐曲蕉窗夜雨（1分钟30秒） 看图读文，把读懂的和没有读懂的地方用不同的符号标明。并和你的同桌互相交流。 2、观图识人。（3分钟） （1）图中俩人是谁？板书：俞伯牙 钟子期 （2）他们正在做什么？ （伯牙在弹琴，钟子期正在倾听的情景） （3）你们是怎么知道的？课文哪一句道明了这两个人的特长？“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”（齐读） （4）理解“善、鼓、听”（板书） 善：擅长、善于（你知道哪些成语的“善”意思也是“擅长善于”吗？能歌善舞英勇善战） 鼓：弹 听：倾听、鉴赏音乐 （5）小结： 伯牙擅长弹琴，钟子期善于欣赏音乐。这就是（引读） “伯牙善鼓琴，钟子期善听” 3、感受赞美。（7分钟） 过渡语：伯牙的琴艺精湛，钟子期欣赏音乐的能力也不弱！ （1）赞美高山。 师：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”谁读懂了这一句话？（美琪答：俞伯牙弹琴时，心里想到高山，钟子期说：“好啊！我仿佛看见一座巍峨峻拔的泰山屹立在我眼前！”）（你说得真好！掌声鼓励） 理解 “善”：好啊！美啊！（以上面的“善”意思不一样！） “哉、兮”：语气词，表示赞美感叹！（齐答） （2）指名读出赞美之情伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（？鼓掌） 4、感悟知音（5分钟） 过渡语：高山也罢，流水也好，善鼓琴的伯牙无论弹什么，善听的钟子期总是能听出来，这正是“伯牙所念，钟子期必得之。”（引读） （1）谁读懂了这一句话？ 指名答：无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，钟子期一定知道他的心意。（春丽） （2）哪个同学来说说伯牙和钟子期这时候的心情？（激动，兴奋，喜悦，快乐！） （3）我们来读出他们相遇时的喜悦之情 当伯牙鼓琴志在高山时，子期这样赞叹（善哉，峨峨兮若泰山！）当伯牙鼓琴志在流水时，子期还这样赞叹（善哉，洋洋兮若江河！） 师：是啊！俞伯牙的琴声只有钟子期能听懂，俞伯牙的心声也只有钟子期明白。这就是伯牙所念钟子期必得之！ 情投意合，真正了解自己心意的人，这就是知音！（板书） 5、感悟绝弦（8分钟） 过渡语：知音的相遇是幸福的，是快乐的！俞伯牙和钟子期难舍难分，惺惺相惜，可是“天下没有不散之宴席”，只好相约在一个月后的中秋节再来谈琴说艺，当伯牙迫不及待地赶到相约的地方时，他万万没有想到，在江边等待他的是钟子期的父亲，钟子期十多天前已经染病去世了，钟子期的父亲把伯牙带到钟子期孤零零的坟前。我们再来听故事 （1）播放历史故事伯牙摔琴谢知音片段。（3分钟30秒） （2）俞伯牙这个时候的心情怎么样？（悲痛） 为什么他这样痛苦？（知音死了） 指名读子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（板书：死） 齐读这一句话感受。 为什么伯牙把子期视为自己唯一的知音呢？ 指名答因为只有子期听懂他的琴声，理解他的心意 最后俞伯牙做了什么极端的事情？ 齐答破鼓绝弦，终身不复鼓 （板书：绝弦） 6、解答悬疑 俞伯牙为谁绝弦，他为什么绝弦？ 齐答知音死了 这个故事，让我们感受到了伯牙和钟子期这对知音那种比山高水深的深情厚谊！（引答） 四、回味欣赏（3分钟） 1、乐曲欣赏高山流水（3分钟） 过渡语：后人正是感动于伯牙与钟子期之间的深情厚谊（板书），编作了一首曲子高山流水，下面老师就播放这首曲子，让我们用饱满的感情伴随乐曲朗读全文，读出知音之间生前的喜悦和死后的悲痛。 （伴曲读文） 2、课后作业：给你的朋友说说这个感人的故事。 五、结语： 伯牙绝弦这篇文章让我们感受到了古代语言的精美，我们在以后的学习中要多积累记诵，同时更让我们感受到了朋友间真挚的友情。在生活中我们多一些关爱帮助朋友，相信你的好朋友会越来越多！也希望你们以后更加珍惜同学之间的友谊下课！ * （3）师：志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”（引导说出：俞伯牙心里想到流水，钟子期说：“好啊！我仿佛看见了奔腾不息的江河！”） （4）读文：志在流水，钟子期曰“善哉，洋洋兮若江河！”（引读） （5）播放历史故事伯牙摔琴谢知音片段深入体会赞美。 （6）分组读伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” *