把种子散播到远处教学设计案例表格式.docx

把种子散播到远处 教学设计案例 表格式重庆师范大学初等教育学院 14科教 于启航课题课题4 把种子散播到远处授课人于启航学校重庆师范大学课型新知识课教学目标科学知识1、了解种子的传播方式和植物、种子、果实的形状有一定的联系。2、知道植物传播种子是为了繁殖后代。科学探究1、学习根据观察到的植物外形及已有的知识推测植物散播种子的方式。2、学习用观察、实验的方法验证推测。情感态度、价值观1、 培养学生热爱大自然、保护动植物的情感。2、体会到人与大自然要和谐相处。重点1、观察种子的传播方式。2、认识到不同的植物有着不同的散播种子的方式。难点种子和果实的外部形态与植物的传播方式有着一定的联系。教学方法讲解法、讨论法教学用具多媒体视频、植物植株、果实、种子的实物和图片。课时安排一课时（40分钟）教学过程教师活动学生活动设计意图【设置情景，导入课题】同学们，老师在来学校的路上捡到了一颗绿色的小豆豆。（你们看）积极观察引入课题，把学生的注意力集中到课堂中去。【提问】1、 同学们知道这是什么吗？ 2、 知道它是怎么来到马路上的吗？（教师及时引导学生回答问题）【小结】“这种植物是苍耳，它是粘在别人或动物的身上来到马路上的，苍耳这样做是为了更好的生存。”【教师书写课程标题】苍耳-动物传播认真观察后积极思考。踊跃发言。鼓励学生发散思维、积极思考。踊跃回答问题。【新问题】大家观察一下苍耳的形状，思考一下，是苍耳的什么结构使得它可以进行动物传播。？同学们回答问题：苍耳外壳带有钩刺，当动物走过去的时候，它就会沾在动物身上，从而散播到很远的地方去，有利于后代的繁衍。引导学生找寻产生现象的原因，培养学生的思考探究能力。【引入新植物】 【提问】1、观察成熟的油菜果荚，它的外壳有什么特点？2、用手轻轻的捏一下，有什么现象发生？根据发生的现象。推测油菜种子的传播方式？ 【观察分析，小组合作探究】学生拿到植物，小组内进行观察，讨论。用手捏油菜果荚，看什么样方式能使油菜籽弹射的更远。 培养学生仔细观察的能力。培养学生小组合作的能力，自主探究的能力。【提问学生回答】（提问学生回答，并对其回答进行评价。）【总结】油菜果荚的皮薄而脆，当受到外力的作用或者是暴晒时，油菜果荚壳便因此破裂，使得油菜籽弹射出去，在别的地方生根发芽。【教师书写】 油菜籽-弹射传播 学生回答问题。油菜果荚的皮薄而脆，当受到外力的作用或者是暴晒时，油菜果荚壳便因此破裂，使得油菜籽弹射出去，并且用的力越大，油菜籽弹射的越远，同理可推测，温度越高时， 油菜籽弹射的也越远。培养学生语言表达和总结的能力。【提出新问题】“我们已经知道苍耳可以粘到其他物体上而散播种子，油菜壳破裂后油菜籽弹射出而传播种子”、“那同学们思考一下，生活中还有那些植物种子是依靠这两种传播方式传播的呢，请同学们积极思考踊跃发言。”同学们踊跃发言。培养学生发散思维品质。【提问回答】“有哪位同学愿意把小组讨论的结果写在黑板上呢？”学生书写：动物散播：松子、板栗 弹射散播：大豆培养学生拓展能力和发散性思维。【新探究】“同学们观察一下老师带来的这些植物果实和种子，观察一下它们分别是怎样散播的。看一下除了动物散播、弹射散播外还有那些散播方式？”【小组探究】提供多样的果实和种子，学生实践观察、认识种子和植株，猜想种子可能的传播方式，并据此进行分类。（分小组分发植物种子：鬼针草、蒺藜、番茄、野葡萄、椰子、莲蓬）植物散播种子的方式散播方式植物名称同学们分小组进行讨论、分析、实验、总结、并在自己的记录表上进行记录。培养学生发散思维品质和动手能力，以及小组合作、科学探究的能力。【指导】教师指导学生进行实践观察，进行分类。学生分组，相互协作，进行讨论。提高学生动手能力，培养相互协作意识。【提问】教师提问学生汇报小组观察结果。回答：植物散播种子的方式散播方式植物名称使学生明确进行分类；培养学生的归纳能力和严谨求实的科学态度。锻炼表达能力；养成既敢于表达自己观点，又善于倾听别人意见的良好习惯。【讨论】全班师生对该学生的汇报结果进行讨论修正，并最后在黑板上画出图示。并思考植物都有那些散播方式？这些方式都和什么有关？为什么会有那么多散播方式？同学们积极讨论、思考问题。培养学生深入思考问题的能力。培养学生表达能力，培养学生归纳总结的能力。【总结】教师进行课堂总结：植物的散播方式有很多如动物传播、风传播、水传播、弹射传播 。植物的这些散播方式和植物的外形及生存环境有关。认真倾听 蒺藜番茄野葡萄椰子番茄【板书设计】第二单元 课题4 把种子散播到远处 植物的散播方式有很多如动物传播、风传播、水传播、弹射传播 。 番茄 苍耳 动物散播油菜果荚 弹射散播 水散播