人教版教学素材授导型教学设计案例.doc

模块4-1 教学设计表学科 生物 授课年级 高三 学校 周至二中 教师姓名石美鸿章节名称专题3细胞的生命历程计划学时1课时学习内容分析这节课建立在学生一轮复习对基础知识已掌握的基础上，是对有关内容的概括与总结。本讲内容与细胞增殖密切相关，与遗传的分子基础、转录和翻译密切关联，与细胞工程也密切相关。最后，让学生构建知识网络结构并及时完善。学习者分析学生虽已学习，但仍存在问题，特别是对知识的区分与联系。教学目标课程标准：（1）细胞的生长和增殖的周期性（2）细胞的无丝分裂前两个虽是及要求但近五年新课标理综高考试题中，知识点分布主要集中在“细胞分化与全能性”和“细胞癌变与凋亡”两个考点知识与技能：知识方面 （1）细胞的分化 （2）细胞的全能性 （3）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系（4）癌细胞的主要特征及防治能力方面（1）进行有关干细胞研究进展和应用的资料收集和分析。（2）进行与社会老龄化相关的问题的资料收集和分析。（3）运用资料分析的方法，讨论健康的生活方式与癌症防治的关系。过程与方法：(1)、通过列表让学生自己对所学知识进行归纳总结。(2)、通过随堂检测发现存在问题。情感、态度与价值观：（1）探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。（2）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。教学重点及解决措施1、细胞的分化2、细胞的全能性3、细胞癌变与凋亡教学难点及解决措施利用多媒体通过设计表格，让学生完成表格的方式对内容进行复习，课堂上及时发现问题并解决问题，以达到让学生对所学知识更加系统掌握，能做到发散思维，前后知识连贯。教学设计思路【设计思路】这节课建立在学生一轮复习对基础知识已掌握的基础上，是对有关内容的概括与总结。因此，通过设计表格，让学生完成表格的方式对内容进行复习，课堂上及时发现问题并解决问题，以达到让学生对所学知识更加系统掌握，能做到发散思维，前后知识连贯。本讲内容与细胞增殖密切相关，与遗传的分子基础、转录和翻译密切关联，与细胞工程也密切相关。最后，让学生构建知识网络结构并及时完善。依据的理论学生对比思考认知的重要方式，利用区别与联系便于对知识的掌握信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果考点1细胞分化的相关内容整合考试说明 （1）细胞的分化（）/（2）细胞的全能性（）图表学生先做在手动放映效果较好与学生配合恰当考点2细胞分裂、分化、衰老、凋亡和 癌变的比较考试说明 （1）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系 （2）癌细胞的主要特征及防治图表例题用图片放映对比知识点例题用图片加强学生的直观性效果也比较明显教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图引题高考真题体验5分分析高考考纲学生完成题目学生对高考有初步体验教学内容核心考点突破20分重点分析对知识点讨论学生掌握所学内容课堂检测15分对学生完成情况及时评价学生自主完成让学生巩固所学知识小结课堂教学流程图 【教学过程】考点1细胞分化的相关内容整合1细胞的分化与细胞的全能性比较(多媒体展示表格，学生思考完成表格)项目细胞的分化细胞的全能性原理细胞内基因的选择性表达含有本物种的全套遗传物质特点持久性：细胞的分化贯穿于生物体整个生命进程中，在胚胎期达到最大限度；稳定性和不可逆性；普遍性：在生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础高度分化的植物体细胞具有全能性；动物已分化的体细胞全能性受限制，但细胞核仍具有全能性结果形成形态、结构、功能不同的细胞形成新的个体大小比较细胞的分化程度有高低之分：体细胞生殖细胞受精卵细胞的全能性有大小之分：受精卵生殖细胞体细胞关系两者的遗传物质都不发生改变；细胞的分化程度越高，具有的全能性越小2.细胞分裂与细胞分化的比较(多媒体展示表格，学生思考完成表格)细胞分裂细胞分化原因细胞表面积和体积发展不平衡；细胞核与细胞质发展不平衡；增殖的需要基因的选择性表达结果生成相同的细胞生成不同的细胞意义多细胞个体形成、生长和发育的需要；单细胞生物形成新个体的需要组织、器官的形成与完整；组织、器官的修复特性局部性；周期性稳定性差异；不可逆性；渐变性；自控性关系细胞分裂是细胞分化的基础，细胞分裂产生了相同细胞的后代，细胞分化使相同细胞的后代发生了形态、结构和生理功能上的差异。生物体内细胞并没有表现出全能性，而是分化成为不同的细胞、组织，这是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果。细胞分裂只是增加了细胞数量，细胞分化形成了具有特定形态、结构和功能的组织和器官，没有细胞的分化，多细胞生物不可能正常发育特别提醒：1细胞全能性的证明实例 (1)植物组织培养证明了植物细胞具有全能性。 (2)克隆动物证明了高度分化的动物细胞核也具有发育的潜能。 (3)可作为证明细胞全能性的实例必须同时满足以下三个条件； 起点：高度分化的细胞； 终点：形成完整的个体； 外部条件：离体、营养物质等。2细胞全能性比较 (1)动物与植物：植物细胞动物细胞； (2)同一个体：受精卵生殖细胞体细胞； (3)同一细胞：刚产生的细胞成熟细胞衰老细胞。3细胞分化与个体发育，细胞内的遗传物质，全能性，脱分化，细胞分裂的关系 (1)个体发育是细胞分化的结果，在个体发育的不同阶段细胞分化程度不同，胚胎时期(原肠胚时期)达到最大程度。(2)同一个体的不同体细胞中核遗传物质完全相同，基因的选择性表达只会导致mRNA和蛋白质不同。(3)细胞分化不会导致遗传物质改变，已分化的细胞都含有保持物种遗传性所需要的全套遗传物质，因而都有全能性。一般来说，细胞分化程度越高，具有的全能性越小。(4)在生物体内，细胞分化是一种稳定的程序性变化，这种变化是不可逆转的，但在人工条件下，分化的组织细胞能脱分化，脱分化的组织细胞，经人工培养可诱导发育成新的完整植株。(5)细胞分裂是细胞分化的基础，细胞分化使经细胞分裂产生的相同细胞的后代发生了形态、结构和生理功能上的差异。细胞分裂只是增加了细胞数量，细胞分化形成了具有特定形态、结构和功能的组织和器官。【例1】人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞。对如图的相关叙述错误的是 ()Aa、b、c三过程都需要进行DNA的复制和蛋白质的合成Bb、c过程不是可逆的过程C如果没有b、c过程，就没有组织和器官的形成Db、c过程并没有基因的丢失，基因进行了选择性表达关键词：“分裂”、“分化”、“干细胞”、“DNA复制”、“蛋白质合成”、“不可逆”、“选择性表达”思路分析：a过程是细胞增殖过程，b、c过程是细胞分化过程。细胞分裂间期要进行DNA复制和蛋白质的合成，但细胞分化过程只进行蛋白质的合成，所以选A。考点2细胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌变的比较1区别(多媒体展示表格，学生思考完成表格) 项目名称细胞分化细胞癌变细胞衰老细胞凋亡表现细胞的形态、结构和功能发生稳定性差异的过程细胞畸形分化形成癌细胞（恶性增殖）细胞的形态、结构和功能发生变化由基因所决定的细胞自动结束生命的过程特点是质变，具有：持久性稳定性和不可逆性普遍性无限增殖、形态结构改变、易分散和转移水分减少，细胞萎缩，体积变小，代谢速度减慢；有些酶的活性降低；色素积累；呼吸速率减慢，细胞核体积增大，染色质固缩，核膜内折，染色加深；细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低细胞变圆，与周围细胞脱离原因不同细胞中基因的选择性表达，产生特定功能的细胞环境中的致癌因子会损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控多种内因(体细胞突变、DNA损伤等)和外因共同作用受严格的遗传机制决定的程序性调控意义或结果形成各种不同的细胞和组织，使生物体正常地生长发育引起动物或人产生肿瘤，导致癌症是一种正常的生命现象对于多细胞生物体完成正常发育、维持内部环境的稳定以及抵御外界各种因素的干扰起着关键作用2 细胞的凋亡、坏死与癌变的比较(多媒体展示表格，学生思考完成表格)细胞凋亡细胞坏死细胞癌变与基因的关系是基因控制的不受基因控制受突变基因控制细胞膜的变化内陷破裂糖蛋白等减少，黏着性降低形态变化细胞变圆、与周围细胞脱离细胞外形不规则变化呈球形影响因素受严格的由遗传机制决定的程序性调控电、热、冷、机械等不利因素影响分为物理、化学和病毒致癌因子对机体的影响对机体有利对机体有害对机体有害3.衰老细胞、癌细胞和胚胎干细胞的特征(多媒体展示表格，学生思考完成表格)衰老细胞癌细胞胚胎干细胞细胞膜透性改变糖蛋白减少、黏着性降低，易扩散无改变细胞体积水分减少，细胞萎缩，体积减小细胞小细胞小细胞核核体积增大，染色质固缩正常核大、核仁明显形态结构改变改变正常功能因酶活性降低，代谢缓慢；因色素积累，影响信息交流无限增殖，代谢旺盛增殖但不分化【例2】 下图是某细胞增殖和分化的概念图，据图回答：(1)图A表示 过程，图B表示细胞分化过程。图C处于有丝分裂的_期。(2)图B中b、c、d、e具有相同的_，由许多相同的b共同组成的结构叫_。(3)若a为植物细胞，而d能在体外条件下培养成一个完整植物体，则说明d具有_。(4)图C中细胞有_条染色体，和两条染色体是经过分裂间期 形成的。(5)神经细胞是高度分化的动物细胞，高度分化的动物细胞分化潜能变小，它的全能性受到限制，但它的细胞核仍具有全能性。请用性成熟的小鼠做实验材料，设计一个实验方案证明上述说法。实验的大体思路是 。 关键词：“增殖”、“分化”、“A中细胞形态相同”、“B中结果b、c、d、e形态不同”、“C图中染色体形态与行为特征”思路分析：根据题意，植物组织培养是利用植物细胞的全能性。图中和两条染色体是由一个染色体上的两条染色单体经过着丝点的分裂而形成的，因此是复制的结果。答案：（1）细胞增殖 后（2）遗传物质或遗传信息或染色体数 组织（3）全能性（4）8 复制，分裂后期着丝点分裂 （5）先把完整的小鼠体细胞单独培养，证明高度分化细胞的全能性受到限制；再把体细胞的细胞核导入去核的小鼠卵细胞中，看重组细胞是否能最终发育为小鼠网 络 构 建 随堂检测1导致癌细胞易于扩散的原因是（ ） A细胞膜具有流动性 B细胞之间的黏着性下降 C细胞的新陈代谢旺盛 D细胞能无限增殖2.下列关于细胞分化、衰老、凋亡与癌变的叙述，正确的是A.细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率B.个体发育过程中细胞的分化、衰老、凋亡与癌变对于生物体都是有积极意义的C.细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的，凋亡是由细胞内的遗传物质控制的D.人体所有细胞中都有与癌变有关的基因，细胞癌变是细胞高度分化的结果3.下列过程中，不存在细胞分化的是（ ）A.蜥蜴的断尾再生 B.精原细胞经减数分裂形成精子C.胚胎干细胞的自我复制 D.由种子萌发长成幼苗的过程4下列关于细胞结构、功能、增殖、分化的叙述中，正确的是A在电镜下观察分裂间期的真核细胞，可以看到细胞核的主要结构有核膜、核仁和染色体B细胞分化使遗传物质有所差异，导致细胞结构和功能发生改变C细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础D细胞凋亡过程中基因不表达5关于细胞癌变、衰老的叙述，正确的是A癌细胞的细胞膜上糖蛋白的含量比正常细胞多B细胞的衰老不等同于机体的衰老C衰老的细胞内，酶的活性降低，细胞核体积缩小D癌细胞与正常细胞相比，遗传物质不一定发生改变6下列不能说明细胞已经发生分化的是（ ）A胚胎发育中出现造血干细胞 B进行mRNA的合成c植物表皮细胞壁上形成明显的角质层 D断尾壁虎长出新尾巴 7.下列关于细胞生理活动的叙述，正确的是 A细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异，导致细胞的形态和功能各不相同B细胞的增殖、分化、坏死、凋亡在生物体的生命历程中都具有积极意义C细胞分裂伴随个体发育的整个过程中，细胞分化仅发生于胚胎发育阶段D细胞凋亡是受遗传物质控制的正常生理过程，溶酶体在细胞凋亡中起重要作用8.细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，下列叙述不正确的是()A分化是一种持久性的变化，是生物个体发育的基础B分化后的不同细胞中遗传信息的执行情况不同C未离体的植物体细胞给以适当的条件会表现出全能性D分化有利于提高生物体内各种生理功能的效率 9下列哪项不是哺乳动物衰老的红细胞所具A水分减少，细胞萎缩 B某些酶的活性降低C细胞核体积增大 D细胞膜的通透性功能改变10.下列能说明某细胞已经发生分化的是A.进行ATP的合成 B.进行mRNA的合成C.存在血红蛋白D.存在纤维蛋白原基因11.下列人体细胞中分化程度最低的是（ ） A胚胎干细胞 B造血干细胞 C胰腺细胞 D肌肉细胞12人头发基部的黑色素细胞衰老和白化病都会出现白发，白发的原因 A都是由于酪氨酸酶的活性降低B前者由于细胞萎缩，后者由于细胞代谢C前者由于外部环境导致，后者由于内部因素导致D前者由于细胞中酪氨酸酶的活性降低，后者由于体内缺乏酪氨酸酶13下列有关细胞分化的叙述，正确的是A种子形成幼苗与细胞的分裂和分化直接相关B红细胞的形成与基因表达有关而与细胞分化无关C胡萝卜叶肉细胞脱分化形成愈伤组织后不再具有全能性D癌细胞的产生与细胞的畸形分化无直接关系14人类寄希望于利用干细胞（人体中具有分裂、分化能力的细胞）的分离和体外培养，在体外培育出组织器官，并最终通过组织或器官移植实现对临床疾病的治疗。能否用肌细胞代替干细胞A不能，因为肌细胞与干细胞所含有的遗传物质不同B不能，因为肌细胞是高度分化的细胞，没有分裂能力C能，因为肌细胞虽然是分化的细胞，但在一定条件下也可脱分化，实现细胞全能性D能，因为肌细胞与干细胞具有完全相同的遗传物质教学反思【教学反思】 本节内容难度不大，主要是对相关概念的理解，而且与实际生活联系较多，如“细胞的癌变与人体健康的关系”学生较为感兴趣。课堂上通过让学生完成表格的填写来复习内容，学生基本能独立完成知识的归纳。对常考点掌握较熟练，如“细胞分化的原理是基因的选择性表达”。但也有个别知识点学生只知道大概，不能详细归纳，深入理解，如“细胞分裂与细胞分化的关系”。从随堂检测的情况看，学生对基础知识的掌握较好，正确率达百分之八十左右。但实验题对学生来说还是一个难点，如例2(5)。实验与探究是高考考察的重点，今后要加强这方面的训练。专家点评