《社会需要诚信》教学设计杨致春.doc

一、 学科：小学品德与社会二、 课例名称：社会需要诚信三、 执教教师：金塔县西坝小学：杨致春四、 指导教师：王树忠五、 课型：活动性学习六、 年级：六年级（上册）七、 教学设计（一）教材分析：诚实守信是中华民族的传统美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素质教育的重要内容，本单元主要选择了贴近学生生活的课题和活动，让学生了解成新内涵的同时，懂得诚信是做人的基本原则，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人,懂得诚信是做人的基本准则，诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。 （二）教学理念：本教学设计在教学中,通过播放故事,创造情境,请学生自由谈谈对诚信的理解,初步感受诚信的重要性,用典型的事例,引起学生心灵的震动,让诚信更深地扎根于孩子的心灵,让孩子心里产生需求,让学生深悟:诚信是千金难买的,从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的快乐,是人立足于社会的根本。使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵,真正明白诚信的价值。（三）教学目标：1.结合生活中的具体事例和儿童的生活体验,理解诚实守信的重要意义, 帮助学生认识到在现代社会诚实守信的重要性。2.诚实守信是中华民族的传统美德。3.培养学生诚实守信的行为。重点：养成诚实守信的好习惯。难点：让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。准备：1、调查身边诚信和不诚信的人2、收集古今中外有关诚信的经典事例。 3、教师准备:多媒体课件:故事视频和录音、插图、文字图片等。 （四）板书设计: 社会需要诚信 诚实守信 为人之本社会需要 传统美德 从小事做起 立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本（五）教学环节： 活动一：哪个更重要教师活动：教学引入，引导学生思考。同学们，这节课我们先来分享一个有趣的故事。（有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、 “荣誉”这七个背包囊。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢.）1.请你们想一想年轻人应该丢掉哪一个背囊？为什么？2.诚信可以扔掉吗？为什么？3.设想一下，这个青年扔掉诚信后会怎样？在我们生活中，人们有时常常在不经意中丢掉了诚信。然而，当诚信被丢掉时，同时还会失去什么？（读教材P3中的事例：你明白了什么？）4.你认为什么样的行为是讲诚信？小结：诚信就是诚实守信用，说的和做的一个样，不说谎话，不欺骗他人。学生活动：谈自己对故事的理解。设计意图：通过故事分析，激发学生热情，知道诚信的重要性。活动二、做人做事贵在诚信教师活动：播放FLASH小故事狼来了，引导学生思考：故事中的小男孩最后的结局将会是什么？为什么会导致这样的结局？这个故事对你有何启示？教师点评：这个故事启发我们：做人不能常说谎话，尤其是同样一件事情说谎的次数多了人们就不当回事了。更不要骗人否则会迟早自食恶果。所以，做人做事要讲究诚信，诚信是金，诚信待人才能换得别人的尊重与信任。学生活动：品味典故，认识诚信1 说说与诚信有关的成语、典故。请学生说说与诚信有关的历史典故和成语故事。总结：与诚信有关的典故有“烽火戏诸候”、 “诸葛亮七擒孟获”等，成语比如“一诺千金“、“徒木为信”、“君子一言，驷马难追”、“一言九鼎”等。以上都说明了诚信待人赢得了别人的尊重和信任，有助于我们赢得人际交往的胜利。2你认为什么是诚信呢？先请学生说一说。然后教师指出：诚信即诚实守信。“诚”，就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事、实事求是；“信”，有信用，讲信誉，守信义，不虚假。我们为人处事，与人交往，要讲究诚信。设计意图：好的开端是成功的一半，本环节我顺应孩子们爱听故事的天性,采用故事开课,触动学生的心弦,激活学生的思维,让他们在故事情境中感悟诚信的重要,为下一步的教学作了很好的铺垫。活动三、假如没有诚信：学生活动：我们生活中有哪些诚信和不诚信的人？引导学生充分利用课前调查所得的资料，相互交流，在交流中认识什么是诚信。感悟诚信的可贵。教师活动：小结。诚信会使他人产生信任感，大家愿意跟你交往合作；反之，缺失诚信会引起他人的不信任和不满，发展下去终将被他人被社会所抛弃。国家也提出了新时代公民的生活准则“八荣八耻”，有关诚信的是：（齐）“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”。设计意图：新课标指出：教学要面向学生的生活实际，要把动态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来，教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材。因此，本环节，我巧妙地将文本资料和生活素材进行了重组，使教育活动更具生活性和时代性。一是以学生身边的人为载体，采用比较法，激励学生去思考、去感悟、去内化，让学生明白讲诚信的好处与不讲诚信的危害。二是重温新时代公民生活准则“八荣八耻”中的相关内容，使学生明白诚信是做人的准则，是社会的呼唤。活动四、走进诚信，远离欺诈学生活动：谈自己在诚信方面做得怎么样？小结：诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。同时，诚信也是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基。孔子说人无信不立。就是说：一个人失去了诚信将无法在社会上立足，诚信是交往的基础，是人格的根本，千万不能缺失。教师活动：播放三鹿奶粉事件相关的视频文件和假种子、假化肥、假农药、假货品、假药品和图片文件。师:这一副副令人心酸的照片,它在警示着我们什么呢?生:它在警示我们做人要将诚信,否则不但害了别人,还害了自己,最终会受到法律的制裁。师:是的。同学们,这个真实的新闻事件在警示着我们每一个人:如果不诚不信,不但会受到道德的谴责,更会受到法律的制裁。学生活动：说自己知道的关于诚信的名言警句？学生交流，投影简短名言：精诚所至，金石为开。一诺千金, 一言九鼎, 一言为定。君子一言， 驷马难追。人而无信，不知其可也。人无信不立，业无信不兴。诚实守信乃为人之本。学生活动：谈遇到下例情况，你应该怎么做呢？（投影情境）（1）来到教室，数学课代表正在收作业，可是我还有几道题做不到，同桌的作业本就在旁边（2）课间操到了,我实在不愿去做操，想起上周有位同学就是假装肚子疼骗过了老师（3）英语考试，有位家长来敲门，老师去开门了，这是一个机会（4）我向学校图书室借的一本课外书明天就要到期了，可是我还没看完（5）课间我向同学请教一道数学难题，他已经给我讲了两遍可我仍然没弄懂（6）放学后，我走在回家的路上，一个陌生人问我：告诉我，你们班张健家住在哪里？我教师活动：小结 ：是啊，诚信是在一点一滴的小事中培养的。希望同学们从小事做起，从小养成诚实守信的好习惯，为人诚实，言而有信，做一个受人欢迎的好孩子。设计意图：学生品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力，因此，在教学设计时，我以学生的认知和经验为起点，要求学生讲自己的诚信故事或因不讲诚信带来危害的事例、搜集积累诚信的名言警句，激励学生针对生活中的问题进行探究，增强了情感体验，积累了生活经验，将诚信教育真正融入到了学生的生活之中，真正体现了课程源于生活、高于生活、指导生活的理念。知道诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。活动五：联系生活，建立诚信教师活动：说说同学诚信行为，评选班级守信大使，建立诚信档案。学生活动：（1）开展“我想对你说”活动；（2）“评选班级守信大使”（3）建立诚信档案。设计理由：让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。附：诚信档案内容 诚信档案年 月 日守信情况记载失信情况记载完成作业（独立完成、准时交、质量好）未完成作业（抄袭、缓交、未做）上课遵守纪律，认真听讲，积极思维上课违反纪律，做小动作，消极懒惰无人监考时，能自律无人监考时作弊光明磊落，表里如一人前背后，言行不一说实话，办实事说假话，做违规事（如去网吧、游戏房）关心、爱护集体，班级劳动认真负责破坏公物，有损集体，逃避班级劳动八、教学反思：全日制义务教育品德与社会课程标准指出，课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。诚信是作为一个中国公民的传统美德。引导儿童人人懂得如何做人是本课倡导的基本理念之一。儿童只有在真实的生活中感受、体验、领悟诚信的重要性，才能得到发展。教师是学生的参与者、支持者、合作者。所以，在教学社会需要诚信过程中，我不仅注意指导学生各种活动，而且设计了参与学生的活动。在活动中不仅锻炼了学生各方面的能力，而且促进了学生的发展，同时体现了生活性和实践性的统一及新课标改革精神。 九、课例点评新编思想品德教材具有趣味性、实效性和师生互动性的特点，作为一名一线的小学思品教师，如何借助新教材提供的平台，根据学生生好奇善动的特点，真正克服过去枯燥而机械地照本宣科的弊病，让学生乐学，好学呢？杨老师社会需要诚信这一节课的教学就能很好地做到了这一点，在教学过程中有条理、轻松愉快地完成了本节课的教学目标，突破了重难点，基本达到了课前预期的目的。一、 评教学目标：杨老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕“认识诚信的内涵和基本要求”的知识目标、“培养践行守信、诚实做人的能力”的能力目标和“树立诚信为荣、失信可耻的世界观”的情感目标去选取材料和开展活动。如动画狼来了的播放，活动“说说自己的不诚信”的设计都体现这一点。二、评教学重、难点：课标给这一节制定的重点是“理解诚信的基本要求即对人诚信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识”，难点是“引导学生分析并认识诚信的重要性”。杨老师在教学中能把分析和解决这个问题放在重要的位置上去处理，注重了学生在实际生活中遇见这类实际问题时如何进行处理的训练，是符合课标的要求的，也符合教材内容的合理安排，通过学生的讨论、思考，教师的点拨，加上各种情境的创设，让学生如身临其境地去体会，不但在轻松愉快中完成了对重难点的突破，而且很好地培养了学生的思维能力和表达能力。三、 评教学方法：杨老师的这节课，体现了素质教育的基本要求，教学中将讨论教学法、情境教学法、愉快教学法等教学方法融为一体，通过观看动画、评星颁奖等生动、活泼的方式加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，学生积极思考，达到了快乐学习的目的；运用了多媒体的辅助教学手段，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。四、评教学过程：1、导入新课中，杨教师创设情境，以小故事七个背囊导入，从而引出课题，使人感到新颖亲切而自然。2、用生动连贯的语言准确地衔接课堂的各个环节，不但起到了承前启后的作用，还给人酣畅淋漓之感，教师的主导可谓导得连贯。3、教学过程中用真人真事和学生最熟悉的故事创设情景，启发诱导学生思考和分析、说明问题，增强教学内容的现实性和吸引力。如三鹿奶粉事件，动画狼来了反映的是学生从小就熟悉的故事，给学生的感染力都很强。4、在主动体验中丰富感知、强化情感。新课标背景下的教学，教师要努力去发掘学生的学习主动性。在这节课中，杨老师不失时机地对学生使用如“答的好”、“对”、“不错”、“真行”、“这样好”、“试试看”、“说下去”这些使课堂气氛缓和或产生欢乐的语言进行肯定，以积极、鼓励的姿态去引导学生积极主动体验，使学生不再担心集体的压力和他人的眼光，积极创地去体验、思考。五、评教学功底：杨老师上课时，教态自然，语言清晰，抑扬顿挫；并能自制课件，运用多媒体进行教学。可见，陶老师的教学功底是很扎实的。六、教学建议：1、课堂的气氛虽然显得活跃，但有时仅停留在老师表演这一点上，学生配合不够或者配合的学生不多，只是个别或少数学生与老师之间的互动。2、课堂中设计中学生活动较多，共计5次，而真正给学生讨论的时间有又显得稍短，看上去似乎是为了表现互动而设计的，应多一些讨论的活动。3、某些环节的设计上老师还不够妥贴，比如在让学生“说说自己不守信的事”时，一连提问到第四个学生才勉强答出，课堂的气氛很尷尬，这说明老师在设计这一环节时想得不周到，忽视了学生的自卫心理。总之，杨老师的这节课体现了新编思想品德教材具有趣味性、实效性和师生互动性的特点，克服了过去枯燥而机械地照本宣科的弊病，让学生乐学，好学，教学目标把握正确，突破了课程的重难点，教学方法新颖得当，虽小有瑕疵，量仍不失为一节难得的好课。