资源描述
一： 字音字形 ch 痴 想 y n 隐 m 秘 n ng 凝 chng 成 yu 诱 hu 惑 xun 喧 tng 腾 shn 瞬 jin 间 xn 训 ji 诫 y 迂 hu 回 n ng 凝 sh 视 chu 啜 q 泣 n 纳 han 罕 shu 瘦 g 骨 l n 嶙 xn 峋 tu 头 yn 晕 m 目 xun 眩 xio 小 x n 心 y 翼 y 翼 l ng 零 lu 落 dun 断 x 续 shu 收 lin 敛 kun 宽 sh 恕 bi 卑 wi 微 一丝不 gu 苟 beng 迸 jin 溅 fn 繁 m 密 zh 伫 l 立 l ng 伶 d ng 仃 rn 忍 jn 俊 b 不 j n 禁 j 饥 hn 寒 zhu 缀 lin 连 ju 倔 jing 强 x 洗 zhu 濯 din 玷 w 污 p 扒 qi 窃 z 诅 zhu 咒 l 碌 l 碌 zhng 终 shng 生 ju 绝 ch 处 fng 逢 shng 生 tn 贪 ln 婪 du 堕 lu 落 din 点 zhu 缀 rn 冉 rn 冉 k 苦 o 熬 ch 雏 x ng 形 fng 丰 shu 硕 li 累 li 累 chn 沉 din 甸 din 甸 fn 繁 xin 弦 j 急 gun 管 l ng 玲 lng 珑 t 剔 tu 透 du 多 z 姿 du 多 ci 彩 b 不 k 可 m 磨 mi 灭 回味无 qing 穷 j n 金 jio 窖 m n 泯 mi 灭 hu 慧 x n 心 x 嬉 x 戏 fng 风 yn 韵 xin 闲 sh 适 b ng 禀 go 告 厄 yn 运 xing 行 q 乞 lu 落 nn 难 wyuwl 无忧无虑 x nkungshny 心 旷 神 怡 y nq ngyunqu 阴 晴 圆 缺 x ntngrg 心 痛 如 割 xinxingdishng 险 象 迭 生 dsh zh hun 得 失 之 患 duchushngn 多 愁 善 感 tinzirnhu 天 灾 人 祸 trq li 突如其来 y gutxing 异 国 他 乡 zh 执 zh 著 bin 鞭 c 策 shng 盛 m ng 名 bo 报 chu 酬 sh 奢 wng 望 ru 蹂 l n 躏 h 呵 z 责 o 懊 no 恼 chn 沉 zu 醉 m 迷 zu 醉 crnchngsh 猝 然 长 逝 wnx nwku 问 心 无 愧 lng 朗 rn 润 yn 酝 ning 酿 mi 卖 nng 弄 wn 宛 zhun 转 lio 嘹 ling 亮 hung 黄 yn 晕 hng 烘 tu 托 fnhunny 繁 花 嫩 叶 hpngy nbn 呼 朋 引 伴 dusuj ngshn 抖 擞 精 神 huzh zhozhn 花 枝 招 展 xing 镶 qin 嵌 xing 响 q ng 晴 j 肌 f 肤 l 绿 p ng 萍 shu 水 zo 澡 zh 贮 x 蓄 chng 澄 q ng 清 kng 空 l ng 灵 di 黛 s 色 zh 贮 mn 满 p 匍 f 匐 png 磅 b 礴 dn 澹 dn 澹 qinqinx co 芊 芊 细 草 q ngfimnw 轻 飞 曼 舞 chnhuqish 春 华 秋 实 xinq ngy zh 闲 情 逸 致 tio 挑 zhe 着 tio 挑 du 斗 zheng 丁 zheng 丁 yu 幽 g 谷 fi 肥 shu 硕 q 栖 x 息 gu 归 b 泊 lio 寥 ku 阔 k 枯 h 涸 q ng 清 li 洌 mng 梦 mi 寐 sng 竦 zh 峙 hi 骸 g 骨 qin 潜 hng 行 gu 裹 cng 藏 cng 葱 lng 茏 yu 幽 y 雅 hiksh ln 海 枯 石 烂 r zhunx ngy 日 转 星 移 fng 峰 lun 峦 y 预 zho 兆 q ng 轻 y ng 盈 yn 匀 chn 称 bng 崩 t 塌 m 弥 mn 漫 zhng 征 zho 兆 y shjin 一 霎 间 z tiwnqin 姿 态 万 千 q ng 顷 k 刻 y n 喑 y 哑 j ng 静 m 谧 w 莴 j 苣 s 嗉 xing 襄 hng 红 hu 喙 gun 观 c 测 hi 海 y 域 chng 畅 tn 谈 ngshut ngl 昂 首 挺 立 y ygzhu 一叶孤舟 yoyoziwng 遥 遥 在 望 y 丫 ch 杈 j 寂 m 寞 qio 憔 cu 悴 s 肃 sh 杀 ju 诀 bi 别 dng 荡 yng 漾 xin 嫌 w 恶 k 可 b 鄙 j ng 惊 hung 惶 s 瑟 su 缩 nu 虐 sh 杀 hungrndw 恍 然 大 悟 kx ngy 苦心孤诣 png 怦 png 怦 chi 拆 sn 散 shu bl nl n 水 波 粼 粼 n 匿 xio 笑 hn 菡 dn 萏 q ? xi 斜 do 祷 go 告 b ng 并 d 蒂 hu 花 ru 瑞 c 慈 lin 怜 y n 荫 b 蔽 hu 滑 j 稽 y 御 chng 骋 shng 赏 c 赐 ju 爵 sh 士 xun 炫 yo 耀 tu 妥 dng 当 chng 呈 bo 报 b 陛 xi 下 j ng 精 zh 致 tu 头 xin 衔 hi 骇 rn 人 t ng 听 wn 闻 su 随 shng 声 f 附 h 和 pio 缥 mio 缈 lng 笼 zho 罩 n 女 w 娲 mng 莽 mng 莽 zhn 榛 zhn 榛 chng 澄 ch 澈 min 绵 yn 延 shn 神 tng 通 gung 广 d 大 mu 哞 mu 哞 chn 潺 chn 潺 zh 眨 b 巴 lun 孪 shng 生 yng 痒 s 酥 s 酥 ling 踉 踉 qing 跄 跄 二： 句子仿写。 1、 理想是石， 敲出星星之火； 理想是火， 点燃熄灭的灯； 理想是灯， 照亮夜行的路； 理想是路， 引你走到黎明。 2、 彩虹， 经过与雷雨激战之后才出现； 理想， 经过与困难搏斗之后才诞生。 3、 春之色为冷的绿， 如碧波， 如嫩叶， 贮满希望之情； 夏之色为金的黄， 如麦浪， 如稻草， 彰显着丰收的希望； 秋之色为热的赤， 如夕阳， 如红叶， 标志着事物的终极； 冬之色为死的灰， 如草木， 如泥土， 宣告旧生命的终结。 三： 诗歌直接性默写 1、 观沧海 曹操（三国） 东 临_石， 以观沧海。 水何_ _， 山岛_ _。 树林丛生，百草丰茂。 秋风_ _， 洪波涌起。 日月之行，_ 出其中； 星汉灿烂， _出其里。 幸甚至哉， 歌以咏志。 ?2、 次北固山下王湾（唐朝） 客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日_残夜， 江春入旧年。 乡书何处达？ 归_ _ _ _ 。 ?3、 钱塘湖春行白居易（唐朝） 孤山寺北贾亭西， 水面初平云 _ 低。 几处早 _ 争 _ 树，谁家新 _ 春泥。 乱花 _ _ 迷人眼， 浅草才能 马蹄。 最爱湖东行不足， 绿_阴里白沙堤。 4、 天净沙-秋思马致远（元朝） 枯 _ 老树昏 _ ， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 _ 阳 _ 下， 断肠人在天 _ 。 ?5、 龟虽寿曹操（三国） 神龟虽寿， 犹有竟时。 _蛇乘雾， 终为土灰。 老_ 伏 _， 志在千里。 烈士 _ 年， 壮心不 _。 盈缩之期， 不但在天； 养怡之福， 可得永年。 幸甚至哉， 歌以咏志。 ?6、 过故人庄孟浩然（唐朝） 故人 _ 鸡 _ ， 邀我至田家。 绿树村边合， 青山 _ 外斜。开 _ 面场圃， 把酒话桑麻。 待到重阳日， 还来 _ 菊花。 ?7、 题破山寺后禅院常建（唐朝） 清晨入古寺， 初日照高林。 曲径通幽处， _ 房花木深。 山光 鸟性， 潭 空人心。 万 _ 此都 _ ， 但余钟 _ 音。 ?8、 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 杨花落尽子 _ 啼， 闻 _ 龙标过五溪。 我 愁心与明月， 随风直到夜 _ 西。? ?9、 夜雨寄北李商隐（唐朝） 君问归期未有期， 巴山楚水涨秋池。 , 。 10、 泊秦淮（唐朝） 杜牧 烟 寒水月 ， 夜泊秦 酒家。 女不知亡国恨， 江 唱后 花。 11、 浣溪沙（北宋） 晏殊 一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 阳 下几时回？无可奈何花落去， 相识 归来。 小园香 独 。 ?12、 过松源晨炊漆公店（宋朝） 杨万里 言下 便无难， 得行人空喜欢；正入万山圈子里， 一山放过一山 。 13、 如梦令（宋朝） 李清照 常记 日 ， 醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入 花 处。 争渡， 争渡， 惊起一 。 ?14、 观书有感（明） 朱熹 半亩方 一 开， 天光云 共 。问 得清如许？ 有 头活水来。 四： 诗歌理解性默写 ?1、 观沧海 中作者借助大海形象抒发了自己建功立业的愿望和伟大抱负的两句是 ： ， ； ， 。 ?2、次北固山下诗中既即景抒情又蕴含自然理趣的两句是 ： ， 。 3、 白居易钱塘湖春行 中以小鸟的活动写早春特色的诗句是： ， 。 ?4、 春天， 香格里拉草原上野花次第开放， 芳草如茵。 游客骑马踏青， 陶醉在优美的自然风光之中，真可谓钱塘湖春行 中所写“ ， ” 5、 崔颢在黄鹤楼 中写到“日暮乡关何处是， 烟波江上使人愁” ， 而马致远在天净少 秋思 中也有两句与此意境相似， 这两句是： ， 。 6、 龟虽寿 中表达了诗人自强不息、 老当益壮的进取精神， 从而抒发了诗人的雄心壮志与对未 来宏图大业的向往之情的诗句是： ， 。 ， 。 ?7、 孟浩然的过故人庄 ： 诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是： ， 。 诗中写农家的劳动生活的诗句是： ， 。 表现对朋友、 对乡村的依恋之情的句子是： ， 。 8、 题破山寺后禅院 中形容环境幽静， 消除人心中俗念的诗句是 ： ， 。 后人根据“ ， 。 ” 得出一个成语“曲径通幽” ， 形容景色幽雅， 也富含一定的哲理。 ?9、 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 中， 用拟人手法表达诗人对友人思念之情的句子 是 ， 。 10、 李商隐的夜雨寄北 诗中写亲人盼询归期， 从而抒写诗人与亲人间互相思念的真挚之情的诗句是： ， 。 抒写诗人希望与亲人会面的诗句是： ， 。 11、 晏殊在浣溪沙 中以诗入词， 诗中着重写今日的感伤、 被誉为千古奇偶的千古名句的是： ， 。 12、 杜牧的泊秦淮 ： 渲染了一幅迷茫、 清冷的水上夜景图的句子是 ， 。 表现诗人忧患意识， 反映官僚纸醉金迷生活的诗句是： ， 。 13、 观书有感 中， 比喻不断学习新知识， 才能达到新境界的是 ： ， 。 五： 文言文重点字词。 1、 之： 故时有物外之趣： 结构助词， “的” 。 2、 以： 徐喷以烟： 介词， “用” 。 昂首观之： 代词， “它， 指夏蚊” 。 以丛草为林： 介词， “把” 心之所向， 则或千或百： 用在主谓结构间， 取消 可以为师矣： 介词， “凭， 靠” 。句子的独立性， 不译。 以数万计： 介词， “用” 。 下车引之： 代词， 他（指元方） 此独以跛之故： 因为 人皆吊之： 代词， 他（指丢马的人） 可以为师矣： 介词， 凭， 靠。 其邻人之父亦云： 结构助词， “的” 。 仁以为己任： 介词， “把” 。 3、 而： 忽有庞然大物， 拔山倒树而来： 表修饰， 可不译。 暮而果大亡其财： 表修饰。 丁壮者引弦而战： 表修饰。 舌一吐而二虫尽为所吞： 连词， 表顺承， 可译为“就” 堕而折其髀： 表顺承。 学而时习之： 连词， 表顺承， 译作“然后” 。 相委而去： 连词， 表顺承。 人不知而不愠： 连词， 表转折， 译作“却” 。 而疑邻人之父： 表转折， “却” 任重而道远： 连词， 表并列， 译作“并且” 。 4、 然： 忽有庞然大物： 形容词词尾， 译作“的样子” 。 果然鹤也： 副词词尾， 不译。 忽大风起， 尘气莽莽然： 形容词词尾， 译作“的样子” 。然数年恒不一见： 但是， 可是， 连词， 表转折。 ?5、 为： 舌一吐而二虫尽为所吞： 译作“被” 6、 其： 蹲其身： 代词， 译作“自己的” 知之为知之： 译作“是” 。 必细察其纹理： 代词， 译作“它的” 。 项为之强： 译作“因为” 。 其恕乎： 副词， 译作“大概， 也许” 。 以丛草为林： 译作“当作” 。 其子曰： 代词， 他的 为人谋而不忠乎： 译作“替” 大亡其财： 助词， 不译。 此何遽不为福乎？ ： 译作“是” 而折其髀： 代词， 他的， 指“好骑” 的儿子 ?7、 观： 昂首观之： 看 作青云白鹤观： 景象 ?8、 故： 故时有物外之趣： 所以 温故而知新： 形容词作名词， “旧知识” 故又名“鬼市” 云。 ： 所以 此独以跛之故： 原因、 缘故。 9、 焉： 三人行， 必有我师焉： 兼词， 相当于“于之” ， 其中“于” 为介词， “之” 为代词， 指“在这几个同行的人中间” 。 ?10、 时： 故时有物外之趣： 常常 元方时年七岁： 当时 时而习之： 时常。 11、 富： 宋有富人： 形容词， 富裕 家富良马： 动词， 有很多， 富有 12、 亡： 暮而大亡其财： 丢失 马无故亡而入胡： 逃跑 13、 引： 下车引之： 拉 丁壮者引弦而战： 拿起， 拉开。 ?14、 数： 见宫殿数十所： 表示不确定的数目。 层层指数： 点数， 计算。 15、 词性活用： 鞭： 鞭数十， 驱之别院。 名词作动词， 译作“鞭打， 用鞭子打” 。故： 温故而知新： 形容词作名词， “旧知识” 新： 温故而知新： 形容词作名词， “新知识” 仁： 仁以为己任： 名词作动词， 实现“仁” 的理想。低： 逾时， 楼渐低， 不见其顶： 形容词作动词， “降低” 。 雨： 天雨墙坏： 名词作动词： 下雨近： 近塞之人： 形容词作动词， 靠近， 接近。 富： 家富良马： 形容词作动词， 有很多， 富有。善： 有善术者： 形容词作动词， 擅长， 善于。 择其善者而从之： 长处， 好的地方。智： 其家甚智其子： 形容词的意动用法： 认为聪明。 ?16、 通假字项为之强： “强” 通“僵” ， 僵硬。 不亦说乎： “说” 通“悦” ， 高兴， 愉快。诲女知之乎： “女” 通“汝” ， 你。 是知也： “知” 通“智” ， 智慧。一切乌有： “乌” 通“无” ， 没有。 裁如星点： “裁” 通“才” ， 只有尊君在不： “不” 通“否” ， 表疑问。? 17、 重点字词 私拟作群鹤舞于空中： 私： 心里。 拟作： 比作。 于： 在。徐喷以烟： 慢慢地。 盖一癞虾蟆： 原来。 方出神： 正好。使与台齐： 让。 定神细视： 集中。 人不知而不愠： 了解。 生气， 发怒。学而为思则罔： 迷惑。 学而不思则殆： 有害。 是知也： 此， 这。择其善者而从之： 跟从。 士不可以不弘毅： 胸怀宽广， 意志坚定。无何： 不久， 不一会儿。 危楼： 高楼。 往来屑屑： 形容来往匆匆。或凭或立： 有的人。 靠着。 不一状： 形状不一。 俄而： 不久， 不一会儿。欣然： 高兴的样子。 撒盐空中差可拟： 把撒在。 大致， 差不多。 相似。未若柳絮因风起： 不如比作。 陈太丘与友期行： 约定。 太丘舍去： 丢下。非人哉： 真不是人啊！ 。 相委而去： 委： 丢下， 舍弃。 去： 离开。 （丢下我走了。 ）尊君： 对别人父亲的一种尊称。 家君： 谦词， 对人称自己的父亲。 元方入门不顾： 回头看。 智子疑邻： 以为聪明。 人皆吊之： 都。 对其不幸表示安慰。居数月： 经过。 何遽： 怎么就， 表示反问。 六： 诗歌赏析 1、 次北固山下 ： 这是一首五言律诗。 全诗写诗人停船在北固山下所见的江南冬末的景物和感受 。 首联勾画出在江南旅途中所见到的明媚景色： 茫茫江水， 隐隐青山。 颔联抓住早春江湖这一特有的景象， “平” “阔” “正” “悬” 四字准确生动， “阔” 是“ 平” 的结果， 只有江水涌涨， 江面才变得宽阔， “正” 即包含“和风” 又包含“顺水” 的意思， 使诗句生动地描绘出江水涌涨、 水波浩荡、 风顺帆正的壮丽图景。 颈联写天将破晓时， 一轮红日涌出江面， 虽已是残冬， 但一轮红日给四周景色带来了生命的光辉。 “生” 和“入” 突出江南早春的特征， 这一联妙在不仅景物入神， 而且富于生活哲理： 新事物脱胎于旧事物之中， 旧事特中孕育着新事物， 表现出一种积极、 乐观、 向上的精神。 尾联写看到大雁北归， 想到新年即将来临， 而今身处异地他乡， 自然而然地引出诗人淡淡的思乡之情。全诗写景生动传神， 意境开阔， 抒情自然。 ?2、钱塘湖春行 ： 这是一首七言律诗。 全诗通过对西湖早春明媚风光的， 抒发了诗人在西湖 早春盛景中无比喜悦的心情。 首联写远景， 诗人行经孤山寺和贾公亭西边时所看到的天光水色。 “初平” 写春水初涨与湖堤相平， “云脚低” 写远望白云朵朵， 似与湖水相接， 描绘了一幅开阔又明朗的春天图景。 颔联写莺燕的活动。 莺是春的歌手， 燕是春的使者， 它们的出现给人们带来的初春生机勃勃的感觉， “早” “新” 两字用的妙： 是诗句的诗眼， 作者抓住早春这一特有的景象， 抒发了自己在西湖见到早春景象时无比喜悦的心情。 颈联写近景， 五颜六色、 随处开放的野花使人眼花缭乱， 新长出的春草刚刚没过马蹄。 尾联写诗人陶醉在湖东的白沙堤掩映下的绿杨阴里， 以至于流连忘返。全诗写景层次分明、 由远到近、 动静结合， 情景交融。 3、过故人庄 ： 这是一首五言律诗。 全诗描写了与朋友欢聚的生活场景和山村的秀丽风光， 表达 了朋友间那种淳朴的情谊和诗人对农村风光的喜爱之情。前两句写老朋友准备了饭菜， 邀请诗人到家里做客。 通过写朋友的热情款待， 表现了他们之间真挚的友情。 三、 四句描写了小村庄的秀丽景色， 绿树、 青山环绕， 小村庄显得格外优美， 表达了诗人对山林生活的喜爱之情。 五、 六句描写打开窗户所见到的景物及端起酒杯所谈论的话题， 情与景交融在一起。最后两句交代下次再来的时间及目的， 表达了诗人对朋友和小村庄的依恋之情。全诗语言简洁、 叙述简练而意味无穷， 结构严谨而层次分明。 ?4、 题破山寺后禅院 ： 全诗逼真地描绘了寺院的清幽与洁净， 表现了诗人寄情山的隐逸情怀 。全诗以由寺外到寺内的顺序为线索， 前四句写入古寺， 见高林， 踏曲径， 进禅房。 五六句抒写诗人的主观感受， 最后两句写聆听古刹的钟磬声。诗中虚写万籁俱寂， 实写心灵感悟； 虚写钟磬之音， 实写心灵震撼。 借虚写实， 深邃绵远， 意境高深， 寓意深长。 5、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄： 这是一首七言绝句， 同时也是一首赠言诗， 融情于景， 借景抒 情，表达了诗人对朋友深切的关怀， 同时也展示了诗人飘逸、 豪放的性格。首句以景兴起， 给读者描绘了一幅冷清凄凉的晚春图。 从“飘飞不定的杨花落光了， 布谷鸟啼声凄婉” 之中隐含着作者对朋友被贬僻壤之地的同情和悲伤， 接着转入叙事， 用跋涉五溪说明路途的遥远和艰难， 暗含着对被贬友人的深切挂念。 后两句用拟人手法， 希望借助明月， 将自己对朋友的关心、 担忧之情随轻风直到偏远的夜郎之西。全诗想象丰富奇特， 感情真挚。 ?6、泊秦淮 ： 这是一首七言绝句为体裁的政治讽刺诗。 全诗写诗人夜泊秦淮的所见所闻， 想到南 朝统治者醉生梦死的生活以及陈朝的灭亡， 反映了诗人对晚唐达官显贵只顾个人享乐、 不顾国家存亡这一再现状的不满与愤恨。前两句描写夜晚秦淮河上烟月迷蒙的景象， 表达了诗人深沉的忧虑之情。 后两句写现实中达官显贵饮酒作乐、 荒淫无度的生活， 表达出诗人的忧国忧民之情。全诗语言凝练、 含蓄。 将历史与现实巧妙结合， 两个“笼” 字表现出写景生动形象， 情感深沉。 7、夜雨寄北 ： 这是一首七言绝句。 首句“君问归期” 是写亲人思念诗人， “未有期” 是诗人的 回答。 第二句交待“未有期” 的原因： 因为诗人当时身居遥远而荒凉的巴山， 又遇一场连绵不断的秋雨。 一问一答中， 把亲人思念自己与自己怀念亲人的深情真挚地表达了出来。 后两句是诗人的希望，预想将来会面的时候， 能把今夜的情景向亲人诉说， 表达了诗人浓浓的思亲之情与盼望同亲人团聚的强烈愿望。全诗触景生情， 情景交融， 含蓄深沉， 倾诉了骨肉亲情之间分离的痛苦与想象亲人团聚时的欢乐情景。 全诗以“相思” 为主题。 ?8、过松源晨炊漆公店 ： 这是一首七言绝句。 第一句内容丰富， 包含了艰难攀登的整个上山过程 ，以及对所经历艰难的种种感受。 “莫言” 二字像是自诫又像是提醒别人， 耐人寻味。 第二句对第一句进行补充， “赚” 字幽默风趣， 将行人心目中下岭的容易与它实际上的艰难形成鲜明对比。 三四句对第二句留下的悬念进行解释： 本来上山过程要攀登多少道山岭， 下岭过程中也相应地会遇到多少重山岭。 “一放一拦” 把山写成了有生命有灵性的东西， 同时也将行人的种种心情意外、 惊诧、厌烦、 直至恍然大悟透露出来。 其间包含着朴实的人生哲理： 做任何事情都应有充分的心理准备， 面对困难才能顺利解决。 ?9、观书有感 ： 这是一首七言绝句， 全诗写的是诗人忽然把难懂的书看懂了时产生的联想及感受 。前两句用比喻修辞方法写出方塘的清澈， 表面是写景， 实际上是用景物作比喻。 三四句写方塘清澈的原因， 借水之清澈是因为有源头活水不断注入， 暗喻人要心灵澄明， 就得认真读书， 时时补充新知识。 后人将句子凝缩为成语“源头活水” ， 用以比喻事物发展的源头和动力。 全诗语言简洁、 质朴， 比喻贴切。 七： 综合性学习、 这就是我： （活动形式） 1 自我介绍； 2 自我推荐； 3 模拟面试 活动方案设计： 活动目的： 1、 通过向大家介绍自己， 让同学和老师尽早认识、 了解自己。 2、 在活动中， 充分体现语文学习活学活用的特点， 提高自己的语言表达能力。 3、 让活动丰富我们的课外生活。 活动步骤： 1、 确定组织全班同学参加“自我介绍” 活动的时间、 地点。 2、 组织全班同学开展“自我介绍” 活动。 3、 请班主任老师（或语文老师） 点评活动效果。、 漫游语文世界： （活动形式） 1 调查生活中学语文用语文现状； 2 编辑生活中学语文用语文小册子（如： 对联集锦、 店名集锦、 广告集锦、 错别字举隅等） ； 3 组织讨论“怎样学语文” 活动 活动资料： 小草在成长， 请勿打扰（草坪告示牌） 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦（食堂标语） 悄悄的来， 悄悄的去（阅览室标语）活动方案设计： 活动目的： 1、 通过开展课外学语文用语文现状调查， 了解生活中运用语文的现状。 2、 在编辑生活中学语文用语文小册子过程中培养大家搜集资料、 整理资料的能力。 3、 让活动丰富同学们的课外生活。 活动步骤： 1、 分组分工开展课外学语文用语文现状调查活动。 2、 各组将课外学语文用语文现状调查的资料整理编辑成册。 3、 在班级展示整理成册的活动资料， 请同学们代表汇报活动情况与交流感受。 4、 请语文老师点评、 总结此次活动。、 感受自然： （活动形式） 1 组织一次亲近自然感受自然的郊游活动； 2 组织一次介绍自然界的“朋友” 活动； 3 组织交流喜欢的季节 活动方案设计：活动目的： 、 通过观察自然， 引导同学们进一步认识自然。 、 培养、 提高同学们细心观察事物的能力。 、 丰富同学们的课外生活， 增进同学们之间的友谊。活动步骤： 、 确定好走进自然开展郊游的时间与地点并做好分工。 、 组织好观察自然事物的郊游活动， 并整理好观察的成果。 、 在全班展示观察自然的成果， 交流郊游的感受。 、 请语文老师点评总结此次活动。、 探索月球奥秘（活动形式） 1、 月球奥秘知多少； 2、 观察月亮运行； 3、 收集丰富多彩的月亮文化。活动资料： 1、 与月亮有关的神话传说： 中国最早载于山海经、 楚辞 与淮南子 传说和神话故事有： 嫦娥奔月、 朱元璋抗元起义 2、 关于月亮的诗歌： zhu 斫 却月中桂， 清光应更多。 （杜甫一百五日夜对月 ） 3、 赏月佳对： 月月月明， 八月月明明分外； 山山山秀， 巫山山秀秀非常。 中秋赏月， 天月圆， 地月缺； 游子思乡， 他乡苦， 本乡甜。 楼高但任云飞过； 池小能将月送来。 4、 月亮的美称与雅号： 玉兔、 夜光、 素峨、 玉盘、 广寒宫、 婵娟、 蟾蜍等。 5、 与月亮有关的参考书目与网站： 自然科学宝库 （太阳? 月球? 星球卷）从地球到月球 （凡尔纳） http: /www. moom. com. cn http: /www. xihhuanet. com(中国首次载人航天飞行) 、 我爱我家（活动形式） 1 讲述老照片的故事； 2 介绍家中的一件珍品； 八： 名著导读 1、 繁星 春水 ： 主题是“母爱、 童真、 自然” 。作者是冰心， 原名谢婉莹， 中国现代文学史上第一位著名女作家。 这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的飞鸟集 的影响下写成的。 包括三方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂。 如“母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只能躲到你的怀里。 诗中的母爱往往有双重内涵： 一是母爱对诗人的浸润， 二是诗人对母爱的深情颂赞。二是对大自然的崇拜和赞颂。 作者认为： 人类来自自然， 归于自然， 人与自然应该是和谐一致的。 如“我们都是自然的婴孩， 卧在宇宙的摇篮里。 ” 三是对人生的思考和感悟。 称为“哲理诗” 。 如： 墙角的花， 你孤芳自赏时， 天地便小了。作品的艺术成就表现在：一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长， 善于捕捉刹那间的灵感， 以三言两语抒写内心的感受和思考， 形式短小而意味深长。二是语言清新淡雅而又晶莹明丽， 明白晓畅而又情韵悠长。 2、 伊索寓言 ： 主题是“生活的智慧和想象的魅力” 。 伊索寓言 是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。 包括三方面的内容：一是影射当时的社会现实， 揭露了当时统治者的残暴和蛮横。 如： 狼和小羊、 猫和鸡 二是表现劳动人民生活的经验与智慧。 如： 农夫和蛇、 狐狸和山羊 三是借动物形象嘲讽人类缺点。 如蚯蚓和狐狸、 蚂蚁和蝉 作品的艺术特色是： 一是往往简洁客观地叙述一个故事， 最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。 二是篇幅短小而寓意深刻， 广泛采用拟人化手法。九： 文学常识。第一单元： 走一步， 再走一步莫顿? 亨特， 美国作家。蝉小思， 香港作家。贝壳席慕容， 台 湾作家。紫藤萝瀑布宗璞， 选自铁箫人语。童趣选自浮生六 记? 闲情记趣， 沈复，清代文学家。第二单元： 理想作者： 流沙河。我的信念玛 丽? 居里， 波兰人， 著名科学家。论语是记录孔 子和他的弟子言行的一部书， 共20 篇， 是儒家经典著作之一。 孔子： 名丘， 字仲尼， 春秋时鲁国人， 我国古代伟大的思想家， 教育家。第三单元： 春 朱自清， 选自朱自清散文选。济南的冬天 老舍， 原名： 舒庆春， 字舍予， 北 京人， 著名作家。秋天何其芳， 四川万县人， 现代诗人， 评论家。观沧海曹操， 字孟 德，东汉末年政治家、 军事家、 诗人。 其诗以慷慨悲壮见称。第四单元： 绿色蝈蝈选自昆虫的故事， 法布尔， 法国著名昆虫学家。山市选自聊斋志异 ， 七年级上册:1、童趣一、解释加点词的含义答案1、项为之强项：颈，脖颈。强：通“僵”，僵硬。2、徐喷以烟徐：慢慢地。以：用3、果如鹤唳云端果：果真，果然。唳：鸟鸣4、以从草为林林：树林5、兴正浓兴：兴趣6、方出神方：正7、鞭数十，驱之别院鞭：用鞭子打，抽打。 驱：赶8、必细察其纹理细：仔细。察，观察9、昂首观之昂：抬。 首：头。之：它，代蚊子10、为之怡然称快怡然：愉快的样子二、译句1、夏蚊成雷，私拟作群鹤于空中1、夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。2、昂首观之，项为之强。2、仰起头来观察这种景象，脖颈因此都僵硬。3、神定，捉吓蟆，鞭数下，驱之别院3、心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。三、阅读全文，回答下列问题。1、文章围绕物外之趣，写了哪几件事？1、写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事2、“余时有物外之趣”的原因是什么？2、见藐小之物必察其纹理。3、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中？3、明察秋毫、怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。4、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用？4、总领全文或引起下文。5、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？5、恰当。这时的作者已陶醉在他联想的境界之中，眼前实物已经被放大千倍万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。它的突如其来，即被形容为“拔山倒树而来”就很好理解了。七年级上册:论语十则一、解释加点词的含义。答 案1、学而时习之，不亦悦乎？1、同“悦”，愉快2、吾日三省吾身2、多次进行自我检查3、学而不思则罔，思而不学则殆。3、罔：迷惑。殆：危害4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。4、齐：相同5、由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。5、女：通“汝”，你。是，这。知，通“智”，聪明。6、温故而知新6、故，旧的知识7、士不可以不弘毅7、弘毅：宽广，刚毅8、己所不欲，勿施于人8、欲，想做的事情。施，施加。二写出这课至今还用的成语。温故而知新、任重道远、死而后已、见贤思齐、三人行必有我师焉、己所不欲，勿施于人。三填空。1、子曰：“学而时习之，。”孔子说：学习知识，进而按时温习它，不也是高兴的事吗？2、子曰：“学而不思则罔。”孔子说：光读书学习而不思考，就会迷惑不解。光思考而不去读书学习，就什么都学不到。3、子曰：“见贤思齐焉，。”孔子说：看见贤人就要想着向他学习，看见不贤的人，就要自我反省，看有没有同他相似的毛病。4、子曰：“三人行， 。 ， 。”孔子说：三个人在一起走路，其中一定有可以当我老师的人；选择他们的优点供自己学习，发现自己也存在着他们有的缺点时，就应该注意改正。5、子曰：“ ， 可以为师矣。”孔子说：复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现，这样，可以做老师了。6、子曰：“岁寒， 。” 孔子说：碰上寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。7、子曰：“其恕乎，。孔子说：那大概就是“恕”了！自己讨厌的事，不要施加在别人身上。8、子曰：“由，诲女知乎！是知也。”孔子说：仲由，教导你的话明白了吗？知道的就是知道，不知道的就是不知道，这就是真正的知。七年级上册:3、山市一、解释加点词语义。答案1、数年恒不一见数，几。恒，经常。2、层层指数数，数数3、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。楼，像楼一样，堂，像堂一样，坊，像坊一样。历历在目：清晰地出现在眼前。4、奂山山市，邑八景之一也山市，山中蜃景5、而楼上人往来屑屑屑屑，忙碌的样子6、或凭或立，不一状不一状7、相顾惊疑，念近中无此禅院。相顾，你看看我，我看看你8、倏忽，如拳如豆。倏忽，突然。二、翻译句子。1、孙公子禹年与同人饮楼上。公子孙禹年和他的朋友在楼上喝酒。2、或凭或立，不一状有的靠着，有的立着，形状不一。3、然数年恒不一见但是这几年总不出现一次。三、阅读全文，回答问题。1、作者是借哪些人的观察描写山市的？1、借孙禹年和他朋友的观察来描写山市的。2、由本文的内容及“危楼”一词，你能联想古代哪一首著名的诗歌？2、危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。3、为什么蒲松龄时代的人把“山市”叫做“鬼书”？3、当时的人们不能对“山市”这种自然现象作出正确的理解，所以只能用迷信的不科学的说法来解释4、出自本文的成语有哪些？4、子虚乌有、历历在目、直冲霄汉、风定天清5、找出文中描绘山市的关键词语，体会山市形成的过程5、孤塔宫殿城市危楼6、请你用一两个词语概括山市的特点奇异、奇妙、神秘、瑰丽、变化多端、七年级上册:4、世说新语两则一、解释加点词的含义答案1、俄而雪骤，公欣然曰1、俄而：片刻。 骤：急速。欣然：高兴的样子2、撒盐空中差可拟2、拟：比，比拟3、未若柳絮因风起3、未若：比不上4、太丘舍去，去后乃至4去：离开。 乃：才5、与人期行，相委而去5、期：约定 。 委：舍弃6、下车引之，元方入门不顾6、引：拉 。 顾：回头看7、尊君在不？7、“不”通“否”8、谢太傅寒雪日内集8、集：集会二、写出陈太丘与友期一文的中心思想本文主要阐述的是为人处事一定要忠信，只有这样才能得到别人的尊重。三、阅读世说新语回答问题答案1、咏雪一文营造了一种怎么样的家庭气氛？你对此有何感受？营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。2、为什么样“公大笑乐”？你从中受到什么启发？“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象。我们应该注意培养自己的想像力。3、你认为陈纪这个孩子怎么样？他有哪些特点？你受到什么启发？陈元方是一个聪颖机智，有礼有节的儿童。待人接物要诚实、守信、尊重他人。七年级上册:5、智子疑邻一、解释加点词的含义答案1、天雨墙坏雨：下雨 坏：毁坏2、智子疑邻智：以为聪明3、不筑筑：修补4、其邻人之父亦云亦云：也这样说5、暮而果大亡其财暮：晚上 果：果然 亡：丢失6、其家甚 智其子其家：那富人家二、智子疑邻的寓意是？凡事要尊重事实，不能凭主观感情去判断是非，听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。1、塞翁失马一、解释加点的词的含义答案1、马无故亡而入胡亡：逃跑2、人皆吊之吊：慰问3、此何遽不为福乎何遽：为什么就，怎么就。为：是。4、居数月居：过，经过5、其马将胡骏马而归将：带领6、死者十九十九：十分之九7、胡人大入塞大：大规模二、中心思想这则寓言以“塞翁失马，安知非福”的故事，说明了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的道理，教育人们要顺应自然，不可过分计较得失。三、这则寓言的寓意是：事物在一定的条件下是可以转化的，坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事。人们看问题要全面既要看到事物的正面，也要看到事物的反面。2012年初一语文上册期末考试复习资料一、填空观沧海展示曹操博大胸襟的诗句是：日月之行，若出其中；? 星汉灿烂，若出其里。?钱塘湖春行描绘早春的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。天净沙秋思点明主旨的词句是：断肠人在天涯。次北固山下点出游子思乡之情的诗句是：乡书何处达，归雁洛阳边。次北固山下一诗中变现时序变迁,新旧交替这一自然规律及生活哲理的名句是: 海日生残夜,江春入旧年二、文学常识填空。观沧海的作者是曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。天净沙秋思中“天净沙”是词牌名，“秋思”是题目。作者马致远是元代著名戏曲作家。钱塘湖春行选自?白氏长庆集，作者是唐代著名诗人白居易（姓名），字乐天?，号香山居士。现代文课内阅读复习11、春1、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 ”中的“闹”字好在哪里？答：“闹”字把蜜蜂拟人化了，更形象生动地写出了蜜蜂的顽皮、活泼和可爱。同时，闹字不仅有声音，而且有热烈的气氛，绘声绘态，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。2、?树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得道你的眼“,这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点 ：绿。.“逼”字的作用是 ：将小草入眼由被动化为主动,写出了雨中小草极其青绿的色彩,使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿色.3、“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?答：放在句末，主要是为了强调、突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。 4文中“像牛毛，像花针，像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是: 多和密细且亮、轻盈 5“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗? 答：“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，也写出了春草顽强旺盛的生命力。6第一段写草，哪些词语突出了春草的特征：钻、嫩嫩的、绿绿的、满 ；突出了春草质地软、色泽绿、长势旺盛的特征，表达了作者怎样对春草的喜爱的思想感情。7“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得道你的眼”，这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点？答：这句话刻画出树叶和小草被春雨滋润后，清新碧绿的美好姿态。 8作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情？答:这五种雨中的景物是：树、草、灯、房、人，由“安静而和平”“撑起伞慢慢走着的人”“静默”这样的词句可以看出，作者在这里寄托了一种喜爱、欢悦、满足的感情。9作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？答：作者从嗅觉、视觉两个角度进行观察描写；突出了春花品种多、花色艳、花味香的特征。10文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天什么样的特点？有什么深刻含义？答：三个比喻分别突出了春天新、美、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。11三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？答：不能颠倒。因为它们是按照春天的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。 12如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？答：三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。 13“吹面不寒杨柳风”诗句中的“杨柳风”指的是什么？作者引用这诗句开头在文段中有什么作用？从那个角度写出了风的特点？答：“杨柳风”指的是春风。作者引用这诗的作用是绘出了一幅明快优美、赏心悦目的美丽画面，给读者加深印象。并从触觉的角度写出了春风温柔、暖和的特点。14、“你不让我，我不让你赶趟儿”运用拟人手法描写花。作者把花当成什么样的人来描写的?这样写有什么好处?答：作者把花写成争胜好强、热情奔放的人来写，为了扮靓美丽的春天而争先恐后、热烈开放，其作用是表现了春天万物复苏、生机勃勃的景象。15、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：?红杏枝头春意闹?。16、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？答：“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。17、“在微微润湿的空气里酝酿”中“酝酿”的含义及作用是什么？答：“酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。18、“密密地斜织着”的“斜织”的作用？答：这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。19、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？答：侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜?20、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。答：“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态21、“吹面不寒杨柳风”一句出自南宋? 志南和尚的绝句，杨柳风指的是吹动杨柳的春风，整个诗句运用了引用的修辞方法，“杨柳风” 运用了借代?的修辞方法。? ?22、?“雨是最寻常的”一段勾画了两幅什么图画，第一层和第二层写法上有什么不同？答:两层分别勾画了“白天细密的雨影”和“傍晚宁静的雨景”。第一层是正面描写，第二层是侧面描写。?第12课济南的冬天1、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房屋上卧着点雪”这里为什么用”卧“？和文章什么地方相呼应？答：用”卧“字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相协调。和前文“一个老城，有山有水，全在太阳底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。2、一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。答：此句运用一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。3、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说答：用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，写出了山景的小巧秀丽,又用拟人显出感人的脉脉温情躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱，再现了济南的温暖、舒适的特点。4、“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”这句中的“就是”是什么意思？这句话写出了山的什么特点？表达了作者的什么感情？答：“就是”是“仅”“只”的意思；济南的山太娇小了，表现了作者对济南的爱。二十一、风筝1、请用简洁的语言概括第一段的内容。并说说“精神的虐杀这一幕”指的是哪一幕？? 答： 这一幕是指“我”不允许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得“我”把他快要完工的风筝抓断了，踏扁了。2、作者为什么千方百计地阻止小兄弟放风筝？为什么后来又称之为“精神虐杀”？答：作者认为放风筝是没有出息孩子所作的玩艺。? 后来明白游戏之于儿童的意义，终于醒悟过来。3、看了一本世纪末外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”的？答：因为我一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，良心受谴责，可谓“不幸”。4、而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。答：用了比喻的手法，说明我极度后悔、内疚、自责，心情感到万分沉重。5、“现在，故乡的春天又在这异地的空中了，而一并也带着无可把握的悲哀。”为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?答：“我”要讨弟弟的宽恕，而弟弟却全然忘却，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去。这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。 6、作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么？在结构上有何作用？答：故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁“悲哀”。 “惊异和悲哀”有引起下文的作用。? ? 7“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?答：这里所说的“春天”，是小时候的有风筝的故乡的春天，现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。8、如果把“又将风轮掷在地下，踏扁了”改为“又将风轮扔在地下，踩扁了”行不行？答：不行。如果把“掷”改为“扔”、“踏”改为“踩”就无法表现“我”当时愤怒、生气的心情。?9“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情？答：表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却毫无怨恨，竟至于全然忘却。我也无从补过，因而更加悲哀。被虐杀者苦受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀沉重。10、为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”？答：“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全部忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，令人不寒而栗。11.第二自然段“故乡的风筝时节打成一片春的温和。”写了什么内容，反映出作者怎样的思想感情？答：写了故乡二月风筝时节抬头所见各样风筝及地上杨柳的发芽，山桃的吐蕾，构成一片春日的温和，表达了作者对春日
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