音乐上教版四年级上册.doc

第一单元 向往北京一、教学内容。开心一刻游北京唱歌 白鹤呀，请借一借你的翅膀北京的路聆听 童声合唱北京童谣 马头琴独奏草原连着北京创编 编节奏二、教学目标。1、在了解北京相关文化的基础上，用亲切的声音演唱歌曲北京的路和白鹤呀，请借一借你的翅膀，表达对祖国北京的热爱。2、聆听童声合唱和马头琴独奏，能随着音乐律动，用自己喜欢的方式表现歌（乐）曲的情绪。并了解合唱的相关知识，体会合唱这一演唱形式给人们的美的感受。3、在创编节奏的时间中学会互相配合，学会与他人合作。三、教学准备。音乐光盘，电子琴，北京的名胜古迹、重要建筑的图片等。四、课时安排。4课时。第一课时一、教学内容。唱歌 白鹤呀，请借一借你的翅膀。二、教学目标。用亲切的声音演唱歌曲，表达对祖国北京的热爱。三、教学重点。用亲切的声音演唱歌曲白鹤呀，请借一借你的翅膀。四、教学难点。一字多音的演唱。五、教学过程。1、组织教学，师生问好。2、发声训练：用藏族歌曲多么快乐，多么幸福最后一句作发声训练曲。3、歌曲教学，体验情感。（1）复习歌曲我的家在日喀则导入新课。（2）欣赏歌曲范唱，感受歌曲情绪和表现的内容。（3）练习两种节奏型 （4）教师教唱歌谱。（5）视唱第一段歌词，提示学生唱好一字多音的地方。（6）纠正唱得不准确的地方。（7）视唱第二段歌词。（8）完整演唱歌曲。4、教学后记。第二课时一、教学内容。唱歌 白鹤呀，请借一借你的翅膀。聆听 马头琴独奏草原连着北京。二、教学目标。1、用亲切的声音演唱歌曲。2、聆听童声合唱和马头琴独奏，能随着音乐律动，用自己喜欢的方式表现歌（乐）曲的情绪。三、教学重点。用亲切的声音演唱歌曲白鹤呀，请借一借你的翅膀。聆听马头琴独奏曲，引导学生随着音乐用蒙古舞的动作表现优美欢快的音乐情绪。四、教学难点。能随着音乐律动，用自己喜欢的方式表现歌（乐）曲的情绪。五、教学过程。1、复习歌曲白鹤呀，请借一借你的翅膀。2、歌曲处理，挖掘情感。听范唱，说一说，藏族小朋友对遥远的北京是一种怎样的情感？引导学生用歌颂的情感，连贯、圆滑的声音演唱歌曲。3、快乐舞蹈，深化情感。跟老师一起学学藏族舞蹈的动作。边唱边表演。4、聆听马头琴独奏草原连着北京。（1）结合书本上的图片让学生认识马头琴这一乐器。（2）初听乐曲，感受其情绪。（3）再次欣赏乐曲，请学生随着音乐律动，用自己喜欢的方式表现歌（乐）曲的情绪。5、小结本课。6、教学后记。第三课时一、教学内容。开心一刻 游北京唱歌 北京的路二、教学目标。1、在了解北京相关文化的基础上，用亲切的声音演唱歌曲北京的路。2、通过儿歌，了解北京，激发学生对北京的热爱之情。三、教学重点。以富有弹性的声音演唱歌曲北京的路。通过儿歌，了解北京，激发学生对北京的热爱之情。四、教学难点。歌曲中切分节奏的演唱及前倚音的演唱。五、教学过程。1、组织教学，师生问好。2、发声练习3、谈谈北京，激发情感。（1）请去过北京的同学谈谈在北京的见闻或者介绍一下北京的名胜古迹，激发学生的学习兴趣。（2）观看课件，了解北京的名胜古迹、特色小吃、现代建筑。（3）跟着老师读一读儿歌游北京，加上快板打节奏。4、歌曲教学，体验情感。（1）师：从刚才看的图片中我们了解到北京现在的交通非常的便利，道路四通八达，今天我们就来学唱一首歌曲北京的路。（2）欣赏歌曲范唱，感受歌曲情绪。（3）复习切分音节奏，用笔画出歌曲中的切分音节奏型，并唱一唱。（4）介绍前倚音的知识，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。5、师生接龙按节奏朗读歌词。6、学唱第一段歌词，注意纠正学生已唱错的地方。7、学生演唱歌曲第一段。8、教学后记。第四课时一、教学内容。唱歌 北京的路二、教学目标。以富有弹性的声音演唱歌曲。三、教学重点。以富有弹性的声音演唱歌曲北京的路。四、教学难点。歌曲中切分节奏的演唱及前倚音的演唱。五、教学过程。1、复习歌曲北京的路。2、歌曲处理。聆听范唱，听听这些小朋友是用什么样的歌声来演唱的？学生回答，讨论总结出歌声应轻快、有弹性，表现出对北京的路的赞美之情。3、要求学生用欢快喜悦的声音演唱好歌曲，并注意咬字吐字要清晰。4、分组练习。5、分组请学生试着编唱歌词，赞美家乡的路。6、上讲台表演。7、互相评价。8、小结本课。9、教学后记。第二单元 采金秋一、教学内容。开心一刻 节气歌。唱歌 采金秋丰收之歌聆听 扬鞭催马运粮忙丰收锣鼓创编 金秋的喜悦音乐知识与相关文化 民族打击乐器二、教学目标。1、用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，并用动作表现欢快劳动情景。2、通过聆听扬鞭催马运粮忙丰收锣鼓，感受乐曲所表现的喜庆的丰收场景。3、认识民族打击乐器，能听辨其音色。4、能在多声部节奏中模拟各种声响，并创编相应的劳动动作，表现繁忙的运输情景。三、教学准备。电子琴、录音机、丰收图片等。四、课时安排。4课时。第一课时一、教学内容。唱歌 采金秋聆听 丰收之歌二、教学目标。1、用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲采金秋，观察秋天，并用动作表现欢快劳动情景。2、通过聆听扬鞭催马运粮忙，感受乐曲所表现的喜庆的丰收场景。3、采取小组合作学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。三、教学重点。用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲采金秋，学跳丰收舞。四、教学难点。唱好歌曲中的前倚音、下滑音的旋律，衬词的演唱要轻巧灵活；最后的长音要唱足时值。五、教学过程。1、播放音乐扬鞭催马运粮忙。提问：（1）音乐表达了又是怎样的一种情绪？兴高采烈，愉快的（2）音乐中反复出现的声音是什么？马蹄声2、请学生自己设计动作，扮演角色，全班分组，一组用打击乐器模仿马蹄声，为音乐伴奏，另一组随音乐做动作，表现音乐中的场景。3、新授采金秋。（1）引入：你们看到了那么多美丽的景色，今天我们一起去采金秋吧。课件播放秋天美景（2）聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。 （3）我们用拍手的方式伴奏。 （4）随乐用la哼唱两遍。 （5）随乐学曲谱、视唱。4、小结。5、教学后记。第二课时一、教学内容。唱歌 采金秋二、教学目标。1、用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲采金秋，观察秋天，并用动作表现欢快劳动情景。2、采取小组合作学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。三、教学重点。用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲采金秋，即兴表演采金秋。四、教学难点。唱好歌曲中的前倚音、下滑音的旋律，衬词的演唱要轻巧灵活；最后的长音要唱足时值。五、教学过程。1、复习上节课学习的歌曲。2、歌曲处理。 （1）小组讨论处理方案，交流、讨论、实践。 （2）综合讨论意见，是总结：前倚音、下滑音的旋律，衬词的演唱要轻巧灵活；最后的长音要唱足时值。吐字要轻切、清晰。以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。（3）小组练唱，在分组展示。3、歌表演采金秋（1）小组合作选择喜欢的方式表现歌曲。 （2）各组展示，集体评议。 4、小结。5、教学后记。第三课时一、教学内容。唱歌 丰收之歌二、教学目标。1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱丰收之歌，表达丹麦百姓对美好生活的憧憬。 2、聆听“丰收之歌”，学跳集体舞丰收之歌。三、教学重点。用柔和、连惯的声音歌唱丰收之歌，唱好一音多字处。四、教学难点。学习旋律中的强音记号，唱准课本中的示例旋律。五、教学过程。1、组织教学学生听音乐走进教室，师生问好！ 2、聆听“丰收之歌”。（1）律动：同学们，请你们听着音乐跟老师一起跳起来吧（音乐：“丰收之歌”）。（2）谈话：你们跳完后，对音乐有什么感受？描写了什么场景？3、教学新歌丰收之歌（1）情境导入（课件出示） 猜猜这是来到了哪儿？（丹麦）是什么美景？请听丰收之歌 （2）聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。 （3）我们用拍手的方式为他们伴奏。 （4）随乐用la哼唱两遍。 （5）随乐学曲谱。 （6）朗读歌词。（要饱含对家乡的热爱之情） （7）随乐唱词，教师纠正学生演唱中的问题。（8）学生带着欢快、活泼的情绪完整演唱歌曲。4、小结。5、教学后记。第四课时一、教学内容。唱歌 丰收之歌聆听 丰收锣鼓二、教学目标。1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱丰收之歌，表达丹麦百姓对美好生活的憧憬。 2、聆听“丰收之歌”，学跳集体舞丰收之歌。3、通过聆听丰收锣鼓，感受乐曲所表现的喜庆的丰收场景。三、教学重点。用柔和、连惯的声音歌唱丰收之歌，唱好一音多字处。四、教学难点。学习旋律中的强音记号，唱准课本中的示例旋律。五、教学过程。1、播放民乐合奏丰收锣鼓，听辨先后出现的演奏乐器，培养学生的听觉灵敏度，也可以加深对民族乐器的印象。堂鼓唢呐唢呐二胡云锣2、给音乐分段。每一段表现了什么内容。第一部分：开镰收割，你追我赶的劳动场面。第二部分：竹笛开始，表现秋天美景，抒发劳动者欢快的心情。第三部分：全曲高潮，表现欢庆丰收的热烈场面。3、拓展延伸。（1）全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱丰收之歌边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束。（2）布置家庭作业。在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园的水果？动物园的动物？公园里的花朵？请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。4、课后小结。5、教学后记。第三单元 大海的童话一、教学内容。开心一刻 螺号声声唱歌 小螺号大海的童话聆听 大海啊故乡二、教学目标。1、有感情地演唱歌曲小螺号、大海的童话，用歌声表达渔家儿童对大海的热爱。2、聆听歌曲大海啊故乡，用歌声所表达对大海深切的依恋。三、教学准备。钢琴、网络资源、海螺、小螺号、瓶罐等。四、课时安排。3课时。第一课时一、教学内容。唱歌 小螺号二、教学目标。有感情地演唱歌曲小螺号，用歌声表达渔家儿童对大海的热爱。三、教学重点。多变的节奏和大跳音程。四、教学难点。感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。五、教学过程：1、组织教学，师生问好。2、复习上节课所学的歌曲。3、引入新课。（1）出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。（传递信息）（2）放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。（接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧？）（3）今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。播放动漫小螺号（同学们先欣赏歌曲小螺号），感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）（4）跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。（5）讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。4、难点练唱。（1）大跳音程。325666（2）切分音及长音。161.1美吔！5、逐句教唱（侧重难点）6、歌曲处理：情感要求：第一乐段（116小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。第二乐段（1728小节）舒展优美、亲切自然。整体情绪：欢快、活泼、甜美地。7、分男女生演唱，点唱。8、课堂小结：这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。9、教学后记。第二课时教学内容：欣赏大海啊，故乡。教学重点：能感受大海啊，故乡中所寄托的游子的思乡之情，能模仿的节奏，并即兴哼唱两小节旋律。教学过程：一、创设情境。1、闭上眼睛，你听到了什么？2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？6、大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌大海啊，故乡二、新课教学。1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。三、编创与活动。1、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。2、两组同学排练的节目进行汇报表演。3、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？4、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。5、听太阳岛上浪花里飞出欢乐的歌枉凝眉葬花吟，介绍歌曲作者王立平。合唱歌曲牧羊曲，并加入武术动作。四、课堂总结。王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。五、教学后记。第三课时教学内容：歌曲大海的童话教学过程：一、组织教学，师生问好。二、导入新课，激发情感。复习歌曲小螺号导入新课。师：同学们的歌声很美，这首歌表达了海边的小朋友怎样的感情？学生回答师：是呀，生活在大海边的孩子非常热爱大海，因为大海给他们的同年生活带来了无穷的乐趣和遐想，他们从小就是听着大海的童话长大的，大海有哪些童话呢？下面我们就来听一首歌曲大海的童话，从歌曲中找找答案吧！三、歌曲教学，体验情感。1、欣赏歌曲范唱，和小螺号比较，这两首歌曲情绪有什么不同？2、设问：大海的童话有哪些？学生回答。3、出示xxx、xxx、xxxx三种节奏型，分别练习。4、教师教唱一遍歌谱。请学生找找，歌曲中有两句象民歌中的喊号子，是哪两句？5、读一读歌词。6、教唱歌词。7、完整演唱歌曲。四、歌曲处理，挖掘情感。1、师生共同讨论，四个乐句应如何处理？2、请学生上台演唱，用歌声表现出渔民不畏艰险、开朗乐观的性格。3、用铃鼓、双响筒表现出渔船由远而近或由近及远的情景。4、学生尝试用633633 6360为歌曲加上前奏和尾声。5、加上摇橹动作，演唱歌曲。五、欣赏大海呀，故乡1、初听乐曲，身体随着音乐做律动，感受歌曲的意境。2、简介这首歌曲。3、复听歌曲，这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？4、讨论，这首歌和大海的童话有什么不同之处？六、教学后记。中国是少年先锋队队歌教学目标:1、能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱中国少年先锋队队歌2、主动参与音乐活动，并能与他人合作创造性地利用身边的物体进行表演。3、感受歌曲雄壮激昂的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。重点、难点:（一）重点:1、引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱中国少年先锋队队歌。2、激发学生的兴趣，引导学生积极、主动参与音乐实践活动。（二）难点：1、如何引导学生精神饱满地演唱歌曲，并能唱出力度的变化和旋律的起伏。2、在音乐活动中，引导学生准确把握节奏、速度进行表演。课时安排:共1课时。教学准备:多媒体、课件、录像资料、光盘、电子琴、队旗、幻灯机、小镲、大鼓等打击乐器。教学过程:（听踏步走进教室）复习中华人民共和国国歌1、导入:作为中国人我们都会唱本国的国歌了，那同学们现在都是少先队员了，你们会不会唱我们的队歌中国少年先锋队队歌呀？请会唱的同学跟录音一起唱一唱。2、听歌曲录音。教师：请同学们仔细听一听合唱团的小朋友是怎样唱的？歌曲表现了怎样的情绪？唱出了那些内容？3、再听录音。请学生谈谈歌曲中对少先队员提出了那些要求。4、出示歌词，让学生看着歌词再心里默唱。师：作为一名少先队员，应当准确地唱好中国少年先锋队队歌。这首歌曲是曲作家寄明、词作家周郁辉1962年为电影英雄小八路创作的主题歌,原名我们是共产主义接班人1978年10月中国共产主义青年团第十届中央委员会第一次会议决定将此歌定为中国少年先锋队队歌。请同学们欣赏电影英雄小八路片段。激发学生的学习兴趣。5、再听歌曲录音。组织学生边听边随着节拍踏步。师:作为少先队员，我们一定很自豪，就让我们随着这坚定有力的歌曲踏起步来，展示我们的风采吧！6、多次聆听歌曲录音。组织学生边听边随歌曲节奏进行对列变化创编。7、分组展示。8、师电子琴伴奏，有感情地慢速范唱，引导学生轻声跟唱。9、生跟琴轻声唱歌谱，对唱得不准确的地方，如音准、节奏、速度、声音等，予以纠正。10、歌曲处理。提醒学生注意演唱时要以情带声，第一乐段前两句要唱得饱满，咬字要果断，唱出少先队员蓬勃向上的气质和自豪感；后两句要唱得抒情亲切，唱出对祖国、对人民、对红领巾的热爱之情；第二乐段前四个小短句，要抓住 X.X的节奏特点，演唱时情绪饱满，铿锵有力；“向着胜利勇敢前进”三次重复要分清层次，层层递进，突出附点音符的重音，掌握好 X.XXX节奏，要唱出少先队员的刚毅信念；最后一句，音乐处理时速度可稍慢一些，注意“接班”二字要顿开，“人”要唱满四拍在结束，这样才能将少先队员的光荣感和自豪感充分表现出来。X X011、师：中国少年先锋队队歌是少先队的象征，我们不仅要唱好队歌，热爱队歌，更要像歌中唱的那样，“不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争。向着胜利勇敢前进”，做共产主义接班人。下面，就让我们带着这种精神，声情并茂地再次演唱中国少年先锋队队歌。12、在全体学生齐唱中国少年先锋队队歌歌声中结束本课。13、教学后记。剪羊毛一、教学内容。歌曲 剪羊毛二、教学目标。1、学唱剪羊毛，了解澳大利亚的风土人情，感受愉快、活泼的音乐情绪和风格，创编动作表演歌曲。2、准确演唱符点节奏和休止符。三、教学重点。准确有感情地演唱歌曲剪羊毛，通过舞蹈动作表演歌曲内容。四、教学难点。感受符点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能准确演唱。五、教学过程：1、导入：（1）猜谜题师：两脚弯弯细又长，一张嘴巴明晃晃，不吃米面不吃菜，单吃布匹和纸张（剪刀）。看，这是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪个国家的人发明的吗？（埃及人）剪刀不仅可以剪东西，而且还可以剪出节奏，请看下面这两个节奏，你会打吗？（2）音乐小知识：注意节奏是有强弱拍的，我们这个节奏是2/4拍，所以我们要打出强弱强弱的感觉来，你们来试试。你们看，这是八分音符（比较平淡），这是附点八分音符（比较活泼、跳跃），节奏是音乐的基础，也是音乐的骨架。生活中处处有节奏，这些组织起来的有规律，有长短，有强弱关系的音，就是节奏。（3）师：说起剪刀啊！它的作用可大啦！现在我们就要到澳大利亚去领略异国风情，看看剪刀在那个国家还有什么重要的作用？（欣赏澳大利亚牧场风光：澳大利亚风光秀丽，景色迷人，有享誉世界的悉尼歌剧院，在这里能欣赏到世界各国著名的音乐作品，我国的歌唱家宋祖英在这里举办过个人演唱会。澳大利亚是世界上最大的羊毛生产国，被称为“骑在羊背上的国家”，每年九月份的时候，所有的牧场、农场就会将羊集中在一起，剪下羊毛，然后，将这些羊毛出口到其他国家，我们平时穿的羊毛衫、羊毛大衣都是用羊毛加工而成的。瞧！这是工人师傅在剪羊毛呢！）2、歌曲教学。（1）初听范唱。师：辛勤劳动的工人师傅们一边剪羊毛一边唱起了赞歌呢！一起来听听吧。问：听完后你的心情怎么样？你听到了剪羊毛的声音吗？（2）复听：师：除了剪羊毛的声音，你还能听到其它的声音吗？如果有请用动作表现（羊、牛、猪、脚步声、狗）（3）再听师：牧场真热闹呀！有羊毛剪子的咔嚓声、有羊的叫声、有牛的叫声、还有走路的声音，同学们我们用声音表现出来吧！第一组模仿羊，第二组模仿牛，第三组模仿走路，第四组模仿剪刀，请同学们配合好老师的手势咩-咩-哞-咚 咔嚓，（4）听辩旋律：师：同学们的表演真精彩啊！小羊也想表演一下，老师弹两组旋律，请同学们听一听，哪组音乐表现了羊的形象？为什么呢？师：老师给第二条加上符点和休止符，让羊儿不仅平稳的走路，还高兴的跳舞呢！请看，符点和休止符的地方老师用红笔标出来了。师哼唱第一部分（5）用“LA”哼唱.（6）朗读歌词：这么美的旋律，配上了什么歌词呢？请同学们跟着节奏读一读（双响筒）（7）跟琴唱.（8）歌曲处理：把羊毛比做白云、雪堆、丝绵，多美的牧场带着感情歌唱美丽的牧场吧！3、音乐剧表演。多有意思的音乐剧呀！我们也来演一演牧童、羊、工人师傅。小组讨论：1、牧童一年四季是怎样牧羊的？2、怎样表现小羊的各种举止动作呢？比如顽皮的样子、打滚、捉迷藏的样子。3、工人师傅在剪羊毛之前需要做些什么准备工作呢？是怎样剪羊毛的呢？工人师傅请你们在收割羊毛的时候，找一找你们喜欢的大肥羊。你们都准备好了吗？在老师的旁白下，请同学们边听音乐边表演。清晨，快乐的牧童吹着口笛，赶着羊儿上山来了 捷克牧童他把羊儿带到一个水草丰茂的地方 江苏牧童牧童看着他的羊群，愉快地吹起了笛子 一支短笛轻轻吹悠扬的笛声飘啊飘，亲爱的小羊羔呀，你快快长，你那洁白如云的羊毛为全家带来了幸福和安康，啊爸啊妈举起了小剪刀，咔嚓咔嚓剪下来，我在为你幸福的歌唱 剪羊毛天色不早了，羊儿们我们回家吧！ 小小羊儿要回家4、教学后记。 第四单元 星星火炬一、教学内容。唱歌 红领巾之歌少年少年祖国的春天聆听 合唱红星歌 合唱新世纪的新一代二、教学目标。1、用坚定的、充满朝气的声音演唱红领巾之歌、少年少年祖国的春天，用歌声表达少年儿童奋发向上的雄心壮志。2、欣赏合唱红星歌、新世纪的新一代，参与音乐实践活动，体验战争年代的儿童团员和新时代少先队员的精神风貌。三、教学准备。电子琴、录音机等。四、课时安排。4课时。第一课时一、教学内容。唱歌 少年，少年，祖国的春天二、教学目标。1、通过歌曲的学习，培养学生热爱祖国，热爱社会主义。热爱共产党的感情。2、学习用轻快而又柔美的声音表现歌曲的感情。三、教学重点。着重理创节奏对表现音乐的重点意义。四、教学难点。变拍子五、教学过程。1、揭示课题与目标：请学生初听歌曲。（1）放音或范唱。（2）板书课题。2、新课教学。（1）简介作品：这时一首优美活泼充满朝气，并深爱少年喜爱的歌。歌曲表现了广大少年在祖国的培育下茁壮成长的幸福之情和他们为建设祖国地明天而势力学习锻炼的自豪之情。（2）视唱旋律与学唱歌曲。（3）习唱对应部分的歌曲：这一段表现幸福感。要唱得流畅而舒展，优美而欢快。力度上要有起伏。（4）视唱及段：166666717650节奏相对密集而富有弹性。15003102232765025676511光抑后扬的手法。（5）习唱第一段的歌词：习唱与娇正。首句要表现出朝气蓬勃的自豪之情，变化重复句要推出高潮。3、学生练唱，教师指导。4、全班齐唱第一段。5、教学后记。第二课时一、教学内容。唱歌 少年，少年，祖国的春天二、教学目标。1、通过歌曲的学习，培养学生热爱祖国，热爱社会主义。热爱共产党的感情。2、学习用轻快而又柔美的声音表现歌曲的感情。三、教学重点。着重理创节奏对表现音乐的重点意义。四、教学难点。变拍子五、教学过程。1、复习歌曲少年少年祖国的春天第一段，教师指导学生唱错的地方。2、强调学生要注意唱准多次出现的附点音符。后半部分的第一句要唱得连贯，后面的“少年少年”时值虽短，但要唱得饱满。最后一句“祖国的春天”要唱得开阔、舒展，表现出少年儿童的自豪感。3、教师指导学生练习。4、指导学生唱好变换拍子。要想正确地唱出来，教师的指挥或伴奏就显得尤为重要，要用明确的指挥手势或伴奏音型帮助学生轻松掌握节拍的变化。5、变换演唱形式。请学生自己选择，可以加入独唱，或者进行部分同学的领唱，或者分段、分男女声演唱。6、教学后记。第三课时一、教学内容。唱歌 红领巾之歌二、教学目标。用坚定的、充满朝气的声音演唱红领巾之歌、少年少年祖国的春天，用歌声表达少年儿童奋发向上的雄心壮志。三、教学重点。副歌部分出现的紧凑的节奏对歌曲的意义。四、教学难点。副歌部分的这一乐段的节奏练习。五、教学过程。1、导入。（1）请学生聆听合唱新世纪的新一代，感受其情绪，并让学生谈谈对歌曲的感受。（2）出示歌词，请学生跟唱。（3）请学生试着在括号处用各种动作拍击，烘托歌曲活跃的气氛。2、新课教学。（1）听全歌。（2）唱曲谱。听音乐心中唱，跟琴唱。（3）解决难点。教师弹奏带有切分节奏的旋律让学生模唱。（4） 学生练唱。3、教学后记。第四课时一、教学内容。唱歌 红领巾之歌二、教学目标。用坚定的、充满朝气的声音演唱红领巾之歌、少年少年祖国的春天，用歌声表达少年儿童奋发向上的雄心壮志。三、教学重点。副歌部分出现的紧凑的节奏对歌曲的意义。四、教学难点。副歌部分的这一乐段的节奏练习。五、教学过程。1、复习上节课内容。2、教师指导学生唱词。（1）分组练习。（2）男女生练习。（3）全班齐唱。3、音乐活动破译密码。（1）学校少先队大队部组织了一场比赛活动，你想参加吗？就是请你们破译进入山洞的密码，拿到一根象征胜利的拐杖（2）全班随老师的琴声唱一唱没条旋律，并将每片钥匙上的音与每条旋律都连起来唱一唱，请同学们评一评，哪片钥匙上的音接在旋律的后面最流畅，这个音就是开锁的密码了。（3）分组活动，每组选一名同学负责，哪个小组在最短的时间内破译密码，哪组就胜利了。4、课堂小结。5、教学后记。第五单元 月光光一、教学内容。唱歌 小白船看月歌聆听 童声合唱月亮月光光二、教学目标。1、用和谐的声音演唱小白船，感受三拍子的韵律。能用优美的声音演唱歌曲看月歌。2、聆听合唱曲月亮月光光，感受歌曲所营造的宁静、安谧的音乐氛围。三、教学准备。电子琴、录音机等。四、课时安排。4课时。第一课时一、教学内容。唱歌 小白船二、教学目标：1、学习用优美、连贯、统一的声音演唱。2、能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。三、教学重点：在歌曲演唱时，要求气息悠长连贯，长音的唱法等。四、教学难点。让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌曲的意境。五、教学过程：1、导入新课：师：今天的音乐课，我想首先请你们朗诵一首古诗李白的静夜思。这首古诗大家都会背，它所描绘的就是一种思乡之情。作者看见天上的月亮就想起了自己的假想。我们不仅能从诗中感受到作者对故乡的思念，还能感受到诗人眼中月光的美。从古到今，月亮是一个古老的话题，人们用各种各样的形式去赞美它，你们知道哪些关于月亮的传说或歌曲呢？不知道也没关系，今天这节课我们就一起来学习一首关于月亮的歌曲，请同学们闭上眼睛，认真聆听，展开想象的翅膀，这段音乐使你想到什么样的情境？2、新授：（1）播放歌曲小白船，学生闭上眼睛，认真聆听。（2）学生谈感受：这段音乐使你想到什么样的情境？（3）师：同学们的想象力真丰富，美妙的音乐可以激发人们的丰富联想，刚才听到这一段优美宁静的音乐，老师的脑海里也浮现出了一幅幅的画面，月亮美吗？ 生回答。这就是今天我们要学习的歌曲：（揭示课题小白船）（4）师：人们对月亮寄予了无穷的幻想，你们想不想驾着月亮小船到太空中去游玩呢？（生答：好）好，下面我们就驾着月亮船出发了。大家仔细听，月亮船是在哪里飘荡的？它是什么颜色的？船上有些什么？最后小白船飘向了哪里？歌曲中是把什么比喻成小白船的？你能用身体动作感受到这首歌是几拍子的？（感受歌曲内容）（5）教师简介歌曲：小白船是一首久在我国流传的朝鲜民谣，深受广大少年儿童的喜爱。歌曲以三拍子摇曳、荡漾的旋律生动地展现了一群天真、稚气的少年驾着小白船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩云漂浮的天国里游玩你们喜欢这首歌吗？老师也很喜欢，今天我们就来共同感受这首歌的魅力吧！（6）听录音用Lv轻声哼唱。（7）师用三角铁伴奏进行范唱第一段。请学生为歌曲划分乐段，每一乐段的情绪有什么不同？（8）生自由发言，师小结：第一乐段：深沉、宁静。第二乐段：渐入高潮，又很快回到宁静的气氛中。（9）师生共同有节奏的朗读第一段歌词。（10）轻声填唱第一段歌词，找出难点请小老师教唱，掌握一字多音和一音多字唱法。教师纠正指导。（11）轻声填唱第二段歌词，学生评价。3、课堂小结。4、教学后记。第二课时一、教学内容。唱歌 小白船二、教学目标：1、学习用优美、连贯、统一的声音演唱。2、能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。三、教学重点：在歌曲演唱时，要求气息悠长连贯，长音的唱法等。四、教学难点。让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌曲的意境。五、教学过程：1、全班齐唱。2、歌曲处理：你们想不想把这首歌唱得更美？想一想，这首歌应用怎样的速度、力度、声音去表现？第一乐段和第二乐段在力度上应有所区别吗？3、师共同探讨得出处理意见。这首歌应选择中速稍慢的速度、较弱的力度、轻柔的声音表现歌曲安静、飘渺、遐想的意境。第二乐段到高潮处应用的力度表现，结尾应渐弱，表现出小白船渐渐消失在远方。4、完整演唱歌曲，学生对自己的歌声进行评价。5、小结本课： 今天，我们学习了歌曲小白船，同学们在美的歌声中获得美的感受，在美的歌声中尽情表现我们的幻想与追求，愿大家把美好的幻想化作理想，向着自己的目标不断努力。最后，让我们在小白船的音乐中离开教室，把美的旋律留在每个人的心里。6、教学后记。第三课时一、教学内容。童声合唱曲 月亮月光光二、教学目标：聆听合唱曲月亮月光光，感受歌曲所营造的宁静、安谧的音乐氛围。三、教学重点：感受歌曲所营造的宁静、安谧的音乐氛围。四、教学难点。让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌曲的意境。五、教学过程：1、导入新课： 教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片。 完整地听一遍童声二重唱的月亮月光光 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。2、教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：起厝田中央在田中间盖房子。亲像水花园好像美丽的花园。3、老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题： 歌中所唱到的一些景物应在什么位置？ 歌曲的情绪是什么？4、听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。5、请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？6、唱唱做做。（1）教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有 d r m f s唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。（2）老师指着小红灯笼上的“d r m f s”教唱，注意熟记各个唱名及其音高。（3）当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一唱。如挂出，就请大家集体或者个别用手势表示，并有节奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。（4）请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势。（5）老师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反映。（6）教师小结。7、教学后记。第四课时一、教学内容。唱歌 看月歌二、教学目标。能用优美的声音演唱歌曲看月歌。三、教学重点。能用优美的声音演唱歌曲。四、教学难点。能用优美的声音演唱歌曲。五、教学过程。1、全班齐唱歌曲小白船。2、新课教学。（1）请学生聆听歌曲，感受歌曲旋律的优美。（2）请学生朗诵看月歌的歌词，简要分析“月有阴晴圆缺”的原因，增长学生们的天文常识，并培养学生逐渐养成热爱大自然、善于观察大自然的习惯。（3）解决难点。歌曲后两行旋律是前面的变化重复或加花变奏而成的。（4）学生分组练唱，教师指导。（5）全班齐唱，教师评价。（6）请个别学生上台演唱，互评，自评。3、课堂小结。4、教学后记。第六单元 民乐小百花一、教学内容。唱歌 吹响我的小芦笙踏雪寻梅二、教学目标。1、用轻快的声音有感情地演唱歌曲。2、通过聆听赛马，感受民族拉弦乐器的音色及音乐所表现的情景。3、认识几件常见的民族拉弦乐器，辨别其形状及音色。三、教学准备。电子琴、录音机等。四、课时安排。3课时。第一课时一、 教学内容。唱歌 吹响我的小芦笙二、教学目标。在教学活动中，积极创设情境，培养学生的自学能力、欣赏能力、实践能力。三、教学重点：培养学生的自学能力、欣赏能力、实践能力。四、教学难点。培养学生的自学能力、欣赏能力、实践能力。五、教学过程：1、组织教学，师生音乐问好。师生对唱快乐的啰嗦2、 新课教学。（1）识唱曲谱。音符宝贝们合在一起就会组成美妙动听的音乐，一起来看看今天的乐曲是由那几个音符宝宝组成的，谁来找一找，说一说。（6 1 2 3）请你试着演唱一下这几个音；齐唱这几个音。（2）学唱曲谱。分句学唱；完整跟琴演唱。（3）学习演唱乐曲。跟教师学习演唱第一乐句。（4）学生分小组比赛自学其他乐句。学生每小组自学一个乐句；各小组演唱汇报。（5）我当小老师。从各小组中选一位小老师，带领大家认知乐句特点并学习自己刚刚练习演唱的乐句，看谁教的最好。3、集体进行乐曲的完整性练习，教师巡视指导。4、巩固认知，展示成果。（1）个人演唱全曲。（2）齐唱。（3）师生接龙演唱。（4）跟琴齐唱。 表扬小老师，送神秘礼物。5、延伸部分。欣赏乐曲有一个美丽的地方，并期望同学们不断进步，共同成长。6、教学后记。第二课时一、教学内容。唱歌 踏雪寻梅二、教学目标。1、通过对踏雪寻梅的学唱与演唱，产生对冬季大自然的兴趣，不怕寒冷，奔向冰雪的世界，享受无穷的乐趣。2、用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，表达歌曲快乐的情绪。有打击乐器来更深一步渲染歌曲的意境。3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来。三、教学重点。用生动的演唱来表现歌曲的高雅意境。四、教学难点。体会歌曲的强弱对比，连音与断音的对比，附点与非附点的对比在歌曲中的表现作用。五、教学过程：1、导入。（1）从课题上看，很明显，我们今天将学习的内容一定与哪个季节有关？（冬季）（2）想像一下冬季应该是什么样子的？（提问后出示幻灯片）（3）天寒地冻、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一种花却在傲雪怒放、幽香袭人。这是什么花？（梅花）（4）请你想一想学过的有关梅花的诗？（提问后出示幻灯片）（5）踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，真是别有一番情趣。听，远处传来了一阵铃铛声，一个小朋友正骑着小毛驴向我们走来，让我们跟着他一起去踏雪寻梅吧！（出示幻灯片，初听踏雪寻梅）2、新课教学。（1）师领，按节唱齐读歌词，思考，有没有不认识的字、不理解的词。“霁”ji，读四声，指雪后放晴。“坝桥”指有扶手的石板桥。（2）认识休止符。（3）歌谱教学。听琴声逐句唱歌曲的谱子，整体连起来唱一遍，注意要正确地唱好断音。（4）跟琴演唱歌曲，把学生易错处单独拿出练习。“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上。“好花摘得供瓶养”，休止的好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“好”字。3、处理歌曲。歌曲中出现了很多表情记号（出示幻灯片）（1）歌曲开始有一个“mp”，要用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱。（2）四个“响叮当”下面都有断音记号，要怎样唱？（短促跳跃，力度表现驴儿由远及近的清脆铃声）（3）“好花摘得供瓶养”是歌曲的高潮，所以力度是强，感叹地抒发情感。4、歌曲表现与拓展。（1）出示打击乐器：串铃、碰铃、双响筒。提出问题：如果让你用打击乐器来表现这首踏雪寻梅你将会选择哪件打击乐器，你想表现什么？（2）各乐器的表现：用双响筒可以表现驴儿清脆的蹄声；四个“响叮当”用碰铃，其余部分可用响板，也可用摇铃。（3）四个“响叮当”采用男女生接口唱。5、小结今天我们不仅学会了歌曲踏雪寻梅，而且了解了很多音乐符号的含义。演唱一首歌曲除了会唱曲调之外，还要注意它的艺术处理和它所表达的意境，你觉得这首歌曲表现了什么？（表现了一种高雅的意境和淳朴的生活情趣）。自古以来，人们对雪情有独钟，请同学们在课后收集一些与雪有关的诗词，演唱与雪有关的歌曲，画画美丽的雪景图，相信大家会从中找到更多的乐趣。6、教学后记。第三课时一、教学内容。聆听 赛马二、教学目标。1、通过聆听赛马，感受民族拉弦乐器的音色及音乐所表现的情景。2、认识几件常见的民族拉弦乐器，辨别其形状及音色。三、教学重点。认识几件常见的民族拉弦乐器，辨别其形状及音色。四、教学难点。感受民族拉弦乐器的音色及音乐所表现的情景。五、教学过程。1、配乐导入，创设学习情境。配乐：美丽的草原我的家乡。朗诵：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔。多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌不知将多少人的心带到了 辽阔的大草原上。迷人的草原风光和充满诗情画意的牧民生活会让你流连忘返，那翩翩飞旋的舞蹈会令你陶醉 。（1）指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。（2）教师用极富情感的语言介绍“那达慕大会”。2、初听乐曲，感知音乐形象。（1）听下面这首乐曲，它表现的是那达慕大会中的一项比赛。CAI演示：赛马场景；音乐：赛马知道是哪 一项比赛？（赛马）（2）谁能给这个乐曲取一个名字？（“赛马曲”、“欢乐的赛马比赛”）作曲家黄海怀给它取的曲名就 是“赛马”。（出示课题及作曲家的卡片）（3）从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的）你 体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱）（4）你听出乐曲是用什么乐器演奏的？（出示二胡图片）作曲家根据内蒙古民歌的曲调素材创作了这首“二 胡独奏曲”。 （5）（教师简介二胡及其演奏方法：连弓和连顿弓并示范）还有一种方法老师暂时保密。3、细听乐曲，为赛马分段。 （一）细听第一段，感受音乐节奏。（1）想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？（开始）场面怎样？（热闹）音乐以坚定有力的强音，还有急促的 16分音符使节奏宽紧相间，刻画了群马像离弦之箭飞奔而去的沸腾场面。（2）音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）跟着音乐哼唱一遍这个主题。（3）请看屏幕。宽节奏的地方用a唱，紧节奏的地方用u唱。唱两遍。（注意指导 突出强音，16分音符唱均匀。）（4）请看黑板，这是第一段的图谱：弧线用a唱，波线用u唱，现在我们来完整的唱一遍第一段。老师看谁的 音乐情绪表现得好。（5）请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚定有力的强音拍铃鼓表现，急促的16分音符摇铃鼓表现 。（学生看图谱演奏）通过铃鼓的表现，你体会到比赛进行得怎么样？（二）细听第二段，把握音乐的变化。（1）现在我们来听下面这段音乐旋律（二），与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬 、舒展）音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象。（2）指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。（3）请看屏幕，（屏幕显示：“la”）带着快乐、自信的情绪有感情地用la唱一遍。（4）现在让我们来完整地听第二段音乐。要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律二出现几次，举起手指表示出来。开始听。（第三次时教师提示 ）听，什么声音？（马蹄声）（5）你知道这马蹄声是怎么演奏出来的？请孩子们仔细看。（听音乐，示范表演拨奏）这种方法叫拨奏，它 就是老师要介绍的第三种演奏方法，不用拉弓，而是用手指拨，就发出了这种马蹄似的声音。作曲家在这里运 用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的 场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。（6）让我们再来完整地听一遍第二段音乐，想想比赛到了什么环节？（7）从这一段音乐中，我们可以感受到蒙古族人民有着一种什么样的精神？整个第二段音乐的情绪怎么样？ （抒情、悠扬）（8）这一段老师请你们用打击乐器去更好地表现音乐。分组讨论：旋律 （二）出现了三次，我们分别选用什么乐器、什么方法来表现这三种不同的音乐形象？（学生听乐曲后讨论）（9）分组表演。注意观察：选的什么乐器？什么演奏方法？与音乐情绪是否吻合？（分组表演后请学生谈感 受，教师小结各打击乐器的特点）（10）引导学生选出最好的表现方法，全体学生完整地演奏一次。 （三）细听第三段旋律，体会“冲刺”。 （1）听，结尾的音乐和哪一段相似？（第一段）哪一段情绪更激烈？（第三段）（2）认真体验这种情绪，请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。（3）请看，这是第三段的图谱：弧线的地方用a唱，波线的地方用u唱。（注意引导学生体验更激烈的情绪） 这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺）音 乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。结尾的这段音乐是从一开始情绪就更激烈 吗？（不是）（4）既然它和第一段相似，请孩子们用打击乐表现：先用铃鼓，在最后高潮时，看老师手势所有乐器一起来 烘托。师：（边说边演示打击乐器）听一听，这样处理的效果好不好？注意听清要求：节奏整齐同旋律，最后长 音时，铃鼓和串铃一起摇起来。（生练习） （5）完整表现一次。（四）乐曲小结。这首乐曲分为几段？CAI：结构图1、2、3第一段和第三段的情绪都比较（激烈），第三段更为激 烈，是全曲的高潮。第二段的情绪比较（欢快、热烈）。4、小结。（老师一边小结一边画简笔画；课后学生骑马律动出教室。）5、教学后记。