《诗歌的表达技巧》教案.doc

诗歌鉴赏专题 诗歌的表达技巧教案背景：进入高二，学生开始了对唐诗宋词选读的学习。没有戏剧紧张激烈的矛盾冲突；没有小说曲折生动的情节；没有散文形散神聚的特色。诗歌以其凝炼性、抒情性、音乐性等特点决定了它自有的教学模式和学习方法。在学习完唐诗部分之后，结合有关高考题，对唐诗部分进行一个规律性的总结，是一个比较好的提高学生诗歌鉴赏能力的途径。教学课题：唐诗宋词选读教材分析：学习唐诗，目的有二，一是增加唐诗的储备量，二是通过学习提高鉴赏诗歌的能力。因此，在学习完唐诗宋词选读唐诗部分之后，对学生进行一次比较集中的诗歌鉴赏的专题训练，对于提高学生鉴赏诗歌的能力是很有帮助的。在立足课本的基础上，适当拓展，就诗歌的表达技巧进行专题训练，以期对提高学生的诗歌鉴赏能力有所帮助。教学方法：讨论法、练习法、讲授法。教学过程：诗歌鉴赏专题 诗歌的表达技巧一、导入新课：同学们，前一段时间我们刚刚结束了对唐诗宋词选读里唐诗部分的学习，通过学习增加了我们的唐诗存储量。古人云：“欲穷千里目，更上一层楼。”我们学习古诗也一样，不能仅仅停留在知其然的层面，更重要的是要知其所以然。因此，我们要通过学习唐诗，提高鉴赏诗歌的水平。高考大纲对诗歌鉴赏的要求是：1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。二、本节课我们的学习重点是：1、了解诗歌的表达技巧，2、学会鉴赏诗歌的表达技巧。三、学习过程：（一）表达技巧分为抒情手法、表现手法和修辞手法。抒情手法 ： 直接抒情、间接抒情 （借景抒情、托物言志）表现手法 ：衬托、虚实结合（想象、联想)、对比修辞手法 ： 比喻、拟人、夸张、双关、用典同学们能否从我们学过的唐诗里举几个例子？（学生举例，师生共同讨论后明确。）投影有关诗句，让学生充分讨论后明确具体表现手法。下列诗句运用了什么表现手法?1、宁为百夫长，胜作一书生。（杨炯从军行）2、莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。（李颀送魏万之京）3、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（李白梦游天姥吟留别）4、浮云游子意，落日故人情。（李白送友人）5、阁中帝子今何在？槛外长江空自流。（王勃滕王阁序）6、飘飘何所似？天地一沙鸥。（杜甫旅夜书怀）7、吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。（白居易）8、惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。（柳宗元登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州）9、贾生年少虚垂泪，王粲春来更远游。（李商隐安定城楼）10、牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。（杜甫兵车行）11、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（李商隐无题）12、竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维山居秋暝）1、直接抒情2、直接抒情3、直接抒情4、借景抒情5、对比6、比喻7、比喻8、象征9、用典10、夸张11、想象12、衬托（二）在诗歌鉴赏中分析表现手法的提问方式一般有以下几种：投影提问方式， 1.这首诗用了怎样的表现手法?有何效果? 2.请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。 3.诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 4.请赏析这首诗（或诗句）。 5.你喜欢“.” 这几句诗吗？请说明理由。（三）以具体高考题目为例分析具体答题方法：1、阅读下面这首诗，回答问题（2007年山东卷）出关徐兰 凭山俯海古边州， 旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪， 出关争得不回头?注关，指居庸关。旆（pi），旌旗。 “马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。让学生思考后互相讨论，然后具体说说自己组织的答案。师适当点评后投影参考答案。这一句运用了对比和象征的手法。将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。2、阅读下面两首诗，回答问题(2007湖北卷)华清宫吴融四郊飞雪晴去端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。让学生思考后互相讨论，然后具体说说自己组织的答案。师适当点评后投影参考答案。两首诗都运用了对比手法。第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首诗今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史感怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。3、阅读下面这首诗，回答问题（2005全国卷）邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。作者是怎样写“思家”的？让学生思考后互相讨论，然后具体说说自己组织的答案。师适当点评后投影参考答案。作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。同学们看看这几首鉴赏诗歌手法的题目，在答案的组织上有什么相同之处？学生发表意见后投影，答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释怎样用的，有何效果。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 （四）练习巩固（古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”了解了诗歌的表现手法和具体的提问方式，近距离地感受了高考题目，同学们是否也想具体做几个诗歌鉴赏题来练习一下呢？）1、阅读下面一首唐诗，按要求答题: 端 居李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。2、阅读下面一首唐诗，按要求答题：送别杜审言宋之问卧病人事绝，嗟君万里行。河桥不相送，江树远含情。别路追孙楚，维舟吊屈平。可惜龙泉剑，流落在丰城。注：公元698年，杜审言坐事贬吉州（今江西吉安）司户参军，宋之问写此诗以赠。孙楚：西晋文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺乡曲之誉”，四十岁始参镇东军事。第三联运用了什么表现手法？这样写有什么作用？ 用典。以孙楚、屈原的身世遭遇，喻友人才学之高超，仕途之坎坷，以及世道之不平，寄托了作者对友人的同情和惋惜。 （五）小结：这节课我们了解并鉴赏了诗歌的表现手法，同学们应该有了一定的收获，希望大家在以后的学习中，遇到类似的题目要学会举一反三，在不断练习的过程中，达到“一览众山小”的境界。