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序号：1、2教学时间：9、19、2教学内容：培养良好的教学习惯（5）教学目标：1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字的习惯。3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好毛笔字的习惯。教学重点：了解写钢笔字的基本要求教学难点：激发学生学好钢笔字的兴趣。教学过程：学案：一、自学质疑。1、图上学生使用的是什么笔，是怎样握笔的？（第一-三页插图）2、图上的学生写字时坐姿是什么样子的？3、欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？4、你对钢笔的保护了解了什么？5、你有什么问题请提出来。教案：二、交流展示、互动探究、精讲点拨。（一）检查预习 学生反馈自学情况，回答以上问题。教师相机点拨:重点讲解：1、钢笔的握笔姿势和书写姿势。（做到“三个一”） 2、书写钢笔字要注意的地方。 3、如何保护钢笔。重点讲解：1、毛笔的握笔姿势和书写姿势。 演示毛笔的握笔姿势，与钢笔不同。坐姿与铅笔和钢笔一样。 2、认识文房四宝：实物演示。 3、教师演示写毛笔字。4、 如何保护毛笔。重点讲洗笔。（二）你有什么问题提出来？ 相机集体解决。 巩固练习三、纠正反馈、迁移运用。 1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字。教师巡视，相机个别纠正 2、练习一下吸墨水的方法。 注意吸墨水、擦墨水、套笔套、盖瓶盖的方法，反复练习。 3、学生拿出毛笔写字。教师巡视，相机个别纠正。展示优秀作品。 4、洗笔。教后记：三年级刚开始接触钢笔，因此对于正确掌握握笔姿势很重要，对握笔姿势错误的同学，纠正其错误，并督促其把字写工整。写毛笔字，学生刚刚起步，因此我注重学生的握笔姿势。序号：3、4教学时间：9、39、4教学内容：1、 让我们荡起双桨教学目标：1、学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中4个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学重点：1、学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的9个字。 2、感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。教学难点：理解课文内容，有感情地朗读课文。教学过程：学案：一、歌曲导入：教师说：“今天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？放歌曲。指名回答。这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一起来教学让我们荡起双桨这一课吧！二、 自学质疑。1、 自由读课文，认读生字。（1）学生自由读课文，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。（2）同桌合作交流认识的字。方法可多样化，可以用他们喜爱的方式。教师要巡视指导，及时肯定交流教学的好办法。2、再读课文，读准字音。注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。3、整体感知（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。（2）你有什么问题要提出的，请写下来。教案：二、交流展示、互动探究、精讲点拨。 1、认读生字。 投影认读。2、 提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音3、 指名朗读课文。（注意语句是否通顺）4、 你还有哪些问题？总结提炼有价值的问题。巩固练习三、纠正反馈、迁移运用。 1、描红。2、补充习题：第一题。四、课堂练习1、读一读，再抄写。推开波浪轻轻飘荡尽情倒映伙伴悄悄环绕凉爽2、加偏旁组词（小黑板）（）（）（）（）主良（）（）（）（）（）（）（）（）肖果（）（）（）（）3、在括号里填上合适的词。美丽的（）愉快的（）凉爽的（）尽情的（） 教后记：学生在写字时，常把“桨”、“墙”写错，要注意强调和指正。这是一首优美动听的歌，学生朗读时很有感情，在引导学生体会这篇课文所表达的思想感情时，他们觉得幸福生活是爸爸妈妈给的，对党、社会主义的理解，虽然我在课中渗透了一下，但学生的理解还比较浅显。我想没有必要一定要求学生理解到这么深入。序号：5、6教学时间：9、79、8教学内容：2、学会查“无字词典”教学目标：1、学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。 2、能正确、流利、有感情得朗读课文。 3、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。 4、用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。教学重、难点：理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。教学过程：学案：一、自学质疑。1、自由读课文，认读生字。(1)自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。(2)同桌互读课文。(3)认读生字词、理解词语。无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空 骄阳似火惊涛拍岸岩石理解意味深长2、再读课文，读准字音。 注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。3、整体感知（1）把课文连起来读一读，说说这篇课文的主要内容？“无字词典”指什么？先和你的同桌说一说。（2）你有什么问题要提出的，请写下来。教案：三、交流展示。 1、认读生字。 投影认读。2、提醒学生读准两个多音字：假、似。(组词反复认读)3、指名朗读课文。（注意语句是否通顺）四、互动探究4、交流整体感知的问题。5、你还有哪些问题？集体解决，不能解决的总结提炼出有价值的留下节课教学。五、精讲点拨。重点解决：1、“ 骄阳似火、惊涛拍岸”怎么理解？找出相关的语句朗读，相机指导朗读。2、“无字词典”指什么？（1）细读2-5自然段： 集体默读课文，边读边思考。 爸爸向聪聪提出了什么问题？聪聪是怎么回答的？聪聪的回答对吗？ 读后讨论： 爸爸是怎样解释骄阳似火的。（板书：骄阳似火-晒焉） 讨论：爸爸听了聪聪的回答笑了笑表示满意吗 如果是你应怎样回答？ 爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ？ 无字词典指什么？ 教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。（2）细读6-8自然段。 同学自读6-8自然段。读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？ 这时爸爸想起了什么？ 聪聪为什么大笑起来？指导看图小结。 指导朗读，启发朗读。（3）细读第9段:指名读： 学生提出不懂的问题。 讨论：为什么查无字词典更重要？怎样查无字词典？巩固练习六、纠正反馈、迁移运用。1、把解释“骄阳似火”的句子抄下来，并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。2、把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。3、描红4、扩词查（）（）（）典（）（）（）聪（）（）（）岸（）（）（）音（）（）（）七、迁移运用 1、补充习题。教后记：学生能清楚的明白有字的词典，但是对于生活中的学问观察留心较少，不太会利用自己的语言。课文的朗读比较流利，但是对“意味深长”词语的理解记忆有一定难度。还是应该学会查“无字词典”。序号：7教学时间：9、9教学内容：3、古诗两首教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词。3、理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重、难点：理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学过程：学案：一、导入新课今天我们教学古诗两首，这两首诗多是唐代著名诗人写的。今天教学第一首古诗山行。1、板书课题。2、介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。3、解题。“山行”就是在山上行走。过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？二、自学质疑。1、轻声读课文，读对字音。画出生字。2、再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？教案：三、交流展示。 1、认读生字“径”“飘”2、读这两个字，应注意什么？3、指名读课文。4、回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。四、互动探究 说说自己不理解的地方，集体讨论。五、精讲点拨。重点理解诗句的意思。1、讲读第一句：理解“远山”“石径”“斜”为什么称为“寒山”？用自己的话说说第一行诗的意思。看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？读第二句。理解“白云生处”。说说第二行诗的意思。指名把一二句话的意思连起来说说。2、读第三行诗。理解“坐”“爱”诗人为什么要停下来不走呢？看图。诗人眼前看到的是什么？谁能用自己的话说说第三句话的意思。3、读第四行诗。理解“霜叶”“红于”。红叶比什么还红？（比春天的花儿还红）说说第四句话的意思。再把三、四句连起来说说它的意思。巩固练习六、纠正反馈、迁移运用。1、用自己的话说说这首诗的意思。2、指导朗读，背诵这首诗。七、迁移运用 1、描红。 2、抄写词语。教后记：古诗背诵起来比较容易，琅琅上口。学生教学起来比较容易，但是理解诗句还是有一定难度，因为诗句的翻译有倒装的存在。序号：8教学时间：9、10教学内容：3、古诗两首教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词。3、理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重、难点：理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学过程：学案：一、复习导入。1、背诵山行2、山行这首诗描写了什么景色？3、揭题，解题。枫桥夜泊板书课题。指名读题。解题。介绍作者。二、自学质疑。1、轻声读课文，读好字音，画出生字词。2、自读课文，遇到不理解的字词查词典。3、想想每首诗的意思，同座可以讨论。教案：三、交流展示。 检查自学情况。认读生字。指名读课文。质疑。四、互动探究 说说自己不理解的地方，集体讨论。五、精讲点拨。重点理解诗句的意思。理解一二句。轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？理解“愁”谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答。教学第三、四句。指名读三、四句。回答问题。“姑苏”在什么地方？到是什么意思？说说三四两句的意思。用自己的话说说全诗的意思。巩固练习六、纠正反馈、迁移运用。1、总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？2、用自己的话说说这首诗的意思。3、指导朗读，背诵这首诗。七、迁移运用 1、补充习题。教后记：这首诗主要写诗人难以言说的愁情，学生很难理解。这需要老师用其他知识进行引导。序号：9、10教学时间：9、119、14教学内容：4、做一片美丽的叶子教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。3、理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。教学重、难点：1、有感情地朗读好课文。 2、理解课文所蕴含的道理。（“做一片美的叶子”的含义）教学过程：学案：一、谈话导入，提问引思1、同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗？2、今天我们要教学的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。（板书）3、问：这题目里最重要的词是什么？4、学生根据课题提问。二、自学质疑。 1、生自读课文，要求：（1）反复朗读课文，标出自然段的序号。（2）画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。（3）按照“远望近观联想”把课文分为三个部分。） 2、思考：(1)为什么要做一片叶子? (2) 为什么要做一片美的叶子? 3、和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。教案：三、交流展示。 （1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。（2）出示词语卡片，轮读，理解部分词语意思。（注意理解词语的方法）（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。四、互动探究4、交流思考部分的两个的问题。5、你还有哪些问题？集体解决，不能解决的总结提炼出有价值的留下节课教学。五、精讲点拨。重点解决：1、大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？大家读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的？2、现课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？3、读课文感知叶子无私奉献的精神 大树这么美是谁的功劳？相机点出没有叶子的奉献就没有大树的美。 指导朗读： 设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样？ 小结：对，无私奉献就是一种美！（板书）4、读文明理引导学生教学叶子的无私奉献（1）指导朗读：“我们每个人都像叶子让它茁壮、葱翠”（2）引导：我们班级就是大树，如果我们每位小朋友都向美的叶子教学，都做个很棒的学生，那我们的班级一定是很棒的班级；如果我们的社会是大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那我们的生活会越来越幸福、美好！你们说，老师说得对吗？（3）动情地朗读最后一节：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”巩固练习六、纠正反馈、迁移运用。1、有感情地朗读课文。2、用钢笔描红；3、比较下面各组字，并组成词语。异（ ）汁（ ）间（ ）各（ ）导（ ）计（ ）问（ ）备（ ）七、迁移运用 1、补充习题。教后记：学生在初读课文时，对“茁壮、葱翠”等词语掌握情况不太好，以至于朗读时有停顿现象。精读理解课文时，我们走进文本，引导学生理解树叶为大树奉献一生的精神，感悟无私奉献、立足本职的精神。序号：11教学时间：9、15教学内容：练习1教学目标：1、学会用字词句。通过想象和看图理解这个练习中的六个成语。2、读读背背。帮助学生积累词语，让学生背诵夜书所见。教学重难点：对成语的理解。积累好这些成语。教学过程：一、教学第一题。学用字词句1、 读读下面的词语，一边读一边想象它们所描述的情景。不认识的字查查字典。A 指名读题，让学生说说题目中给我们提出了什么要求？B 让学生读准每个词语，不会的可以查字典。C 指名读，让学生想一想这个词语表达了什么意思？可以让学生从词语中个别熟字的意思来联想整个词语所表达的意思。D 让学生美美的读好这些词语。E 这些词语有什么特点？2、 学会查“无字词典”了吗？照样子把图与对应的词语连起来。A 看看每一幅图上都画了些什么？小组里可以讨论。B 把你对这些词语的理解与图用线连起来。C 让学生看着图说说词语的意思。D 熟读这些词语让学生把它们记住。3、 你能想出哪些词语来描述图中的情景？A 出示图，说说你看懂了什么？B 指名交流。C 能不能搜集你所知道描写这些景物的词语，来对图中的景物进行描述。小组进行讨论。D 比一比，哪一小组词语丰富，运用恰当。指名对正幅图进行描述。二、读读背背。1、 读背成语。出示书上的成语，指名读。看图你看懂了些什么？体会叶子与大树的关系，从中联系到人与社会的关系。反复指名读，熟读成诵。2、 读背古诗自由读古诗，读准读通。再读古诗边读，边看图，看你能不能理解试中所讲的意思。指名读读，说说。齐读，指名读。练习背诵。三、作业。摘抄成语板书设计：练习1骄阳似火满头大汗教后记：这节课注重观察和语言的表达，并告诉了学生生活之中处处皆学问。序号：12教学时间：9、16教学内容：练习1教学目标：1、写好书上左右结构、左窄右宽的字，能把握好结构，看准田字格位置。2、继续练习用好钢笔。3、巩固用好钢笔的良好习惯。教学重难点：钢笔的使用，写好左右结构的字教学过程：一、 复习巩固1、 复习钢笔的用法。用好钢笔要注意哪些？b) 要会正确的吸钢笔水。c) 书写时要注意钢笔头的正面朝上。d) 钢笔不能摔在地上。e) 钢笔写不出时不能随便乱甩。2、写钢笔字时要注意的姿势要和写铅笔字一样做到三个一二、 学写三个左窄右宽的字。1、 指名读一读这三个字，看看它们的结构有什么特点？2、 师板书，指导书写的注意点。要注意左部收，右部放，左右不可以一样宽。另外，这三个字右部宽，因此，撇要缩，留有余地；捺要伸，自如大方。3、 学生练习描红、仿写。三、 练习。在田字格中练习。教后记：对于练字不是一朝一夕的事情，因此加强平时的练习很重要。序号：13教学时间：9、17教学内容：练习1教学目标：1、通过阅读，让学生把所阅读的东西进行讨论，从而让学生在知识、口语表达能力上有所积累与提高。2、 训练学生的口语交际能力。教学重难点：把自己看到的通过口头表达把它讲出来。学前预习：课前布置回家读一本书。教学过程：一、 课前准备。布置学生看一本书、看一个小故事。要求了解书的名字、作者，以及书本的主要内容，如果有你觉得精彩的语句可以摘抄在本子上。二、课堂交流。1、 看图交流图中的小朋友在干什么？他们会交流什么？“说说自己最近读了一本什么书？”“介绍书的作者是谁？”“说说你看了书后知道了写什么？”“你觉得他写得好的语句可以介绍给大家。”“可以谈谈你看了书后的收获。”讲时要求注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。2、 你怎么做个文明的小听众？指名交流听别人讲要集中精神3、 小组交流师巡视指导。选出一名交流得好的同学进行全班交流。二、 作业。每周看一本有意义的书。做好摘记。教后记：这是一道由阅读到表达的系列练习.因此首先要指导 学生在读书的过程中,了解书的作者、主要内容,摘录精彩片断,再把上述内容讲给同学听,并做语句通顺,条理清楚,就很难了,因此平时的练习就很重要了.
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