六年级科技活动教材.doc

（内部使用 谢绝外传） 汀罗一中第一课 飞机升空的秘密飞机的机翼不能像鸟儿的翅膀一样扇动，是什么力量使飞机升空的呢？我们用实验来研究。准备：一张薄纸条和一张薄纸片，几本书；漏斗，乒乓球，蜡烛和火柴。动手做：将薄纸条的一端夹在书页中，其余部分自然下垂。像图中那样对着夹纸条处用力吹气。观察纸条有什么现象？你怎样解释这一现象？研究：1、 将一张薄纸片夹在有一定距离的两本书页中，向夹缝吹气。2、试试用漏斗乒乓球，吹蜡烛的火焰。第二课 会吸水的空气小石头在大扫除时，正用喷雾器给花浇水。这时，正在一起浇水的永哲突然喊道：“看水枪！”并玩起了恶作剧。小石头当然不能输。可是，不知怎么搞的小石头的喷雾器性能不好，最终以失败告终。“为什么我的喷雾器不好使呢？到底喷雾器是什么原理制成的呢？”怎么做呢？必备用品：吸管（细的）、可口可乐瓶（塑料瓶）、角尺。1首先，往瓶里装2/3左右的水。2在吸管的1/3处用刀切个口（要连接一半），并弯成90。弯成90很重要，做得必须准确。3把吸管长的一端插到水里，而短的一端放到嘴里用力吹气。角度为90时，最为理想，不然的话或是水被吸进，或是在瓶里产生气泡。为什么会那样呢？吸管放到嘴里吹气，会使瓶里的水被吸上来变成小水珠喷射出去。就像水向低处流一样，空气也是从高气压向低气压流动。所谓“气压”就是空气的压力。如果空气流动加快，那么它周围的气压就会下降，从而使其它地方的空气流向它的周围。同样的原理，如果使劲吹吸管，那么出气口部分的气压就会下降，从而瓶中的水就会被吸上来。同时，被吸上来的水，因强劲的风速变成小水珠喷射出去。喷雾器就是利用了这样的原理。当然，喷蚊器也是利用了相同的原理。第三课 你的手有多快培养学生分析问题的能力。培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。保持探究人体奥秘的欲望。养成良好的用脑习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。教学流程：观察分析比较推理归纳。看看你的反应有多快？本活动要求两位同学合作，用铅笔测试对方的反应速度。测试方手持铅笔放置在被测试方的手上方，铅笔的零刻度朝下，与被测试者的拇指、食指持平，测试方在不给任何提示的情况下，突然松手，让铅笔自由落下，看看被测试方能否及时把下落的铅笔捏住，并记录所捏铅笔的刻度。互换角色，比一比谁的反应快。人类做出的各种反应都是由大脑发出指令的。它控制着人体的一切活动。脑是我们身体里掌管一切思维、学习、记忆、运动、情感和做梦的部位，是通过无数条神经和身体其他器官连接起来的。神经可以把信息传递给大脑，也可以把脑发出的信息传递到其他身体器官。问题在这个游戏中，是大脑在指挥你作出反应。在这个过程中，有的人反应较快，有的人反映相对来说较慢。怎么才能知道你的反映有多快呢？你能想到好办法吗？3讨论小组讨论，并提出研究方案（师生对方案进行点评）。4任务两位同学合作，用铅笔测试对方的反应速度。测试方手持铅笔放置在被测试方的手上方，铅笔的零刻度朝下，与被测试者的拇指、食指持平，测试方在不给任何提示的情况下，突然松手，让铅笔自由落下，看看被测试方能否及时把下落的铅笔捏住，并记录所捏铅笔的刻度。互换角色，比一比谁的反应快。（教师一定要找学生出来作该实验的示范）（1）同位同学相互试验。（2）填写实验报告。5归纳在这个实验中，你知道什么是刺激，什么是反应吗？第四课 色彩探秘教学目标 1、引导学生感受色彩，探究色彩（颜料）的混合规律。2、鼓励学生大胆运用色彩表现视觉感受、情感感受、味觉感受等。3、唤起学生对色彩的观察、表现及装点学习、生活环境的欲望。4、提高学生的观察力、想象力，促进学生心智的发展。教学重点：感受色彩的魅力，探究色彩的属性，体验色彩的情趣。教学难点：学生通过学习恰当运用色彩规律表达自我感受。教学过程：教师引导词：当夜幕降临的时候，我们的感受和现在一样，于是期盼着早晨一轮红日从天边升起，照亮这个七彩的世界！环节一、 感 受 色 彩自然中存在的色彩、生活中创造的色彩教师 ：展示：春夏秋冬、花鸟鱼虫等自然中存在的色彩资料并提问。（伴随鸟的叫声，教师和学生一起感受自然中存在的色彩。教师深情的语言：绿意浓浓、山花烂漫、金秋时节、碧海青山一切如诗如画！看了这些图片，你有什么感想？）学生：甲：一年四季有丰富的色彩变化。春天绿色多一些，夏天五颜六色的花开了，秋天是金黄色的季节，冬天给人蓝色、灰色、白色的感觉。乙：自然界的色彩美妙、神奇，小到昆虫大到山川都存在着美丽的色彩变化，需要我们用眼睛去发现它们的美。丙：大自然妙笔生辉！教师：引导学生伴随音乐欣赏图片。展示： 衣、食、住、行等生活中创造的美妙的色彩资料并提问学生：看了这些生活中人们创造的色彩，你又有怎样的感叹呢？学生：甲：色彩是可以搭配的，如服装的色彩，搭配好了给人感觉美观、有品位、有个性。乙：色彩美化了我们的生活，也美化了我们自己！阶段目标唤起学生的热情和对色彩的观察。环节二、感受色彩魅力主打红、黄、蓝三原色系列教师：的确，无论是自然中还是生活中都存在着千变万化的美丽的色彩。对于色彩我们每个人又有着自己独特的爱好。听听他们是怎么说的？ 学生：1、红色喜好者：我特别喜欢红色，我认为在所有颜色中红色堪称老大。你发现了吗，许多国家的国旗上都有红色，尤其是我国的国旗；当有喜事的时候，红色也是首选。我们也常说那些歌星、影星一夜之间红遍了大江南北。展示系列图片，师生共同欣赏。问题：你对红色有什么感受？学生：甲：我喜欢红色，它让人感觉热情、温暖、喜庆、有活力。乙：红色给人以革命的激情，我国的国旗就是用鲜血染红的。丙：我不大喜欢红色，因为它让人想到流血、牺牲、战争。学生：2、黄色喜好者：要说颜色，那还得说黄色是老大。明星红了，那也得说“红得发紫”，黄色是中华民族历来最具代表性的颜色，黄色是皇帝的专利。看到黄色我就心旷神怡，因为我是炎黄子孙！展示系列图片，并提问同学对黄色的感受。学生：甲：黄色给人光明、阳光、温馨的感觉。乙：我不喜欢黄色，它让我想到沙漠、干旱、枯燥。学生：3、蓝色喜好者：你没听人说“这事儿成了吗？”，答曰“黄了”，这黄色也不见得那么好吧！要想真正体会宽广和伟大，那还得说我们蓝色。展示系列图片，并提问“品位蓝色，你有什么感想？”学生：蓝色给人宁静、含蓄、深远、凉爽的感觉。阶段目标：引导学生感受不同色彩的魅力，关注学生的喜好。环节三、色彩的调和教师：的确，每一种颜色都有它独特的魅力！其实，红、黄、蓝是色彩的三大“元老”，它们的美不分胜负、不相上下，形成“三色鼎立”之势。可是你们知道吗？它们之间的调和会产生令你意想不到的效果！引入三原色的调和实验。学生：实验1、红与黄、红与蓝、黄与蓝的调和（参与者每人至少调出三种颜色）色彩的三要素之色相的产生（调色后学生总结：两种颜色多少不同产生丰富的色彩变化）实验2、滴管现象的观察（白加黄、蓝加黑）三要素之明度、纯度的产生（与实验1同时进行，实验过程中教师提问：什么发生了变化？它们的黑白差别如何？）教师：通过课件重现实验结果，得出结论。1、红、黄、蓝三原色相互调和产生了丰富的色彩面貌色相2、色彩的三个要素：色相、明度、纯度3、三个要素的变化产生丰富多彩的色彩世界第五课雨水侵蚀的建筑物近来小石头的爸爸常掉头发。所以一到下雨天就携带雨伞。说什么雨是酸性的，所以挨雨浇，头发会掉得更厉害，是真的吗？ “为什么酸性雨那么讨厌呢？”怎么做呢？必备用品：柠檬汁（橙汁）、水、长度一样的粉笔2个、玻璃杯2个、锥子（大头针）、标签、汤匙。1.在两个玻璃杯中，一个里放2/3的水和一匙柠檬汁，然后均匀搅拌好，另一个杯中只放水。2.在两个粉笔上用锥子（或大头针）尖分别刻上“S”和“Z”字。（注：S是酸性之意，Z是中性之意）3.刻有“S”字的粉笔放进含有柠檬汁的杯中，在标签上写上“酸性”的字样，然后贴在该玻璃杯上。4.刻有“Z”字的粉笔放进只装水的杯中，在标签上写上“中性”字样，然后贴在该玻璃杯上。5.放置24小时后，倒出溶液，对比一下两支粉笔。为什么会那样呢？刻有“S”字样的粉笔由于变软已看不清字迹，而刻有“Z”字的粉笔，字迹还很清晰。你注意到没有从泡在掺有柠檬汁的水中粉笔上产生的泡沫吗？含柠檬汁的水是酸性溶液，所以含有酸性成分。泡沫是这个酸性成分与粉笔中的石灰石（碳酸钙）所起反应的结果，和只装水的玻璃杯中的粉笔比较，就很容易知道这个差别了。那么我们了解一下酸性雨好吗？即使是未被污染的雨也呈弱酸性。这是因为空气中的0.035的二氧化碳溶解在雨中变成碳酸的缘故。但是，从工厂烟囱里和汽车尾气中排泄的废气在大气中扩散，那就是另一种情形了。废气中含有亚硫酸气体（二氧化硫）或氮氧化合物等污染物质。这些污染物质溶解在雨中，就会生成硫酸或硝酸等强酸性溶液。这种带有强酸性溶液的雨水被称之为酸性雨。酸性雨毁坏很多雕塑和建筑物等优秀的文化遗产，事实上，这些文化遗产大多数是用大理石等石头建筑的缘故。因为酸性雨与以碳化钙为主要成分的大理石起化学反应，所以才使大理石磨损得那样难看。第六课电磁指南针一、目的要求1培养学生的制作能力（学会制作电磁铁）、实验能力和归纳概括能力。2通过本课教学，要求学生知道电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的。3培养学生探究的兴趣和态度。二、课型：实验探究教师准备：1分组实验材料大铁钉、漆包线、大头针、电池、指南针、小刀、实验报告。2演示材料电磁铁、电池、大头针、课件、图片。三、教学过程激情导入1、游戏2、回顾巩固（1）同学们，你们玩过磁铁吗？磁铁有哪些性质？（2）怎样判断某个物体是不是磁铁？（3）当把两块磁铁的磁极相互接近时，会有什么现象？（4）怎样弄清一个没有标明磁极的磁铁哪端是北极？哪端是南极？（可适当板书 磁铁：吸铁、有南北极、同极相斥、异极相吸）3导入新课（1）出示电磁铁（不讲名称），不接电源，用它接近大头针。提问：它是磁铁吗？为什么？（2）将电磁铁连接电源，再用它接近大头针。提问：你看到什么现象？这说明什么？（这个装置有了磁性。）（3）将电磁铁电源切断，再用它接近小铁钉。提问：你看到了什么现象？这说明什么？4谈话：关于这个装置，你有什么问题？今天，同学们就一起来探究，好吗？第七课 喷水火箭一、仪器装置图：二、仪器特点及用途： 1. 特点：本学具是学生探索并理解作用力与反作用力的最好的材料。火箭的飞行原理、喷气飞机的飞行原理，均可从本学具腾空飞起得到启示。学生自己制作也很方便。2. 用途：用于演示反作用力使火箭腾空飞行的学生实验。三、制作材料：1.5升细长型雪碧瓶1只，橡皮塞1只，自行车内胎气门芯(全套)1付.四、制作方法：1. 将可塞紧可乐瓶口的橡皮塞中间打一孔，直径以自行车内胎气门芯的金属套管插入略紧为宜。2. 将自行车内胎气门芯的金属套管从废弃内胎上拆下，去除固定螺帽，从橡皮塞小的一端插入孔中，然后将气门芯内芯插入固定好（等于将自行车内胎的气门芯完整的移到橡皮塞中间）。3. 本学具的制作经指导，学生能很容易的完成制作。五、使用方法：1. 可乐瓶中装入约三分之一的自来水，用装有气门芯的橡皮塞塞紧可乐瓶口。2. 可乐瓶倒置，用自行车打气筒向可乐瓶内打气约15次左右，当瓶内气压达到一定值时，瓶塞因压力而脱落，受瓶内高压气体作用，水则迅速喷出，可乐瓶因水的反作用力直飞至5楼高度。第八课 热气球的制作热气球升空可证明空气里的物体也都受到向上的浮力，做一个热气球也很好玩，希望同学们试一试。材料：约1米宽筒状地膜一块、约2米长竹篾一根、80厘米长细铁丝两根、小铁盒一个。制作过程：(1)照图1把纸垫在地膜一端开口上，用加热后的烙铁(电烙铁也可以)将地膜一端开口封死。(2)照图2用竹篾将地膜撑开，成圆筒形状，同时把细铁丝做成“+”字形固定在竹篾上，放在开口向下一端。(3)将小铁盒固定在细铁丝“+”字中央，小铁盒内可装酒精棉球(也可腊油灌满小盒，中间插入粉笔，粉笔头露出油面2毫米即可)。实验方法：点燃酒精棉球(或点燃粉笔头)，过一段时间地膜就会升空。第九课 铁丝小制作引言: 根据学生现有的知识和能力，初步掌握绘制简单示意图的基本技能。在设计与制作时，培养学生积极思维的学习态度、勇于创新的想象能力。作品(照片):设计图:我非常喜欢用铁丝做些小制作，这是我制作的小电风扇和小台灯，满有那么回事的是吗？我把它们放在家里的玻璃橱柜内，客人们直夸我心灵手巧，我乐滋滋的。我验了：自己设计带来的无穷乐趣。第十课自动加水器农村的小朋友往往喜欢养些小动物，如小鸡、小鸭、小猫等等，为了给它们喝水，得经常往盆里加水。有位小朋友，发明了自动加水器，再也不用天天往盆里加水了。材料：铁皮桶、圆木塞、硬塑料管和搪瓷碗。工具：虎头剪、钻子。制作方法：1在铁皮桶顶开一个圆洞。2用一个圆木塞，塞住桶顶的圆洞（见图1）。3在圆木塞中间钻一个圆孔，插一根硬塑料管。管子伸向桶内的一头离开水面，另一头伸向桶外的搪瓷碗，比碗边低一点儿（见图2）。4在桶的下面开个出水口，装上水龙头，再接上塑料管，管子的另一头伸向碗底。好，自动加水器做成了。当水龙头一打开，水就流入碗内。碗里的水位越来越高，浸没那根长塑料管管口的时候，水就不再流出来了。要是碗里的水被小动物喝掉了，水位低了，长塑料管的管口脱离了水面，空气又能从塑料管进入桶内，水又流出来了（见图3）。这样，只要往大铁桶内加一次水，碗里的水始终是满满的，不用天天加水了。第十一课克隆技术导学目标：了解克隆技术的有关知识，有关克隆技术的作用及克隆人的反思。培养学生学习科学技术的兴趣。能力目标：培养学生学会收集整理信息的能力，培养学生信息交流、分析和综合能力，培养学生大胆想象和创造能力。德育目标：对学生进行价值规范教育，看事物“一分为二”的辨证唯物主义观点。教学过程突出体现：信息交流和研讨探究，良好价值规范的培养教学准备：克隆羊“多利”图片、照片；关于克隆技术的有关资料；哺乳动物（兔子或小白鼠）一只；整理资料卡及图画纸、彩笔教学过程：一、 实物导入，疑中引题 出示一只小兔子。提出问题：你知道它是怎么来的吗？谁生的？ 只有兔妈妈行吗？没有兔爸爸行不行？克隆技术就可以实现我们的愿望 （板书课题：克隆技术）二、 收集整理，交流探究课前老师让大家收集了有关克隆技术的资料，在研讨之前非常想听一听你们对哪些问题最感兴趣？你还想知道些什么呢？可根据学生的发言随时概括板书： 克隆技术 多利克隆技术的现实意义 克隆人-思考 1、 收集资料、查阅筛选。大家在课前收集了很多有关资料，为了让大家知道的更多，了解得更全面，老师也给你们提出了许多问题，下面我们以小组为单位查阅筛选你们手中的资料，解决我们大家所关心的问题。2、 列表整理，细致归纳对于问题卡所提出的问题，我们经过集体讨论后把它进行整理，再进行细致归纳。3、 分析综合，深入探究克隆羊多利的诞生就意味着人类可以利用动物的体细胞大量复制出完全相同的生命体，打破了千百年不变的自然规律，这是遗传科学的巨大飞跃，也是人类历史上的一项重大突破，那么克隆技术有哪些现实意义呢？你认为这项技术广泛用于农业、医药有哪些好处呢？这个问题你们小组内首先进行交流。克隆技术犹如一颗原子弹，它使世界各国感到惶恐不安，克隆羊成功了，克隆人也不是不可能，一旦克隆人怎么办？你同样克隆人吗？（讨论）克隆技术是一把双刃剑科学技术就是一把双刃剑，它就象我们一面充分利用核电厂的电，一面受着原子弹的威胁一样，克隆技术能给人类带来许多好处。如：保持优良品种，拯救珍惜动物，进行医药生物研究。同时克隆对生物多样性提出了挑战；对克隆人的现实问题无不令人担忧4、发挥想象，大胆创造有许多科学家预言，二十一世纪是生物科学的世纪，未来的人类将更加广阔的利用克隆技术，你将是未来生物科学院的总设计师对于克隆技术你还有哪些新的设想呢？把你们大胆的设想通过画笔把它画在纸上好吗？（绘制克隆技术画）绘好后，展览也可向全体学生介绍三、 高度概括，总结全文总结：全体同学们，我们做为未来的接班人，应更好的认识科学技术的现实意义第十二课 海水淡化除去海水中的盐分以获得淡水的工艺过程叫海水淡化，亦称海水脱盐。海水淡化的方法，基本上分为两大类：（1）从海水中取淡水，有蒸留法、反渗透法、水合物法、溶剂萃取法和冰冻法。（2）除去海水中的盐分，有电渗拆法、离子交换法和压渗法。目前应用第一类方法为主。早在15世纪部分船舶就曾经以简易的蒸馏装置来解决船舶在长期航行中的淡水供应问题。20世纪50年代以来，随着工农业的发展和城市人口的增加，淡水供应逐渐紧张，造成有些沿海城市严重缺水。因此，提高海水淡化的技术便成为开发新水源的重要途径之一。14 检核表法检核表法是指根据需要解决的问题或者需要创造发明的课题，列出有关的问题，然后一个一个来检查、核对、讨论，从中获得解决问题的方法和创造发明的设想。这是一种能够大量开发创造发明设想的创造技法。 一般可以从以下9个方面进行检核。、现有的发明有无其他的用途，包括稍作改革可以扩大的用途？例如：日本一家企业在检核理发用的电吹风的用途后，发明了一种被褥烘干机。、现有的发明能否引入其他的创造性设想，或借用、代替？例如：泌尿科医生引入微爆破技术，消除肾结石、膀胱结石；建筑工人用可烧穿钢板的电弧焊机为水泥打洞。、现有的发明可否改变形状、制作方法、颜色、音响、味道等？例如：将轴承的滚柱改成球珠，发明了滚珠轴承；为了便于隐蔽，把黄军装改为迷彩服。、现有的发明能否扩大使用范围，延长使用寿命？例如：在两块玻璃中间加入某些材料，可使之成为一种防震、防碎、防弹的新型玻璃；往牙膏中掺入某些药物，使之成为具有防治口腔、牙齿疾病的药物牙膏。、现有的发明可否缩小体积，减轻重量或分割化小等？例如：袖珍收音机、袖珍电视机、笔记本电脑、袖珍词典等的出现，为保管和使用带来了便利。、现有的发明有无代用品？例如：以塑代木、以铝代铜、以光纤代替电缆、用陶瓷发动机代替金属发动机等。、现有的发明能否更换一下型号、顺序等？例如：以前我国用的鞋号是沿用外国的，产品不适合中国人的脚形。后来，鞋厂重新创制鞋号，生产出来的鞋子就适合中国人的脚形了。、现有的发明是否可以颠倒过来用？例如：大炮原来是向上发射炮弹的，现在让它倒过来向地下发射炮弹式钢桩直径50厘米、重191千克的钢桩一次可以射入地下很深。、现有的几种发明是否可以组合在一起？例如：橡皮头铅笔、橡皮头圆规、多用途铅笔盒等。活动过程1、思维训练 、 图13-1中正六边形长为1厘米，现用直径为1厘米的圆形纸片将其全部遮盖起来。问：至少要用几块这样的圆形纸片？ 、一个盘子里放一个水果，另一个盘子里放两个水果，如果要每个盘子里都是奇数个水果，又不能从放两个水果的盘子里拿走一个水果，应该怎么办？、如图13-2O1、O2|、O3、O4、O5是大小一样的五个圆。现O1圆要沿其他四个圆的外圈滚一圈，问：O1圆要滚动几周？2、自行车通行证设计方案 中国是自行车大国，现在自行车失窃、无牌照行驶的情况很严重。针对这一情况，如能做到自行车和汽车一样采用“通行证”行驶的办法，在骑车时把“通行证”装在自行车的显眼部位，不骑时随手取下收藏好。这样做可以解决一些问题。下面是几位青少年设计的自行车通行证。方 案 一 有人将“自行车通行证” 设计成一个车钥匙坠的形式：它呈菱形，对角线长约50毫米一角打有一个孔，以便拴在车钥匙上。它的正面印有变形的“自行车” 三字，作为标记（图13-3）。背面从上向下依次为车牌号、车主身份证号、车型和车身颜色等 项内容（图13-4）。 这样做的结果，一是可以随身携带；二是便于检查；三是可以涂上各种鲜艳的颜色，既便于分类管理，又起到装饰作用。 方 案 二 如图13-5所示，“A”是一个小钩，可以套在车闸把手上，也可以钩在钥匙环上。小钩用钢丝制成，紧紧碰在一块儿，板开后可以自行复位。“B” 是两块小磁石，可以放入小四处“C”，也可以吸在车把闸手上，起固定“通行证”的作用。“D”是小灯泡，便于夜间观察。“E”是信号发生器，当你锁车时，它会发出“请你拿下通行证”的声音（此装置无条件可以省去）。“F”为小装饰物，挂在腰间增加美观。车牌上的字（图中G）可做成反光比较强烈的白色，底色为绿色。说明与延伸1、检核表法是一种综合型的创造技法，被誉为创造技法之母。它是由创造学奠基人奥斯本最先提出来的。检核表法主要是让人们从多角度、多侧面看问题，突破旧的框框，闯入新的领域。