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识 字 一前置性作业：第一关 自读课文，勾出课文中的生字，圈出翘舌音、前鼻音、后鼻音的生字，读准字音。第二关说说你的记字方法：1、 加一加 ：_ _ _2、 减一减 ：_ _3、 换一换：_ _4、 其它（猜字谜、编儿歌）_ _5、 练习扩词（每个生字两个词语，包括“我会认”和“我会写”的生字）。第三关1、 读熟词语，不会认的字问问家长，不懂意思的词语也问问家长，家长不会的做上记号问老师。2、 收集秋天的成语，积累词汇。成长目标： 1、会认12个生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。学习重难点：识字、写字学习过程：第一课时一、导入，稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，苍翠的松柏绿得更加浓郁秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。苹果挂满了枝头，棉花张开了笑脸，高粱举起了火炬秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。 齐读导语二、初学课文1. 仔细观察图画，用自己的话说一说它的美景2. 自由试读课文，注意结合注音读准字音；3. 和同桌起读，互相查查字音是否准确；4. 指名读，正音（特别是三拼音“爽、壮、华”和前后鼻音“层、尽、染、淡、登”的音准）5. 请小老师教读；（多鼓励）6. 分小组读，齐读。三、感悟课文 1. 刚才我们已经能正确朗读课文了，秋天到底有多美呢？现在先请同学们听老师读一遍，2.在老师刚才的朗读中，你是否看到了什么，想到了什么？（你是否有不明白的地方，提出来请大家一起帮你）把你想说的话说出来啊3.自己读词语，边读边想想画面4.比赛读，看谁读的让大家想到的多、美，谁就赢了 （边比赛边指导，练习）5.有感情的朗读词语。四、1.积累写秋的词语作者描绘出这么美丽的秋天，其实啊，形容秋天的词语还有很多很多，不信。我们自己也来说说：一叶知秋 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风萧瑟 秋雨绵绵秋高气爽 秋收 立秋 中秋节2.读读课后的词语3.有自己的方法记忆生字。第二课时学习过程：一、 复习 齐读课文，（有感情的） 指明读生字二、生字教学 1.上一节课我们用心体会了秋天的美景，大家也都去认识了生字朋友。现在，请你说说你都记住了哪些，用的什么方法？（指名汇报，并且即使点拨）2.你肯定能给他们找到朋友的，对吧？说说他们的朋友都是谁啊？3.齐读生字词4.现在你看看这些生字在书写的时候要注意些什么呢？（肩胛结构、长短变化等），和同桌说说5.师范写，边写边说。6、学生练习三、巩固练习板书设计：成长反思：1、秋天的图画前置性作业：第一关 自读课文，勾出课文中的生字，圈出翘舌音、前鼻音、后鼻音的生字，读准字音。第二关说说你的记字方法：1、加一加 ：_ _ _2、减一减 ：_ _3、换一换：_ _4、其它（猜字谜、编儿歌）_ _5、练习扩词（每个生字两个词语，包括“我会认”和“我会写”的生字）。第三关1、 读课文，读准字音，注意连词读，标点要停顿。2、 勾画文中“秋天的图画”里都有什么，并在插图里找出来。成长目标：1通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。2学习生字，会认八个生字，会写八个生字。3有感情地朗读课文，背诵课文。学习重难点： 写好含有三点水和草字头的字学习过程：一、说话导入秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？1先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。2在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁3就让我们在这喜人的丰收图中学习秋天的图画吧！二、初读课文，整体感知学习小组合作学习；画画生字，把生字读准确；想想生字，把生字认一认；读读课文，把课文读通顺。三、诵读课文，读中感悟1用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。2找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。3读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。4有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。5用喜欢的方式练习背诵课文。（可同座位互背，下位找好朋友背、师引背等 ）四、各展所长，赞美秋天1启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？2自由组合，赞美秋天画画组：画秋天写作组：写秋天表演组：演秋天歌唱组：唱秋天板书设计：成长反思：2、黄山奇石前置性作业：第一关 自读课文，勾出课文中的生字，圈出翘舌音、前鼻音、后鼻音的生字，读准字音。第二关说说你的记字方法：1、 加一加 ：_ _ _2、减一减 ：_ _3、换一换：_ _4、其它（猜字谜、编儿歌）_ _5、 练习扩词（每个生字两个词语，包括“我会认”和“我会写”的生字）。第三关1、读课文，读准字音，注意连词读，标点要停顿。标出自然段。2、想想文中都写到了那些奇特的石头，好好读一读，用铅笔在插图中圈出文中描写的石头，拿给家长看看。成长目标： 1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺； 2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分； 3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 学习重点： 识字、正确流利有感情地朗读课文。 学习准备： 1、多媒体课件、生字卡片。 2、搜集黄山的有关资料。 第一课时一，导入1、 课件演示。（出示文中三幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。）刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习黄山奇石，看看课文是怎么描写的。板书课题。 2、启发谈话。同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？板书课题。 二，自读课文 1、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。 2、同桌互相学习，检查读音。 3、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。 4、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。 三，识字 1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。 2、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。 3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。 4、交流识字方法。 5、游戏检测。教师读生字，学生和教师玩“照镜子”的游戏。评选“识字小能手”。 四，朗读 1、用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。 2、分自然段指读，其他同学点评议。 3、小组合作通读全文。 五，写字 1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它。学生认读。 2、 观察字形，说说书写时要注意什么。 3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：“区”字的笔顺：一区 4、学生练习。教师巡视。 第二课时一，复习 摘仙桃游戏：（出示仙桃形生字卡片）你喜欢哪个仙桃就拿起哪个，高高举起，带领同学生读，并为仙桃找朋友（组词或找出形近字），并练习用字词说话。 二，精读 1、师有感情略带夸张的语气范读，要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。 2、学生分组自由朗读。争取做到有感情。 3、选读汇报。喜欢哪部分就练习读哪部分，再上台展示。 三，诵读 1、（多媒体）出示课文中的插图，引导学生观察说出自己感受，体会黄山石的奇特与美丽。 2、配乐齐读全文。 3、自由练读自己最喜欢的部分，再试着背诵这一部分，比一比，看谁背得有感情。 四，练习 1、出示课后“想想说说”，引导学生弄清意思。 2、小组内练习说。 3、汇报自己的成果。 五，拓展 1、现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想像的翅膀，去画一画这些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣名字吧！画后边介绍边展示。 2、搜集交流。将你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起分享你的收获。（自己去了黄山的，就吧照片拿到学校来和同学们分享吧） 六，写字 1、出示要写的字：巨、安、块、站。学生认读。 2、播放轻柔的音乐让学生观察字形。 3、学生练习。教师巡视。 4、教师范写，指导重点。如巨，与区字形近似，里面两笔不同。 5、学生再练写，教师相机指导，组织评议。板书设计：成长反思：3、植物妈妈有办法前置性作业：第一关 自读课文，勾出课文中的生字，圈出翘舌音、前鼻音、后鼻音的生字，读准字音。第二关说说你的记字方法：1、 加一加 ：_ _ _2、减一减 ：_ _3、换一换：_ _4、其它（猜字谜、编儿歌）_ _5、练习扩词（每个生字两个词语，包括“我会认”和“我会写”的生字）。第三关1、 读课文，读准字音，注意连词读，标点要停顿。标出自然段。2、 想想文中提到有几种植物妈妈分别用什么办法送走自己的孩子？在插图中用铅笔圈出植物孩子。3、 问一问，或让家长上网帮着找一找还有那些植物妈妈有特别的送走孩子的办法。成长目标：1、会认12个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 学习重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。学习准备1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 第一课时一，导入1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。二，感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。三，学习生字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。四，赏读1、 小组合作读课文，看谁读得美。2、 选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、 通读全文，用自己喜欢的方式来读。五，写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。教师巡视。第二课时一，导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。二，诵读1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。三，演读1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）四，讨论1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？五，练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。六，拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！七，写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、教师小结，指导重点。4、学生再练写。板书设计：成长反思：4、古诗两首前置性作业：第一关 自读课文，勾出课文中的生字，圈出翘舌音、前鼻音、后鼻音的生字，读准字音。第二关说说你的记字方法：1、 加一加 ：_ _ _2、减一减 ：_ _3、换一换：_ _4、其它（猜字谜、编儿歌）_ _5、练习扩词（每个生字两个词语，包括“我会认”和“我会写”的生字）。第三关1、 读课文，读准字音，注意连词读，标点要停顿。2、 让家长上网帮着找找诗句中自己不懂的字词句的意思。成长目标：1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。学习重点识字写字，朗读感悟学习准备1、字词卡片、多媒体课件。2、收集作者资料以及其它相关的诗句。学习时间：两课时第一课时一，导入1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习古诗两首（板题）二，初读1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2、同桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。三，研读1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3、自由读，边读边看插图，理解诗意。4、汇报交流诗意。5、多种方式朗读。四，诵读1、出示图画，指名配乐朗读。2、学生自由练读。3、赛读，比一比看谁读得最有感情。4、用自己喜欢的方式背诵。五，写字1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2、学生观察字形，交流怎样书写。3、教师示范，学生评价。4、学生练习。小组展示，欣赏评价。六，拓展你喜欢哪个季节，说说为什么？第二课时一，复习1、多种方式认读古诗（一）中的生字。2、挑战背诵古诗（一）。二，自学1、出示山行，引导学生说说用什么方法来学习。2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。4、师生合作解决问题。三，细读1、学生自由练读，想像画面。2、指名读，读后评价。3、教师有感情地范读，学生评点。4、学生找学习伙伴一起练读。四，诵读1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2、挑战读。比一比谁读得最有感情。3、观看插图，练习背诵。4、背诵展示。五，写字1、出示生字：枫、于。学生认读，2、观察字形，说说怎样识记和书写。3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。4、学生练习。小组点评。六，练习与拓展1、出示课后“我会填”，引导学生填写。2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。板书设计：成长反思：语文园地一学习过程一、我的发现 1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。 2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。 3、组词语，区别每组两个字的意思。 4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。） 5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。 6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。 7、改变语境，在不同语境中巩固生字。 出示下列词语，学生认读。 交朋友 交通 支招 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟 要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利 我会写 ：1、出示四组字引导学生认读。 2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？ 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定 二、日积月累我会读： 1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。 读读背背： 1、教师示范读。 2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。 3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。 1、 用自己喜欢的方式背诵儿歌。2、 拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。（朗读时需注意：轻声：庄稼 高粱 葡萄 一声：黄澄澄 红彤彤）三、口语交际 交际准备：1、多媒体课件2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程：1、 创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？2、小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。3、全班交流，统一计划。各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。4、讨论具体事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。5、总结评议，提出建议。教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。四、展示台板书设计：成长反思：