韵母aieiui的教学设计.doc

【教学设计思路】ai ei ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。【教学目标】、学会复韵母 ai ei ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。、能准确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。【教学重难点】复韵母 ai ei ui 读准音，认清形，正确书写。【教学准备】ai ei ui 的拼读卡片、转盘、利用插图制作的课件。【教学目标】一、复习导入、师板画一条线，问：小朋友们这是什么？生自由回答，小朋友说的真好，这节课我们就用他的绳子到拼音王国还举行一场拔河比赛。、我们请来了出示个声母，你们知道他们是谁？生齐回答，这是声母队。另外我们还请来了出示个单韵母，你们喊喊他们的名字，这是韵母队。二、主动探究，学习新知、学会读韵母：如果它们两队参加拔河比赛，会怎样？生：韵母队会输的。师：他们不会输的，因为韵母队的队伍很庞大的，你们瞧，拼音王国里的智多星马上请来了三个韵母宝宝。（全部呈现 ai ei ui。）看到他们，你们发现了什么？生：他们都有两个单韵母组成。生：他们都和i在一起。师：同学们的真会观察。像他们这样由两个单韵母组成的韵母我们叫它为复韵母。跟老师念念：复韵母。那有谁认识他们，来喊喊他们的名字？（指名读）老师也想喊喊这些新朋友的名字，请同学们仔细看老师的口形，看谁看得最认真，我就请他当小老师。你们发现了什么？生答：我发现老师的嘴巴在动。生答：我发现老师的嘴巴由大变小。师：你的观察力真强，发 ai 的时候，先张大嘴巴发 a，马上滑向 i，口形由大变小，是有变化的 ai、ai。师：谁来当当小老师，教大家读这个复韵母？开火车读。接下来谁会 ei，大家仔细看他的口形，你发现了什么？师视机范读谁还愿意再来试试？同桌互相看口形读。开火车读。（ui 教学方法相同。）我们已经和他们交了朋友，一起来看看他们家住哪里。他们都住二楼和三楼，但别忘了一定要记住 a、i 是好朋友，他们要紧紧*在一起，分开了他们会不高兴的。e 和 i、u 和 i 也一样。、联系实际，落实韵母：这三个韵母宝宝很淘气，现在躲到这三副图中去了，你能把他们找出来吗？（第一副图，学生回答后，师归纳：i就藏在高矮的矮里面，引导学生用“谁藏在哪里”说话。）韵母宝宝不但爱藏在图画中，还爱藏在我们的生活中，像蔬菜的菜，乌龟的龟，还有很多，你也能找出一些来吗？（可以在有能力找到的学生身上提问：你能用这个词说句话吗？倘若说不出，可请他人帮忙。）、学会标声调：师：有了 ai ei ui 的加入韵母队人数多了起来，可是人数还是不够，怎么办呢？ai ei ui 真有办法，他叫来了他的四个兄弟来帮忙，你们看：出示：他们三个的四声调，让指名读，齐读，你们发现了它们帽子戴在谁的头上？同学们观察的能力真强，老师把同学们说的整理成儿歌，接下来我们来听听：出示标调规则：有 a 在，把帽戴；a 要不在 o e 戴；要是 iu 一起来，谁在后面谁就戴。有谁愿意给他们带上不同的帽子吗？（跟读，指名带同学读，全班读。）强调：记住了这个方法，以后给韵母标调就难不倒你们了。、巩固练习：接下来们韵母宝宝想考考你们是不是也能帮他们戴对帽子，请你们拿出卡片，里面有三个韵母和四个他们的帽子。老师请一个坐得最端正的小朋友上来帮他们戴，并且领着大家读他们的名字；其他的同学要好了，老师说一个带调韵母，你们摆出一个，跟黑板上的同学对一对，再跟着读读。听明白了吗？看哪组动作最快把卡片放到信封里，哪组就可以先参加比赛。三、拓展练习、有了这么多字母宝宝的加入，韵母队愿意开始比赛了。这两组当声母队，那两组当韵母队，看谁赢？第一场比赛：每个队员自组拼读。请每队队员先拿出老师发给你的纸，拼拼读读，会读的打个五角星，遇到不会的该怎么办呢？请同桌帮忙，请老师帮忙都可以，哪组拼得最认真最快就获胜。拼好的同学赶紧举手，给获胜队画红旗。第二场比赛：看哪组最快速度拼读他们。出示花瓣，派代表读。第三关：出示转盘，让生拼读带调，并给它组词。四、指导书写师：经过这场拔河比赛，同学们汗流浃背，接下来我们休息一下，写写字吧。准备：带调卡片，拼读卡片、转盘、拼音抄写本。