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1、成长中的我教学目标 1、 了解青春发育的基本规律，掌握青春期的生理卫生知识。2、 了解青春期可能出现的种种烦恼，学习如何 面对自己的烦恼。重点 了解青春期可能出现的种种烦恼，学习如 何面对自己的烦恼。难点 了解青春发育的基本规律 ，掌握青春期的生理卫生知识。教学过程：一、青春发育-体验青春期的变化1、进入青春期的你在生理方面有哪些变化？2、进入青春期的你在心理方面有哪些变化？ 分组讨论，记录结果，组长发言。多媒体展示：青春期生理方面的变化男生： 身体长高，饭量增大，体重增加 脸上长出青春痘， 长出胡须、喉结， 声调变低变粗， 出现遗精女生： 身体长高，反应变快 月经初潮， 声调变高 乳房发育，开始展现女性的曲线美， 长青春痘 皮肤变细腻青春期心理方面的变化 对异性产生强烈的交往欲望 喜欢在异性面前表现自己 逆反心理严重 爱冲动，情绪不稳定 常与父母发生矛盾冲突，不愿被父母管 有心里话不愿和长辈说，愿意向同龄人倾诉 遇到困难渴望他人关怀 自尊心强，好胜心强-二、直面烦恼-倾诉烦恼 观察漫画，找出烦恼，坦然面对。学生把烦恼写出来，投入“烦恼箱”。 师生共同归纳：青春期的问题和烦恼:1、生理变化引起的烦恼 2、青春萌动引起的烦恼3、闭锁与开放的矛盾引起的烦恼4、依赖与独立的矛盾引起的烦恼三、消除青春期烦恼，解决青春期的问题的科学方法：1、了解必要的生理知识，科学地认识自己的身心特点，学会正确对待自己的生理和心理变化.2、培养健康的兴趣爱好，转移注意力；3、参加集体活动,减少不必要的好奇心理4、找好朋友、家长、老师或者心理辅导老师倾诉，向他们讨教处理问题的方法。成长不烦恼：我们应该为自己的身心变化和成长而感到高兴，因为青春期出现的种种烦恼，正是我们成长的象征。让我们去享受青春的美好，去感受成长的快乐吧！青春寄语 青春是风铃，敲响生命的乐章；青春是盛开的花朵，散发着迷人的芳香，青春带给我们的无论是喜悦还是烦恼，我们都要做自己的主人，弹奏好自己的青春乐章！2、面对挫折当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。教学方法榜样教育比好。活动目标1、知道在安逸的顺境中自觉锻炼吃苦耐劳、承受挫折的能力的重要性。2、培养正确对待成功和失败的心理品质。3、通过事例了解挫折能教育人、磨练人，能造就强者 活动准备 教师准备：收集挫折中孕育成功的事例及理论。学生准备：收集一些挫折中孕育成功的事例和格言。第一课时：讨论交流、自主探究。设计了四个活动主题, 活动一：讲述自己的故事,活动二 走进自己的内心世界, 活动三展示成功事例,活动四 教师引领。1、由学生自己所经历的挫折过程来理解挫折的内涵,由成功名人的战胜挫折事例到身边同学的战胜挫折的事例,使老师在整个活动过程中起到好的引领作用.活动一：讲述自己的故事 1、学习成绩达不到自己的目标、没有机会展示自己的才能和兴趣、求知欲得不到满足等方面的事例。 2、不受老师喜欢，受到批评和同学的排斥、讽刺，找不到可以讲心里话的朋友，和父母关系不融洽等方面的事例。 3、自己的兴趣得不到成人的支持，而受到过多的限制和责备，或者由于生理条件的限制，不能达到自己的愿望。 4、得不到老师和同学的信任，常受轻视和委屈，感觉自己多方面表现都很好却没当上“三好”学生、办干部或个性、学习都不如别人等在讲述过程中结合自身的学习与生活，说说你对挫折的理解 。活动二 走进自己的内心世界,请同学们在“内心独白”卡上写出你成长历程中遭遇的最大挫折并回忆当时的想法与做法。内心独白卡成长历程中最大的挫折当时的想法当时的做法解决挫折可选择的办法自己具有的优势重新确定的目标战胜挫折合理的做法2、展示搜集的具体的挫折孕育成功的事例，通过这项活动，使学生对失败和挫折有正确的认识，并从那些优秀人物的优良品质。榜样的力量是无穷的，引导学生思考怎样才能培养自己不畏挫折，开拓进取的宝贵品质。（可以展示贝多芬、张海迪、桑兰三位人物的资料）我们看到她们都经得起考验，在挫折中磨练、崛起，值得我们学习，利用故事营造气氛，能极大地提高学生的学习兴趣。3、根据提供的几个具体的事例，小组进行讨论交流：学习、生活中可能遇到一些挫折，我们应该怎么办？目的是让学生明白只有不怕失败，才能获得成功，面对挫折的考验，要有百折不挠的气概、锲而不舍的精神，善于“吃一堑、长一智”。 4、在此基础上布置下节课的准备工作：开展一场辩论会。第二课时：开展辩论会分成正反两方围绕“如何面对挫折”开展一场辩论会。正方：挫折是成功的前奏；反方：挫折使人失败。可以结合名人的事例和自己所遇到的事例来辨证，也可以用名人警句来辩证，总之，方式可以是多样的，只要理由充足就可以。理论提供：（1）生活中历尽艰辛的人比一帆风顺的人更能经受挫折。如果一个人从小娇生惯养，生活欲求总是顺利地得到满足，由于未曾受过挫折或缺乏克服挫折的机会，往往无法容忍挫折，对挫折感到困扰、无能为力，甚至逃避。如果遭受的挫折过多，也会影响以后的发展及挫折耐受力的提高，容易形成自卑、怯懦等不健康的心理特性。（2）一般来说，有两种人对挫折的耐受力较强：一种是在生活道路上遇到过种种挫折，在同挫折斗争中，提高了自己应付逆境、战胜困难、摆脱挫折情境的能力；另一种是从小受过良好的家庭和社会教育，而且受到一定的社会训练，学会了处理各种挫折技巧的人。因此在家庭或学校里，父母与教师不仅要教育学生有意识地容忍和接受生活中的某些挫折情境，鼓励他们在遭受挫折后还要再接再厉，而且还要提供适量的挫折情景，以锻炼儿童的挫折耐受力，这对于学生形成坚强的性格，保持身心健康具有重大的意义。注：目的是使学生懂得了不管是凡人还是名人，人生难免有挫折，挫折对人有积极和消极的影响，不同的人面对挫折的态度是不同的，我们应该用积极的态度面对挫折能培养自己不畏挫折，开拓进取的宝贵品质。3、关爱生命 拒绝毒品一、活动目标1、了解毒品的定义；毒品的种类；毒品的危害。2、让学生热爱生命，珍惜生命。3、了解毒品和艾滋病的关系。二、活动准备学生准备：了解各种毒品的特点与危害。搜集关于毒品犯罪的案件。教师准备：比较广泛地了解各种毒品的特点与危害， 搜集关于毒品犯罪的案件。 了解目前国内外打击毒品犯罪的知识。三、分组展开探究活动1、“追踪”小组探究调查毒品的定义及种类。2、“刻不容缓”小组到图书馆或是利用网络搜集毒品的危害及如何预防毒品的危害。3、“回顾历史”小组翻阅图书或是采访身边的人，自古以来我国都开展了哪些禁毒活动。四、活动过程（交流汇报调查结果）1、头脑风暴部分引导学生对于毒品的广泛思考，通过方方面面来讨论毒品问题。“刻不容缓”小组汇报毒品的危害。2、探究分享部分（1）“追踪”小组汇报毒品的种类。（2）“回顾历史”小组汇报我国都开展的禁毒活动。详细谈论鸦片战争。3、活动拓展教师播放鸦片战争纪实片，使学生深刻体会禁毒的必要性。并引导学生观看有关禁毒的电视节目，观看后让学生谈感受或是看法。五、活动评价（一）学生自我评价在这次活动中，学生收获很多，下面是学生的自我评价：（二）小组评价在这次活动中，我们小组合作的不错，看一下我们小组的自我评价：好较好一般还需努力合作意识创新意识主动参与调查表现任务完成（三）教师评价每位学生都能积极的参加活动，讨论时的气氛非常活跃。培养了学生上网查找资料的能力、人际交往能力、分析总结的能力，以及小组讨论、合作的能力。4、炒菜的学问活动目标：1.培养学生的劳动观念，培养承担家务的意识和责任。 2.培养学生炒菜的技能。 3.丰富学生炒菜方面的知识。活动准备：学生：1.有针对的搜集与炒菜有关的资料。 2.向家长请教请教炒菜的有关问题。3.跟家长学炒家里的特色菜。 4.多观察家长是怎么炒菜的。5.跟电视节目学习厨艺。教师：“优秀小厨师”获奖证书、课件。活动方式：收集整理资料、观察请教学习、实践学习、汇报交流。活动建议：整个活动过程包括课上三个时段，课后两次实践及拓展。1.用课上最后的15分钟导出主题并提出问题，布置查找资料、请教家长、观察研究的任务。2.用一课时交流获取的信息，布置课后实际学习炒菜的任务。3.用一课时会餐，品尝评比，交流所学菜的做法、技巧和心得体会，进行拓展。活动过程：第一时段（15分钟）：一. 激趣导入有哪些同学会做饭？随着年龄的增长，我们再也不能衣来伸手，饭来张口，要学习一些基本的生活技能从而使自己能生活自理，再者可以帮家长分担一下家务，尽家庭成员应尽的责任和义务。从这节课开始我们就来探究有关炒菜的学问。二.提出问题有关于炒菜，你最想知道哪些？看一下哪些同学提出的问题和主题联系最密切，是大家普遍关心的问题，比一比谁最善于发现和提出问题。三.探究的方法 可以通过哪些途径弄清楚这些问题的答案？四.课后实践任务选取和主题密切相关的、具有典型性、普遍性的问题，整理划分为炒菜用具和方法技巧两方面，分两个大组，布置学生课后进行自主探究。要求学生要制作成资料卡。第二时段（1课时）：一.交流导入 课前布置大家就与炒菜有关的问题进行探究，这节课我们就来汇报交流。二. 探究分享（一）.炒菜工具1.炒菜要用哪些厨具？用法？注意事项？常用厨具名称使用方法注意事项2.什么材料做成的炒锅最好？3.切生、熟肉刀板要怎么样？为什么？4.有关厨具使用你还知道哪些？（二）.方法技巧1.炒菜通常的过程？2.要把菜炒好，通常需要注意哪些问题？如用文火、急火？火候？调味？3.炒菜小贴士：和炒菜有关的各种资料的交流。三.资料后期制作分主题分区域各小组把资料卡粘到大纸上，办一期小报，再把小报张贴到教室墙上，建立“炒菜园地”。四.课后实践任务跟家长学做家庭特色菜，下节课上课前提前做好，并按资源包14页上方表格格式写一个“小菜谱”卡片，连同小勺三者一并带到下节课的课上。第三时段（1课时）：一. 导入阶段我们在这里隆重会餐，展示厨艺，切磋技艺，大家高兴吧？你现在最想做的什么？肯定是要着急品尝大家的手艺。二.会餐评奖1.把菜摆好，把“小菜谱”卡和菜放在一起。现在我们就来准备开始会餐，要评出十名优秀小厨师。评选标准：色香味形营养搭配俱佳。2.评选、颁奖，教师自己设计印制的“优秀小厨师”证书。三.小厨师教做菜优秀小厨师教给同学所参评的这道菜的做法，要重点讲它制作的特别之处及注意事项，比一比谁讲解得最清楚，最明白。四.交流做菜的经验教训、心得体会1.在做菜的过程中你遇到什么困难？你是怎么解决的？2.在做菜的过程中你有什么体会和感受？对于家长每天任劳任怨的为我们做饭，你作何感想？五.活动小结1.说一下你在这个活动中的最大收获。2.对自己在活动中的表现最一个客观评价，特别是哪些方面有进步，最好用评语的形式。六.活动拓展 通过更多的途径学做更多的菜。5、各行各业知多少活动目标：1、加强对社会上各个行业的了解。 2、培养尊重劳动者的美好情感。 3、确立职业理想，并为之努力。活动重点：同活动目标1、3活动难点：同活动目标2、3活动方式：调查了解、实践体验、设计规划、汇报交流活动准备：1、学生课前调查：社会上有哪些行业，行业的社会职能，及对从业人员的各方面的要求，制作资料卡。2、教师准备课件。活动建议：整个活动过程分为：两个课时的交流指导，两次课余的实践体验。活动过程：第一课时：一、激趣导入： 俗话说“三百六十行，行行出状元”，社会上究竟有多少行业？你想对各行各业有更多的了解吗？那么现在我们就正式揭开“各行各业知多少”这一主题活动的序幕，去走近社会上的各个职业群体。二、探究分享：1、汇报交流：社会行业种类、职能、对从业人员要求课前布置大家利用课余时间对社会上的各个行业从分别具有什么样的社会职能，对从业人员各方面具有哪些要求等方面进行调查了解，现在我们就来汇报交流。职业社会职能对从业人员要求职业印象（被誉为） 医生救死扶伤 医德医术 白衣天使2、交流探讨：假如没有这个行业各个行业在社会上发挥着各不相同的作用，给我们的生活带来了方便、舒适、安宁，人们在享受他们的服务的同时，各种赞誉之词也溢于言表，可各行各业的作用有多重要？现在我们从反面考虑一下：假如没有某个行业我们的生活会怎样？你认为哪个行业无足轻重，可有可无？(学生提出认为没有也可以的行业，其他同学对他观点进行辩驳。通过探讨使学生充分认识到各行各业的都在社会中发挥着重要的作用，各个行业都是必不可少的。)3、社会现象分析：有些人歧视对某些行业的从业人员，对此你作何感想？提供这样几种情景，让学生谈看法：（1）由于李泽明的爸爸修鞋所以他自己很自卑，有些同学也瞧不起他。（2）王翌晨的每天进校门都很有礼貌的向看门大爷问好。（3）部分同学对环卫工人总是轻蔑的称之为“扫大街的”。（4）三百六十行，行行出状元通过让学生谈感想，去除学生职业歧视心理，使学生充分认识到职业无高低贵贱之分，只是社会分工不同，劳动者都应当受到社会的尊重，特别是哪些爱岗敬业的，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩的劳动者更应该受到我们的尊重。4、情景表演：表现劳动者辛勤工作的一面，让同学猜职业选取一种职业，用简短的话语和形体语言塑造典型职业形象，让同学猜表现的是哪种职业的从业人员。看一下哪些同学表演得最逼真，评比“优秀职业塑造奖”。三、课堂小结 1、说一下通过活动开展你最大的感受。 2、用简短评语对自己相对于在过去在其他活动中的表现作客观评价。四.推荐作业 选择一种职业利用星期天进行生活体验，进行记录并写出简短职业感想。第二课时：一、 激趣导入 上节课布置大家回去之后，选择一种职业进行生活体验，这节课我们就来汇报交流，你“从业”的过程及感受。二、 汇报交流1、“从业”过程及感受交流实践活动记录时间： 地点： 岗位： 经过和体会： 家长的评价： 2、拟定创业计划 你长大后想从事什么职业？为什么？进行调查统计。 职业名称 人数 主要原因3、为实现自己的职业理想，制定一份创业计划。同学间交流，相互提出完善建议。三、活动小结 1、说一下通过活动开展你最大的感受。 2、用简短评语对自己相对于在过去在其他活动中的表现作客观评价。四、如还有时间导入下一个主题活动，预先布置要学生做的实践活动，为下一课时间交流做准备。6、交通安全 交通安全活动课，我觉得要体现出活动课的特点和要求，防止活动课学科化。课前，让学生收集交通标志,想办法了解这些交通标志。然后，再让孩子在课堂上展示收集的交通标志，加深了对这些交通标志的认识，同时，也培养了学生的合作意识。通过实践，增强探究和创新意识，学生在活动中亲自尝试、游戏、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规则，提高自我保护的意识。使他们在课题的探究过程中，学科领域的知识得到延伸，综合、重组与提升。活动目标1. 认识常见的道路交通标志并知道其意义。2. 了解道路交通管理方面的一些要求和知识，学习自我保护的方法。3. 培养学生观察生活、研究生活的习惯和能力。活动准备教师准备：有关交通安全的实例图片和资料；关于交通工具的若干头饰。学生准备：搜集一些交通标志图片和有关交通安全的文字资料。第一课时：探究活动课一、设情境，导入新课1、说起交通安全，这可是一个沉重的话题，由于有的人不遵守交通规则，因此交通事故屡屡发生。我们马上要上中学，交通安全成为大家最担心的事情。由此导入课题。 2、课件展示交通事故图片，使学生产生联想，并通过谈少年儿童怎样预防交通事故的认识进入探究活动。让学生体验交通安全的重要性。二、 探究分享，1、交流信息，交流自己所搜集到的交通安全的信息，交流调查的交通标志,在这个环节中，学生和老师在彼此的交流中达到了资源共享，激发学生实践的学习热情，实践能力和创新精神。 2、结合课本5幅不安全的图例进行教育教学。教师在教学时让学生充分观察、讨论，联想自己的实际活动进行交流，认识到我们在活动中还有许多不安全的例子，这样做真是太危险了。教学活动可以让学生谈自己的亲身经历或自己的所见所闻，达到一个用自己的事情来教育自己的目的。3、探究分享。小组合作：（此项可以分不同的小组来进行，教学活动可以让学生谈自己的亲身经历或自己的所见所闻来谈）一组：讨论行人交通须知走人行横道，看信号等，靠右侧通行二组：讨论自行车须知,12岁以下儿童不准骑自行车上路 （3）骑自行车不许带人都要靠右边通行 三组：讨论乘车须知，（注：教师可以及时出事示搜集的相关资料和图片，以及时给学生做好补充。3、交流结束后师生共同做好归纳总结。三、布置作业：了解交警生活，以小组为单位做好交通工具的若干头饰，并自行进行情景排练。第二课时：情景交流演示或游戏 亲身体验，现场模拟交通事故，感受不注意交通安全给人们带来的伤害。1、教师要引导学生自己根据活动的要求，体验一下交警生活，通过亲身体验认识到交通违章的危险性和交通事故带来的危害性。教学的形式以小组为单位，课前准备，排练有关内容，课内先组内练习，评选出较好的小组在班内表演。师生进行评价，总结鼓励。2、为了确保安全，还可以有创意地布置活动场景，在会场上设置了交通要道?十字路口，人行道，各类行车道，以及各种交通标志。让学生有亲临公路现场的感觉。给学生创造开放的活动空间。这样的演习，让人身临其境，学生遇到类似的问题也就有了应急的措施。如果有条件，在注意交通安全的活动中，我们把交通警察请进课堂，向学生讲交通知识，给学生做指挥动作，学生的兴趣浓厚，参与热情高昂，同时也体现了活动的真实性。3、活动延伸，情感升华。通过记实故事，在活动中使知识得到延伸。让学生把安全知识带到自己熟悉的人身边，做好交通安全宣传员，这样能拓宽学生的知识范围和实践应用能力。7、风筝的制作 第一课时： 一、学习目标： 1、指导学生撰写活动方案，明确方案撰写的主要因素。 2、指导学生在讨论的基础上，确定活动目标。 3、明确活动内容，为下一课的活动做好准备。 4、通过本次活动唤醒学生的自主探究意识，激发学生的创新精神。 二、学习重点与难点： 1、活动方案的撰写。 2、活动目标的确定。 三学习过程： 导入： 春天是放风筝的好季节，宽阔的操场，和煦的春风，正是放风筝的最佳时期，但风筝里也有很多学问。虽然一些同学会放风筝，但是对于风筝是如何产生的，风筝的分类，风筝是怎样做成的等等问题却了解甚微。那么今天我们就来讨论一下，如何开展一个有关风筝的综合实践活动。 讨论过程： 指导学生讨论并撰写活动方案。 1、活动题目的讨论。 2、活动目标的讨论。 3、活动内容的讨论。 4、活动时间的安排讨论。 附活动方案： 风筝的文化 一、主题：风筝的文化 二、活动目标： 1、通过活动锻炼我们的身体协调能力，培养我们的审美能力，防止近视，提高视力。 2、通过活动，培养我们的团队意识，提高班级凝聚力。 3、通过调查研究，了解有关风筝的文化、历史、风俗。 三、活动内容： 1、 做风筝。 2、放风筝。 3、设计风筝。 4、风筝比赛 5、风筝文化的研究 6、活动总结、活动评价。 小结：比较上一个活动方案与这个活动方案有什么区别。制定方案要视情况而定，不一定要个个相同。 第二课时 一活动目标： 1、通过活动，让学生初步了解放风筝的基本要领，掌握风筝平衡的主要方法。 2、在活动的过程中让学生体会到自然中奔路的乐趣与快乐。 3、通过活动让学生感受到校园生活的快乐与幸福。 二活动准备： 大多数同学准备风筝，没有风筝的同学和有风筝的同学组成活动小组。 三活动过程： 1学生带好风筝，组队去操场。 2活动小组自由组合，放风筝（15分钟）。 3全体集中，让放风筝放得最高的同学讲解他放风筝的秘诀。 4把名列前五名的风筝和主人挑选出来，请同学们以此为记，重新分组，举行放风筝比赛。 5为优胜小组照留念，合班同学合影留念。 6活动结束，收拾器材，回教室。 反思： 第三课时 一学习目标： 1通过活动让学生了解风筝最基本的特性平衡与对称。 2通过活动让学生学会欣赏美，创造美。 3通过设计风筝，使学生的创造性思维得到提高。 二活动准备： 1把学生上节课放飞的风筝挂在教室四周，布置一个五彩缤纷的风筝教室。 2在上节课放飞的基础上，把放不起来，放不高的风筝和放得高的风筝进行分类布置。 三活动过程： 活动一： 1把学生上节课放飞的风筝挂在教室四周，布置一个五彩缤纷的风筝教室。 2在上节课放飞的基础上，把放不起来，放不高的风筝和放得高的风筝进行分类布置。 活动二： 1欣赏 2选出自己最喜欢的风筝，并说出理由。 3说一说为什么放得第一的风筝会飞那么高。 4找一找飞不起来的风筝不能飞高的原因。 活动三： 1自己演示一下，作为一个可以高飞的风筝，应该怎么样才行？ 2自己设想一下，如果我是做风筝的艺术家，我会设计一个什么样的风筝。 3把自己的设计方案画在作业本上。 四作品展示： 五评价 反思： 第四课时 一活动目标： 1、通过活动，使学生了解风筝的有关知识。 2、通过活动，培养学生收集、处理、整合信息的能力。 3、通过小组活动，使学生学会相互合作，体验到小组合作的成功与快乐。 二活动准备： 1、学生自愿组合成立研究小组，民主选举小组长。 2、各小组在小组长的带领下，了解有关风筝的文化知识及制作方法。 3、学生结合研究过程中得到的体验写收获与体会。 4、把自己了解到的知识制成手抄报。 三、设计思路： 将整个活动分为： （一）多渠道搜集资料，交流资料。 （二）学生结合研究过程中得到的体验写收获与体会。 （三）把自己了解到的知识制成手抄报。 四、活动成果形式： 1、学生收集的相关资料及照片 2、各小组制成的手抄报 五活动过程： 活动一： 收集有关风筝的资料 活动二： 在电脑室查找有关风筝的信息。 活动三： 制作手抄报 活动四： 制作电子小报 反思： 第五课时（汇报课） （一）、导入 1、同学们，这学期的综合实践活动课，我们班开展的第二个活动是什么呀？（研究风筝）2、谁来说说我们为什么要选这个课题呢？（春天是放风筝的好季节，同学们都特别想放风筝）3、围绕这个课题我们做了哪些工作？（制定活动方案，做风筝，放风筝，画风筝，写感受，搜集资料，风筝比赛）4、同学们，在整个活动过程中，你有哪些收获？这节课我们就和大家交流汇报一下。（二）、汇报收获一：搜集资料也要有讲究小组1：我们小组最大的收获是搜集资料时人员分工要细。一开始我们是这样分工的：由我和刘超上网查资料，由许凯和朱冬芝问家长，由张悦和刘威龙看书查资料。结果查到的资料很少，看书、问家长都不行，看来这样分工不怎么好。于是我们重新分工，我和刘超查风筝的起源，由许凯和朱冬芝查风筝的分类，由张悦和刘威龙查风筝为什么能飞上天，这样，每人负责一个小课题，自己想办法，查到的资料就比较多了。小组2：我们组也觉得是这样，查资料的方法要自己想，交流时可以说说是用什么方法搜集的，大家还可以学习一下。我们小组在搜集资料的过程中遇到了一些困难，网上查到了资料，但家里都没有打印机，于是我们就抄了一些。虽然我们搜集到的资料不多，但是我觉得大家已经很认真了。小组3：确实是这样，我们小组一开始就是这样分配的，搜集到的资料比较多。请看，这是我们把资料整理汇总出的手抄报，下面我和刘正灵就给简单的介绍一下风筝的起源和风力与风向。师：看来分工搜集资料也是一门学问，看到同学们搜集了这么多的资料，确实花了不少工夫。接下来还有哪一小组来汇报其他方面的收获。收获二：放风筝也需要有技巧小组4：我们一小组在放风筝时体验到了成功的快乐。瞧，这是我们拍的放风筝时的几张照片：有的风筝一飞就飞上了蓝天，有的风筝没飞多久就一头栽在了地上，有的风筝绕线解不开了，有的风筝不一会儿就解开来又重新飞上了蓝天。生1：对啊，在放风筝的过程中，我不仅体验到了成功的快乐，我还发现当风筝飞得越高，线就越紧而且飞得越稳，我就猜想，越到高处风就越大，后来我查到我的猜想是对的！生2：我在放风筝时跑得太快，还和叶波撞到了一起，很疼的。建议大家以后放风筝时不要靠得太紧，要注意安全。生3：对啊，要离远些，我当时和张雯婷离得太近，风筝还绕线了，后来在老师的帮助下，才解开的。小组5：这是我们一小队画的“风筝漫画”。我们观察同学们放风筝时的一些表现，用一本书或看电影的方式画了下来，还分类出了张手抄报，漂亮吧！师：放风筝是一件有益身心的活动，不过也要有技巧，许多同学在放风筝的过程中获得了成功的体验，不过失败了也不要紧，失败是成功之母，对吗？下面请同学们看一段录象。（学生制作风筝的片段）收获三：制作风筝展我风采师；看完之后，同学们一定很想说些什么吧，下面就请各个小组来介绍一下你们小组的作品及感受。（小组介绍时电脑出示那一小组的制作场景）小组1：我们小组制作风筝的第一步就是剪布。在一块大布上，量好大小，用剪刀剪下来后就需要缝，我们把边上的布折出一个可以穿棒的洞，用针线缝好。接下来就是中间的棒，我们像买的风筝一样，把棒用透明胶固定在中间，又考虑到了穿线，蒋少波剪出一个三角形，压在棒下面，把风筝对折，沿着棒缝好了。最关键的就是这根棒，我们小组的人都在想，怎样能把棒固定在上面呢？蒋少波想了一个好主意，我便按照他的办法剪下两块长布条量好位置，把它对折缝了上去，两端都有，棒就可以穿进去，这样风筝就做好了，我们还给它取了个名字，因为风筝的底色是白色的，而且我们小队的名字叫“白天使小队”，所以风筝就叫“白天使”。小组2：我们小组制作的风筝材料是塑料纸和小棒。我们一小组是第一个制作完工的。不过在试飞的过程中发现，它老是往下掉，于是我们就找失败的原因，又请来老师帮忙，总结出可能是中间的小棒太靠后了，重心不稳。在大家的努力下，我们进行了修改，第二次试飞，大家都挺紧张的，居然成功了。看着飞在空中的风筝，心里有说不出的高兴。小组3：刚才几组制作的风筝都成功的飞上了天。不过我们组制作的风筝放飞失败了。但是我们的制作方法好象和他们一样。我们分析可能是因为布没有缝好，木棒太重，不协调，试了几次都没有成功。但我感到我们小组的成员还是挺齐心的，没有怪来怪去。师：同学们，你们能来帮忙分析一下吗？生1：一个原因可能是线没缝好，还有一个原因我觉得是中间小棒位置不对，中心不稳。生2：我也觉得是小棒的问题，你看那小棒都出头了。小组4：我们小组的风筝虽然比较小，但是却成功的飞上了天。我们给它也取了个名字叫“小飞机”。这个风筝是我们合作的成果，要是我一个人完成那时不可能的，我们懂得了一个道理：合作力量大。师：看着这些风筝，老师仿佛看到了未来的一个个小小设计师，真的很能干。同学们，我们放了买的风筝，也放了自己制作的风筝，两次放飞，有什么不同的感受呢？生1：我觉得放买的风筝很没劲，放自己做的风筝很自豪。生2：买的风筝花钱多，自己做的风筝不要花什么钱，还学到了本事，放起来就更高兴了。生3：放买的风筝总觉得自己的风筝不如别人，但放自己做的，就觉得自己的比别人的好！师：看来同学们对自己做的风筝还是很自豪啊！（三）、评价1、我们刚才从三方面谈了本次活动的收获，搜集资料也要有讲究，有学问，放风筝也需要有技巧，还要有合作，从制作风筝的过程中，老师看到了一个个能干的自我。活动最后，我们班还做了什么呢？（“评活动小能人”）谁来介绍一下怎样评出来的。2、介绍评价表的操作。3、为“活动小能人”颁发证书。（四）、活动小结师：同学们在这次活动中体验到了成功的快乐，也希望在下次的活动中仍有快乐的体验，我们班的“活动小能人越来越多”。8、模仿与创造教学目标：1、 了解一种发明创造的技法模仿法。2、 通过收集一些利用末方法进行小发明的事例，使学生受到启发，了解模仿与创造的关系，学会利用模仿进行发明的方法。3、 通过观察或查找一些日常生活用品是模仿什么发明的，了解模仿发明的全过程，并学会如何去模仿。4、 能根据模仿的方法进行实际设计或制作出一项小发明，并能体验到发明创造的乐趣。5、 通过活动，培养学生从多渠道和多种方法开展研究性学习，同时在活动中培养学生的创造能力。活动准备：教师准备：1、 课件:准备一些模仿与创造的事例与图片。2、 本校师生发明创造的作品学生准备：搜集有关模仿与创造发明事例的文字或图片资料。教学过程： 第一课时 （室内活动）一、 情景引入：课件出示，鲁班发明锯子、莱特兄弟发明飞机、薄壳型建筑等。教师提问并让学生回答，从而导入本课课题。二、 头脑风暴：1、 针对本话题，同学们有什么问题?把你知道的讲给大家听。如：什么叫模仿发明法？可以从哪些方面去模仿等学生汇报并交流，允许学生大胆发言。2、 教师讲解：模仿创造是很多科学家常用的一种方法，在现实生活中，同学们要注意观察、勤于思考，要多留意生活中的点点滴滴，只要努力，你就会有新的发现，新的发明和创造。三、1、出示课件：盘山公路大家仔细观察，盘山公路有什么特点？修成这样子有什么好处？他是在什么物体的启发下修成的？学生积极讨论并回答。教师小结：盘山公路是在螺丝钉的启发下修成的，这样虽然路程变长，但是却很省力。同样的方法讨论：变色龙昆虫的复眼等3、 小结：其实生活中很多的发明都是通过模仿而发明的，我们要善于联想，动脑思考，把生活中的不方便进行改进，就是一件很好的发明，同学们在课余时间要积极进行小发明小创造。四、课堂评价与作业：学生进行自我评价，对表现好的学生进行表杨。课后自己细心观察，看看能不能进行小发明，同学之间比一比。 第二课时 （课内外结合）一、 课外：1、学生利用课余时间选择一个有关的感兴趣的问题，分头进行并做好记录。2、根据你的观察进行小发明。二、 课内：1、同学之间进行交流，有哪些利用模仿发明的例子，模仿了什么？同学汇报交流，教师给与适时引导。2、同学们展示自己的小发明，也可以是设想。把自己的想法讲给同学们听，看看谁的想法更巧妙，更有创意，教师和同学给与积极的意见和指导。3、通过你的体验，想一想，利用模仿法发明创造的关键是什么？学生积极回答，教师给与补充。4、 学生仔细阅读课本30页资料，并从中得到启示。三、 评价与总结：1、 学生自己谈收获和不足。2、 教师提出要求及希望。9、水往高处爬活动目的： 1、通过实验，认识生活中的毛细现象。2、能根据毛细现象的原理理解毛细现象在生活中的应用实例。3、通过活动激发学生善于发现问题和探究知识的兴趣，培养学生的科学探究精神。活动方式：学生采用个人探究和小组活动的形式，通过实验指导来提升学生的认识能力与分析能力。课时安排：两课时。1节资料搜集课，1节实验交流课。活动程序：第一课时三、 课前引导： （板书课题：9、水往高处爬）教师引导学生了解活动资源包内容，分析在本课中我们需要用到的物品，进行实验的可行性分析，物品准备难易程度了解，以备材料充分积累。二、活动过程：1、师生共同查找有关毛细原理的资料，让学生明确毛细现象的原理及应用。2、搜集有关的实验器材：毛线、棉布、塑料、纱布、卫生纸、海绵、玻璃、塑胶片等。地板擦、水盆、棉布条、芹菜等。3、小组合作，上网或从生活、图书中查找有关资料，查找有关毛细原理的实例或图片。结合生活需要提出自己的利用毛细原理的发明创造设想。搜集有关的实验器材：毛线、棉布、塑料、纱布、卫生纸、海绵、玻璃、塑胶片等。此活动过程主要是查找资料，个人探究为主。三、构建活动程序，合作分工。1、准备实验过程性材料的收集与记录分工。2、抓好学生的合作能力的培养。在活动中实验用品的收集、使用、观察记录，分工合作。组别材料准备人员实验观察人员实验记录人员实验评价人员3、资料收集资料类型资料准备人员资料来源资料内容资料评价学生填写上述表格，完成初步的探究工作。4、提前做好芹菜根的毛细实验，请学生做好记录。四、总结活动效果。板书设计： 9、水往高处爬资料收集教师学生齐备分工合作人员安排合理评价监督到位第二课时一、导入活动同学们，我们今天了解一个新课题水往高处爬。（板书课题：9、水往高处爬）二、实验探究1、实验一：我们用毛线、棉布、塑料、纱布、卫生纸、海绵等按图中的方法做一做，为什么有的能使水爬上来，而有的却不能？学生自己做实验，小组合作记录。材料材料特点现象 讨论：为什么实验结果不一样？教师要引导学生将现象归类，抓住主要问题进行探究活动，分析其原理，让学生了解到质地不同，毛细现象也不相同。对学生的实验探究教师有重点地指导，让每一个小组都能在实验中得出正确的结论，为学生的进一步探究做好铺垫。2、实验二：在两种相同的玻璃间，夹入不同数量的塑胶片，缝隙大小不同，水上升的高度相同吗？ 学生自己做实验，小组合作记录。夹入塑料片数量水上升的高度结论 讨论：为什么实验结果不一样？比较水上升的高度顺序，引导学生发现毛细本质规律：空隙越小，毛细现象越明显。三、活动拓展1、生活中还有哪些毛细现象？学生展示搜集的资料：如棉质衣服吸水性强，化纤衣服吸水性差。毛巾用棉质的舒服。2、我们能否改进我们的生活的一些物品，充分发挥毛细原理。引导学生从生活出发，创造性地开展发明创造。学生展示自己的创意，师生共同评议这种创意的可行性。3、资料展示展示“背景锦囊”部分，了解生活中可见的毛细现象。展示生活生产中利用毛细原理的实例，并分析原理。让学生从生活中了解毛细现象，如在地板擦上有绒毛，吸水性好；在水盆与花盆之间放一根棉布条，可以不浇水，而花不会枯萎；植物在体内通过毛细原理吸收水分，并通过实验验证此原理。在活动中应让学生先自己探究一下，从生活中寻求实例，再进行原理分析，实验探究。通过第一课时实验进行分析，了解芹菜根的毛细原理。四、原理分析水往高处爬的秘密：管很细，所以重力很小，表面张力可以把水往上拉。空隙越小，毛细现象越明显。五、小组评价先个人评价后小组评价，终教师评价。涂星：板书设计： 9、水往高处爬实验探究原理分析爬的原因：管很细重力小张力拉评价涂星10、空气阻力活动目的： 1、引导学生探究空气阻力对物体下落的影响。2、能根据空气阻力原理探究在生活中的应用。3、通过活动激发学生善于发现问题和探究知识的兴趣，培养学生的科学探究精神。活动方式：学生采用个人探究和小组的活动形式，通过实验指导来提升学生的认识能力与分析能力。课时安排：两课时。1节资料搜集课，1节实验交流课。活动程序：第一课时四、 课前引导： （板书课题：10、空气阻力）我们生活在空气之中，各种活动均受到空气阻力的影响，因此，今天我们来探讨一下空气阻力。二、活动过程：1、上网查找有关空气阻力的资料，让学生明确什么是空气阻力。教师可以让学生到微机室中，小组合作，上网搜索，记录有关的信息。空气阻力是物体在空气中运动时受到的阻力。空气阻力的大小与物体相对于空气的速度、物体的形状等都有很大的关系。（同学们可能搜集到伽利略在比萨斜塔上的两个铁球同时落地的试验资料，引导学生自己整理有关的资料。）2、搜集生活中有关的空气阻力的现象。引导学生，积极思索，了解有关资料。迎风行走会感到很用力，街道上宣传横幅上打孔，羽毛下落慢，由此引出降落伞的发明原理：充分利用了空气阻力。（学生可能查到有关避免空气阻力的资料，可以让学生做好记录。）3、查找有关降落伞的资料。查找有关降落伞的实例或图片。结合生活需要提出自己的降落伞的发明创造设想。此活动过程主要是查找资料，个人探究为主。三、构建活动程序，合作分工。1、准备实验过程性材料的收集与记录分工。2、抓好学生的合作能力的培养。在活动中实验用品的收集、使用、观察记录，分工合作。组别材料准备人员实验观察人员实验记录人员实验评价人员3、小组实验内容项目填写情况实验名称实验准备人员实验过程实验结果学生填写上述表格，完成初步的探究工作。4、提前做好一系列实验，请学生做好记录。四、总结活动效果。针对学生的活动情况进行总结，布置下节活动任务。板书设计： 10、空气阻力资料收集1、网络学习2、生活探究分工合作实验准备评价监督到位第二课时一、导入活动同学们，我们今天我们继续学习，探究课题空气阻力。（板书课题：10、空气阻力）二、实验探究1、实验一：为什么一个轻球和一个重球从相同的高度落下能同时着地，而羽毛或落叶、石头却一个落得慢，一个落得快呢？学生自己做实验，小组合作记录。材料材料特点现象轻球重量轻下落速度快重球很重下落速度很快羽毛重量轻下落速度慢落叶重量轻下落速度慢石头很重下落速度最快 讨论：为什么实验结果不一样？教师要引导学生将现象归类，抓住主要问题进行探究活动，分析其原理，让学生了解到现象不同，对于原理可以分析，不懂之处，接下来的实验继续学习。2、实验二：纸张实验。将一张纸对折，再对折，一直到不能对折为止。用胶带将它紧紧粘在一起，使它不会展开。师生共同将纸弄皱，再将两张纸从高处落下，观察实验现象。观察实验现象，师生思考原理。分析出现这利现象的原因，由此填写观察报告，得出结论，阐述道理。学生自己做实验，小组合作记录。观察报告第一次第二次原理分析 ：为什么实验结果不一样？比较实验结果，得出结论：阻力对于纸张的形状有关系？（此环节也可能运用我的课件，以课件在空气与真空的实验进行对比分析。）三、活动拓展1、生活中还有哪些空气阻力现象？学生展示搜集的资料：充分展示学生的思维，了解生活中的有关空气阻力的现象，迎风行走会感到很用力，街道上宣传横幅上打孔，羽毛下落慢，由此引出降落伞的发明原理：充分利用了空气阻力。在此环节中，要求师生畅所欲言，将自己的思维充分展示出来，为再次降落伞的制作进行思维训练。2、我们能否改进我们的生活的一些物品，充分利用或避免空气阻力的？引导学生从生活出发，创造性地开展发明创造。学生展示自己的创意，师生共同评议这种创意的可行性。3、小巧手展示“活动拓展”部分，准备活动用品。自己动手制作、演示，并分析原理。本环节引导学生制作降落伞并尝试让降落伞更平稳地着陆的改进方法。通过生活中小制作来深入理解空气阻力对我们的帮助，并找到改进降落伞的方法，启发学生利用空气阻力服务生活。赛一赛，看谁的降落伞最适用。四、我的收获记录学生收获，评价学生得失，总结活动原理。五、小组评价先个人评价后小组评价，终教师评价。涂星：板书设计：10、空气阻力实验探究原理分析小巧手准备动手比赛评价涂星11、走进端午教学目标：1、学会用上网、收看电视、查阅书报、询问等多种途径获得资料，让学生对端午节的由来、习俗等传统文化有一个初步的了解。2、通过本节课的学习，获得丰富的经验激发学生热爱传统文化的情感。3、通过课前整理资料培养学生的合作意识，分享合作与交流的快乐。4、学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。教学重点：端午节的由来、习俗教学过程：导入： 同学们，你们知道我国都有哪些传统节日吗? 我国的传统节日有很多，今天就让我们一起走进端午节，去具体的了解一下端午节这个传统节日。（板书课题）教师简单介绍端午节： 每年的农历五月初五就是端午节，又称端阳节。每到端午节这一天，各地的习俗基本上一样。在2006年5月20日，这个传统节日经国务院批准被列入第一批国家级非物质文化遗产，并且从2008年起成为我国的法定假日。关于端午节老师就不再多说，课前布置同学们搜集了有关端午节的资料，相信咱们同学搜集的资料一定很详细。课前同学们已经分好了小组，并且进行了相关的探究活动。今天这节课就是我们汇报的时候了。在汇报之前，我们一起看看汇报要求（请一名学生读要求）。同学们，能做到吗？下面就请各小组依次到前面来汇报，看看哪个小组的汇报最精彩！小组汇报：一、 由来。展示形式：幻灯片学生评价。师：那么下面一组是介绍端午节的哪方面知识呢？ 我们有请第二组。二、习俗小组：展示形式：相声、幻灯片相声展示，然后展示幻灯片。（）赛龙舟：相关图片展示（）吃粽子（）佩香囊（）悬艾叶菖蒲和榕叶：（）饮雄黄酒（）挂钟馗像（）五彩丝系臂师生评价三、诗词小组：主要展示形式：个人背诵有关端午节的诗词、齐背歌谣、展示手抄报。师生评价。四、识别小组提醒同学们在购买粽子时应注意的问题。五、教师播放中华礼仪之端午六、包粽子同学们，说到粽子，这是我们过端午节时最常吃的美食了。那粽子如何包呢？下面我们一起看一段视频，学一学怎样包粽子。播放视频：怎样包粽子谈收获：下面就让我们一起来谈一谈这节课的收获吧！（学生谈收获）听了同学们的收获，老师也想说一说自己的感受。通过这节课让我对端午节的文化也有了更深的了解。同时，我也感受到同学们对传统节日的关注、对屈原的敬仰以及对家乡的热爱。同学们，我们综合实践这一门学科不仅要求我们要会搜集资料，更要会整理资料。这一小组同学整理资料的能力就很强，用比较简短的语言就让我们了解了端午节的由来，非常好，谢谢他们！虽然前几天我们刚刚过完端午节，但是今年我国农历五月有两个，也就是闰五月，下一个五月初五是6月27日，第一个五月初五端午节老师没有给你们送去祝福，今天老师给同学们补上第二个五月初五端午节的祝福，祝同学们再一次过上一个快乐而又有意义端午节！ 12、我来当导游教学目标：1、培养学生搜集和筛选资料的能力，了解一些旅游区，并通过恰当的方式向游客择要介绍。2、指导学生说话时态度自然大方，话语准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。教学重点：指导学生说话时态度自然大方，话语准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。教学难点：引导学生与他人主动积极地进行交际，介绍景点时抓住特征，并根据不同的导游对象进行介绍。课时安排：一课时教学准备：1、学生收集祖国各处风光的相关材料。2、制作祖国风光的相关课件，如：万里长城、桂林山水等。3、排练小品：“全家旅游去”教学过程：一、激发兴趣，揭示课题。谈话导入：同学们，你们知道我们淄博的风景旅游胜地吗？全运会即将举办一个什么盛会?到时候，来全国各地的运动员和游客将踏入我们这片美丽的国土，你们高兴吗？ 还有一件更令人高兴的事。听说组委会将邀请一批少先队员担任导游，向来自
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