与经典同行与智慧同在诗教计划.doc

与经典同行，与智慧同在诗教计划江南小学 288班一、活动意义中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。使学生文明素养得到显著提高，使288班学生真正站在五千年文化的历史巨人肩上，面向世界、面向未来,把288班办成一块文化净土，开拓学生学习的另一个空间，即经典诵读活动。要让学生与“书”交朋友，让“书”占领孩子的心灵。在读书中明理，在读书中自省、自悟，吸取前人智慧，完善自我，终生获益。让学生通过读、诵、背，去拓宽视野、积累知识、提高语文能力，养成读书习惯。二、活动口号读千古美文，做少年君子。三、活动基本原则 直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。 四、各学段学习内容安排一年一期：咏鹅 江南（江南可采莲）敕勒歌悯农（两首）题都城南庄弟子规入则孝弟子规出则弟 一年二期： 相送（何逊） 咏萤火（萧绎） 蝉（虞世南） 七步诗凉州词（王翰） 独坐敬亭山弟子规谨信泛爱众亲仁余力学文二年一期：三字经易水送别（骆宾王） 鹿柴古朗月行 送元二使安西二年二期：三字经别范安成（沈约） 登幽州台歌（陈子昂）渔歌子（张志和） 出塞（王昌龄）三年一期：增广贤文 清明塞下曲（卢纶） 乌衣巷浪淘沙（刘禹锡） 竹里馆元日 秋浦歌赋得古原草送别（白居易） 渭城曲闻官军收收河南河北 赠花卿三年二期：增广贤文乐游原 忆江南春夜喜雨 江南春江畔独步寻花 过故人庄（孟浩然）六月二十七日望湖楼醉书（苏轼）逢雪宿芙蓉山主人芙蓉楼送辛渐 丛梅（杨万里）凉州词（王之涣） 村居望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）寒食秋登宣城谢眺北楼四年一期：百家姓垓下歌（项羽）竹枝词池上（白居易）滁州西涧四年二期：百家姓从军行（王昌龄） 山亭夏日（高骈）送友人（李白） 夏日绝句晓出净慈寺送林子方 商山早行秋夜将晓出篱门迎凉有感 饮湖上初晴后雨丰乐亭游春（欧阳修）（三首）五年一期：千字文 学习写诗题乌江亭（杜牧） 春望江上渔者（范仲淹） 过华清宫（杜牧）江南逢李龟年 书湖阴先生壁晓出净慈寺送林子方 天净沙.秋思月下独酌 望月怀远五年二期：千字文 学习写诗乡村四月（绿遍翁卷） 乌江亭（王安石）已亥杂诗南园（李贺）冬夜读书示子聿（陆游） 惠崇春江晓景早春观 猎（王维）送杜少府之任蜀州雪梅（卢梅坡）六年一期：清平乐（黄庭坚） 夜雨寄北丑奴儿（辛弃疾） 对酒（秋瑾）登高（杜甫） 观书有感（朱熹）观猎（王维） 朝天子咏喇叭（王磐）水调歌头（明月几时有） 无题（李商隐）论语“子曰学而时习之便便言，唯谨尔”六年二期：题菊（黄巢）相见欢（无忘独上西楼）（李煜）钱塘湖春行（白居易）渔家傲（李清照）初夏睡起（杨万里）游西山村（陆游）西江月（辛弃疾）长相思（山一程）纳兰性德塞外杂咏（林则徐）观沧海（曹操）论语“乡人饮酒三日不朝，孔子行”五、时间安排和措施每天利用语文课预备铃后2分钟、课间、午间活动时间以及每周一节校本课程时间，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。1、每日课前、午间诵读形成常规，每组选一名普通话好的学生做带读的小老师。2、每周一节校本课程，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等诗经学习游戏活动。3、利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。4、设立经典诵读评价卡。评价卡分别由“教师、家长、小组、自评”四部分组成，形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。5、每月举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。6、指导学生撰写诵经读典的体会和感受，评选优秀诵读日记。7、开展一次经典诵读主题活动或读书节。8、学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文；或建立扑克牌式的古诗诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。9、利用家访向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。10、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、出现的问题和困难分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。六、教学评价采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”、“每学期评价” 、“弹性评价”方式。1、每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，拿著书，补念约十或二十遍即可，补念二十遍后，不管是否会背，也给他一百分。2、每学期评价：采用专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读优秀诗文（随机抽取两首）或片段。3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们将按计划并根据实际情况以满腔的热情将此项活动开展下去。 2007年9月20日