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第四单元综合检测与评价评价表检测题关于阅读精读与略读（一）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1第一句中的“你不让我，我不让你”用什么修辞手法表现了怎样的情景？有什么表达效果？（2分）2“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这几句为什么要这样排列？（2分）3“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”这句中表现作者在进行想像的词语有：_。（2分）4“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字写出了怎样的情景？你能写出有同样情味的一句古诗来吗？（3分）5最后一句写野花“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，作者在这里写了本段中未直接写的景物，它们是：_。（2分）6这段文字写春花，写景的顺序是：_。（2分）（二）阅读春中的两段文字，完成题目。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比做“母亲的手”，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。（4分）2文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。（2分）3仿照例句，说说下边加粗的词好在哪里。（两句任选一句）（2分）例像母亲的手抚摸着你。“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。（1）都在微微润湿的空气里酝酿。（2）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着4下边句子中的着重号表示朗读时的重音，哪一句不恰当？（2分）（ ）A跟轻风流水应和着B这时候也成天嘹亮地响着C人家屋顶上全笼着一层薄烟D在雨里静默着（三）每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”1从哪些词语可以看出这段是写三峡的秋天？把它们找出来，并译成现代汉语。（4分）2请你想像“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”的情景，并用自己的话来描述这情景。（3分）3这篇文章在写作上前后照应，请从第一段（“自三峡七百里中”）里找出与下边的词语相呼应的词语。（4分）“高猿”中的“高”：_空谷传响，哀转久绝：_（四）下面是三峡原文中关于西陵峡的一段文字，仔细阅读，然后答题。江水又东，径西陵峡。宜都记曰：“自黄牛滩东入西陵界至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色形容，多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。”所谓三峡，此其一也。山松言：“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥佳，流连信宿，不觉忘返。目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。”1选段中说西陵峡“山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月”。在课文三峡中也有类似描述：“_。”（2分）2解释句中加粗的词。（3分）（1）其石彩色形容，多所像类（ ）（2）书记及口传悉以临惧相戒（ ）（3）目所履历，未尝有也（ ）3“猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。”在课文三峡中有着同样的描述：“_。”（2分）4“及余来践跻此境”中的“余”是指谁？（2分）5选段采用_方法，直接抒发了作者亲临此境的思想感情，这种思想感情可用文中“”两字来概括。（2分）（五）对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！1在第一段中，作者主要运用了_的写法，其中有三组对比，分别是：（3分）2“对于一个在北平住惯的人，像我”一句中为什么把“像我”放在句子的末尾？这样写有什么好处？（2分）3“真得算个宝地”一句中，“真”在这里是_的意思；“得”念做_，含有_的意思。（2分）4第二段，作者紧扣济南的冬天_的特点这一主线，描写了_。（2分）5“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。”第二段以一个假设句开头的好处是什么？（1分）6作者观察济南全景的角度是。（1分）（ ）A从外到内B从部分到整体C从上到下D从南到北7作者在文中写到“请闭上眼晴想”有何作用？（2分）8文中加粗的“晒”和“唤醒”两个词有怎样的表达效果？（1分）9“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保暖和。”请体会这一句的表达效果。（2分）（六）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。1文章写“最妙的是下点小雪呀”，主要是突出雪后的什么特点来写的？试先概括一下，再说说具体情况。（3分）2文章写“那水呢”，主要是突出水的什么特点来写的？试先概括一下，再说说具体情况。（2分）3这两段文字主要运用了哪两种修辞手法？试举例说明。（2分）4这两段文字，既写静态，又写动态，动静结合，试举例说明。（2分）（七）好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。1这一段开头用一锅水从冷到沸腾的比喻，形象地写出_。（2分）2从“沸腾”一词，人们可以体会到夏天是的。（1分）3这一段是通过对_和_的比较来突现夏的特点的。（2分）4对画线句理解正确的一项是（2分）（ ）A这句话将“麦浪翻滚着”比喻成“涌着一艘艘的舰船的海浪”。B这句话将“麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车”比喻成“海浪涌着一艘艘的舰船”。C这句话将“麦浪”比喻成“海浪”。D这句话将“公路上的汽车”比喻成“一艘艘的舰船”。5这个比喻意在突出（2分）。（ ）A充满夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。B夏天，金色是主宰了世界上的一切的颜色。C春天的灵秀之气，在夏天已酿成磅礴的气势。D预示着今年又是一个充满希望的丰收年。（八）夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。1以上这段文字和辛弃疾的西江月 夜行黄沙道中里体现夏的特点的语句有_。西江月 夜行黄沙道中和钱钟书的夏夜里都同样写到_，可见这是体现夏的特点的景物。（4分）2作者说，夏季是“收获之已有而希望还未尽”的季节，请联系课文内容说说你对这句话的领会。（3分）3最后一句中“向秋的终点”的意思应怎样理解，下边说法中正确的一项是（2分）（ ）A指向着秋这个终点B指向着秋的终点冬C指向着秋末冬初D指向着秋末（九）月亮上来了。是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上，也突然明亮了起来，一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。嗬！海滩上，居然有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个的海滩。月亮升得很高了。它是那么皎洁，那么明亮。夜已经深了。沙滩上的人，有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了。有的还在谈笑。凉爽的风轻轻地吹拂着，皎洁的月光照耀着。让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休憩吧。1结合语言环境解释下列词语。（4分）（1）皎洁：（2）海阔天空：（3）酣畅：（4）休憩：2这几段文字是按照什么顺序写的？从哪些句子可以看出来？（4分）3作者写月下的海滩突出了什么景象？抒发了什么思想感情？（4分）诵读欣赏（一）读辛弃疾的西江月夜行黄沙道中，完成下边的练习。1“路转溪头忽见”中的“见”，应读哪个音，并说说它的意思。（1）Ajin Bxin（ ）（2）“见”在这里的意思是：_。2用侧面烘托手法来写丰收喜悦的诗句是：_。3“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”中的“忽见”表现了作者先_后_的心情。4从全词看，作者抒发了怎样的感情？5体会全词的感情基调，朗诵这首词。（二）读岑参的白雪歌送武判官归京，完成下列练习。1这首诗的前十句写了送别的环境，在写景中透露出诗人的愁绪的诗句是：2这首诗的后八句写送别的情景。想像“山回路转不见君，雪上空留马行处”所描绘的景象，说说诗人是怎样写出他的惜别之情的。3诵读这首诗，读准字音，特别注意以下几个字的音：狐裘（qi），锦衾（qn），中军置酒饮（yn）归客。诵读中掌握好声调高低、语速快慢，从而准确传达出感情。诵读上边两首诗词，参照以下标准打等第：优：读字准确，语调语速掌握得比较好，并能较好地传达出感情。良：读字基本准确，语调语速有些地方掌握得不够好，大体能传达出感情。中：读音有不少地方不准，语调语速掌握得不够好，有些地方尚能传达出感情。下：读字很多处不准，读不成句，不能传达出感情。关于写作一 这一单元的作文要求在仔细观察景物的基础上，能够生动地描写出特定时间（季节）、地点的景物的特点，并且在描写时做到用词准确。请根据这些要求，读读老师写的作文评语，再对照自己的作文，看看这次作文在以上这些方面有何得失，然后给自己的作文写一个评语。二 再次读读本单元中“文笔精华（1）”中四位作家所写的文字，体会这几位作家是如何抓住景物的特点来写的，怎样生动地表现这个特点的，并体味他们用词的精当。想想自己今后在这些方面应该如何努力。三 从自己的观察笔记、观察日记或课外练笔中选出一篇文章来，约请一两位同学一起进行修改。修改时注意以下几个方面：1看有没有写出特定时间（季节）、地点的景物的特点。2从文章看，观察的角度好不好，观察是否仔细。3看写景的层次是否清楚，文章的结构是否紧凑。4看描写是否生动，修辞手法的运用是否恰当。5看用词造句、标点使用等方面有没有毛病。6看语言简明、生动方面有没有可以进一步提高的地方。请你在跟同学一起对此文进行研究后，写出评改意见。修改好此文后，再与原文对照一下，看看在哪些方面确实有了提高。关于口语交际根据以下要求写出你参加口语交际活动的评语，并评出等第。一 你有没有写出竞选班长的自荐演说稿？是否参加了演讲？请从以下几方面对自己的演讲作评价：1演讲的开头是否新颖别致。2能否有针对性地实事求是地作自我介绍。3有没有提出有感召力的工作目标。4演讲有没有吸引力，是否能打动人。二 听别人演讲，能说出人家讲得好在哪里，并能指出其存在的问题。三 你选了一个什么故事来讲的。能否用生动的口语来讲，分清“表”与“白”，在语气、语调、语速、节奏、停顿等方面掌握得是否好。听者的反应怎样，大家是否喜欢听你讲故事。综合评价阅读理解读下面的文章后，完成练习，并作自我评价。四季分明程丽则隆冬的深圳街头依然保留着夏的痕迹，我第一次在这样的季节里穿着丝袜、短裙来来去去，感觉好极了。乍回到寒风萧萧的南京，忍不住频频回首，不料友人却对我说：南京城冬天冷，夏天热，可是它四季分明，每一季都让你为生命的力量而感动。年复一年，我行走在北京西路上，两行笔直的银杏树是一道四季分明的风景线：初春的细雨淋湿了它们柔弱的嫩芽，不知不觉中绿就覆满了枝头；夏日的它们虽比不上法国梧桐的大家气派，却也亭亭玉立，碧阴如盖；秋风渐起是它们最美的时节，短短一季凝聚了一生的精彩，片片金黄的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落，簇簇白果已珠圆玉润待字闺中；冬季来临，它们淡妆素裹，脱尽繁华，只留下干干净净的枝条与风雪共舞。有人说南京没有春天，那是因为人们恨这里春光短暂，缕缕梅香携春来到紫金山下，经不得几番风雨，白玉兰、樱花已是落红满地，乍暖还寒之中，草也绿了，叶也绿了，南京的春天，活脱脱十六七岁少女的花季，转瞬即逝。夏季说来就来，五月里满城飘起靓丽的裙子，到了七月，更是热得浓烈、热得深沉，仿佛一场爱得死去活来的恋情，让人大汗淋淋，透不过气来。秋风中的南京，天特别蓝，云特别白，有大雁飞过，有菊黄枝头，有艳阳高照，有雨丝缠绵，那千姿百态如人到中年历经甘苦，展现出成熟的魅力，欲说还休的无奈。一夜大雪装饰了辽阔的天地，校园里许多来自南方的新同学兴奋得在大操场厚厚的雪层上打滚，这是在他们十八岁年轻的生命中第一次惊讶四季变幻的奇光异彩，第一次惊讶冬天的如此美丽。红红绿绿，冷冷热热，四季分明的南京城给了我们生命的启示，生命中的春夏秋冬赋予我们圆满的人生。透过今夜雪色迷蒙，隐约可寻春影萌动，那是又一年四季的轮回。（一）阅读全文后，补全下面的表。（二）第段中，作者抓住银杏树的变化，表现南京四季分明的特点。请从文中找出体现这一点的语句来，或用自己的话来说。春天：_夏天：_秋天：_冬天：_（三）第段到第段中写南京的四季，用人的成长过程作比：春的短暂，像十六七岁少女的花季；夏的火热，似爱得死去活来的恋情；秋的成熟，如历经甘苦的中年人。照理，第段写冬季，应该用老年人来作比，但作者为什么没有这样写呢？（四）这篇文章语言形象生动，因而南京四季的特点给人留下鲜明、深刻的印象，请举例说说你的理解。诵读欣赏诵读第段，领会南京四季的特点，品味生动形象的文学语言，读出热爱南京四季的感情来。写作学习这篇文章的写法，写你家乡的某一季节，二三百字即可。参考答案关于阅读精读与略读（一）1用拟人的手法写春花竞相开放的情景。形象生动地表现了百花争春的情态。2与上文桃树、杏树、梨树的排列顺序一致。3闭了眼、仿佛4写出了春意勃发、喧闹、沸腾的景色。红杏枝头春意闹 5阳光、风 6由上到下，由树上的花写到草丛里的野花（二）1只要设喻恰当就可以得分，恰当引用含有比喻春风词句的诗文也可得分。 2随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，花重锦官城。 3（1）“酝酿”这个词原是指造酒，文中形容春天的各种气味在空气中像发酵似的，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。（2）“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。4 B（三）1晴初霜旦，林寒涧肃 秋雨初晴，降霜的早晨，树林和山涧清凉而寂静。2高处的猿在放声长叫，接连不断，凄楚异常，空荡荡的山谷传出回音，哀伤婉转，好久才消失。3重岩叠嶂，隐天蔽日；两岸连山，略无阙处。（四）1两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。2 （1）形状 （2）书籍所记载 （3）亲身经历过 3常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。4指山松，即宜都记作者袁山松。 5引用 欣然（五）1对比 北平天天刮大风和济南的冬天没有大风作对比； 伦敦多雾和济南响晴对比； 热带的毒日以及天气的响亮和济南的温晴对比。 2这是倒装的句式，强调了以自己特有的感受来写济南冬天的特点。 3的确、实在 di 应该 4温晴；济南的冬天的全景 5起到过渡的作用。从以感受写济南冬天温晴的特点过渡到写济南的冬天的全景和山水。6C 7引导读者进入想像的境界，为下文写济南老城的全景作准备。8运用了拟人的修辞手法，写出了济南冬天暖和安适的特点。9“小摇篮”的比喻写出了小山慈母般的关怀、体贴。“安静”“不动”用拟人的手法摹写出了小山的神态和动作，“低声”则摹写出了小山温柔的语调。（六）1突出雪后明丽的色彩来写。雪后矮松越发“青黑”，树尖顶着“白花”，“蓝天”镶上“银边”，山坡道道“白”“黄”，斜阳使白雪添上“粉色”，多姿多彩，美不胜收。2突出水的温暖澄清的特点来写。水“不结冰”，“冒着点热气”，清可照影，由水直至天空如一块蓝水晶，可见温暖、明丽。3比喻、拟人。例略。4静态的如“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”。动态的如“给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动”（七）1从春到夏的过程 2热烈 3春天的景物 夏天的景物 4B 5C（八）1“夏正当春华秋实之间生命交替的旺季。”“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”蛙鸣 2收获之已有：“麦子刚刚割过”；希望还未尽：棉苗、高粱、玉米、瓜秧等还在生长。3A（九）1 （1）（月亮）明亮洁白。（2）形容大自然的广阔，这里比喻想像或说话毫无拘束，漫无边际。（3）畅快。（4）休息。2时间顺序。“月亮上来了”“月亮升得很高了”“夜已经深了”。3突出写沙滩明亮，尽情说笑、酣畅地休憩的人布满海滩的景象，抒发了对美好景色、美好生活的赞美之情。诵读欣赏（一）1（1）B （2）出现 2稻花香里说丰年，听取蛙声一片 3焦急 惊喜4抒发了热爱农村生活的感情。5略（二）1瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 2友人远去，他的身影已看不见了，但诗人仍伫立远望，看着雪地上留下的马蹄印，还不愿离去。诗人描绘了这一动人的情景，抒发了依依不舍的深情。3略综合评价阅读理解（一）春天短暂夏天火热秋天千姿百态冬天美丽四季分明的南京给人生命的启示（二）春天：不知不觉中绿就覆满了枝头。夏天：碧阴如盖。秋天：叶片飘落，白果成熟。冬天：淡妆素裹，只留下干干净净的枝条。（三）只要言之成理就行。例如，作者写南京的冬天很美丽，就不宜用老年人作比；又如，老年人是人生将要到终点了，而自然界的冬天并不是终点，它是周而复始的，因此，不能用老年人作比。（四）可抓住文中所用的修辞方法来说，例略。