国民小学国语课本康轩版(三上)写作教学活动设计之四.doc

本文由2ytzh0xsbg贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 國民小學國語課本康軒版（三上）寫作教學活動設計之四 台東市 豐源國小 張月昭 壹、教學目標：記敘文的寫作技巧 貳、配合單元：課本第三單元健康停看聽 貳、配合單元：課本第三單元健康停看聽 -我受傷了我生病了一場意外等有關自己病痛或 、 、 參、寫作題目： 受傷的事件為主，自由決定寫作題目。 肆、教學準備：課本、作文簿、文具 肆、教學準備：課本、作文簿、文具 課本 伍、活動設計構想： 一、 配合本單元教學主題健康停聽看，讓學生思考自己曾有的病痛暨受 傷經驗，能完整說明並紀錄一件發生在自己身上的病痛事件。 二、 透過充分的討論和發表，指導學生敘述事件的技巧，知道如何掌握重 點，把事件做清楚又完整的陳述認識記敘文的寫作模式。 三、 和學生共同探討記敘文體裁的範文，了解記敘文的寫作模式和技巧。 四、 藉著省思自己的健康狀況，練習寫一篇描述病痛事件的記敘文。 陸、教學時間：80 陸、教學時間：80 分鐘。 柒、準備活動： 一、 請學生將第九課和第十課的課文內容，仔細瀏覽一番。 二、 請學生事先思考上述兩課課文，各段落的寫作重點，並做簡要的摘記。 三、 請學生思索自己曾有的受傷或病痛經驗，作為寫作題材。 捌、教學活動： 課文分析和探討：和學生討論兩篇課文的大意和段落的安排，延續上 一、 課文分析和探討： 一單元課程分段的意義和各段寫作重點，加深印象（10 分鐘） （一）第七課聽！身體會說話 ：全文共分成四段 大意：阿萬看見醫生透過聽診器，可以診斷出身體內各部位的健康狀況， 覺得很神奇。他學會藉著這些身體發出的訊息，更加了解自己的身 體，也知道要好照顧自己的身體健康。 第一段：阿萬生病了，到醫院看病。 第二段：醫生用聽診器爲阿萬做診斷，阿萬聽到身體各器官會發出不同的 1 聲音。 第三段：醫生跟阿萬說，人如果生病了，身體就會出現各種警告的症狀。 第四段：阿萬決定要聽從醫生的話，好好照顧自己，保持身體健康。 （二）第九課住院日記 ：全文共分成四段 大意：作者藉日記寫作，回顧自己生病住院的情形，感受生病的滋味不好 受，深刻體會愛惜自己身體健康的重要。 第一段：作者說明自己因為生病，所以住進醫院。 第二段：作者敘述因為罹患急性盲腸炎，緊急住院動手術的經過。 第三段：作者覺得生病住院，滋味其實不好受。 第四段：作者終於要出院了，想到可以繼續上學，心裡很高興。 二、認識記敘文： 二、認識記敘文：向學生說明記敘文的大致分類（5 分鐘） 認識記敘文 （一）寫事：一場車禍、颱風來襲、開學那一天、過生日-（二）寫人：我的家人、我的同學、最難忘的人、那位陌生人-（三）寫物：我的寶貝、我的寵物、最愛吃的零食、一本紀念冊-（四）寫場所：我的書房、我家的廚房、圖書館、美麗的森林公園-（五）其他：某段時間、節慶、活動、往事追憶、每日雜記、植物、動物-三、記敘文的寫作技巧：將下列文章列印給小朋友，利用範文一一解說文章 、記敘文的寫作技巧： 陳述的技巧（15 分鐘）-（一）把事件的前因後果，有頭有尾的說明清楚： （二）把握題目的範圍來寫：無關緊要的材料不要寫 （三）說出事件的重點就可以：不必寫得太細碎、太囉嗦、太複雜 （四）要注意發生的時間順序：按照事件先後發生的順序來寫，才不會讓看 的人一頭霧水，敘述也會比較周全 （五）要隨時加上自己深刻體會的感情： （六）結尾加上內心的收獲或想法： （七）形容的詞句要精準： （八）描寫的詞句要有變化： 2 第一篇範文：元宵節 第一篇範文：元宵節 範文 農曆的元月十五、十六日是台東最熱鬧的元宵節，全縣的廟宇都把神明 請出來參加繞境活動。雖然每一年都這樣，但今年特別不同，因為以前我都 和爸媽站在路邊看，而今年我卻是在隊伍裡面參加表演。 十六日下午一放學，寫完功課以後，爸爸就帶著我和哥哥去小姑姑幫忙 的那間廟福德祠。媽媽說那間廟沒有八家將，也沒有乩童，所以讓我們 去參加。這間廟有一尊土地公和虎爺，我們小朋友就負責抬虎爺的小轎子， 我好興奮。這是我第一次抬小轎，還親身體會到被鞭炮炸到的感覺，還好， 我們身邊有大人在保護著，可以避免受傷。 一路走走停停，終於到了終點站天后宮，本來以為是大人要進去表 演，結果是讓我們小朋友進去，原本已經很累的身體，突然精神為之一振， 我真是太高興了，因為這也是我第一次在元宵節進入天后宮，以前根本進不 去也看不到，這次，真是滿足了我的好奇心。 雖然活動結束時，時間已經很晚了，也覺得滿累的，但是這一天的經驗 是我從未經歷過的，讓我覺得永生難忘。 第二篇範文：一場意外 第二篇範文：一場意外 範文 記得小學二年級的時候，有一天，媽媽在浴室裡放熱水準備讓我洗澡。 我一時貪玩沒問清楚，進了浴室立刻就躺進浴盆裡，沒想到卻被滾燙的熱水 給燙傷了。 我當場嚎啕大哭，媽媽很緊張，一時方寸大亂，不知道該怎麼辦。媽媽 趕緊將我送到醫院，醫生叔叔和護士阿姨匆匆忙忙推著病床跑出來，將我抬 上去。我一直喊痛，媽媽就在旁邊陪伴我，沒有休息。最後我終於累得睡著 了，不過我只能趴睡，不能仰躺，因為我的傷口在背部。由於吊著點滴，上 廁所時都需要媽媽扶我，但是媽媽一點也不嫌累，默默地照顧我直到我出院 為止。那幾天，媽媽的眼睛都沒闔過，也從沒抱怨，讓我覺得好感動。 這場意外讓我體會：雖然我家是單親家庭，但我覺得自己好幸福。當我 心情不好的時候，媽媽會安慰我；當我孤單的時候，媽媽會陪我聊天；當我 無聊的時候，媽媽會陪著我玩；當我不會寫功課時，媽媽就匆忙的幫我找同 學問；當我功課寫到很晚時，媽媽也總會陪著我直到寫完為止。原來我一直 3 都很幸福，只是我從來都不懂得去珍惜和媽媽在一起的每一分、每一秒。我 像是媽媽捧在手掌心的一朵小花，在媽媽的呵護及細心照料下健康快樂地成 長，我卻不知道感恩，老是跟媽媽頂嘴、和媽媽吵架。 希望每個人都要孝順父母，不要動不動就生氣，跟父母頂嘴，要時時感 念父母對我們的恩情，做一個貼心的孩子。 範文討論提示： （一）每段的寫作重點討論-（二）將事件的發生經過或詳細情形，一項一項寫下來-（三）寫出最精采、最重要、最深刻的部分-（四）隨著事件的進展隨時陳述自己的驚奇、感受和體會-（五）結尾的寫法討論-（5 四、 發表活動： 分鐘） （一）以我生病了或一場意外等有關自己生病或發生某些意外事 件為題，請學生先發表自己的親身經歷。 （二）學生發表之際，教師要做適當的補充和說明，並提醒學生依照事件發 生的先後順序來做說明，才不會顛三倒四的。 （三）要隨時加上感情和當時內心的體會。 （45 分鐘） 玖、寫作活動： 一、發下寫作簿，提示學生將文章大約分成三至四段，每段開頭要記得空兩 格。 二、學生開始寫作，教師巡迴其間，並就學生疑惑提供解答。 三、寫作完畢者先拿予老師批改，老師一邊給予學生改進的意見，一邊就 學生寫作內容做一番詢問和講解，並寫出評語。 拾、綜合活動： 一、提出學生普遍出現的優、缺點，做一番說明。 二、把較好的作品公開朗讀，或是張貼在公佈欄，給予學生鼓勵。 4