《使至塞上》教学设计

使至塞上 教学设计 作者 朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标 1 了解有关王维的文学常识 理解诗句的含意 背诵全诗 2 品味诗中准确 精练 优美的语言 3 体会诗中 大漠孤烟直 长河落日圆 的意境 教学重点 目标 1 教学难点 目标 2 教学方法 朗读 研讨 课型 新授课 课时数 1 课时 教学过程 一 释题导入 今天我们来学习王维的诗 使至塞上 使 出使 至 到 塞上 边塞 题目 交代了诗人去了哪里 暗示了本诗的内容为诗人在出使边塞的旅程中所见的塞外景色 二 整体感知 1 作者 王维 701 761 一作 698 759 唐代杰出画家 诗人 字摩诘 原籍太原 祁 今山西祁县境 人 后迁居蒲州 今山西永济 遂为河东人 工诗善书 尤以画名 开元进士 官至尚书右丞 故人称 王右丞 其作品魄力雄大 一变古来的钩斫画法 创 渲谈的破墨法 宋苏东坡曾说 味摩诘之诗 诗中有画 观摩诘之画 画中有诗 2 背景资料 使至塞上 这首诗是王维作为监察御史出使边塞时所作 开元二十五 年 737 河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃 唐玄守命王维以监察御史的身份出塞安抚 察 访军情 这实际上是将王维挤出朝廷 这首诗就作于赴河西节度使幕府途中 诗人离开京城 前往边塞的时候 心情是激愤而又抑郁的 使至塞上 意思是奉命出使到边塞 3 教师范读 学生自由朗读 三 细读品味 1 单车欲问边 属国过居延 首联交代出使的目的和经过 2 征蓬出汉塞 归雁入胡天 颔联描写边塞的情势 诗人以 蓬 雁 自比 表现行程的艰苦遥远 也暗示其内心的不平 3 大漠孤烟直 长河落日圆 颈联写落日时分边关所见 大 写边疆沙漠浩瀚 无边 孤 写其景物的单调 落日 又加上 圆 字 给人亲切温暖 而又苍茫的感觉 一 直 一 长 一 圆 气势磅礴 沉寂壮美 画面开阔 意境雄浑 4 萧关逢候骑 都护在燕然 尾联照应诗题和开头 点明边塞将士紧张的战斗 生活 流露出对都护的赞叹 四 合作探究 怎样理解 大漠孤烟直 长河落日圆 这一千古名句 明确 这两句诗被王国维称为 千古壮观 的名句 诗人以传神的笔调描绘了诗人进入 边塞后所看到的奇特壮丽的风光 大漠向无边的远方延展 视角广 景深长 给人以开阔 广袤 深邃的感觉 但这仅是平面的构图 接以 孤烟直 三个字 便有了立体感 孤 显出人烟的稀少 直 表现出诗人对边塞景物的惊异 长河 的形象横亘在画面中 把画 面分割为两段 又增添了构图的活泼感 而 落日圆 则为被分割的画面涂上了统一的色调 显示出浑然一体的气势 这里 圆与方 动与静 横与竖 大与小 高与低 远与近 轻与 重 明与暗 升与沉 景与情等多样 对立的因素有机地组合在一起 既不杂乱又不单调 既丰富又单纯 既活泼又有秩序 形成一种和谐美 五 教师小结 使至塞上 的一 二和七 八句叙事 三 四 五 六句写景 无论叙事还是写景 都准确而含蓄地反映了诗人当时激愤而抑郁的心情 单车问边 连个随从也没有 行程遥远 要过居延属国 到西北边陲 虽行至萧关 却依然还有漫长的路要走 征蓬出塞 大雁难归 大漠孤烟 长河落日 既是写诗人所看到的塞外奇特壮丽的风光 也是写诗人那种苍凉孤寂 的情感 使至塞上 这首诗叙述了作者出使塞上的艰难历程 通过描绘塞外奇特 优美的自然 风光 表达了作者抑郁孤寂之情 六 布置作业 背诵并默写这首诗 七 板书设计 使至塞上 首联 出使经过 颔联 边塞形势 颈联 落日所见 尾联 到达边塞 奇特壮美的风光 抑郁孤寂的内心