六年级英语复习计划.doc

冀教版小学英语六年级下总复习教学建议2006年2月24日一、合理安排复习时间，科学设计复习内容。 1、复习时间：约25课时。2、复习内容：覆盖全部八册书的教学内容，以第六册教材以后的部分为主要依据，对于各语言项目要求（如语音、词汇、语法、句型、日常用语、话题等）要合理把握。各部分特点及要求如下：对第六册第八册教材的重点句型及话题作一个总的回顾。Pronunciation and Spelling分两部分：分类列出48个音素及其两个例词。 A.音标不要求掌握，鼓励学生比较、认读。 B. 48个音素的分类不要求掌握，可作为上限目标。C.为培养单词自学及记忆能力，学生能随机认读出48个音素和拼读音标词，但不要求默写或听写。 D.初步记住各个音素一般的发音规律。按元音和辅音字母顺序列出各个字母或字母组合的发音。要求懂得一般的规律，及在所学过的单词中一些发音特殊的字母或字母组合的发音。Daily Expressions in Communication各大项及其各小项。要求熟记有关用语的意义、搭配和能在适当情景中灵活运用。Grammar建议不要作专门的语法复习，设计操练内容时要恰当把语法项目安排进去，语法规律应在语言操练过程中适时归纳总结，语法的运用要考虑情景性，今后，语法项目的考查避免纯语法的考核，尽量通过图片、语言的介绍或上下文创设情景，让学生在情景中运用语法。基本上不组织语法单项选择填空的练习，要检查学生语法的撑握程度，可以通过以下形式的练习进行：看图完成句子、选出适当的词完成短文（即完形填空）等。Topics, Drills and Grammar按Topics编排，辅以句型、语法的复习，可以考虑作为复习的主线。这部分共二十个Topics，概括起来主要是描述物、描述人、关于时态和情态动词。在使用时要注意不要把它上成纯句型课或语法课，要注意巧设情景把有关的用语贯穿起来，让学生在情景当中培养听、说、读、写的技能，在（模拟）真实的情景当中用英语去完成一些实际的任务，从而提高语言综合运用能力。Vocabulary (I) (II)复习时尽量考虑Word field (词域)的建立，e.g. Noun.职业（身份）、人物（关系）、交通工具、地方与建筑、家具及室内设施、水果、植物、大自然、服装、国家、语言、运动、学习（生活）用品、人体部分、学科、食品（饮料）、玩具、容器、方向、量度、时间、钱币等。3、每节课内容安排以Topic为中心，尽可能综合化（包含语音、语法、词汇、功能等），巧妙剪裁语言知识各要素，使之成一整体。下面是对教材复习部分内容在每节课中安排的建议表，以供老师参考。但是，老师不一定千篇一律地按这个表来进行安排每节课的教学内容，而是应该根据学生学习的实际及教师教学的特点等灵活安排。.TopicsGrammarDaily Expression in CommunicationVocabulary1确认物品名词单、复数的意义及复数形式的构成方法。动词be与主语的一致性。17语言交际困难Noun. (word fields)2确认物品的特点与情况20.建议21.同意和不同意51.颜色Adj.3确认物品的所属关系物主代词。单数、复数名词所有格。祈使句。4.感谢 5.道歉19.劝告Pron Verb.4确认物品的存在及存在的位置1表示方位的介词。2代词some和any的用法。3不可数名词量的表示法及与之搭配的动词。45.位置4849存在与不存在。Prep. Uncountable Noun5确认人的身份、头衔和职业。1问候2.介绍3告别65.工作Nouns about jobs6确认人物的国籍、语言。增加句型：What language do/does speak? Do/Does speak ?Nouns about Countries, nationalities and language.7确认人与人之间的关系及家庭成员28周日期Nouns about relatives8确认人的外貌。50人的特征。58高度62相似和差别。Nouns about body9确认人的喜好。1名词和动词-ing形式做宾语。2主语是第三人称单数时一般现在时动词的变化。22喜欢和不喜欢26爱好和选择Verb, Noun (e.g. fruit, subject)10确认人的位置。1介词短语作地点状语。2介词短语作定语。3表示地点的专有名词。23肯定和不肯定Prep11确认人的有关资料。1表示某单位的专有名词2数词的用法。12表示动作的习惯性、状态。1一般现在时（谓语为Be动词、情态动词、do/does等实义动词。2第三人称单数动词的构成。43频率1.Verb Phrases 2表示频率的副词。3表示时间的介词短语。13表示正在做某事。1现在进行时。2动词现在分词的构成。1.Verb Phrases 2表示时间的介词短语。14表示将来的动作或打算。一般将来时。（be going to do sth的四种句式. / will do sth.的肯定陈述句。6邀请8祝愿 27意愿和打算。15关于数与量。1基数词与序数词的应用。2Many与much有用法上的区别。3There be与have/has在用法上的区别。41时刻Num.（基数词与序数词）16表达可能性、表示能力与必要性1情态动词can, may, must的用法。7请求允许 9提供帮助25能够与不能够。Verb phrases1711打电话10约会12就餐1815问路46方向47距离14购物53价格。二、宏观把握复习目标，精心设计好和实施复习课。根据当前新课程外语教学理念，复习课的目标在于：“语言知识：归纳总结阶段内所学语音、词汇、语法、功能、话题等知识规律；语言技能：在新授课与巩固课的基础上，进一步巩固与熟练听、说、读、写这几方面的技能，使之达到自动化程度，并能运用这些技能去完成任务；情感态度：培养学生英语学习兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动；学习策略：学会整理、归纳所学知识的方法，积极与他人合作学习，注意了解和反思学习中的进步与不足，积极探索适合自己英语学习方法，并在学习上实现自我管理；文化意识：初步了解日常生活中中西习俗的不同，学会去尊重别人的文化。这五项目标功能不是独立分割出来的，而是互相交错、融合、渗透的，在教学过程中，务必要把这些教学目标有机地整合起来。”（凌顺诗2002）根据上述有关目标要求，在设计和实施复习课时可以有以下技巧：1、梳理规律，形成知识结构。在情景中复现了有关语言材料后，应引导学生观察这些语言材料中的共同点，鼓励他们尝试自已去总结归纳出一些共性的语言规律。对这些语言规律，要进行系统的梳理，帮助学生把这些语言知识内化为自已的知识结构。同时，还要抓住契机，培养学生学习的策略。2、以练为主，培养四会技能。与新授课与巩固课不同，在复习课中应压缩呈现讲解与机械操练（如机械模仿、简单替换等）的时间，否则学生会觉得老师在“炒冷饭”，学起来会感到枯燥无味。在练习设计过程中，尽量考虑在一节课当中有听、说、读、写的练习。听的练习可包括：听句子并选出句子中含有的信息、听句子写出单词完成句子、看图听三个句子并选出符合图意的句子、听小对话选出问题的最佳答案、听短文判断句子是否与短文意思一致等；读的练习有：看图阅读句子并判断句子是否与图的意思相符、阅读短文并判断句子是否与短文意思一致、阅读短文并选择问题的正确答案、阅读短文并回答问题、完形填空（即选出适当的词完成短文）；写的练习有：看图完成句子、补全对话、看图或据实际情况回答问题、按要求写一段话。3、创设情景，突出功能语用。在上复习课时，要注意不要进行纯知识讲授与操练，因为语言只有在情景中才有意义，脱离了了情景，它只是一堆加重学生记忆负担的符号，根本不能体现语言的功能。这样的一种教学，往往会导致学生学了几年英语，在一些很简单、普通的场合上都用不上英语，这主要是平时没有这样的模拟情景供他们练习运用。所以，在复习课里要注重情景的创设，让学生体会某某语言是在某某场合使用的。情景创设的手段主要有：图片实物的运用、场景纷围的营造、语言上的解释、文字的说明、角色的扮演等。4、注重语篇，发展运用能力。连贯理解和表达是语言运用能力的一个很重要的指标，这主要是通过对语篇的听、读（理解）和说、写（表达）去实现的。所以，在设计练习时，可以多设计些让学生连贯运用语言任务，如听一段对话或短文，去捕获相关信息；短文或对话的阅读理解、连贯的口头对话或描述、据某一主题或图片写一段话等。5、形象生动，强化学习兴趣。不少教师认为，学生已经是六年级的学生，他们的学习能力及毅力都比较强，再加上要复习的内容多时间紧，所以就不用考虑教学的趣味性。假如是这样，学生很容易就会对英语学习失去兴趣，感到疲倦，必然会影响复习的效果。所以，如何激发学生的英语学习动机及提高英语学习的兴趣是我们不容忽视的一个问题。在课堂上，教师适时地安排一些寓语言练习于其中的游戏、小诗、歌曲、小话剧等学生感兴趣的活动。6、文化渗透，拓展学生视野。要让复习课吸引学生的另一很重要因素是：让他们学到一些新的知识，觉得学有所得。在语言知识方面，是不可能再增加很多的内容，否则会加大难度，加大学生的负担，所以，我们可以考虑的是通过文化知识的渗透来拓展学生的视野。学生往往都会对不同地域的文化喜闻乐道，而且这对他们来说，也没有多大的学习压力，故此，这能较好的激发其学习的兴趣。