《有的人》教学设计

有的人 优秀教案教学设计 设计理念 小学诗歌教学 重意义 轻审美 重教化 轻艺术 的现状不能不说是当今小 学诗歌教学的误区 我认为小学诗歌的教学不应该单单停留在词句的分析和诗 句的理解上 而是通过诵读让学生感受到诗歌的魅力 产生亲近诗歌的欲望 这样就让诗歌教学的课堂少了一些理性 多了一些感性 少了一些教化 多了 一些欣赏 老师自始至终释放着自己的诗情去召唤学生的诗情 引领学生走在 亲近诗歌的道路上 教学目标 1 能有感情地朗诵诗歌 培养鲜明的爱憎感情 懂得为人民的人将得到永生 与人民为敌的人必然灭亡的道理 2 了解本文运用的对比手法 体会这种手法运用的好处 教学重点 1 指导学生采用多种形式有感情地反复朗读 领会作者对鲁迅先生崇敬 怀念 的思想感情 体会鲁迅先生伟大的精神 2 了解诗歌中对比手法的运用及前后对照的结构 教学准备 课前三分钟 组织学生观看 鲁迅 生平的记录片 引导学生更加形象直观全 面的了解鲁迅 教学过程 一 创设情境 揭示课题 1 1936 年 10 月 19 日凌晨 5 时 25 分 一位中国文化革命的主将 伟大的文学 家 思想家 革命家 鲁迅 在上海不幸病逝 全国人民无比悲痛 但是国民 党反动派派出了许多的特务 军阀 走狗极力阻止人民给鲁迅先生举行追悼会 他们阻止得了吗 我们一起来回忆 我的伯父鲁迅先生 和巴金的 永远不能 忘记的事情 看看当时的情景吧 2 鲁迅逝世 13 周年 新中国成立后 人民才第一次公开地隆重纪念鲁迅先生 诗人臧克家参加了纪念活动 百感交集 心中充满了对鲁迅的思念和崇敬就情 不自禁地写下了 有的人 这首短诗 出示课题 有的人 二 诵读全诗 整体感知 1 学生自由读诗 注意把字音读正确 诗句读流畅 教师倾听学生的朗读情 况 并针对学生不容易读好的地方加以辅导 2 指七名学生分节读 教师随机点拨 当牛马 石头 不朽 摔垮 抬举 等字音 3 默读并思考 这首诗在内容和写法上你发现了有什么特别之处吗 内容上 的对比 2 5 3 6 4 7 有的人 反复出现 引导学生结合诗句回答 三 自主感悟 诵读悟情 1 同学们 自由读第一节 你能读出疑问吗 自由读第一节 质疑 预设 为什么有的人活着像死了 有的人死了却还活着 相机理解 死 与 活 引导学生带者疑问来读书 哪种人虽生犹死 哪种人虽死犹生 请同学们读 2 5 节 2 学习 2 5 节 出示 有的人 骑在人民头上 呵 我多伟大 有的人 俯下身子给人民当牛马 骑在人民头上的 人民把他摔垮 给人民作牛马的 人民永远记住他 指名读 评议 他读出了什么感觉 或你听到他读出了什么味道 对 敌人的恨 对人民的爱 探讨 为什么 恨 怎么样的人会 骑在人民的头上 骑在人民头 上后的表情怎样 读一读 读出在人民头上作威作福的反动派的傲慢神态 指导读好 摔垮 读出把敌人打垮后痛快淋漓的感觉 师生合作读 师 有的人 骑在人民头上 呵 我多伟大 生 骑在人民头上的 人民把他摔垮 师 有的人 俯下身子给人民当牛马 生 给人民作牛马的 人民永远记住他 3 自主学习 3 6 节 4 7 节 有的人 把名字刻入石头想 不朽 有的人 情愿作野草 等着地下的火烧 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草 有的人 他活着别人就不能活 有的人 他活着为了多数人更好地活 他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到 他活着为了多数人更好活的人 群众把他抬举得很高 很高 自由选择一组 想想用什么方法朗读表达出你的理解 各人自由练习 男女生分别领读 带读 学生汇报读 评议 生评 师评 4 诗歌为纪念鲁迅先生而作 却不用 鲁迅赞 或 纪念鲁迅 为题 而是以 有的人 进行反复咏叹 这首诗的前四节一连用了八个 有的人 请把 有的人 替换为某一种人或某一类人 总结出 流芳千古 和 遗臭万年 并板书 预设 被人民憎恶的人 被人民爱戴的人 残酷剥削人民的人 为人民服务的人 妄想流芳千古的人 一心默默奉献的人 愚弄人民的人 造福人民的人 损害人民利益的人 维护人民利益的人 反动统治者 共产党人 压迫人民的暴君 廉洁奉公的公仆 自私的人 无私的人 一心追求名利的人 一心只知奉献的人 四 升华情感 拓展延伸 1 这诗表达了臧克家 对鲁迅深深的怀念 我们带着对这伟人的崇敬和怀念之 情来读读老师变序后的诗 师生合作读 鲁迅死了 师 他还活着 生 鲁迅俯下身子给人民当牛马 师 给人民作牛马的 生 人民永远记住他 生 鲁迅情愿作野草 等着地下的火烧 师 只要春风吹到的地方 生 到处是青青的野草 生 鲁迅活着为了多数人更好地活 师 他活着为了多数人更好活的人 生 群众把他抬举得很高 很高 生 探讨 活着为了多数人更好地活 的人 你知道都有谁呢 指名说 岳飞 雷锋 周恩来 王二小 2 还有像鲁迅一样的人很多 你想歌颂谁 就把他的名字套进去读一读 自由 练 指名读 3 教师引读 面对自私自利 残酷剥削压迫人民的人我们痛恨 愤怒的说 生读 有的人活着 他已经死了 因为他活着别人就不能活 所以他的下场可 以看到 教师引读 当我们面对大公无私 全心全意为人民服务的人我们尊敬他 歌颂 他 生读 有的人死了 他还活着 因为他活着为了多数人更好活的人 群 众把他抬举得很高 很高 总结引领 同学们 今天我们又一次感受了诗歌的魅力 有人说 走进诗歌就是走进了一 个灵动的世界 每一个想让自己变得聪明灵秀的孩子 都应该亲近诗歌 叩响 诗歌的大门 五 布置作业 自选一种 1 诵读这首诗 2 搜集鲁迅的名言 3 阅读鲁迅的作品如 故乡 一件小事 药 等 板书设计 有的人 纪念鲁迅有感 活 死 骑 遗臭万年 死 活 俯 流芳千古