八年级语文下册第7课《致空气》同步练习语文版.doc

7. 致空气自主学习一 给下面加点字注音摇曳（ ） 闪烁（ ） 鼾声（ ） 厮守（ ）面颊（ ） 窒息（ ） 嘘声（ ） 姓邵（ ）二给下列多音多义字注音、组词。1.难（ ） （ ） 2.只（ ） （ ） 3.将（ ） （ ） 4.着（ ） （ ） （ ） （ ） 三辨析下面的形似字、注音、并组词。1.曳（ ） 拽（ ） 2烁（ ） 砾（ ） 3室（ ） 窒（ ） 4嘘（ ） 墟（ ） 四解释加点词语在句中的意思。1.在我将要窒息的时候。窒息： 2.踪迹难寻又无所不至 厮守身边却默无一语。厮守： 五致空气作者 ，当代诗人。当堂反馈六阅读课文、回答下面的问题。致空气邵燕祥星光因你而闪烁 /波光因你而摇曳我的质朴到透明的朋友你无所不在 又难寻踪迹光明离我而去时 我沉在黑暗里 人们离我而去时 我沉在孤独里 失眠时，我从鼻息听到了你只有你不肯把我抛弃 在我将要窒息的时候 掀动我的鼻翼 在我生命如丝的时候 陪伴着我呼吸哪怕那污浊的地牢 使你也染上污浊 但你轻轻嘘着我的面颊 许我以湿咸的海风 森林草野的青气直到走上自由的街头 路灯照着垂拂的柳丝 我还疑是布景还道具 你把丁香的芬芳吹送给我这才是真的，真的春天的气息踪迹难寻又无所不在 厮守身边却默无一语 影子会有离开的时候 你从不离开我，我也离不开你永不分离，永不分离，到最后的一息1 给下列句中加点字注音（1）掀动我的鼻翼（ ） （2）但你轻轻嘘着我的面颊（ ）2 诗的第一节中总括空气的特点的句子是： 3 这首诗以第二人称“你”开头，有什么好处？ 4 第二节至第五节，分别从哪几个方面对空气进行赞颂？ 5 最后一节在全诗中有什么作用？前两句和最后两句分别表达了什么内容？ 6 诗的最后一句运用了什么修辞？有什么表达作用？ 知能训练七阅读全诗（全诗内容同第六题）、回答下列问题。1 诗中所赞颂的空气，有人说象征友谊，有人说象征理想，有人说象征信念，有人说象征真理你认为它象征什么？谈谈你的看法？ 2 本文是一首用象征手法写成的抒情诗，以人们司空见惯却容易忽视的空气为歌颂对象。诗人主要抓住了空气的哪些特点来歌颂的？ 3 诗人在对空气这一人人都不离，一分一秒也离不开的自然现象的讴歌中寄寓了什么感情？ 4 诗的第三节主要运用了什么写作手法有什么作用？请简单地作些分析。 5 这是一首用象征手法写的意蕴深刻的抒情诗。全诗以空气为歌颂对象，实际上是歌颂什么？谈谈你的理解？ 6 从诗中找出暗示诗人经历的句子，它暗示了诗人一种怎样的经历？ 7“你轻轻嘘着我的面颊，许我以湿咸的海风，森林草野的清气。”这句话仅仅是在写空气中弥漫着清新的海风味和草的味道吗？还暗示了其他的什么？ 8五节中“我还疑是布景和道具”，这才是真的，真的春天的气息。“二句有什么深刻含义？ 9人们渴望真情，呼唤真情。在我们这个社会当中，真情是无处不在的。你的身边有没有这样的例子?请你谈一谈。 拓展延伸八读下面这首诗，回答有关问题。白杨 （流沙河）她，一柄绿光闪闪的长剑，孤零零地立在平原，高指蓝天。也许，一场暴风会把她连根拔去。但，纵然死了吧，她的腰也不肯向谁弯一弯！1这首诗也是以“文革”为背景，写了诗人在那段不堪回首的岁月里的遭遇。从写作手法上看这首诗与课文有什么相同之处？ 2这首诗把白杨比作 ，形象地描绘了白杨的体态，一落笔就写出了白杨 树的 气势。1 中哪些句子是写白杨生长的环境，有什么作用？ 2 从全诗上看：白杨具有哪些好品格?她美好的形象告诉了人们什么道理？ 3 借物喻人，托物言志，是抒情诗常用的手法。请你以“黑板”为题借签这首诗 ，试写一首诗。试试吧？你肯定行！ 参考答案致空气自主学习一.y shu hn s ji zh x sho 二.1.nn nn 2.zh zh 3.jing jing 4. zhu zho zho zhe 三.1. y摇曳 zhui 拽走 2. shu闪烁 l砂砾 3.sh教室 zh窒息 4.x吹嘘 x废墟 四.1.呼吸被阻停止。2.互相守着. 五.邵燕祥。 当堂反馈六.1.（1）y（2）ji.2.“质朴到透明”、“无所不在”、“难寻踪迹”3.把空气当成“我”的“朋友”来称呼，奠定了全诗的叙述角度和抒情方式诉说和直接抒发感受。使读者读来感觉到诗人就像在面对知心朋友真诚地诉说一般，显得亲切，没有距离感。 4.空气帮“我”战胜黑暗和孤独空气在我生命如丝时陪伴“我”呼吸，给“我”以生命；空气给“我”以关怀和对未来的信心，空气给“我”带来自由和美好的希望、青春的朝气。5.这一节时全诗的总结。前两句概括了空气的特点和它与人的关系；“踪迹难寻又无所不在”，“厮守身边却默无一语”；最后两句，诗人直接抒发了人类和空气永不分离的感慨。6.反复。突出强调了诗人对空气的赞美之情，也表达了诗人真诚的希望。 知能训练七. 1.学生可以依据自己对生活的感受和理解来回答，答案不唯一，只要言之成理即可。 2. “无所不在”又“难寻踪迹” “厮守身边却默无一语”等。3.寄寓了诗人对友谊，对真情的赞颂。4.运用了对比手法。只有你不肯抛弃我就是一种对比。“光明”“人们”的离去和空气的不肯“抛弃”形成鲜明的对比，使空气的无私、崇高的形象生动地展现在我们面前。“空气”在诗人笔下俨然是一个可爱的精灵。字里行间饱含着诗人对空气的深情赞美。5.实际上是对人世间忠贞不渝的感情的歌颂，无论是亲情，友情还是爱情。这首诗表面上是咏物，讴歌空气，实际上既是对人间真情的讴歌，也是对人间真情的深情呼唤。 6.第二节“光明离我而去时孤独里”，“哪怕那污浊的地牢使你也染上污浊”，“直到走上自由的街头”。暗示了诗人在“文革”期间遭到迫害，遭到拘囚，后来被平反，恢复自由，获得新生的曲折经历。7.除了写海风吹送来的清新气息，还可以理解为朋友或亲人给予我的无微不至的关心，鼓励和安慰。 8.诗人获得自由之后，他不敢相信这是真的，怀疑自己在看戏，所以“疑是布景和道具”。这里的春天不仅是指自然界的春天，也指人生的春天，在人生的春天里，作者对未来充满信心和希望。 9.略。拓展延伸八.1.均使用了象征手法，把事物人格化，把事物当作赞美的对象。 2.一柄绿光闪闪的长剑 傲然挺立 3.“孤零零地立在平原/高指蓝天”。树是孤高笔直的，空旷的平原和无限远大的蓝天，衬托出白杨的不平凡。4. 具有宁折不弯的美好品格。她告诉人们无论生活如何不幸，也不应该放弃生命的尊严。 5.略。