人教版二年级上语文第二单元教案.doc

课题识字2.课型新时间年 月 日教(导)学目标1.会认11个生字，会写八个生字。2.正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3.留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点认字、写字。正确流利地朗读课文。难点积累词语体会词语的节奏。知识考点朗读课文，认识生字。教具学具生字卡片检测题正确流利地朗读课文。板书设计胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。教（导）学过程与主干知识结构：一、看图引入：1.学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2.说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。1.借助图画读本课的词语，画出生字。2.借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3.检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4.学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。1.小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2.哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3.再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4.比赛读，看谁读得最好。四、指导书写1.学生观察田字格中的范字，然后描红。2.教师范写，学生临写。课后反思（自省）课题识字2.课型新时间年 月 日教(导)学目标1.会认11个生字，会写八个生字。2.正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3.留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点正确流利地朗读课文。难点积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活。知识考点朗读课文，认识生字。教具学具生字卡片检测题正确流利地朗读课文。板书设计观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。养：中间的竖撇要一笔写成。教（导）学过程与主干知识结构：一、复习字词1.自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2.指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3.检查学生认读词语的情况。二、诵读词语1.教师范读。2.学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3.学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4.自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5.男女生比赛读。三、指导写字。1.学生观察描红。2.教师范写学生临写。 观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。课后反思（自省）课题5.一株紫丁香课型新时间年 月 日教(导)学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学写三个生字。3.体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。重点会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。难点背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。知识考点学写三个生字。教具学具歌曲每当我轻轻走过你窗前检测题正确、流利、有感情地朗读课文。板书设计一株紫丁香美我们 夜夜做伴 沙沙唱歌 盛开笑脸教（导）学过程与主干知识结构：一、看图激趣导入：1、让学生看图：谁认识这种植物呀？2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习一株紫丁香这首诗歌。二、初读感知1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、同桌互相考考生字，再把读给对方听。3、运用多种形式练读生字和词语。4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。三、品读课文，体会感情。1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。2、学习一、二小节。 A、自读自悟说说体会到了什么？B、想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢？想一想这句话该怎么读？指名读，评议。3、学习三到五小节。A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时挂牵”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，体会教师的辛苦，从“那梦啊，准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。4、听或唱每当我轻轻走过你窗前，加深对课文的理解。5、有感情地朗读全文。课后反思（自省）课题5.一株紫丁香课型新时间年 月 日教(导)学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学写三个生字。3.体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。重点会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。难点背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。知识考点学写三个生字。教具学具歌曲每当我轻轻走过你窗前检测题正确、流利、有感情地朗读课文。板书设计一株紫丁香美我们 夜夜做伴 沙沙唱歌 盛开笑脸教（导）学过程与主干知识结构：一、复习词语出示词语卡片，开火车认读。二、诵读诗歌学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。a分小组练读，选出本组的“小诗人”。b全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。C小组之间比赛读。看图，练习背诵诗歌。a学生自己练习背诵。b教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。C.小组读读背背。d指名背诵课文。三、识字写字猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。练习书写。院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。“休”要和“体”区另字形。休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。四、拓展活动用自己的方式，表达你对老师的爱。课后反思（自省）课题6、我选我课型新时间年 月 日教(导)学目标1.认识课文的8个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。重点识字、写字。难点感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。知识考点认识课文的8个生字，会写10个生字。教具学具生字词卡片。检测题正确、流利、有感情地朗读课文。板书设计6、我选我校 样 切 响 班学校 一样 一切 响声 班级教（导）学过程与主干知识结构：切入1.谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文我选我。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？（学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。）2.课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习我选我来了解。（板书课题）（课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。）感知1.学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。2.同桌互读，不明白的地方研究一下。（自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。）识字1.用小黑板出生字词，多种形式进行认读。2.同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。3.开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。4.齐读生字词。朗读1.学生练读课文。要求读得正确，读得流利。2.分段朗读展示，读后点评。3.通读全篇。写字1.出示要求会写的生字，认读。2.观察字形结构，说说写字时要注意的地方。3.教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。4.学生练写。教师巡视指导。（识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。）课后反思（自省）课题6、我选我课型新时间年 月 日教(导)学目标1.认识课文的8个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。重点识字、写字。难点感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。知识考点认识课文的8个生字，会写10个生字。教具学具生字词卡片。检测题正确、流利、有感情地朗读课文。板书设计6、我选我校 样 切 响 班学校 一样 一切 响声 班级教（导）学过程与主干知识结构：导入1.通读课文，了解读书情况。2.复习生字，选择喜欢的生字说一句话。（知识的复现，在练习中加强巩固，促进积累与运用。）精读1.教师范读，学生评价。2.用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。3.小组分角色朗读。4.表演。小组内进行后，选出代表汇报展示。（采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。）品读1.指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？2.齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？3.用自己喜欢的方式感受全文。（引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。）（交流体会，拓宽思维，强化理解。突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。）练习1.出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。2.提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同）3.照样子说一说。李强是我的好朋友。 是我的好朋友。 是。（强调练习过程，读中感悟，加强引导，学用结合，提高能力。）拓展假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？（激发学生的创造性思维，联系自己的实际生活，提高学生的综合素养。）课后反思（自省）课题7、一分钟课型新时间年 月 日教(导)学目标1认识9个生字。会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。重点识字与朗读难点有感情地朗读课文。知识考点认识9个生字。会写9个字。教具学具卡片、课件检测题正确、流利、有感情地朗读课文。板书设计7、一分钟多睡一分钟迟到20分钟时间宝贵教（导）学过程与主干知识结构：一、游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗；(学生读课文，画句子，分组讨论。)二、朗读识字1让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”也应给予肯定。四、课堂评价这节课你有什么收获？课后反思（自省）课题7、一分钟课型新时间年 月 日教(导)学目标1认识9个生字。会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。重点识字与朗读难点有感情地朗读课文。知识考点认识9个生字。会写9个字。教具学具卡片、课件检测题正确、流利、有感情地朗读课文。板书设计7、一分钟多睡一分钟迟到20分钟时间宝贵教（导）学过程与主干知识结构：一、创设情境导人新课。二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。三、指导写字1、指导写字分两步进行。（1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。（2）、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市留出足够的空间。2、学生自主练写四、(三)实践活动1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。课后反思（自省）课题8、难忘的一天课型新时间年 月 日教(导)学目标1. 初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。2. 正确，较流利的朗读课文。3. 体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。重点识字难点书写美观知识考点认识“计，算”等13个字，会写5个字。教具学具小黑板检测题正确，较流利的朗读课文。板书设计爷爷早晨连忙阳光计算机难忘队礼满意笑容各种各样教（导）学过程与主干知识结构：一、导入：1.小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？2.今天我们就一起来看看难忘的一天，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？二、初读课文，整体感知。1.带着刚才的问题读课文，思考。2.说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。3.自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。三、识字写字。1.读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。2.识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。 可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。3.写字指导： 指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒： A、独体字要写在田字格的正中间。B、“及”字的笔顺是先写C、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。课后反思（自省）课题8、难忘的一天课型新时间年 月 日教(导)学目标1. 初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。2. 正确，较流利的朗读课文。3. 体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。重点识字难点书写美观知识考点认识“计，算”等13个字，会写5个字。教具学具小黑板检测题正确，较流利的朗读课文。板书设计爷爷早晨连忙阳光计算机难忘队礼满意笑容各种各样教（导）学过程与主干知识结构：一、导入。1.出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读.2.今天我们继续来看难忘的一天这个故事。二、朗读感悟。1.学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。2.说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。3.边指导朗读，边重点解决两个问题：1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？三、实践活动通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。课后反思（自省）课题语文园地二课型新时间年 月 日教(导)学目标1.引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2.积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。重点引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。难点积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。知识考点认识中国姓氏，学习查字典。教具学具字典检测题积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。板书设计扫地 提水 搬桌子 推车 挑土 抬木头捕鱼 捉虫 抓小鸡教（导）学过程与主干知识结构：我的发现这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。我会认。1.出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。2.找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3.你还能用其他方法来记住这几个字吗？4.多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5.你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。我会读。1.读读加点的字，看看你有什么发现？2.多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3.你还能说出其他类似的字吗？课后反思（自省）课题语文园地二课型新时间年 月 日教(导)学目标1.引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2.积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。3.体验学习的快乐。重点积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。难点积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。知识考点学习查字典。教具学具字典。检测题积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。板书设计访问 国旗 钢笔 形状 桥梁 纺线 象棋 刚才 粗壮 高粱教（导）学过程与主干知识结构：日积月累这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。读读比比。1.分小组比赛读，要求读准字音。2.指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。3.用喜欢的方式读。4.你能为加点字再组词吗？汇报交流。姓氏歌。1.学生同桌互读姓氏歌。2.回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3.多种形式反复读。学习查字典。1.复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2.今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。3.教师举例，示范部首查字的方法。4.全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟5.引导学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）6.比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。课后反思（自省）课题语文园地二课型新时间年 月 日教(导)学目标1.进行口语交际。2.才艺展示。3.在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。4.体验学习的快乐。重点进行口语交际。难点进行口语交际。知识考点在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。教具学具无检测题口语交际。板书设计无教（导）学过程与主干知识结构：口语交际本次口语交际是在学习我选我一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。组织过程：1.创设情境，激发兴趣。出示多媒体课件（我选我课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？学生自由谈王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。2.设定岗位，组织竞选。（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）（3）小组内选定岗位，进行练习。3.竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。 展示台这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。一、看课文插图：1.看懂什么说什么。2.想想图中的人会怎样表演。二、表演才艺：1.选择适合自己的节目。2.准备节目。3.表演节目。三、评比。四、作业：回家表演节目给爸爸妈妈看。课后反思（自省）