英语5B第二单元教案.doc

英语 第二 单元教学进度计划教材内容本单元的主要功能项目是“谈论疾病”。重点学习 How do you feel now? Whats wrong with you? 及其答语以及八种疾病的名称。本单元教学内容情境性较强，因此教师在整个教学过程中，无论是呈现新知识，还是复习、巩固旧知识，都应尽可能让学生通过表情、手势、实物、情景明白句子的意思和使用场合，使学生能把语言和它所表达的情境直接联系起来，达到学以致用的目的。训练重点1能听得懂会说会读和会拼写单词, speak, bad, get, her,feel, cold。2能听得懂、会说、会读和会写句型How do you feel now? I feel Whats wrong with you? I ve got3. 熟练运用日常交际用语。课时安排课 题授课时数起止时间备注Unit 2 A telephone call63.4-3.15第 1 课时 3 月 5 日 星期 二 课时数 NO. 7 教学内容Unit 2 A telephone call 教 学目 标1能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。2能正确地运用对话中出现的日常交际用语。3初步掌握会话中出现的四会单词lunch, speak, a headache, bad, cough, get, feel和句型。课 前准 备 准备本课会话中出现的有关疾病的图片。 两具玩具电话机和一个卡通玩偶Bily二次备课教学过程A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Wish you are happy every day.B Free talk. 师生交流T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,T: Glad to see you.Ss:Glad to see you, too.T: Hello， How are you? Ss :.CPresentation and drill新授和操练1在学生Free talk中若回答Not so good 时，教师可以及时询问“Whats the matter?” 或“Whats wrong with your?并引导学生表达（可用手势）出来。“Whats wrong with you? Ive got.这是本篇会话中的重点句型之一，学生已经学过whats the matter?因此，教师可结合情境启发学生理解它们的意思相同。然后，师可关切的说Im sorry. I hope you get better soon.由此引出本课话题。板书课题 A telephone call 集体朗读。2.师出示玩具电话机向学生教授如何打电话。May I speak to .? This is .，然后与卡通玩偶Billy对话示范再与学生反复模拟操练达到熟练掌握。引出speak 进行单词教学。T讲解字母组合ea的发音,然后请学生试着自己朗读.请学生静听模仿跟读.3在此基础上，教师可出示挂图并用语言直接导入 Helen is not at school. Shes absent today. Shes ill. x k b 1.c o m4 引导学生理解absent的意思，然后指着挂图，说Helen is in her bedroom. Su Yang is calling her. 让学生理解第二句中her的意思。然后放录音，让学生整体感知本篇话。5教师同时出示投影片，让学生看图听录音，整体了解会话内容。1） 让学生听第一部分的录音，启发学生看图中时钟时间是中12：30，帮助学生理解after lunch 的含义，并重点学习四会单词lunch。教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。分组检查单词的学习。（2） 在听第二部分对话录音时，教师可模仿第一部分加上引言After school. Su Yang calls Helen again.这样安排，可以使学生更加清晰的理解课文结构。在学习How do you feel now? I still feel ill. 是要求四会掌握的句型，应重点学习，多加操练。（3）Are you taking any medicine?中take 在这里的意思是吃药，教师可简单介绍。教师作出生病状,拿药吃,同时说:I am taking some medicine. Are you taking any medicine? No you arent .(4) 学习I can for you.时，教师可先演示Get a book.等等。再引出Get for。Get是三会单词，它的用法有很多种，教师可根据课堂情况介绍几种。6听录音，学生模仿、跟读会话。DPractice and consolidation练习和巩固1 完成书后的习题。2学生小组内分角色朗读会话。3学生小组汇报朗读会话。S1:Who is on duty today ?S2:I am .S3: Who is absent today ?S4: xxx is ill.4学生小组内看图运用本课会话内容作问答。5情境表演。用玩具电话设置与课文内容相仿的情境，请小组推荐组员到台前进行本课会话内容的表演。A: May I speak to ?B: This is XXX Speaking .A: Are you absent today ?B: Yes,I am ill.A: Whats wrong with you ?Ive got .E Assign homework：1听录音跟读本课会话。(必做)2小组进行会话，准备下节课表演会话。(必做)3向家长介绍各种疾病。(必做)4给老师打电话Unit 2 A telephone callWhats wrong with you? Ive got a headache and a bad cough. How do you feel now? I still feel ill.教学反思第 2 课时 3 月 6 日 星期 三 课时数 NO. 8 教学内容Unit 2 A telephone call 教 学目 标1.进一步掌握四会句型。2能正确地听、说、读、写词汇, lunch, speak, bad, cough, get, feel, fever, cold。课 前准 备1.准备好B部分的词汇图片。 2在黑板上预先写好课题。3人体部位图。二次备课教学过程ASing a song: Touch your nose. 教师对照人体部位图，边唱边让学生指着自己身上相应的部位，为学新内容做准备。B Free talk 师生交流Ss:Good morning,T: Glad to see you.Ss: Glad to see you, too.T: Hello， How are you? Ss :. C Revision 复习1 出示A部分会话投影片，看图进行师生会话。T: May I speaking to xxx?S: This is xxx speaking.T: Why are absent today ?S: I am ill .T: Whats wrong with you ?S: Ive got a .2学生看图进行小组会话。学生小组会话表演。教师板书重点句型。ww w.Xkb1 .coMWhats wrong with you ?Ive got a .学生集体朗读。评出优胜小组，分析原因。3运用不同的话题给老师或者同学打电话。May I speak to xxx?This is xxx speaking.分小组表演。D Presentation and drill 新授和操练1出示图片，学习本课B部分出现的词汇。2 教师出示图片，让学生看图快速人读： headache, cough, fever, cold， 出示人体部位图，学习与人体部位相关的本单元词汇。如：toothache, an earache, a headache, a stomach ache, a backache并与人体部位图相对照，引导学生理解词义启发学总结此类单词的词尾特点，即后缀-ache。给学生做简单的构词法的讲解。3师生操练单词，运用句型T: Whats wrong with you ? S: Ive got a .4学生小组内练说，使学生尽快掌握这些词汇。 教师个别检查。5出示a fever的图片，学生听读、模仿跟读。同法学习a cough, a cold，a headache, a fever，a cough, a cold。操练方法同上。T: Whats wrong with you ?S: Ive got a .E Practice and consolidation练习和巩固1学生听B部分录音，跟读单词。 2游戏活动：听听、做做。学生听教师发口令，根据口令，表现出相应疾病的状态。如：toothache, an earache, a headache, a stomach ache, a backache。3出示图片和学生问答：Whats wrong with you ?Ive got a4学生看黑板上的贴图进行问答练习。5分组问答比赛, 运用句型 ：What wrong with you ? Ive got a 6学生之间运用句型表演操练巩固单词。一生作出肚子疼的表情，另外的学生问。S1:Whats wrong with you /S2:Ive got a stomachache. 反复操练几组。7请学生板演刚学习的疾病单词。8教师集体订正。F. Assign homework：1朗读并抄写本课四会单词各一行，每行抄写单词四遍。（必做）2同学之间表演动作猜单词。3跟读课文并能朗读课文。（必做）4同学之间表演猜单词。教学反思第 3 课时 3 月 8 日 星期 五 课时数 NO. 9 教学内容Unit 2 A telephone call 教 学目 标1复习本单元所学词汇。lunch, speak, bad, cough, get, feel, fever, cold。2进一步掌握How do you feel now?句型及其答语。I feel 3掌握句型I can get a/some for you。课 前准 备准备C部分出现的图片。二次备课教学过程AListen to a rhyme 听本课的歌谣BFree talk 师生交流Ss:Good morning,T: Glad to see you.Ss:Glad to see you, too.T:Hello， How are you? Ss : .T: Whats wrong with you ?S: Ive got a CRevision 复习1 出示A部分会话投影片，看图进行学生会话。2教师板书课文会话中的重点句子，让学生参考。 May I speaking to xxx? This is xxx speaking. Why are absent today ? I am ill . Whats wrong with you ? Ive got a .3 学生可以根据教师提供的片段表演4 分组表演竞赛。5 游戏活动：用B部分的单词图片，让学生进行猜谜游戏，加入cold, hot, tired和ill，这样可以为C部分的学 习作好铺垫。6看图学生分层次拼读本课四会单词。lunch, speak, bad, cough, get, feel, fever, cold,D Presentation and drill新授和操练1 教师出示投影，运用投影中人物的头饰与一个学生示范第一幅图的会话。T : How do you feel now? S1.: I feel hot.T : I can get a glass of/some water for you. 教师并板书句型2教师领读然后学生集体朗读。3教师和学生进行几组对话练习。T : How do you feel now?S1: I feel cold .S2: I can get some jackets for you .S4: I feel tired .S5: I can get a chair for you .4 出示C部分，师生问答。5让学生模仿以上对话，分小组练说四幅图。6教师检查练习情况.7小组学生汇报练习情况。教师抽查三到四组。EPractice and consolidation练习和巩固1分小组分别由学生自己挑选其他五幅图的内容，自由练说。2各小组汇报练说结果。3教师给出评价。4创设情景打电话同时要求学生运用C部分的句型。5教师说问句，学生笔头回答。T: Whats wrong with you ?T : How do you feel now?教师强调疾病和感觉的单词使用的区别。学生之间互相说句子写答句。6请一学生板演，教师对学生集体订正。7学生摹仿、书写句型。 教师巡视检查。F Assign homework：1看图模仿教师板书内容造句。2朗读课文并表演。3打电话询问同学的病情。4询问父母的感觉。教学反思第 4 课时 3 月 12 日 星期 二 课时数 NO. 10 教学内容Unit 2 A telephone call 教 学目 标1复习本单元所学词汇。her, speak, bad, get, feel, fine , a cold2学习并掌握Whatswrongwithyou?Ivegot.句型。3听懂、会说、会读并理解句型Imsorrytohearthat.课 前准 备准备D部分出现的图片二次备课教学过程AListentoarhymeandlearntosayit.听读本课的歌谣。BFreetalk师生交流T: Glad to see you.Ss: Glad to see you, too.T: Hello， How are you? Ss : . Xk b1. ComT：Whats wrong with you ?S: Ive got a T: How do you feel now?S: I feel .CRevision1 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼读四会单词和三会单词。her, speak, bad, get, feel, fine ,a cold, headache, cough, hear, better ,soon, still, take ,medicine, toothache, earache, backache, stomachache, fever,学生之间互相用句型问答复习巩固单词。Whats wrong with you ?Ive got a How do you feel now?I feel .2 出示A部分会话投影片，看图学生进行会话。教师板书重点句子。3 看图问学生Whatswrongwithyou?让学生根据图片内容回答：Ivegot.DPresentationanddrill1 教师运用肢体语言创设情景引出句型。T: Whats wrong with you ?S:Ive got a 教师反复句子几组让学生理解。2 教师板书句型并领读句型。 然后运用图片或者实物和学生操练几组。3 教师出示D部分第一幅图，与学生进行问答。4 Talk in pairs then ask . 教师然后检查学生讨论结果。E Practice1 学生以小组的形式进行表演。2 小组汇报各组所造的句子，请一学生板书，然后集体订正:S1:Whatswrongwithyou?S2:Ivegotabackache.S1:Imsorrytohearthat.3 教师出示D部分其他的图，请学生继续在小组内自学。4 根据图片内容进行会话。S1: How do you feel now?S2: I feel .S3: I can get a . . 5 学生再次小组汇报进行表演。6 教师说问句学生写答句，然后集体检查。Whats wrong with you ?How do you feel now?7 看图学生自己写句子，教师检查学生句子书写情况。EConsolidation and production1 分组看图学生自己讨论。然后检查结果。2 学生分小组任意选择D部分图片内容，自编会话，进行表演。3 游戏活动：小医生。教师出示医生道具（医生帽、听诊器等），请学生扮演病人进行会话。游戏结束评选最佳表演奖。教师可鼓励学生多运用自己学过的内容进行会话。F Assign homework：1 根据D部分图片内容分小组自编会话。(必做)2 学生抄写所学句型。(必做)3 表演动作互相之间问答。4 询问父母的身体情况教学反思第 5 课时 3 月 13 日 星期 三 课时数 NO. 11 教学内容Unit 2 A telephone call 教 学目 标1通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。2能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和四会句型。3听懂、会说、会读并理解E部分Readandact。4了解元音字母o在单词中的读音。5能熟练诵读本单元出现歌谣。课 前准 备 准备G部分的单词卡片二次备课教学过程ALearntosayarhyme学习歌谣Imill.先让学生听一遍，后教师逐句领读，学生跟读。请学生集体说。BFreetalk师生交流:Ss:Good morning,T:Glad to see you.Ss:Glad to see you, too.T:Hello， How are you? Ss : Not so good. T:Whats wrong with you ?Ss:Ive got a CRevision复习1出示B部分词汇图片，进行游戏：眼明手快。教师将图片贴在黑板上，然后快速读出其中某个词汇,哪一组学生代表最快指出即为获胜。2 出示A部分，看图让学生用所学句型描述。S1:Whatswrongwithyou?S2:Ivegotabackache.S1:Imsorrytohearthat.S1：Whats wrong with you ?S2: Ive got a S3: How do you feel now?S4: I feel .3学生自己创设情景打电话表演会话。May I speak to xxx?This is xxx speaking.Whats wrong with you ?DLookandread1教师扮演医生，佩戴医生道具，模仿E部分内容进行师生问答。让学生熟悉E部分的会话。如：Openyourmouthandsay“Ah”.等2出示E部分，指导学生看图，放录音，让学生整体理解对话内容。3学生跟读对话。4在小组内朗读，在熟练的基础上进行表演。学生自由表演，分组表演。5分角色表演E部分。G listen and repeat1教师出示单词卡片，让学生认读brother,love,monkey,mother。2学生自由朗读单词，让学生体会单词中的共同音素。3学生看G部分，听录音跟读单词和句子，教师通过表情、手势让学生体会该句的意思。4请学生自己找出含有相同发音的单词。5请学生做记录。FPlayagame1 教师将学生分成四人一组,其中3人各写一个7（可灵活掌握）位数的号码，并在号码旁 注 上自己的姓名，并交给教师。没有号码的同学记住其中1个同学的号码，打电话（表演）给他，进行本课会话练习。2 若学生打错电话，教师适时交授他说Sorry,wrongnumber.教师领读句子。学生集体朗读句子。3 学生理解后请削弱上集体朗读。4 请学生自己表演。5 教师检查表演结果。G Assign homework：1同学之间表演本课会话。2同学之间打电话询问身体情况。3背诵本单元的四会内容。(必做)4看图写句子,B部分.教学反思第 6 课时 3 月 15 日 星期 五 课时数 NO. 12 教学内容Unit 2 A telephone call 教 学目 标1通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。2能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和四会句型。3能表演课文。4能独立完成本单元的练习。课 前准 备练习题目二次备课教学过程A sayarhyme学习歌谣Imill.学生加上动作有节奏chant。BFreetalk师生交流Ss:Good morning,T:Glad to see you.Ss:Glad to see you, too.T:Hello， How are you? Ss :.T：Whats wrong with you ?Ss： Ive got a T：How do you feel now ? wwW .x kB 1.c OmSs： I feel .CRevision复习1听写本单元的四会单词和句子。her, speak, bad, get, feel, fine , a cold Whats wrong with you ? Ive got a How do you feel now ? I feel .2请学生集体朗读课文。3分组讨论表演课文，评选出优胜组。4学生运用肢体语言，让同学运用句型来问答。 Whats wrong with you ?Ive got a How do you feel now ?I feel .5创设情景表演会话，教师板书主要的用语 生病的同学没来上课打电话问候 带生病的同学去看病 打电话拨错号码 wrong number 请学生自己讨论然后表演。 教师检查表演结果。6学生看图完成句子的书写。7教师进行个别检查。8教师出示练习题让学生完成。a)连词成句： wrong , you ,what ,with ,is Ive a ,got ,fever. do, you ,how, feelx k b 1.c o mfeel, ill, I, now. hope ,you, better, I, get , soon. am, taking, I, a, of, lot medicineb)回答问题： How do you feel now? Whats wrong with you ? Why are you absent today? Are you taking any medicine ?9学生完成后集体订正。D Assign homework：1按照要求掌握本单元的四会内容。(必做)2询问父母老师的身体状况,并写下来. (必做)3同学之间互相打电话询问情况。4熟练背诵课文。(必做)5当个小医生，同学之间表演。教学反思