教案设计《两只鸟蛋》.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文两只鸟蛋一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：（1）初读课文，了解课文大意。（2）自学生字新词，读准生字的读音。二、 教学课题1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教育方面：1、 有感情地朗读课文，背诵课文2、 让学生懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感发展方面。发展方面：让学生懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感发展方面。三、 教材分析小学一年级下册课文两只鸟蛋，这篇课文主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。这是一篇趣味盎然的诗文，恰如其分地让小朋友积累语言之余，幼小的心灵萌生出对小鸟的关爱，对生命的珍爱，对大自然的热爱。 两只鸟蛋的教学重点是1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学难点是懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学之前用百度在网上搜索两只鸟蛋的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段“百鸟朝凤”的录像，课堂放给同学们看，给学生视觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载小鸟、鸟蛋的图片，做成PPT在课堂给同学们演示，也给学生视觉上的直观感受。四、 教学方法两只鸟蛋是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。 教学本课，我主要设计了以下教学思路：一、导入方面我让学生看“百鸟朝凤”的视频，一下子就激发了学生的学习兴趣。二、初读课文，学习生字。对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，整体感知的教学设计可以实现这一目的。、欣赏课件（配动画课文朗读），激发朗读的兴趣。、借助拼音自由读课文，要求：读准字音，遇到难读的字借助拼音多读几遍。3、同桌互读，互相检查，互相正音，互帮互学。三、细读课文，促进感悟。语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、合作、探究学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。因此，对课文的理解只需要多读，在读中理解课文内容，在读中积累语言，领悟情境，增强语感。在学生对课文内容有了一定的感知后，我安排学生分段细读课文，通过各种形式的朗读，感悟情感。四、写字教学新课程标准的一个特点是重新确定了低年级以识字、写字为教学重点，要求语文识字课要多认少写，识写分开，要在具体的语言环境中识字。五、师总结：小鸟是我们生活中的好朋友，我们要好好的爱护它，做一个好孩子。五、教学过程一、谈话导入小朋友，今天老师给你们带来了一份礼物，你们看，播放百鸟朝凤片段，【百度视频】http:/www.tudou.com/programs/view/Ca0AAsDdZ-U/师：1、从视频上你看到了什么？2、今天，我们来学习一首与小鸟有关的小诗歌：板书课题：两只鸟蛋 齐读课题。（提醒学生注意鸟的读音）。让我们一起来学习这两只鸟蛋的诗歌吧。请同学们打开书本39页。二、初读课文、学习生字生自由读课文：师：在读课文时，遇到不认识的字怎么办呢？（个别答：请拼音帮忙、请教同学和老师。）2、指名读诗歌。师强调容易读错的字：鸟，定、轻、捧3、认读生词师：现在老师就送走我们已经认识的一些老朋友，留下这些词语娃娃，你们还会读吗？（课件出示生词：鸟蛋 树杈 凉凉的 焦急不安 捧着 轻轻的 仿佛 投向 ）指名读（学生随意读）；全班齐读；小老师带读；开火车读。4、师：词语娃娃又回到课文中了，你还能把它们读准吗？齐读课文。5、认读生字（课件出示生字）你们真聪明，学得特别快，你们看，小鸟都唱歌表扬你们呢！有些调皮的生字宝宝想和你们交朋友哦，你能喊出他们的名字吗？指名读，集体订正。这些字宝宝很伤心，没人陪它玩，你能给它们找个朋友吗？组词你会用哪个字宝宝说句话？（1-2句）6、师：字宝宝可调皮了，它躲到课文中去，我们一起来读读。学生齐读课文三、细读课文，促进感悟（一）老师范读 配乐【百度搜索】http:/bz.5sing.com/1208994.html学生评价1：老师读得真好听。学生评价2：老师读得很有感情师：你也可以像老师读得那么好，想试一试吗？选择自己喜欢的一节自由读一读指名读读第一小节 师：读得很好，谁能读得更好玩些呢？个别读师：你读得真好玩！如果加上表情和动作就更好了！个别学生加上表情和动作再读。师：谁选读了第二节？请一位同学来读。个别读。师评：我听不出鸟妈妈现在的心情是焦急不安。师引读：妈妈看见说个别学生读：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安。师：我现在感受到鸟妈妈焦急不安的心情。请一个小组当焦急不安的鸟妈妈吧，哪一组同学来？师：谁选读了第三节？我们来个比赛，看哪个小组读得最好？请一个小组读。 师评：你们读出了“小心”“轻轻”的感觉。师：再请一个组读。小组读。集体读。师：我轻轻地把鸟蛋送还，这时我仿佛听见鸟儿的欢唱生齐读：抬起头来，把目光投向高远的蓝天。 集体配动作，背诵全首诗歌。配乐【百度搜索】http:/bz.5sing.com/1208994.html教学写字 师：读得真好，生字宝宝又跑出来了，生字宝宝说，它最想跟写字小明星交朋友，你能把这些字写漂亮吗？（出示课件：带田字格的生字）（2）同桌商量商量，怎么样才能把这些字写正确，写漂亮，请你提醒一下大家。课件出示：听、唱、连、远、定、向）（课件出示带田字格的字）（ “听、唱”二字都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，左边的“口”字要写得小而高。走之底的写法仔细指导，是三笔。观察好重要笔画在田字格的位置；还要注意笔顺。）、教师范写全部生字。跟老师书空。、书写练习。要求：注意写字的“三个一”，把字写在格中间，上不顶天，下不立地。老师巡视，个别辅导。（5）、展示一份好的作业，集体评议。六、总结：1、师：小鸟是我们生活中的好朋友，我们要好好的爱护它，做一个好孩子。2、下面我们一起来看看小鸟和鸟蛋的图片吧！【百度搜索】http:/pic.sogou.com/d?query=%C4%F1&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=40230504&dp=1&w=05009900&dr=1&did=4#did7六、作业把课堂上的收获说给你的家人或好朋友听。七、板书设计9、两只鸟蛋我取鸟蛋：凉凉的、真好玩妈妈劝说：鸟蛋是小鸟、鸟妈妈焦急我还鸟蛋：轻轻送还、鸟儿欢唱爱鸟护鸟 人人有责六、 教学反思两只鸟蛋是一年级下册第三单元的一篇课文。第三单元的主题是让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。而两只鸟蛋是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。教学这篇课文时，我刚开始采用自由读、指名读，齐读、男女生赛读、分组读的形式朗读，对低年级的孩子们来说，相对单一了一些。后来我增加了教师范读、配乐朗读、推荐读得好的同学示范朗读，而且尽量给每次的朗读都确立了目标，这样同学们朗读越来越有“味”了。在识字教学方面，我把识字的主导权交学生，鼓励他们自主识字，用自己喜欢的方式认字、识字