鲁教版二年级语文上册教材分析.doc

二年级上册语文教材分析在一年级教材的基础上，二年级上册教材编写体例上又有新的改进和完善,更适合儿童认知发展的特点。现从以下四个方面做一简单介绍,分别是：教材结构、教学目标、各单元教材分析、教学时应注意的问题。一、教材结构本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十三篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：“我的发现”鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；“日积月累”引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；“口语交际”在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；“展示台”给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，均安排了篇与单元专题一致的选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表是全册要求认识的字，有500个。生字表是全册要求会写的字，有380个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。二、教学目标新课标中把一、二年级的学习目标融合在了一起，制定了第一学段的阶段目标。虽然两个年级的目标是共同的，但侧重点、着力点还是有所区别。1关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。2关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。3关于写话： 第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为第二学段的自由表达，奠定基础。在一年级基础上学生现在已经具备了写连贯的五六句话的水平。为了和三年级的习作相衔接，经常进行练笔是很有必要的。在一年级基础上，二年级要逐步提高写话的句子质量，会正确使用逗号、句号、问号、感叹号等，并逐步增加一定的字数要求，为学生三年级习作作好准备。4关于口语交际：低年级口语交际的要求着重在三个方面：一是口语交际时要养成讲普通话的习惯；二是口语交际时要认真、努力地听，完整、简要地讲述；三是在口语交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心。5关于综合性学习：新课标中对综合性学习提出了三点要求：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。从二年级开始，人教版的语文书在每个单元的语文园地后面都增添了“展示台”和“宽带网”两个项目，给学生提供展示学习成果和才能的机会。三、各单元教材分析第一单元：1.教学内容：识字1 、课文秋天、我的画、植物妈妈有办法、古诗两首、语文园地一。2.教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、小散文、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。认识67个生字，写好46个生字。通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动，积累词汇。3.重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、小散文、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。认识 67个生字，写好46个生字。第二单元：1 .教学内容：识字 2 、课文一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天、语文园地二。2 .教学目的：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟，发现学校生活的丰富多彩。会认 69个生字，会写46个生字。学习部首查字法，学会按部首给汉字归类，认识部首。3.重点难点：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩，会认 69个生字，会写 46 个生字。学习部首查字法，学会按部首给汉字归类，认识部首。第三单元：1.教学内容：识字3、课文欢庆、北京、我们成功了、看雪、语文园地三。2.教学目的：（1）初步感知“三字经”这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。（2）引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。（3）引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。（4）会认 70个生字，会写 47个生字。3.重点难点：（1）初步感知 “ 三字经 ” 这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。（2）引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。（3）会认 70个生字，会写 47个生字。第四单元：1.教学内容：识字 4 、课文坐井观天、我要的是葫芦、小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的、语文园地四。2 .教学目的：（1）初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。（2）引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。（3）启发学生大胆想象，编辑故事。（4）会认 63个生字，会写 53个生字。3.重点难点：（1）初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。（2）引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。（3）会认 63个生字，会写53个生字。第五单元：1.教学内容：识字 5 、课文称赞、蓝色的树叶、纸船和风筝、从现在开始、语文园地五。2 .教学目的：（1）通过阅读谚语，童话、儿歌，联系生活实际，懂得团体合作的道理，领悟到在生活中与人友好相处。（2）会认60个生字，会写 49 个生字。（3）联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。3 .重点难点：（1）会认 60 个生字，会写 49 个生字。（2）联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。第六单元：1.教学内容：识字 6 、课文窗前的气球、假如、日记两则、古诗两首、语文园地六。2.教学目的：（1）会认 61个生字，会写 47个生字。能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。（2）正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。（3）学习积累语言，训练查阅资料的能力。（4）学习观察周围的人和事，在生活中体会关爱，理解真情。3 .重点难点：（1）会认61个生字，会写 47个生字。能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。（2）正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容第七单元：1 .教学内容：识字 7 、 课文 “ 红领巾 ” 真好、清澈的湖水、浅水洼里的小鱼、父亲和鸟、语文园地七。2.教学目的：（1）通过本单元的学习和实践活动，让学生逐步树立环保意识。（2）会认 49 个生字，会写 46 个生字。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。（4）口语表达要说完整，说清楚。3.重点难点：（1）会认 49个生字，会写 46个生字。（2）正确、流利、有感情的朗读课文第八单元：1.教学内容：识字 8 、课文我是什么、回声、太空生活趣事多、活化石、农业的变化真大、语文园地八。2.教学目的：（1）在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学。引导孩子们研究，探索的欲望；既动口，又动手，走出校门，扩展自己的视野。（2）会认 62个生字，会写 46 个生字。（3）本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一。3.重点难点：（1）会认 62 个生字，会写 46 个生字。（2）读通，读好，读懂课文。四、教学时应注意的问题（一）识字和写字教学应该注意的问题识字方面：本册教材要求认识500个生字，识字的任务主要安排在课文的后面，但在每个语文园地里“我的发现”这一栏目中，有部分要求认识的生字，用“我会认”的图标标示，并以生字条的形式呈现。1.在具体的教学过程当中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的偏旁部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。2本册教材要求学生认识500个生字，这些字的学习主要通过两个途径实现：一是结合课文学习认字，二是在语文园地里安排少量要求认识的字。3培养和加强识字的兴趣是识字教学的难点，教师要创造多种途径和方式，培养学生的识字兴趣，引导学生主动识记生字，并注意加强复现巩固，防止回升。写字方面：本册书要求会写380个生字。这些生字，在笔画构成上都比较简单。1从一年级上册开始，人教版实验教材就开始重视学生写字习惯的培养。2在本册教材的使用过程中，仍然要加强个别生字的书写指导。在写字教学过程中，教师一定要通过自己的板书示范，详细指导不易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、美观。3.对于一年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，学生动笔写字不应集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课里面去。（二）阅读教学应该注意的问题1阅读教学，首先要重视朗读的指导。2进行阅读教学绝不单单是为了理解某篇课文的内容，其主要任务是培养和提高学生的阅读能力。3由于阅读活动具有强烈的主观性，学生往往以自己的兴趣爱好、情感态度、思想认识来赏析评价课文。因此，对同一篇课文，或者是文中的同一个人物，常常会产生不尽相同的感受和反应。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，教师应予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，具有一定的道理，就应该得到肯定。4阅读教学的另一个任务是积累词语。5教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。（三）口语交际的教学1.在部分口语交际教学之前，要提早布置准备工作。2.在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。3.在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，当然也要注意规范学生的口头语言。4.学生的口语交际训练和能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于口语交际课之外的各种语文实践活动。