开国大典导学案.doc

怀安城镇第一小学“打造高效课堂”学生学案（实验案）课题：开国大典 第1课时 班级 姓名 学习目标：1、我要认识14个生字；能正确读写“典礼、协商、诞生、瞻仰、飘拂”等词语。2、我能正确、流利地朗读课文。3、我要了解课文的主要内容。4、我能理解课文第一部分内容，体会到中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。并初步了解场面描写的方法。学习重点：了解课文的主要内容。预习作业：1、我会认真地把课文读两遍，读准字音，读通句子。2、我会把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。并能把下列词语写漂亮、写正确。 dn shng g w din ni zhn yng（ ） （ ） （ ） （ ） wi yun zhng xi din l q zh（） （ ） （ ） （ ）3、我能用“”给下列加点的字选择正确的读音。直奔会场（bn bn） 旗杆（gn gn） 首都（d du）排山倒海（do do） 外宾（bn bng） 擎着（qn qng）自主学习一、通过预习，我对课文内容有了一定的了解。 通过读课题，我知道“开”和“典”分别是、的意思，“开国大典”的意思是。 课文记叙了年月日在举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生无比 、 的心情。展现了中华人民共和国的缔造者们特别是 的领袖风采。我要再读课文,理清课文脉络：课文是按的顺序叙述开国典礼的。以此为依据，课文可以分为 部分。主写 、 、 、这几个场面。先讲大会 前会场上的情况，然后讲 的主体部分，再讲 的盛况，最后讲 。二、品读场面一，感受“大典”1、默读第一部分，从哪些词句看出这是大典？（在书上勾画、批注）2、从这部分的描写中，我能感受到典礼的和，还感受到人民群众、的心情。我能通过读把作者的感情表达出来。达标检测1、看拼音，写词语。din l xi shng zhn yng( ) ( ) ( )q zh x x shng shng( ) ( )2、 选字填空。拂 佛 飘（ ） 仿（ ） 纽 扭 （ ）扣 电（ ）暴 爆 （ ）动 （ ）发 防 妨 （ ）碍 （ ）守3、在括号内填上合适的词语（ ）的掌声；（ ）的城楼；（ ）的声音；（ ）地前进；（ ）地鼓掌；（ ）地挥手；提着（ ）；擎着（ ）；舞着（ ）；4、我会给下列形近字组词。檐（ ） 协（ ） 钮（ ） 泽（ ） 喧（ ） 袖（ ）瞻（ ） 胁（ ） 扭（ ） 择（ ） 宣（ ） 柚（ ）5、比较词语的意思。（1）他们清早到了北京火车站，一下火车就直奔（走向）会场。“直奔”的意思是 ，比“走”更能反映人们 的心情。（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。“投向”的意思是 ，比“朝着”更能表现人们 的心情。6课后质疑：读了这篇课文后，我有哪些问题不理解，在书上标出来。怀安城镇第一小学“打造高效课堂”学生学案（实验案）课题：开国大典 第2课时 班级 姓名 学习目标：1、我要理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。2、我要整体了解作者记叙开国大典的方法，初步学会场面描写的方法。3、我要背诵、抄写课文第七自然段。学习重点：感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。学习难点：学习场面描写的方法预习准备：品读“典礼”，感受“大典”。（小提示：文中作者向我们描绘了开国大典的众多场面，我要选择最难忘的一个场面来读一读，边读边想象当时的情景，想想后再回味回味：自己从中感受到了什么？带着自己的感受读读课文。）我要快速读第二部分，和同学一起理清“ 典礼”的过程： 、 、 。合作探究：我要和小组成员合作学习：填关键词，品重点句，读一读有关的这段话，想想当时的场面，体会感情，领悟方法。 语段一：“下午三点整，会场上爆发出一阵的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光投向主席台。”从所填的词语体会到群众的及对毛主席的。 语段二：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心起来。“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是。所填的词语表达了全国人民的心情。这声音还会传到，我仿佛看到了。 语段三：“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗五星红旗徐徐上升。三十万人，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”所填的词语体会到人民群众的心情。3、思考总结：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？想想这样写有什么好处。当堂训练（堂堂清）：两股“红流”分头向东城、西城的街道流（走）去。“红流”指 ，“流”比“走”更能表现 。54门”代表 ；“28响”代表 ；我国的国歌是 作词、 作曲的 。课后拓展：我要利用所学的场面描写的方法描写一个片段。 快乐的课间活动“铃铃铃”下课了，怀安城镇第一小学“打造高效课堂”教师教案一教学目标1认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。2有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。3理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。4学习场面描写的方法。二、教学重难点：体会中国人民对新中国的成立感到无比自豪，激动的心情。三、教学准备1教师准备：课件2学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。四、教学过程第一课时教学目标：1读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。2重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。3抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。（一）释题导入，引出“大典”。1揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。2解释课题，齐读课题。（二）整体感知，初识“大典”。1浏览课文，思考：课文是按什么顺序记叙开国大典的，记叙了哪些场面？2学生交流归纳。（三）重点研读，感受“大典”。1默读课文510自然段，看看你从中感受到什么。2交流感受。3教师结合学生交流情况引导深入研读：你是从哪些语句感受到的？4根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。语段一：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会群众的热情及对毛主席的热爱之情。语段二：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（2）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。（3）指导感情朗读，背诵。语段三：毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（1）引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。（2）感受人们肃然起敬的原因，体会“中国人民从此站起来了”。（3）写话，交流，体会情感，抒发心声。（4）感情朗读。（四）课堂总结，铭记“大典”。第二课时教学目标：1重点学习群众进场，阅兵式和群众游行三个部分，进一步了解场面描写的方法。2理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。3整体了解作者记叙开国大典的方法，初步学会场面描写的方法。（一）复习导入1师生共同回顾上节课的学习收获，教师小结。2交代本节课的学习任务。（二）重点研读1学生默读典礼之前“会场布置、群众进场”，典礼之后“阅兵式”、“群众游行”的段落，进一步感受开国大典的盛况。2交流学习体会：板块一：会场布置、群众进场。（1）指名分节读课文14自然段，读出庄严、隆重、热烈的气氛。（2）引出问题：从哪些地方看出这是“大典”？体会参加人数多、会场布置隆重、群众热情高涨。（3）随机学习重点句。句子一：工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。句子二：到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了，这说明了什么？）（4）感受热情，指导朗读。板块二：阅兵式。（1）学生交流学习感受。（2）引导学生理解重点句。句子三：两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。抓重点词谈感受，想象画面。播放视频：1949年阅兵盛况，感受场面。感情朗读，再现万众欢腾的场面。板块三：群众游行。（1）学生交流学习感受。（2）（3）引导学生理解重点句。（4）句子四：天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。反复朗读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。想象画面，体会人民的幸福心情。感情朗读，感受情感。（三）课堂小结，回顾全文。（四）迁移运用，学写场面。五、板书设计开国大典群众进场 举行典礼新中国在今天成立了阅兵式中国人民从此站起来了群众游行