《价值与价值观》教学设计.doc

价值与价值观教学设计一、教学目标分析1、知识目标：识记价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用；理解人的价值是什么，如何评价人的价值；运用所学知识及相关哲理分析物的价值与人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解，评论分析为什么对一个人的评价主要要看他的贡献，而不是索取了多少。2、能力目标：通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力；深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛；初步具有认识和选择正确价值观的能力。3、情感、态度、价值观目标：通过学习使学生认识到人和物的价值之不同，就在于人能够创造价值，而且只有创造价值，只有在劳动和奉献中才能够实现自我，满足自我需求，劳动构成了人的存在方式。认同劳动的观念，承认奉献的价值，是学习这一课后应有的重大收获。劳动和奉献着的人是幸福的，劳动和奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。人的一生不能只是索取，只是满足自己的小利，走不出自我的人生是狭隘的，走不出自我天地的人永远找不到人生幸福的真谛。二、教学方法1、结合具体领域的价值，深入领会哲学价值、人的价值及价值观等概念。2、师生共同设置教学情境，开展学生的探究活动，采取课堂辩论、讨论等形式，进一步理解价值观的导向作用，树立奉献意识。三、教学过程【发现生活，感悟人生】复习导入：通过上节课的学习，我们已经了解了关于社会意识的一般知识，知道任何一种社会意识都是社会存在的反映，又会对社会存在起到一定的反作用，我们今天就具体来探讨价值观这种具体的社会意识。而要想理解什么是价值观，得先弄明白什么是价值。首先我们先看看现实生活中的这些事物对于人来讲有什么用处。（幻灯片显示同时板书标题）【解读生活，启迪人生】一、价值与价值观（板书） 生：根据图片一起回答： （教师根据学生的回答操作ppt）师：这些不同功能的物品有什么共性呢？ 生：它们都能满足人的某种需要师：这就是哲学上价值的含义，即一事物对主体的积极意义，一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 比如书的价值就在于它能满足人们的精神需要。从价值的概念，我们不难看出价值由两方面构成，一方面是主体，即人，另一方面是事物的属性，即客体。（一）人的价值(板书）1、哲学意义上的价值：价值就是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。由主、客体两方面构成。过渡：那么人的价值也是这样吗？它跟事物的价值有何不同？（板书：人的价值）带着这个问题我们先来看一则人民网上的消息：ppt 2012年4月11日，在人民网上，国家广电总局副局长李伟表示，电视节目要防止过度娱乐化、低俗化倾向的反弹。李伟称，禁止网络红人、有丑闻劣迹的人物上电视做嘉宾，同时禁止职场服务类节目互相打击，通过恶搞博取收视。说到网络红人，我想最具代表性的就是芙蓉姐姐。芙蓉姐姐以其“雷不死人誓不休”的造型及言语遭到社会的各种嘲笑、辱骂，从而迅速在网络上串红ppt。可是近两年来，芙蓉姐姐悄悄发生了变化，首先在形象上，身材成功瘦身100斤以下（幻灯片显示），被网友奉为“最励志减肥女神”，据此，芙蓉姐姐表示：“我减的不是肥，而是公众对我的偏见，也减的是我的消沉和堕落。希望自己通过瘦身可以得到大家的认可，同时也希望通过减肥这件事情，让大家懂得我的恒心。更能抛开外表来接受我的内心。”身材的变化是她变化的一个小小的部分，这几年，她还做了很多许多人想象不到的事情， 看望贫困儿童、做义工、开慈善演唱会、主持励志节目等等。师：不管芙蓉姐姐曾经是什么样的形象，但是对于现在的芙蓉姐姐，她实现了她的价值。那么，你觉得芙蓉姐姐的价值从哪些方面体现出来的呢？结合课本知识以及对芙蓉姐姐事迹的了解，谈谈你对人的价值的理解吗？人的价值与物的价值有什么相似之处和不同之处呢？生：芙蓉姐姐的行为对他人和社会有一定积极意义。说明她创造的价值满足了社会或他人的需要。实现了她的人生价值。师：刚才的同学说得很好，由此我们也可以发现，人的价值的实现和物的价值有相似之处，那就是自己的价值能满足社会和他人的某种需要。但是，在此，我们也可以发现二者构成上有所不同，那就是物的价值实现的两方面一方面是物，另一方面是人，而人的价值实现上是主客体都是人。师：下面同学们再看一组图片，通过对比刚才芙蓉姐姐为社会和他人做贡献的图片，说说人的价值较物的价值有什么不同之处。概括一下两组图片内容分别是什么？据此，说说人的价值较物的价值还有什么不同之处。生：师：我们可以发现芙蓉姐姐在对社会和他人贡献的同时也得到了社会的尊重和满足，所以人的价值是社会价值与自我价值的统一，这也是跟物的价值的区别之一，即价值关系上的区别。物的价值，是物人单向满足关系，即物的属性满足人的需求（物只能作为客体，自身不存在任何需要）；人的价值，是人人双向相互满足关系，即是社会价值与自我价值的统一。即当人作为主体时，同时也在创造价值满足社会和他人的需要；反之（板书：奉献与索取的统一 价值关系 ）通过刚才的学习：请大家完成屏幕上的表格ppt展示空白表格我们怎样才能正确评价一个人的价值？应该以什么为标准呢？生：讨论。师：主要看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。价值构成满足主体需要的方式价值关系物的价值主体：人客体：物的属性用自身因素或属性直接满足主体的需要，是无意识的、被动的物人的单向满足关系，即物的属性满足人的需求（物只能作为客体，自身不存在任何需要）人的价值主体：人（社会、他人）客体：人创造出价值来满足主体的需要，是有意识、有目的的人-人双向满足关系，是社会价值与自我价值的统一。即当人作为主体时，同时也在创造价值满足社会和他人的需要；反之3、人的价值评价：主要看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。过渡： 我们课前说到国家广电总局目前出台禁止网络红人上电视节目做嘉宾的规定。对此规定，引来了网友们的不同观点：ppt网民A、电视节目具有一定的导向作用，防止荧屏上出现过度娱乐化、低俗化的倾向，这值得肯定。对于一些专门以炫丑的方式赚取网友眼球的所谓网络名人，理应减少他们在电视上的曝光率。网民B、丑过一次，并不代表丑一辈子。人是可以改变的，我们应该以发展的眼光看人，也应当给任何人以公平的发展机会。如果因为“有丑闻劣迹”就永远不能上电视，这样“一刀切”的作法也不合理。师：对于网络红人上电视节目，我想大家也都有自己的看法，不论是同学们持哪一种观点，其实都是一种价值观的体现，那么究竟什么是价值观？（二）价值观的导向作用（板书）1、价值观的含义人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。根据国家出台的这一规定，请大家根据课本的P91知识思考以下问题：（1）国家广电总局禁止网络丑人上电视的原因和意图分别是什么？（2）上面网民们对网络丑人上电视的不同看法说明了什么道理呢？（3）若国家根据A类网民的看法，继续推行实施该规定，对现实生活会有什么的影响？若顾忌B类网民的观念，停止实施该规定，又会出现什么样的情况？生1：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有巨大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。引导人们树立正确的价值观。师：价值观作为一种社会意识对社会存在具有反作用，科学的社会意识会促进社会存在的发展，而落后的社会意识则会阻碍社会存在的发展，国家就是依据此才出台了相关规定，目的是为了营造良好的环境，使观众接受正确价值观的影响。生2：价值观不同，对客观事物的评价认识不同生3：舆论环境得到净化或者其他 说明不同价值观导向下对人们改造世界会有不同的影响师：广电总局是站在广大人民的利益立场上作出的此规定，像这种在正确价值观指导下所进行的实践，会促进客观世界的发展。2、价值观的导向作用价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用罗玉凤是重庆人，因一系列雷人言论在网络上走红，被人称为“凤姐”。她自称懂诗画、会弹琴，精通古汉语，自称“9岁起博览群书，20岁达到顶峰，智商前300年后300年无人能及”。现主要研读经济类和知音、故事会等人文社科类书籍。凤姐在网络上走红都坐过些什么事呢？跟芙蓉姐姐一样么？我们看看她这几天的主要事迹：凤姐整容事件2010年3月，凤姐在某整形医院进行整形，在问及为什么要整形时，凤姐回答：“我觉得我原来的底子就很好。你看我的身材已经很完美了,但是我认为我的脸显得太英气逼人。如果在古代,我就是花木兰那样的奇女子。可是在现代,我想让自己更加有女人味。”凤姐去了美国2011年，凤姐拿到美国绿卡，而到美国后不知何故，凤姐在其微博上的写了一句“我要烧了美国移民局”，而这已被美国安全局记录在案，法律程序已经启动，凤姐或许将面临被收监或者遣返的窘境。被砸事件凤姐及其热衷选修节目，退赛花儿朵朵,转眼又报名了中国达人秀,在比赛结束后都有记者访问环节，玉凤刚开始接受采访,突然有一黑衣男子冲向前来,将手中的鸡蛋往她身上砸去,嘴里还高喊,“请无耻的凤姐滚出达人秀”。思考： （1）价值观对人们改造世界活动有导向作用，对比芙蓉姐姐与凤姐在社会上的作为，推测她们的价值观有何不同？（2）凤姐与芙蓉姐姐曾经以相似的经历在网络上走红，可在之后的发展中，两个人的人生道路有极大的差别，你认为这与她们的价值观有什么联系吗？说明了什么?（3）我们可以从中得到什么启示？生：回答预设 心怀社会他人vs 更多的是为自己出风头价值观对人生道路的选择有导向作用树立集体主义价值观师：价值观是人生的重要向导。 【课堂总结，理论升华】：现在我们一起回顾一下本节课的主要内容， 本节课先从价值的一般概念开始，接着具体深入探讨了人的价值，知道了人的价值与物的价值的区别与联系，最后我们还着重学习了价值观的导向作用。希望大家通过今天的学习，都能在实际生活中，努力实现自己的人生价值，自觉树立正确的价值观。