认清形势突出重点加强校园文化建设.doc

认清形势 突出重点 加强校园文化建设-在全县中小学校园文化建设现场观摩会议上的讲话（2011年4月）同志们：今天我们召开由全县中小学校长参加的校园文化建设观摩会，主要目的是：总结交流校园文化建设的经验，分析问题、研究部署下一阶段的工作，推动校园文化建设工作进一步深化提高。我们利用一天时间有侧重的组织现场观摩活动，时间虽然紧张，但每到一校都不同程度地分享了工作成果，也比较出了工作差距。赞卜户小学、西滩小学、循阳学校的观摩各有特色，各有亮点。观摩也好，交流也好，说到底还是一个相互学习、相互取长补短的契机。会后大家要趁热打铁，迅速在全县中小学校掀起一个校园文化建设的新高潮，形成校园文化建设常抓不懈的良好局面。一、工作回顾自2006年校园文化建设工作启动以来，我县把“校园文化建设工程”列入全县教育工作重要议事日程，作为深化教育内涵发展的重要内容。从观摩情况看，各位校长从思想上得到重视，行动上有了努力，工作上力求突破，取得了一定的成效。概括起来讲，主要表现在以下几个方面：一是校园文化硬件建设持续加强。近几年来，通过实施“寄宿制学校建设工程”、“校安工程”、“校校通工程”中小学布局调整等项目，使学校办学条件不断改善，校园文化建设的物质条件基本具备。今天观摩的三所学校充分发挥地域优势，多渠道筹措资金，优化校园环境，不仅为推进校园文化建设奠定了良好的物质基础，同时也振奋了广大师生的精神。赞卜户小学的石刻文化、循阳初中的壁画文化体现了深厚的文化底蕴。全县大部分学校注重绿化校园，并充分依托墙体、楼梯、操场、宣传栏、信息技术设施等硬件条件设计文化景观，打造文化亮点，体现文化内涵，努力把办学思想融入视觉形象之中，文化建设的理念、成果、氛围已逐步展现在校园之中。二是校园文化阵地建设持续增强。各校从实际出发，认真培育文化阵地，以引导师生自主、自办结合起来，校园网站、广播室、校报校刊、文化宣传栏、学生手抄报都办的有声有色。红旗初中、白庄中心等学校的校报校刊充分发挥和尊重了师生的创造性和主动性。各校组织的“六一”节文艺演出、课外活动、全县中小学生运动会、庆教师节师生书画比赛、抗战胜利65周年教职工歌咏比赛等活动，为广大师生搭建了锻炼素质、展示风采的舞台。积石小学、循化中学、高级中学的感恩教育活动、红旗初中的养成教育活动，白庄中心学校的古诗文朗读活动，还有部分学校组建和培育多种兴趣小组，不间断的开展各种文体活动，使素质教育的成果在文化活动中得到了较好地展现。目前，全县校园文化活动呈现出活动频率高、覆盖范围广、组织成效好的特点，校园内焕发出了蓬勃的生机和活力。三是校园文化内涵建设力度逐步提高。近年来，各校领导班子推动校园文化建设的意识不断增强。许多学校因地制宜、注重内涵，积极主动的做好校园文化建设工作，不断总结提炼办学理念，逐步向特色校园文化迈进。街子中心学校的校歌、校本教材，民族中学的校歌，查加小学的社区参与文化等，唱响了自己的品牌，为学校发展蕴藉了较强的内驱力，赢得了办学声誉。赞卜户小学、红旗初中的校长提示语、校长寄语为规范学生行为，养成良好习惯起到了促进作用；白庄中心、科哇等部分学校把制度文化建设摆到到校园文化建设的重要位置，从学校管理、班级管理、教师行为示范等各个方面形成了有章可循的制度保障，显示出约束与规范、激励与关爱相辅相成的人文文化氛围。通过这次观摩和平时的了解，我深切感受到，以什么样的精神状态干工作，以什么样的管理措施抓落实，呈现出的工作效果就不一样。我们应该在看到成绩的同时，更要客观分析当前校园文化建设工作中存在的问题。主要表现在：一是欠缺对校园文化建设含义的全面理解。只要全面了解校园文化建设的深刻内涵，范围界定，才能更好的结合实际确定学校的发展方向、目标内容、活动措施。而我县部分校长还不知道什么是校园文化？校园文化建设包括哪些内容？有些校长对校园文化片面地理解为环境文化，有些学校用物质文化取代精神文化，致使在工作中只注重学生智力因素的培养而忽视非智力因素的开发；只注重思想认识的灌输、道德行为的强化而忽视间接情景的暗示。大部分学校应对上级的要求就搞些校园环境整治、绿化、办个黑板报等活动就算校园文化建设，没有全面系统地活动方案，活动没有精密地与学校精神、育人结合起来。二是思想观念落后，精神状态萎靡。主要表现出以下几种心理：第一盲从。有的校长不注重学习，思维定势，对形势发展缺乏判断性，对教育改革没有新见解，解决问题没有新办法，习惯于“上级怎么说，我就怎么做；别人怎么干，我就怎么做”的工作状态，缺乏开拓性开展工作的精神，第二自大。个别校长目空一切，总是沉浸在过去的点滴成绩上，固步自封，拒绝新生事物，听不进好的建议和意见。第三是漂浮。有些校长那里政令不畅，我行我素，一天打自己的小算盘，对学校工作过问甚少；有些校长热衷于表面文章，工作布置得多落实得少，强调客观理由的多，反思主观原因的少；有些校长靠“管、卡、压”管理学校，缺少人文性、民主性管理，导致学校制度难以信服，号召力差。三是进度慢、标准低。国家对校园文化建设倡导好几年了，而我县仍处于起步阶段，满足于外在环境的优美和文化氛围的浓郁等较低层面上，还没有真正涉足于校园精神文化建设的核心内容上，开展的活动还没有真正与转变校风、教风、学风、班风等结合起来，没有与转变师生的价值观、生活观等意识形态联系起来，与校园文化内涵发展差距较大。我们的一些学校校园挺大，教学楼也不错，但没有很科学、很幽静的环境，缺乏育人的特性；有的学校楼道、墙体虽然悬挂了一些名人图像、警句格言，但缺乏显示学生个性和学校特色的构思与布置，离学生的兴趣、年龄特点相差甚远。四是机制不全，氛围不浓。大部分学校对校园文化工作缺乏前瞻性，缺少科学、长远、整体的规划，没有作出符合学校实际的文化定位，校园文化华而不实，不能准确反映学校的办学特色和内涵。有的学校虽有规划，但论证不到位，内容不翔实，步骤不具体，工作中习惯于零敲碎打，甚至冷一阵热一阵，校园文化支离破碎。有的学校文化表现手段单一，一些行之有效的传统文化和个性特色表现形式被忽视，片面追求色彩浓艳、整齐划一，缺乏考虑校园文化表现载体的可持久性和可重复性，没有把广大师生参与校园文化建设的积极性调动起来，导致文化建设和教育教学工作各行其是。二、充分认识加强校园文化建设的重要性和紧迫性学校是传承文明、创新文化的重要阵地，是教书育人、促进公民素质不断提高的主要渠道。良好的文化氛围、优美的育人环境、团结奋进的优良作风就必然是学校健康发展不可缺少的主要因素。什么是校园文化呢？校园文化建设的重要意义何在？这是我们必须弄清楚的问题。所谓校园文化，就是指体现一所学校的办学理念及学校精神、风气与传统的行为文化、精神文化、物质文化等共同构成的一种文化。它不仅是一所学校外在客观条件的展示，更重要的是体现一种精神、一种理念、一种方向。主要包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三个方面。校园物质文化建设：是推进学校文化建设的必要前提，是看得见摸的着的东西。完善的设施、各具特色的建筑物布局和场所，将有助于陶冶师生的情操，塑造师生的美好心灵，开拓进取精神，约束师生的不良风气和行为，促进其身心健康发展。校园精神文化建设：校园精神文化（学校精神），是校园文化建设的核心内容。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映，它具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。校园制度文化：就是维系学校正常秩序必不可少的传统、仪式和规章制度等保障机制，也是校园文化建设的保障系统。只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风。制度文化建设包括制度建设、组织机构建设和队伍建设（后两项是落实机构）三个方面。校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动中，是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是学生成长成才的内在需要，更是推进学校和谐发展的重要载体。校园文化作为一种环境力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。 （一）加强校园文化建设是促进社会主义精神文明建设的重要举措。加强校园文化建设，不仅为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，陶冶师生高尚的道德情操，培养积极向上的人生精神，提高师生文明程度，而且可以通过学校示范家庭、辐射社会、积极推动整个社会精神文明建设。（二）提升办学能力呼唤校园文化建设。校园文化建设与教育教学水平是相辅相成，相互促进的。良好的校园文化氛围，能够体现坚强有力的教学精神，能够对学生起到潜移默化的教育作用，能够在学习过程中受到陶冶、启发、激励，对教学质量的提高具有不可替代的促进作用。加强校园文化建设，有利于进一步夯实素质教育的物质基础，提高学生的审美意识；有利于培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养；有利于丰富校园生活，培养学生创新精神和实践能力。加强校园文化建设的过程，就是对学生进行教育的过程，是促进学生全面发展的过程。可见，校园文化建设与教育教学工作的任务、目的和内容都是一致的，校园文化建设不是表面文章，必须抓实抓好。（三）构建和谐校园离不开校园文化建设。一所好的学校，应该有优美的环境、良好的文化氛围、突出的教育理念、先进的管理措施、完善的活动设施、让每位师生都能感受到学习的快乐，成长的愉悦，生活的丰富。同时，加强校园文化建设，有利于弘扬社会主义主流文化，抵御各种消极、颓废文化对学生思想意识的侵袭，发挥环境育人的积极作用，确保学生健康成才。三、几点建议（一）要坚定抓好校园文化建设的信心。校园文化建设是学校今后的重点工作之一。只要我们上下一心认真的去抓，没有条件可以创造条件，没有传统可以积累我们的特色，力争形成自己的经验。只要认真的谋划，真正动员全体师生和社会力量参与到这项工作中来，就一定能取得实效。我们有信心通过三到五年的工作，把全县各级各类学校的校园文化建设提升到一个较高的层面，形成自己的校园文化特色。（二）要明确校园文化建设的目标任务。“以中小学师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文化风尚，育人氛围诚信民主，健康向上，生动活泼，学生身心得到全面发展和健康成长”。这是省教育厅提出的校园文化建设的目标任务，我们要结合学校实际，找准工作的切入点，与促进学校管理，提高教育质量有机的结合起来搞校园文化建设。（三）要理清校园文化建设的基本思路。由于校园文化建设是文化、传统的积淀，是经验、成效的积累。因此，抓校园文化建设中不可能一蹴而就，必须坚持规划先行、分步实施，因校制宜、突出特色的原则，要努力实现四个转变，坚持四个结合，抓好四个着眼点（四项工作）。四个转变是：工作理念上，实现从追求立竿见影向立足循序渐进转变；工作重点上，实现从注重零散活动向突出主题转变；推动力量上，实现从依靠行政指令向集思广益全员参与转变；工作体系上，实现从物质文化建设向体现内涵发展转变。四个结合：校园文化建设和环境建设相结合，绿化、硬化、美化、净化校园环境，提高环境建设品味，实现校园整体环境的和谐发展；与学校管理相结合，要健全科学、民主、人文的管理制度，体现师生的自我管理和自觉追求，达到制度管理和文化引导相互促进，相得益彰；与学校思想道德建设相结合，要注重教室文化、宿舍文化的引导和培育，把校园文化精神融入到师生日常生活与行为中；与校园精神培育相结合，创建独具特色的校园文化，展示学校的优良校风和精神风貌。四个着眼点：着眼长效机制建设，扎实开展校园环境整治工作；着眼培育文化认同感，认真开展校徽、校歌、校长赠言 “三个一”征集活动； 着眼促进学校内涵发展，扎实开展“三风一训”（校风、教风、学风、校训）建设；着眼促进学生全面发展，不断丰富校园文化活动。1、着眼长效机制建设，扎实开展校园环境整治工作。保持校园干净、整洁、美观、有序，这是校园文化建设最起码、最基本的要求。一是要持之以恒的抓好校园环境卫生。建立卫生管理长效机制，明确校园各个卫生责任区、责任人，定时打扫，做到窗明几净。二是要因地制宜绿化、美化校园环境。从学校自身条件出发，合理设置绿化区或绿化带，在校园内栽树种花，展现学校生机盎然、蓬勃向上的风貌。三是要精心设计校园人文环境。要鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造。充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念，特别要鼓励展示学生自己创作的作品，力求让校园的每一个角落、每一堵墙壁都有教育功能，富有教育意义，形成学校“处处有文化”的局面。四是要培育好学校内部文化阵地。有条件的学校要发挥校园广播站、校报校刊的作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间。另外，要求墙壁上标语、楼道内的格言均符合学生的成长特点，让学生看得懂，能思考，有感悟，不要书写学生理解不了，难以领会的语言。寄宿制学校要搞好宿舍文化建设，使宿舍干净、整洁、温馨，开展好文明宿舍评选活动。2、着眼培育文化认同感，认真开展好“三个一”活动。 “三个一”是校园文化最直观、最显性的表现之一，因为校徽、校歌、校长赠言所展现出来的鲜明特色和丰富内涵，对引导鼓舞师生，对形成学校文化认同感起着至关重要的作用。我们计划在10月份开展中小学校校徽、校歌、校长赠言征集活动。有关具体要求在近期发文说明，各校制定好开展“三个一”活动的实施方案，把活动组织成全体师生员工广泛参与讨论、积极建言献策的过程，达到提升理念、凝聚人心的目的。并在学校集体活动中使用好校徽、唱好校歌，让校长赠言在广大师生中信口拈来，长期激励他们、感染他们，逐渐形成持久的文化认同力。3、着眼促进学校内涵发展，全面开展“三风一训”建设。“三风（校风、教风、学风）一训（校训）”建设是学校塑造自身良好形象，提高学校办学声誉和办学层次的关键，是校园精神文化建设的核心内容，集中反映一个学校的精神风貌。“三风一训”建设总的要求是：校训立意要深，校风要正、教风要严、学风要浓。校训建设要概括学校的办学追求，体现学校办学理念和办学特色，用词要言简意赅，寓意深远。校风要体现学校在长期教育管理中逐步形成的精神状态和作风，成为全体师生一致认同的主体精神文化，要让优良的校风成为无声的命令、有形的榜样。教风建设要全面展现教师长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格,体现教师道德品质、文化知识水平、教育理论、教学技能等综合素质。学风建设要全面展现学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯。通过“三风一训”建设要总结、挖掘出学校精神，形成校“魂”。所谓学校精神，是指一所学校在长期的实践中所形成的独特的文化现象，它的形成既与学校的历史、人文环境有关，也与校长、教师、学生密切关联。我们应该挖掘长期以来形成的一些文化内涵，总结一下得失成败的经验教训，把那些值得继承弘扬、值得总结推广且对每位师生具有激励作用的好作风、好品德、好方法进行准确的提炼，形成独特的文化特色，并将这些内容作为我们的办学宗旨、校训、校风。同时，要健全和完善学校的各项管理制度，形成校“规”。制度建设要以“学生成长、教师成才、学校发展”为导向，提倡把激励机制、管理机制、规范机制放在制度建设的首位，并将学校制度通过校园广播在课余时间进行播放，让师生了解制度内容，使制度成为师生行为的尺度，依章办事，依法办学，依法执教。4、着眼学生全面发展，不断丰富校园文化活动。要把集中活动与经常性的校园文化活动紧密结合起来，贯穿在中小学教育教学的各个环节，渗透到学生学习、生活的各个方面。一要扎实开展主题教育活动。各校要结合自身实际，采取通俗易懂、深入浅出、喜闻乐见的形式，对广大师生进行正面教育，如结合建党90周年等重大事件开展主题教育活动。校园文化活动要以科技知识传播、个人能力培养、促进学生健康成长为中心，通过兴趣小组等多中途径，发挥学生的特长，张扬学生的个性，引导学生的学习兴趣和能力的增长，要注重选择和运用他们易于参与的方式，最大限度、最大范围的把他们组织起来，引导他们成为主题教育的“参与者”和“受益者”，形成浓厚的舆论氛围。二要扎实开展形式多样特色校园活动。各项活动要体现通俗性、高雅性、益智性和趣味性，突出学生的主体性和创造性，确保活动的质量和实效性。学校的兴趣小组等学生社团，要突出古诗文唱颂、书画比赛、艺体比赛等活动重点，做到长流水、不断线。在此,我着重强调两点：第一，校园文化活动必须与学生的兴趣、爱好、特长相结合。脱离了学生的兴趣、爱好和特长开展活动,容易导致校园文化活动的弱化,而失去生机和活力;第二要加强领导，形成齐抓共管的局面。在校园文化建设中努力形成学校各部门齐抓共管、全方位参与、全过程管理的局面。今后,我们评价校长的工作时,要把校园文化建设工作的开展情况作为一个重要方面。 同志们，开展校园文化建设，构建和谐向上、各具特色的校园文化是全县教育实现跨越式发展的切入点、着力点和突破点。各校应以今天召开的会议为起点，通过经常的、长期的、扎实有效的工作，把校园文化建设活动引向深入，为实现我县教育工作的又好又快发展而努力奋斗。 谢谢大家！