浅论职业学校校园环境文化的德育承载功能.doc

浅论职业学校校园环境文化的德育承载功能 无锡汽车工程学校校园环境文化建设剖析 无锡汽车工程学校 许焱荀子.劝学曰：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”。（蓬：蓬草。蓬草长在大麻田里，不用扶持，自然挺直。比喻生活在好的环境里，得到健康成长。涅：黑土。白色的细沙混在黑土中自然变黑。比喻好人处在坏的环境里，也会逐渐变坏）意即环境对人有潜移默化的陶冶作用。现代心理学也指出，人的潜意识中具有较强的吸纳环境信息的的敏锐性。校园环境文化建设是学校文化建设的物质层面，属于显性文化，是学校个性魅力与办学特色的物化，是学校内在精神的外化它的一项重要功能便是担负德育任务。前苏联教育家苏霍姆林斯基就认为“用环境、用学生自己周围的情景”对学生“进行教育”，“是教育过程最微妙的领域之一。”职业学校的学生毕业后大部分直接进入企业就业，在校学习期间，如果学校能够充分利用校园的一景一物陶冶他们的情感、启迪他们的心智，能够充分利用校园的一角一落鼓舞他们的斗志，培养他们的职业素养，使学生自主地吸取有益于自身全面发展的养分，为他们毕业后在道德素养、职业素养上能够迅速对接社会、对接企业打下好的基础。我们学校目前所在的校区是2009年建成启用的，当时的校园空旷漂亮却没有学校自身的文化积淀，而且学校是一所几经整合的职业学校，也很难挖掘其一以传承的文化底蕴，学校的专业以汽车为主，这一产业不仅承载着历史、民族，更多地是代表速度、便捷、时尚、国际。我们是如何根据学校的实际让校园环境文化建设承载起育人功能的呢？一、“有道正业”夯实校园的“育人基石”。学校不同于其他场所，环境优美，做到绿化、美化、净化、静化即可，这只是一般公园的要求，学校的文化气、育人气不可忽视。职业学校从概念层次上分析，首先是学校，其次是职业学校。既然是学校，首要的是能够让人一踏进校园，就感受到扑面而来的校园气息文化的底蕴，道德的飞扬。我校是原无锡轻工职中、交通技师学院、公益中学合并而成，校名几经变更，搬入新校区后急需构建一种校园精神，把师生凝聚起来。我们把重点落在了进入学校大门后首先映入人眼帘的“校训石”上，学校在全校师生中组织开展了校训征集活动，最后在上面镌刻了“有道正业”四个字。这四个字语出论语学而第一（道 do 形声，从头开始行走（本义）。引申义：道路，途径、方向，道理，方法、办法，技艺，德行。儒家经典字句让校训石有了文化的厚重与传承。，而且“道”、“业”的字面通俗含义也很符合职业学校的特点，“道”字更是一字双意除了常人理解的道德外，汽车学校学生要找准自己发展的“道路”，更是令人回味无穷。因而，校训石边的小碑对“有道正业”的注释是：“有道德、懂道义、讲正义，兴学业、爱职业、创事业，乃做人为学做事之本。”校训石背面镌刻着“办精品汽车学校，育骨干技能人才”的字句，这事学校合并前的汽车工程学校的办学宗旨，依然是学校现在的办学宗旨，更是一种精神的传承。二、 道路“说话”营造校园的“素养气息”。无锡汽车工程学校目前占地452亩，校园内道路纵横交错，为这些道路取名是校园导向的需要，我们意识到这是一个可以充分利用的载体，可以对师生进行人生规划的启迪，可以对师生进行潜移默化的专业知识渗透。我们以国产车品牌命名校园的主干道路，如“红旗大道”、“东风环路”等，中心广场命名“中华广场”， 以世界汽车品牌命名主干道四周道路东西向的路以欧系车、美系车品牌命名，如“别克路”、“欧宝路”、“奔驰路”、“宝来路”等，南北向的路以亚系车品牌命名，如“现代路、”“皇冠路”等，这样的布局意寓“胸怀祖国，放眼世界”因为汽车产业不仅是民族文化滋生的，汽车产业更代表时尚、国际化元素引领全校师生站高看远，为人处事大度大气有前瞻性。同时，把不同车系的典型品牌“润物细无声”地传输给了广大师生，而这些基本知识，正是汽车类学校师生所应具备的基本常识。学校不仅在道路命名上彰显专业元素，在道路的铺设与标志上，也完全按照城市交通法规的规范执行：学校各条行车道划有斑马线、车道线，警告、禁令、指示等交通标志一应俱全。一方面，这些标志用于管理和引导校园内的交通，保证校园道路畅通和校园交通安全，有其实用性；另一方面，也在向师生们传递这样一个信息：学校的规则正如这些交通标志，是为了使师生们的学习、生活更加有序、更加畅通。浓郁的专业氛围营造出的校园环境文化，对全校师生起到了导向、规范作用，成为了德育的有效载体。三、细节点缀彰显校园的“个性德育”。（一）“会动”的知识墙学校在主干道上装了两堵知识墙，一堵是关于汽车品牌标识的，一堵是关于交通标志的，每个汽车logo（交通标志）做成一个可以转动的圆盘，一面是图案，一面是文字解释，学生在课余可以自己去转动上百个圆盘，了解汽车商标（交通标志）图案的涵义。同时，由于许多汽车logo的解释都包含企业的奋斗目标，如别克的“三把利剑”，就是这样一个含义：“给人一种积极进取、不断攀登的感觉；它表示别克分部采用顶级技术，刃刃见锋；也表示别克分部培养的人才个个游刃有余，是无坚不摧、勇于登峰的勇士”， 转动间不仅知识在传递，校园环境文化所承载的激励作用也尽在其中彰显。（二）情趣的垃圾桶与楼层牌如果说大气，垃圾桶谈不上大气，但这却是校园环境文化整体建设的不可缺少一部分。走进无锡汽车工程学校，它也是一道亮丽的风景线。学校的垃圾桶设计成了六只红黑轮胎叠加的形式，垃圾桶盖子与桶身的连接处模仿汽车采用的液压原理，制成伸缩杆。目前的垃圾桶开始改为有学生利用废弃轮胎，依靠专业技能制作，彰显了专业的魅力，体现了环保的理念，更让学生在日常穿梭于校园时，时时因成就感而衍生的愉悦之情，因了愉悦，他眼中的校园生活而会分外美丽。 学校理实一体化教室与教学楼的楼层牌采用了汽车排档的形式，上到几层，档位就推到相应数字的档位。在汽车元素渗透进师生学习、生活的每一处细节的同时，师生也因为情趣，对专业、对学校产生了爱。（三）“微笑”的班牌传统意义与形式的班牌，标注清楚系（部）、班级就可以了。无锡汽车工程学校在班牌的设计上注重人性化，赋予其生命力学校把班主任的生活照印制在班牌上，要求班主任老师针对本班同学在班牌上写一句口号。如此，既拉近了班主任与学生的距离，又强化了班级奋斗目标，增强了班级凝聚力，把班风建设融化进了学生生活的每一天。班主任工作的注重细节化也在选用印制在班牌上的个人照片和口号上起步有的班主任取景于“有道正业”的校训石前，有的班主任特意坐进汽车驾驶室把握方向盘留下寓意深刻的一刻印制进班牌同时，我们把班级人数、住宿生人数、班主任电话印制在班牌上，又方便了学生管理，特别是晚自习，值班老师一点名，就可以发现班级中缺了多少人，又能立马与班主任联系原来，学生管理的严格微笑着轻松中也是可以实现的。四、理实教室凸显校园的“企业精神”。营造学校的职业氛围，发挥环境育人功能是职业学校实现校园文化与企业文化对接的重要途径。因此，我校在校园环境文化建设时通盘考虑，努力营造企业文化氛围。学校加强与企业合作，冠名共建实训中心，将知名企业的实训车间搬入校园。现冠名建设有丰田、通用、大众、博世、PPG 、史宾尼斯（Spanesi）、一汽锡柴等多个项目式工厂化实训基地。这些基地按照企业生产要求张贴安全标语、项目操作流程；把学生包装成企业的“工人”，统一穿上实训服（厂服）、带上工具包、凭胸卡进“车间”上岗，同时加强对“员工”组织纪律性教育，严明时间观念，不得迟到早退，严格按照安全操作规程和操作流程上岗生产；在项目式工厂化实训基地公共区域建设“企业文化长廊”，着重宣传著名企业的先进理念、管理规范以及行业质量标准，如博世楼的巨幅窗帘上印制博世公司创始人罗伯特.博世的话语：“我宁愿损失金钱也不愿失去信誉，努力保证产品的品质和信誉是我的原则。因为诚实守信带来的长远利益比眼前的利润更有价值。”在职业学校，让学生耳濡目染著名企业家的训导远比教师专门准备一节德育课更有成效。五、历史留存传承校园的“感恩情怀”。（一）桥名演绎合并历程校园内的景观河上建有三座石桥，我们把这三座桥依此命名为教统、庆贡、恭艺。三桥演示学校的一个整合进程，同时每座桥旁都立了一块碑，注名原校的建校历史、辉煌成就等，一路走来，让师生时刻感受着学校前进的步伐，感恩所有为学校发展至现今规模作出贡献的人。同时也在时时提醒着师生：作为学校的一员，我，概在学校发展的进程中又该留下怎样的精彩呢？（二）原物述说校村变迁在学校食堂前面有一条路，我们没有用汽车品牌命名，而是取名为“勤建路”， 勤建是学校土地远所属村的村名。在这条路的附近，有一座“张喜桥”，我们保留了桥名，也将按原貌修缮该桥，在它与勤建路之间，我们立块“感恩碑”，上面刻上：在2006年底，有2200名村民，为了学校，搬离了祖祖辈辈生活的土地，我们要铭记并感谢为了学校的建设作出巨大牺牲的村民们！教育工作者都认可这样一条理论：在一个文明礼貌，追求崇高精神蔚然成风的环境中，学生会注意自己言行的文雅和高尚；相反，在一个肮脏杂乱的校园环境中，学生自然会思想懈怠、纪律松弛。所以，职业学校除正面教育，积极灌输外，必须充分挖掘和利用校园环境文化的德育承载功能，高度重视校园环境文化建设。校园环境文化对学生的影响是“随风潜入夜，润物细无声”式的。寓教于“景” 的功用，正如名家所说：“一所学校其实是一种氛围，一种文化，一个学生进入学校学到什么当然重要，但更重要的是受到一种熏陶，被浸泡成一种人才。”