大班教案多米诺骨牌.doc

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资源描述
多米诺骨牌(大班)设计意图:1、游戏是幼儿的天性,而多米诺骨牌是一种集动脑动手于一体的益智活动,选择多米诺骨牌幼儿比较喜欢,有助于幼儿主动学习。2、玩多米诺骨牌,放到课堂中来进行,时间短,需要合作,才能完成任务。在活动中,我们不是单纯一味强调合作,而是让幼儿通过活动发现,要做得好必须合作,碰到失败,不埋怨他人,而是接着干,非常有利于幼儿一些良好品质的形成。3、活动贯穿了科学的道理,即直线于曲线倒的速度,让幼儿反复观察、比较而产生,而不是空洞的说教。活动目标:1、游戏中培养幼儿的合作精神和主动学习、仔细观察的学习态度。2、初步了解力的传递现象,知道直线比曲线传得快。活动准备:1、多米诺骨牌,排列示意图二张(直线与曲线)2、录像带活动过程:一、幼儿看录像,引起兴趣。教师用语:老师请小朋友看一段录像,说一说你看到了什么?今天我们就来玩多米诺骨牌的游戏。二、幼儿操作,学习合作。1、幼儿玩多米诺骨牌,学习骨牌的正确排列方法。教师用语:多米诺骨牌应该怎样玩?排的时候要注意什么?2、幼儿再次玩多米诺骨牌,学习小组合作进行排列。教师用语:(1)你们是怎样排的?为什么你们排得快? (2)这一次玩多米诺骨牌,我们来比一比,哪一组小朋友排得最快。3、幼儿合作排列多米诺骨牌,并尝试击倒。教师用语:当你击倒第一块时,你发现了什么?三、两组幼儿排列比较,了解排列线路与力的传递间的关系。1、出示两张排列示意图,相邻的两组小朋友商量并选择不同的排列,比一比哪组排得快。2、教师用语:请每组选一个代表,听好口令,同时击倒多米诺骨牌。3、幼儿讨论:曲线与直线哪种排列方式倒得快?4、幼儿看录像:倒得快慢与排列线路有关。 手摆鱼教学设计:1、设置海底世界情境,激发学习兴趣。2、引导学生观察、分析手摆鱼的制作方法,培养学生自主学习能力。3、通过做游戏“我是一条鱼”,体验创作带来的乐趣。课前准备:用上一节课剪刻的鱼形,并剪贴一些海底生物、植物装饰教室。课前把美术室布置成海底世界的情境,让学生一进来就能被这情境所感染,激发他们的表现欲望。教学过程:1、播放歌曲我是一条鱼,学生听着音乐进教室,分四组坐好。2、语言导入新课。师:欢迎各位小朋友来到我们的海洋世界13、播放海底世界录像带,欣赏海底世界里各式各样的鱼儿。师:海底世界是个美丽的家,鱼儿在这里自由自在地邀游,快乐极了!小朋友,你们想不想也变成一条鱼遨游在我们教室里的这个海底世界呢?4、教师指导学生思考或小组讨论如何变成一条鱼?各小组发表意见后,大家评一评谁的想法妙。5、出示手摆鱼:(套上手表演)我是一条美人鱼,游啊游到你们身边来,小朋友,快快跟我到海洋世界里来玩吧!孩子们这时热情高涨, 巴不得马上把手摆鱼制作出来。6、想一想,说一说,手摆鱼是如何做成的?7、教师讲解制作方法:(示范制作过程)剪出两张一样大小的鱼形,注意鱼形比手掌大一些。(想一想为什么?)把鱼形四周粘合起来,注意留出鱼尾部分。给鱼装饰图案。8、学生制作手摆鱼:播放海底世界录像,学生进行手摆鱼制作。(强调黑板是海洋的入口处,漂亮的鱼儿可顺利进入海洋,不够漂亮的老师将会请他再回去打扮打扮o)9、游戏:手摆鱼邀游大海比赛,请四名先制作好手摆鱼的学生,把鱼套在手上,到大海里来一试身手, 比比谁的鱼儿长得美,谁的鱼儿游得好看,谁的鱼儿游得快。邀游大海训练,请小朋友把制作好的手摆鱼套在手上,排好队,跟着老师这条美人鱼在浅海区里学游水,强调游时尽量模仿鱼儿的各种动态。邀游大海:让学生在教室里自由邀游。强调注意纪律,在大海里邀游时应注意灵活应变,避免与其他鱼儿相撞。10总结教学;祝愿小朋友在知识的海洋里也能畅快地邀游!最后请小朋友收拾好学习工具和废纸,不要留下任何垃圾,给我们的海洋世界留下美好的印象,游出教室,游到更广阔的海洋里去探索。教材分析:海底世界是儿童喜爱表现的对象之一,深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类,同时还生长着各种门类的海洋生物,海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。本课通过制作手摆鱼,了解立体鱼制作的基本方法,并设置海底世界情境,让学生模仿鱼儿在水中游动的各种动态变化。通过游戏活动让学生享受创造的乐趣,感受鱼儿在水中自由自在的快乐生活,激发学习的兴趣。大班教案:快乐心情现在的孩子大多都是独生子女,他们以自我为中心的性格明显展露,这时,关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此,我设计了幼儿心理健康教育活动快乐心情,目的在于通过活动,让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长,而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪,使自己保持积极向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时,他们会产生很强的挫折感,因此,对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。【活动目标】 1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响,懂得要保持良好的情绪,并积极地寻找各种调节情绪的方法。2、激发幼儿乐观向上的生活态度,体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受,引导幼儿快乐生活的良好情感。 教学重点、难点 引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。【活动准备】1、轻 音乐、幸福拍手歌、欢乐的跳吧2、心情课件3、心情卡片、不同表情的心情树4、小黑人、小红人【活动过程】一、轻松活动营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐,请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,闭上眼睛。老师配乐解说:“让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我们中间吧。”“早上,太阳出来,阳光暖洋洋,好舒服!”“爸爸爱我,妈妈爱我,老师也爱我!我,是个快乐的孩子!”(请大家睁开眼睛)二、心理测试游戏快乐心情教师告诉幼儿这里有两棵心情树,如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上,不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。幼儿自由选择心情果,分别贴在心情树上。小结:教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。三、出示课件(设问想象)1师:小朋友看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不开心的图片)2师:它为什么不高兴? 3师:小朋友有没有不开心的时候?4师:不开心的时候有什么感觉?5师小结:当我们不开心的时候,小烦恼就会在我们的心里捣乱,让我们不开心、吃不香.。(PPT出现小黑人图片)6师:用什么办法让自己开心起来呢?幼儿自由讨论。为同伴解决烦恼。(启发幼儿用各种办法。)小结:人人都会有不开心的时候,如果你碰到不高兴的事了,可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、安慰你,你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视,听会儿音乐,玩玩玩具,看看书等。如果我们保持开心的心情,就会变得快活,身体也就更健康。四、出示课件出示课件美羊羊与灰太狼,让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的快乐。五:游戏开心扭一扭尝试合作、体验合作的快乐。1、游戏规则:(一起说)一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭,两个小人抱一抱,今天你真棒!三个小人手拉手,我们都是好朋友。2、幼儿游戏。老师注意忽易忽难,最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。3、“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候,你有什么感觉?”4、小结“生活中不能没有朋友,有了朋友,就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友六、音乐活动开心乐园教师带领幼儿去开心乐园跳舞,一起体验跳舞给大家带来的快乐。幼儿与老师一起跳起来吧。七、心理测试幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己开心的心情用抱一抱,说一说等方法表达给客人老师,爸爸妈妈。八、幼儿唱幸福拍手歌自然结束活动。【教学反思】1、活动中预设了孩子对问题的理解,依照纲要,了解心理健康活动中,应注意让孩子进行体验,感受、交流。2、对幼儿发展的反思,孩子在活动中能感受到被尊重,理解,并用不同颜色的心情果表达自己的心情,大胆说出自己的不开心,在交流中了解不良情绪对身体是有害的。在游戏中和同伴分享快乐,知道有好的心情才会让子自己变得快乐!快乐才会健康成长。3、对教师专业发展的反思,老师在活动中,坚持“教师在前、幼儿在后”的教学原则,把教学目标的要求分解成若干细小的层次,分散到各个具体的活动中,形成一个循序渐进的教学活动,使教学重点得以巩固,教学目标得以实现。(1)、谈话法:例如:围绕什么事让你很开心?进行谈话,引导幼儿体验不同的情绪对自己的影响,为突破重难点做好准备。(2)、讨论法:教师引导幼儿根据自身的生活经验互相合作,共同探讨问题答案。如:在活动中,请小朋友们分组讨论:怎样可以让不好的情绪好起来呢?通过讨论,引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法,培养幼儿乐观向上的生活态度。4、.对活动效果的评析。(一)导入部分:运用祈祷文,让幼儿在轻松的氛围中感受老师与父母的爱。激发幼儿参与活动的兴趣。(二)展开部分:1、通过心理测试游戏,让幼儿投放心情果了解幼儿今天的心情是否开心。(1)鼓励幼儿为自己投不同的心情果。幼儿人手一个心情果,为自己投上不同心情,了解幼儿对不同情绪的感知。(2)与幼儿一起看心理测试结果,通过提问:你为什么喜欢这个开心树?等问题让幼儿明显感受到快乐的情绪是受到所有人喜欢。然后通过提问:你有笑得这么开心的时候吗?什么事让你这么开心?等问题引导幼儿谈一谈自己的经验和感受,让幼儿对自己的情绪有初步的了解。(3)引导幼儿看课件,通过这种比较权威的解释来帮助幼儿了解不同情绪对人们的影响。更重要的是,在这一环节中,我希望幼儿了解情绪并没有绝对的好与坏,哭是不良情绪,如果运用得当,也是人们排解压力的方式。4. 这节课是我参加一次大赛准备的,为了能使本次活动得教学目标真正在活动中实现,我至少上了5次,每一次都会有一些收获和反思,面对不同的孩子,我总结了不同的提问方式,应对措施,不断的创新教学方法,最终让自己受益匪浅,让我深刻的体会到反思-实践-在反思-实践,会让自己更加成熟和进步!
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