鄂教二下第一二单元教案.doc

第一单元整组备课生活是幅七彩的锦缎，编织着理想、幸福与希望；生活是一支美妙的旋律，跳动着欢声笑语；谱写着热爱、追求与向往。掀开生活的每一寸精彩时光，我们的孩子会更加珍惜美好的今日，真诚拥抱灿烂辉煌的明天。本单元足以“多彩的生活”为话题组织材料的，包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园和个口语交际。三篇课文就像三张生活照片。让我们荡起双桨荡涤尘埃，带孩子们尽情享受无忧无虑、丰富多彩的童年时光。友谊桥架起合作互助之桥，让孩子们感受集体生活的乐趣。从色彩的游戏中，孩子们能感受大自然的神奇瑰丽，生活的和谐相息。通过课文的学习，让孩子们细细品味多彩的童年，感受童年生活的无限乐趣。古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵让学生感受放舟长江的雄浑气势，感受朋友之间依依惜别的绵长情谊。语文乐园通过“我来试试”引导学生感受“对子”这种独特的语言形式，受到传统文化的熏陶；感受词与词之间的逻辑变化，了解词和短语的关系；初步培养学生的看图仿写能力。“探究与发现”引导学生诵读词串，想象画面，感受韵语的琅琅上口，积累语言，发展思维、激活想象。“我的作品”引导学生关注自然，展开想象，用儿童化的语言倾情表达自己对春风的独特感悟和体验。 口语交际以“春天好，还是夏天好”为话题，很容易激发学生的辩论欲望。在辩论的过程中，学生能提高口语交际能力明白站在不同的角度看待事物，会有不同的感受和体会。 教学中，教师要引导学生联系自己的生活实际，人情入境，充分感受语言文字为我们展现的绚烂的生活图景，用一双双善于发现的眼睛去捕捉生活中的自然美、人情美、和谐美以健康的心态面对生活、感谢生活、创造生活。鄂教版 语文 二年级(下) 第一单元 第1课 第12课时 教学设计 课题：1 让我们荡起双桨【教学目标】知识目标：学会“浪、映”等8个字，会认“桨、推、倒”等7个字。技能目标：能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。情感目标：通过课文的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多彩，懂得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。【教学重点】学会课后田字格中的8个生字，有感情地朗读、背诵课文。【教学难点】感受童年生活的精彩与欢欣，懂得珍惜，懂得热爱。【教学准备】小黑板、实物投影仪、生字卡片【教学过程】教 学 过 程个性备课第一课时一、歌曲导入：1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨二、初读课文。1、自由读课文，认读生字。（1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。（2）可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。（方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。）（3）全班集体交流反馈。2、再读课文，读准字音。师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。3、指名读，检查生字和课文的认读情况。4、整体感知（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。（2）指名反馈。学生说，老师总结。三、精读课文。1、教师朗读课文，学生质疑问难。2、同座互相读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么。四、书写生字。1、自由认记“浪、周、轻、凉”，想想怎样记住这些字。2、重点指导“轻”，右边的书写要重点提示。3、学生自由练写，老师巡视。五、课后作业。1、认读生词。双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课2、写出下列多音字的两个不同读音，并组词。倒( )( ) 中( )( )( )( ) ( )( )3、熟练地朗读课文。第二课时一、复习导入：指名读课文，说说读懂了什么？二、小组合作探究学习课文、1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么？是怎样写的？你会用怎样的感情来读？为什么？2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况，及时给予评价。3、汇报交流学习情况，相机指导感情朗读。提示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”，可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次，“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样，第一次是被美丽的风景陶醉，可以读的轻柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，最后一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。4、学生感情朗读全文。5、练习背诵课文。6、指名背诵课文。三、书写生字。1、自由认记“洒、做、课、排”，想想怎样记住这些字。2、重点指导“洒”，右边是“西”。3、学生自由练写，老师巡视。四、作业设计：4、学唱这首歌歌曲创作背景：每当唱起这首让我们荡起双桨，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影祖国的花朵中的插曲让我们荡起双桨创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。板书设计：1.让我们荡起双桨海面：白塔四周：绿树、红墙水中：鱼儿谁给我们安排下幸福的生活？作业设计：1、用下面的部首组成本课学习的生字。2、扩词。浪（ ）（ ）（ ）周（ ）（ ）（ ）凉（ ）（ ）（ ）课（ ）（ ）（ ）排（ ）（ ）（ ）洒（ ）（ ）（ ）3、区别组词。浪（ ）轻（ ）做（ ）课（ ）很（ ）青（ ）作（ ）棵（ ）课后反思：附录：（参考书籍、相关网站、报刊剪辑、作业集等）http:/www.lbx777.com/yw05/s_rwmdq/jxsj05.htm鄂教版 语文 二年级(下) 第一单元 第2课 第12课时 教学设计 课题：2 友谊桥【教学目标】知识目标：学会本课10 个生字，会认8个生字。技能目标：分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。情感目标：通过课文的学习，感受集体的力量大，引导学生学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。【教学重点】学会本课的生字新词。用普通话正确流利的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。【教学难点】学习课文，体会蜡笔娃娃们的情感、态度、语言、行为的变化，学会欣赏别人的长处，领悟友谊的真谛。【教学准备】小黑板、实物投影仪、生字卡片【教学过程】教 学 过 程个性备课第一课时一、导入新课。1 游戏，请四个同学上讲台，分别用红、黄、蓝、绿四种颜色的粉笔画一一到两种物品，画好后请同学说说画面给你的感觉。2 出示课题，今天我们要学习的课文就和这样的四支小蜡笔有关，请同学们打开书，先自己读课文，回忆预习课文的情况。二、初读课文。1 读课文，遇到难读和不认识的字多读几遍。2 再读课文，把没有读顺的句子读通顺，并且可以请小伙伴帮助自己检查读书的情况，还要在自然段之前标上序号。3 三读课文，说说自己读懂了什么，还有哪些问题没有弄明白，做上记号。4 汇报交流自学预习情况。抽读生词卡片：（1）读会认的生词：友谊、蜡烛、用途、黄梨、骄傲、建议、小溪、翻滚、一幅画、竟读含有“竟”的句子：他们没有想到，集体的力量竟有这么大。（2）读会写的生词：娃娃、肤色、争吵、忠厚、麦田、架起、一支歌读难点语段：他们一起画画。看，蓝蓝的天上挂着红太阳，阳光下的青山格外美丽；小溪像白色的飘带，溪边花红柳绿；山下是一望无际的麦田，麦田里翻滚着金色的麦浪（3）指名分段读课文，思考课文写了什么？用“起初后来最后”的句式，有条理的说说文章的内容。例句：起初红、黄、绿、蓝四支小蜡笔都认为自己的用途最大，后来在紫蜡笔的建议下，大家共同画了一幅美丽的画，使四支小蜡笔认识到集体的力量才是最大的，最后小蜡笔们齐心协力，画了一幅象征着友谊的彩虹桥。5 质疑：说说读了文章是否还有不明白的问题。三、温习课文，学会书写生字“娃、肤、吵、支、架”1 自由朗读课文，温习生字。2 抽读卡片，加深记忆：“娃、肤、吵、支、架”3 自主识记生字，交流识记方法。4 书写生字。5 评价书写，请写的好的学生板书。第二课时一、自由朗读课文，说说我们可怎样分两部分来学习课文？二、四人小组学习课文17自然段。1 自由朗读自己最喜欢的两个角色，说说自己为什么这样读这个角色？在读中理解：争吵、抢着说、傲慢的说，换词语理解“忠厚”。2 小组评议读的好的同学，然后分配分角色朗读课文的安排。3 展示小组学习情况，分角色朗读课文，说说这个部分写了些什么。三、自学朗读课文813自然段。1 指名读第8自然段，用书中的语言说说他们一起画了一幅怎样的画。看，（蓝蓝的）天上挂着（红太阳），阳光下的（青山）格外美丽；小溪像（白色的）飘带，溪边（花红柳绿）；山下是一望无际的麦田，麦田里翻滚着（金色的）麦浪（1）找出这段话中描写颜色的词语，用“”做上记号。（2）背诵这段话，看谁背诵的又快有准确。（3）看到这样一幅美丽的画，你想说什么？2 读课文913自然段，说说友谊桥是什么？为什么说彩虹是小蜡笔的友谊桥？3 有感情地朗读813自然段。四、分角色朗读课文，说说怎样才能画出美丽的彩虹桥？五、学习书写生字。1 温习生字。2 抽读卡片，加深记忆：“忠、厚、麦”3 自主识记生字，交流识记方法。4 书写生字。板书设计：2 友谊桥红娃娃 画红花、太阳黄娃娃 画黄梨、香蕉争吵 绿娃娃 画绿草、绿柳 集体的力量大蓝娃娃 画蓝天、大海紫娃娃 同画一幅画作业设计：课后反思：附录：（参考书籍、相关网站、报刊剪辑、作业集等）http:/www.lbx777.com/yw05/s_rwmdq/jxsj05.htm鄂教版 语文 二年级(下) 第一单元 第3课 第12课时 教学设计 课题：3 色彩的游戏【教学目标】知识目标：学会“彩、游、戏、相”等8个生字会认“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6个字，理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。情感目标：了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】创设情景在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。【教学准备】小黑板、实物投影仪、生字卡片【教学过程】教 学 过 程个性备课第一课时一、创设情趣，激趣导入1、同学们，有个神奇的王国里住着一群可爱的小淘气，它们会玩一种特别的游戏。想去认识它们吗? (课件出示：色彩的王国中，各种颜色的色彩宝宝在快乐地玩耍。) 2、在这些色彩宝宝中，你最喜欢哪一个? (学生选择自己喜欢的色彩说一说) 同学们，知道吗?你们喜欢的其他色彩宝宝，大部分也是由这三个小淘气做游戏变出来的。 (课件：红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的色彩宝宝中跳出来)你们想去了解吗?去读读课文吧。二、初读正音，质疑问难 1、学生自读课文，圈出课文中的生字，认读。 2、检查字音。3、再读读课文，看读懂了什么，有没有什么不明白的地方。4、 交流反馈。三、学习生字词1、出示生字卡，上面写有“彩、游、戏、相”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？教师范写“游”。3、在书上描红。4、在本子上练习。第二课时一、 复习旧知：复习生字组成的新词：彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢喜喜、满地二、入情入境，读中感受1、三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏，你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏，就把那一小节多读读待会儿介绍给大家。2、学生自读，小组交流。3、集体交流。你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏?学生反馈：最喜欢x色和x色做的游戏，变成了x色，指导朗读 4、红、黄、蓝三个小淘气，天天一块儿玩游戏。瞧，它们又来了。 (课件演示：一个无色的世界，在三色宝宝的拍打、拥抱中变成了多彩的世界。)这可真是太神奇了。让我们一起来读读吧!齐读课文第4节。三、拓展想象，鼓励表达 1、同学们，色彩王国里还有许多色彩小宝宝，他们也玩着不同的游戏。(课件出示：色彩王国中众多的色彩宝宝) 你还喜欢哪些“色彩的游戏”呢? 学生动手在调色板上调色在教师事先为他们准备的图画上上色。 2、能否为大家介绍你喜欢的“色彩的游戏”? 学生边说，教师边点击相关色彩，使其变色。 学生仿照课文，说说自己的“色彩游戏”。教师根据学生的表达在课件上点击，展示出不同的图片。3、同学们，我们也和色彩宝宝们一起做了这个有趣的游戏，开心吗?想对色彩宝宝们说些什么呢?(学生自由表达)四、识记生字，指导书写。 1、(出示本节课学写的生字)瞧，这些生字宝宝你还认识吗?指名认读生字。 2、你会记哪个字?3、教师范写“喜”字。4、学生描红，教师巡视指导。板书设计：色彩的游戏红色橙色蓝色绿色红色紫色黄色黄色蓝色红黄蓝美丽作业设计：课后反思：附录：（参考书籍、相关网站、报刊剪辑、作业集等）http:/www.lbx777.com/default.html http:/www.well1000.cn/鄂教版 语文 二年级(下) 第一单元 古诗诵读 第1课时 教学设计 课题：古诗诵读 黄鹤楼道孟浩然之广陵【教学目标】知识目标：会认“鹤、浩、故、辞、州、唯”6个字。技能目标：有感情地朗读、背诵古诗。激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。情感目标：感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。【教学重点】引导学生感受诗歌表达的真挚情感。体会诗境，训练语言。【教学难点】感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。【教学准备】小黑板、实物投影仪、生字卡片【教学过程】教 学 过 程个性备课第一课时一、谈话导入，揭示诗题 1、导语：中国的历史悠久绵长，留下了无数瑰丽绚烂的文化遗产，诗就是其中最精彩的篇章之一。诗在几千年的文化发展中一直很繁荣，曾经在唐朝最为兴盛，唐朝不仅产生了许多的诗，还涌现出一大批优秀的诗人，你都知道谁?这里面就有一位诗人写了许多的诗，人们尊称他为“诗仙”。 诗仙李白写下了许多的诗，你学过或读过哪些? 今天老师还要教大家一首诗，就是李白的黄鹤楼送盂浩然之广陵。 2、板书课题，指名读诗题注意“鹤、浩”的读音。 3、读了诗题，你知道了什么，解题：教师介绍黄鹤楼与广陵的位置以及“之”字的意思。这首诗就是李白在黄鹤楼送别好友盂浩然时写下的，想读好它吗?二、初读诗文，整体感知 1、自主读诗，把字音读正确。2、检查读、赛读。教师重点指导多音字“长”的读音。三、自主感悟，引导品析 1、导语：黄鹤楼是天下名胜，又是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别更具有诗意和浪漫色彩。咱们一起去读读诗吧！ 2、个性化阅读，感悟诗意。 3、自由读诗，借助图画，想想你读懂了什么?4、合作交流，加深理解。利用多种手段，引导学生在理解诗意的基础上展开想象，体会送别情。(1) 相机引导学习第1、第2两行诗。 学生练读第1、第2行诗。指名读，引导学生互评。提倡个性化朗读。(2) 相机引导学习第3、第4行诗。 四、反复诵读，升华情感 师：正所谓“相见时难别亦难”见让我们一起来读这首诗！ 1、各种方式的诵读。学生练读全诗，小组赛读。 教师配乐(古筝曲阳关三叠)范读，学生挑战，即时评议。 学生吟唱古诗，笛子送别伴奏。 2、总结：那么，就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼一起去送送孟浩然吧。五、拓展延伸，积累语言推荐高适的送别诗，体会送别情。板书设计：黄鹤楼送孟浩然之广陵故人辞 黄鹤楼孤帆尽 长江流朋友情谊作业设计：课后反思：附录：（参考书籍、相关网站、报刊剪辑、作业集等）http:/www.lbx777.com/default.html http:/www.well1000.cn/鄂教版 语文 二年级(下) 第一单元 语文乐园（一） 第13课时 教学设计 课题：语文乐园（一） 【教学目标】对子歌引导学生感受“对子”这种独特的语言形式，联系大自然，熟读成诵。通过三组词句的紧密联系，感受词与词之间的逻辑变化，正确、流利地朗读每组词和短语，了解词和短语的关系。展示“荡舟游园”的夏景图，初步培养学生的观察、想象、看图仿写的能力。“探究与发现”引导学生联系词串，想象画面，感受韵语的琅琅上口，积累语言，发展思维，激活想象。“我的作品”引导学生关注自然，围绕“春风吹”这个主题。展开想象，用儿童化的语言倾情表达自己对春风的独特感悟和体验。【教学重点】通过语文乐园（一）的学习，培养学生的想像力，并积累语言。用写的方式展现对春天的感悟，用“乐学、活学、巧学”的理念培养学生学语文的乐趣。【教学难点】通过语文乐园（一）的学习，培养学生的想像力，并积累语言。用写的方式展现对春天的感悟，用“乐学、活学、巧学”的理念培养学生学语文的乐趣。【教学准备】小黑板、实物投影仪、生字卡片【教学过程】教 学 过 程个性备课第一课时一、 学习“认一认，读一读。”1、师述：中国文化博大精深，不仅包括唐诗宋词，还包括对子。今天，我们就一起来感受对子这种独特的语言形式。2、学生自由读短文，圈出双横线中的五个生字。3、 检查生字的掌握情况。4、 将生字宝宝送回家，再自由读短文，把句子读通顺。5、 指多名同学读短文，并正音。6、 说说你的发现？7、 全班齐诵短文。二、看图，照样子说一说，写一写。1、 看图，图上有什么？（指多名同学说）2、 说说图上画的是什么季节？你从哪儿知道的？3、 齐读课文中的例句，说说你的发现？4、 仿写例句，写在课本上。5、 全班交流。第二课时一、创设童境，导入新课同学们，伴着温暖的气息，我们悄悄地迎来了春季你看，春姑娘来了，把生命给了小草，小草笑了；把鲜艳的颜色给了花朵花儿美了；把绿色给了大树，大树翠了。春天来了，语文乐园里充满了春天的气息!让我们轻轻地走近她二、我来读，我会想1、看，春花姑娘给我们带来了三组词语，谁来读读出示的内容?出示：花瓣 花朵 花丛 花园小草 草丛 草地 草原泉水 小溪 江河 海洋2、请同学们先自由读，要求大家看清词语，读准宇音。3、同学们都读得不错，有哪些小伙伴愿意一起合作读？4、要求其他的同学：边听边想一想每一组词语之间有什么关例：花瓣 花朵 花丛 花园 花园万紫千红设想学生答：花瓣组成花朵，花朵汇聚成花丛。片片花丛组合成万紫千红的花园，范围在不断扩大。引导学生想象：花园里万紫千红的景象。(由学生说，相互补充，并总结比较的结果。)5、用同样的方法学习：小草 草丛 草地 草原 草原辽阔无边泉水 小溪 江河 海洋 海洋波涛汹涌6、再次体会词语之间的联系齐读三组词。7、你们还能说出哪些类似于这种逻辑关系的词语吗?三、我发现了1、指名一名学生配着轻柔的音乐，慢慢朗读“探究与发现”的词语，要求其他学生闭上眼睛：你的跟前出现了什么?2、闭眼想象。3说说出现了什么?如：美丽的景色；幸福的生活；愉悦的心情；让我们荡起双桨这首歌；上次游湖的情景4、词语联句：你能用这里的词语说说你想象到的画面的句子吗?5、边听边发现：前两组是描写美景的；后两组是描写幸福生活的；表现了游湖赏春的画面6、让我们随着和风、小船唱着让我们荡起双桨，一起去游湖赏春四、我的作品同学们，春风先生带着我们游湖赏春了一道可真舒服啊!瞧：他吹绿了柳树，吹红了桃花吹来了燕子，吹醒了青蛙如果你是小作家你会怎样写春风吹呢?1、思考后，我会这样写：我要写春风的样子；我要写春风吹来的感觉；我要写春风带给我的快乐2、伴随悠扬的乐曲和春风吹动万物的画面，打开黑板上的作品图片：白云、鲜花、小草、柳树、燕子发给选择以它们作为写作对象的学生，将作品写在上面。3、发挥想象写其他对象，发给学生空作品卡片，完成作品后，自己剪裁卡片形状。4、作品展示会：读读自己的作品，相互学习。五、总结今天我们在两位“春的使者”的带领下，走进了语文乐园(一)， 课下，还希望同学们能走近大自然，观察更多更美的春天!板书设计：小草草丛草地草原草原辽阔无边泉水小溪江河海洋海洋波涛汹涌花瓣花朵花丛花园花园万紫千红作业设计：课 后 反 思附录：（参考书籍、相关网站、报刊剪辑、作业集等）