厦门市诗坂中学七年级下校本练习.doc

厦门市诗坂中学七年级下校本练习1三、阅读（共15小题，计46分)【现代文阅读】(共9小题，计30分)（一)阅读下面的文字。完成811题。(12分)谁能脱口叫出你的芳名张丽钧“操场那边有一棵不知名的树，开红色的花，我们管它叫高考花，因为它一开花，就要高考了；西门旁边长着一片绿色的低矮植物，开白色的花，我们管它叫开学花，因为它一开花，就要开学了”这是高二一个才女写的作文。头一回看到有人为花取这样的“绰号”，忍不住笑了起来。但笑过之后，又忍不住想跟作者说：“你为什么竟舍不得走到那些植物跟前，去看看标牌上标注的它们的芳名呢？”这样想着，红笔就分别在“红色的花”、“白色的花”处画了圈，扯至页眉，郑重书曰：合欢花！玉簪花！我友之子果果，三岁时，即能准确无误地指认出大街上跑的30多种车，还能够分辨出20多种不同牌子的空调。但是，没有人教果果认识身边的花草树木。去一家苗圃选花。被告知那些花木分别叫“金娃娃”“富贵竹”“招财草”“元宝树”“摇钱树”“发财树”我呆了。它们原本都不叫这名字的，是时代赋予了它们这金光闪烁的名字。我想知道花木的感受。它们接受这名字吗？不接受的话会选择怎样的抗议方式？只要听到一声鸟啼，我就会问自己：“这是什么鸟呢？”我曾经跟一个爱鸟成痴的朋友说：“你开一个网站吧，就叫鸟啼网，网友随便点开一种鸟，就能听到它的啼鸣。”我多么渴望有这样一个网站呀！我的家乡有一种鸟，叫声响亮而悲切，外祖母管它叫“臭咕咕”，母亲管它叫“野鸽子”，妹妹说老师讲那是“斑鸠”，有个朋友肯定地说那是“大杜鹃”真恨不得飞上树梢，脸对脸亲口问问那咕咕啼鸣的鸟：“亲，你究竟叫什么名字？”“花非识面常含笑，鸟不知名时自呼”。莫非，那苏轼也曾有过我这般的困惑纠结？看到不认得的花，问它：你是谁？咱们未曾谋过面哦，却为何对我这般笑脸相迎？听到不知名的鸟鸣叫，就猜：它一路呼唤着的，即是自我芳名了吧？布谷不就痴情自呼吗？鹡鸰不就痴情自呼吗？在迁西县城见过一只神奇的鹩哥，小东西居然会惟妙惟肖地模仿警笛声！被囚笼中的它，旁若无人“呜儿呜儿”地鸣着警笛，围观者愈众，它鸣得愈亢奋。我以为我是懂它的它只是在跟自己逗闷子，而不是像有人所说的那样在抖威风。永远忘不了在梵净山看到的一块警示牌，上面赫然书曰：“我们并不是这里的主人”是啊，与人类的到来时间比较起来，草木来得更早一些，鸟兽来得更早一些。我们没有理由以“主人”自居。当我们以“过客”的身份来到这里，理应向“主人”致意，学会轻声对它们说：“谢谢你在这里耐心等我。”孔夫子说得好：“多识于鸟兽草木之名。”在我看来，鸟兽草木之名，其实是我们自己的别名。万物间有千千结。当我们怀着一颗傲慢到跋扈、轻鄙到无视的心走过鸟兽草木时，我们已经对它们构成了“软伤害”；而这种“软伤害”带来的痛，迟早要蔓延到我们身上。人说：叫出一个人的名字，是对那人别样的赞美。那么，对于鸟兽草木呢？谁能脱口叫出它们的芳名？谁还怀有脱口叫出它们芳名的热望。8文章结尾说：当我们怀着一颗傲慢到跋扈、轻鄙到无视的心走过鸟兽草木时，我们已经对它们构成了“软伤害”，这种软伤害具体表现在哪些事上，请填空。（2分）（1）高二才女给合欢花、玉簪花取绰号；（2） ；（3） ；（4）众人围观鹩哥鸣叫。9联系上下文，品味划线词语的表达效果。（3分）真恨不得飞上树梢，脸对脸亲口问问那咕咕啼鸣的鸟：“亲，你究竟叫什么名字？” 10揣摩第段划线句子的意蕴。（3分） 在我看来，鸟兽草木之名，其实是我们自己的别名。 11对待自然的态度，古人说：人定胜天；严春友说：敬畏自然；周国平说：顺应自然；本文作者说：向“主人”（自然）致意。请结合现实，谈谈你的观点。（4分） (三) 阅读下文，完成l720题。(12分)唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，着我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊惶：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌? 17、解释下列句中加点字的意思。（2分） (1)旦辞爷娘去（ ） (2)但闻黄河流水鸣溅溅（ ） (3) 赏赐百千强（ ） (4)朔气传金柝（ ） 18、用现代汉语翻译下列句子。（4分） (1) 万里赴戎机，关山度若飞。 (2) 将军百战死，壮士十年归。 19、品味第五段“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。（2分） 20、结合全诗内容分析木兰是一个什么样的形象？（4分） 参考答案及评分标准一、积累和运用(共6小题计l8分)1. D (2分)2 C (2分) 3B (2分4经典诗文默写。(6分)（1）不必说碧绿的菜畦 紫红的桑椹（2）马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。（3）士别三日，即更刮目相待5、句：饮后能迅速提高免疫力；句：不断挖掘传统优势资源，推出新品（4分）6、 在人间我的大学（2分）二、综合性学习(6分)7（1）多数学生对课外阅读缺乏兴趣；多数学生课外阅读不做读书笔记。（2分，每空1分。意思对即可） (2分)（2）示例：英雄大排榜；人物小评论；好汉大聚会；妙语小集锦。（2分，每空1分，合理均可） （3）示例：在读书中思考，在思考中读书，有助于理解内化。如果只读书不思考，就会被书本牵着鼻子走，失去自我；如果只思考不读书，不注重知识的积累，就会流于空想，不会有什么长进。示例：这种方法是对陶渊明“不求甚解”的进一步发挥。它可以节省时间，提高阅读速度，把精力放在原著的整体理解和重要内容上，从而有助于把握文本的主旨。示例：书籍浩如烟海，内容深浅不一，而一个人的时间有限，水平不同，根据自己的需要，有选择地读书，并根据不同的读物，采用浏览、略读、精读的方法，能够提高阅读效率。（2分）三、阅读（共15小题，计46分)【现代文阅读】(30分)（一) (12分)14(1)苗圃赋予花木金光闪烁的名字; (2) 家乡人对声音响亮而悲切的鸟叫法众多。(2 分 ) 15.把“ 我比成鸟( 拟物 ) , 突出作者急切想知道鸟名的心情;“ 究竟, 强调作者内心（3分）16. 含义:万物之间有千千结, 伤害鸟兽草木, 伤害自然, 后果迟早要蔓延到人类自己身上。 （3分）17. 提示:观点明确、联系实际、理由充分、语言通顺连贯即可。 (4 分)（二) (18分)12.挑坏栗炒香栗助学子（每空1分，表述得当均可。共3分。）13.动作描写。用“抖”、“挑”、“搁”等动词，生动传神地写出了老汪挑坏栗子的过程，表现了他娴熟的技艺和纯朴的品质。（4分。）14突出打栗人劳动的辛苦，为表现老汪乐于助人的美好品质作铺垫。（3分）15“悄悄”一词写出老汪乐于助人不留名，表现老汪的善良和爱心。（4分）16老汪是一个技艺娴熟、纯朴善良和富于爱心的人。 （4分）【古诗文阅读】(l6分) (三) (12分)17、早晨 只 有余 北方 （2分）18、（1）万里迢迢奔赴战场，飞越过道道险关，重重山峰。（2）将军们身经百战出生入死，征战多年胜利归来。（4分）19、归家的喜悦和故物的亲切。（2分）20、既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效祖国，不慕高官厚禄而热爱和平生活。（4分）（四）（ 4分）21、听觉 吹起（2分）22.“ 卧看千山急雨来”道出了诗人豪迈的胸襟，诗人最欲欣赏的是作为“主角”登场的“千山急雨”出色表演。这种境界反映了诗人力求上进，欲有所作为的思想境界。h（2分）四、作文（50分)