声音的特性导学案.doc

声音的特性 导学案课前预习：1、音调（1）用相同大小的力，敲击两个盛水量不同的水杯，听到的声音有什么不同？同样，观察课本1.31，你是否发现物体振动快慢与什么因素有关？ （2）地震前夕，一些动物有异常表现，如老鼠出洞、鸡鸣狗叫等，对这种现象的合理解释是什么？ （3）什么是频率？超声波、次声波、声音（可听声）的频率范围分别是多少？ 2、响度（1）用大小不同的力敲击鼓面，鼓面上的纸屑被弹起的高度相同吗？ （2）汽车由远及近驶来，你听到的声音大小是如何变化？ 3、音色用不同乐器演奏同一首乐曲，你能听出是什么乐器在演奏吗？ 课堂学习：一、音调1、实验探究：利用身边的钢尺，模仿吉它弦，紧按在桌面上进行探究。（注意：在实验中拨动钢尺用力的大小应大致相同）实验次数钢尺伸出桌面的长度振动幅度振动快慢音调 1 2比较实验结果，得出结论：物体振动得快，发出的音调就 ，振动得慢，音调就 。2、思考：大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。大象发出的声音为什么人类听不到呢？振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？反馈练习一：1、音调指的是声音的 ，频率指的是 ，二者的关系是：物体振动的频率越 ，音调越 ，频率越 ，音调越 。2、人耳的听觉频率范围是从 到 。蝴蝶的翅膀1秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀1秒钟振动500600次，我们能听到 发出的声音。二、响度1、将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的因素。2、探究实验：观察比较钢尺发声的响度和钢尺振动时到中心位置的最大距离，将实验结果填入下表：次数乒乓球弹开幅度音叉振动幅度响度123实验次数钢尺伸出桌面的长度振动幅度振动快慢响度 1 2结论：物体振动幅度越大，响度越 ；幅度越小，响度越 。另外，根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越 ，离发声体越远，会感觉响度越 。这就是说，响度的大小还与距离发声体的 有关。反馈练习二：1、响度是指声音的 ，它与物体振动的 有关。2、使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与 有关；（2）使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与 有关；3、下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗其中“高”字指响度的是( )A(1)(2) B(2)(4)三、音色：为什么不同乐器发出音调相同的声音，我们也能分辨它们呢？ 反馈练习二：1、钢琴和笛子不可能发出相同的 。挑选瓷器时，常轻轻敲它一下，这是根据声音的 来判断瓷器是否有破损。2、用大小不同的力按同一个琴键发出的声音，不同的是( )A.声速 B.音调 C.响度 D.音色声音的产生与传播 导学案学习目标：知道声音产生与传播的条件一、探究：声音是怎样产生的？(1)学生用手指按住自己的喉头两侧说话是，手感受到了什么？ (2)察敲击音叉发声时的发生了什么现象？ 归纳结论: 声音是由物体的 产生的,振动停止,发声也 反馈练习一：1.下列现象中不能说明正在发声的物体都在振动的是（ ） A敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动 B扬声器发生时也发现小纸屑在喇叭面上跳动 C将发生的音叉放入盛水的容器中能激起水 D金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大2、如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了 ( )A使音叉的振动尽快停下来 B把音叉的微小振动放大，便于观察C把声音的振动时间延迟 D使声波被多次反射形成回声3、人讲话依靠_的振动发出声音，笛子依靠_的振动发出声音，二胡是靠_振动发声，二、探究：声音的传播(1) 让同学把耳朵贴在桌子一端,请另一位同学轻轻敲击桌面的另一端，能得出什么结论？ (2) 观看真空铃实验,得出什么结论？用到了什么法？ (3) 思考: 为什么钓鱼的人不允许周围的人大声说话？ 归纳总结: 声音的传播需要 ,真空 (选填”能”或”不能”)传声固体、液体、气体都可以作为传播声音的 。反馈练习二：1、“神舟七号”的宇航员走出太空舱，在舱外他们之间的交流必须用电子通信设备；其原因是 ( )A用通信设备对话是为了方便 B声音的传播需要介质C太空中噪声太大 D声音只能在地面上传播2、.声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是（ ）A空气 B.水 C.酒精 D.钢管三、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同。 阅读教材P30“小资料”获取以下信息： 1.将表中的介质分类，发现可分为 、 、 类。 2.观察不同介质后声速对应数据，声音在固体中传播速度最 、气体中最 （软木除外） 3.当空气温度不同时，声音的 也不同。 4.声音在15的空气中传播的速度是 m/s。 5.声速的大小跟介质的 和 有关。反馈练习三：1、在房间里谈话比在旷野中谈话听起来响亮,是因为( ) A.房间里空气不流动 B.旷野中空气比较稀薄 C.在房间里回声和原声混在一起,使原声加强 D.以上说法都不对2、. 有一段长为18m的装满水的铁管，将耳朵贴在装满水的铁管的一端，在另一端敲一下，能听到几次声音（ ） A. 1次 B. 2次 C. 3次 D. 4次3、以下关于被埋在废墟下的人的自救措施中正确的是 ( ) A大声呼救 B静下来等待营救人员来营救C用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救 D见缝就钻，说不定能从废墟中爬出来温度 导学案学习目标：知道温度及温度的单位，及温度计原理 一、温度计 1、温度是表示物体或环境的 的物理量。2、小实验：先把两只手分别放入热水和冷水中，然后，先把左手放入温水中，再把右手放入温水中，两只手对“温水”的感觉相同吗？只凭感觉判断温度可靠吗？ ，要准确判断一个物体温度的高低，需要借助专门的仪器进行测量。测量温度的仪器叫做 。3、观看自制温度计视频将小瓶放入热水中，观察细管中水柱位置的变化，然后再把小瓶放入冷水中，观察细管中水柱位置的变化。你会发现水柱在热水里液面 ，水柱在冷水里液面 。设想（温度计制作原理）：把小瓶缩为 。细管变成密封的 ，内径变细，标上刻度，水换为酒精或水银等。通过实验和设想你认为家庭和实验室常用的温度计是根据液体 。二、摄氏温度1、温度的物理量用表示，温度的单位符号用表示，读作 。2、温度的常用单位摄氏度（）的规定：在一个标准大气压下，把 的温度规定为 度，而把水的 温度规定为 度，0度到100度之间分成100等份，每一等份称为 ，用符号 表示。温度计上的字母C或表示采用的是_ _。3、25读作： -5读作： 4：常见温度冰水混合物的温度为： 沸水的温度： 人体正常体温： 5、温度计的读数方法：右图中各温度计的示数分别为：甲图 ；乙图 。6、阅读课本温度计的使用，完成练习（1）、温度计的量程是指：温度计所能测量的 和 的温度范围。 温度计的分度值是指： （2）、观察三种常用温度计插图，参考课外资料，完成下表家庭和物理实验室常用的温度计有 、 、 等常用温度计寒暑表实验用温度计体温计量程分度值三、温度计的使用1、测量液体温度时应注意：使用前: 观察温度计的 和 ；使用时: 1、温度计的玻璃泡 被测的液体中,不要碰到 或 。2、温度计玻璃泡浸入液体后要 ,待温度计的示数 后再读数3、读数时玻璃泡要 ,视线与温度计中液柱的上表 。2、用手中的实验室用温度计，测出你面前的三杯水的温度，填入下表中：甲杯水乙杯水丙杯水温度3、温度计的正确使用方法：你认为A、B、C、D四幅图中，哪一幅图温度计的使用方法是正确的？其余三幅图错在哪里?A B C D 四、体温计：当我们身体不舒服是就要去看医生，医生有时就为我们测体温，他所用的体温计与我们常用温度计有什么不同呢？怎样使用呢？请同学们自学课本，完成下面的问题：1、体温计为什么可以脱离人体，而仍然显示原来的温度？ 2、由于水银柱不会自动流回玻璃泡内，每次使用体温计之前，使用时要_ _一下。3、实验室用温度计与体温计制作原理相同吗？量程呢？分度值呢？结构呢？ 4、体温计的量程和分度值分别为：_5、体温计有一个缩口，其作用是当温度降低时缩口的水银柱自动断开，玻璃管的水银就不会流回玻璃泡内，水银柱仍显示被测物体的示数。所以用体温计测体温时_（填可以或不可以）从腋窝拿出来。反馈练习1、欲测某液体的温度,按照温度计的使用步骤,把下面叙述的字母代号填入各空中：（1） （2） （3） （4） （5） A.取适当的温度计; B.估计液体的温度; C.温度计的液面不再升高时读取数值; D.让温度计与被测液体接触几分钟; E.取出温度计。2、用一支原来示数为38的体温计,未经下甩,便去测量一个正常人的体温,如果当时气温是35,那么体温计的示数为：（ ） A.38 B.38.5 C.36.5 D.353、0的冰与0的水比较（）A.冰冷; B.水冷; C.水与冰冷热程度一样; D.以上判断都不对.4、-36.5读作 或 5、如图甲、乙、丙各温度计它们的读数分别是：_、_、_。6.用温度计测液体的温度，读数应在（ ）A.温度计内液体开始上升时进行 B.温度计内液体上升到最高处时进行C.温度计内液体开始下降后进行 D.温度计内液体匀速下降时进行7温度是表示 的物理量.常用的温度计是利用 制成的.使用温度计时，要先观察它的 和 .8、下图表示体温计的一部分，它的示数是 。3563789、如图所示，放置在盛有水的烧杯中的两支温度计a、b，加热时，b温度计的示数始终比a温度计的示数高，其原因是_.停止加热时，a温度计的示数如图所示，则a温度计的示数是_.