高中英语阅读课流程.doc

高中英语阅读课流程阅读课应该是我们的传统课，是核心课，也是成熟的课型。大家对阅读课模式已经深入人心，但对其内涵还需要进一步解读和完善，尤其是青年教师。一、读前(Before reading )：leading-in1. 导入，简洁明了，直奔主题，目的是激发学生阅读兴趣。这次老师们导入都没有超过三分钟，把宝贵的时间留给了阅读，留给了学生。非常好。有的利用图片，视频，话题等直接引入。2预测本文非常值得预测，而且课文中也提示这样做。预测之后检查预测，就形成了fast reading，同时告诉他们阅读策略。但并不是每篇文章都需要预测，要根据文章话题，结构而定。3.生词处理生词是否要处理（目的和需要）？何时处理好（时机）？ 怎样处理（方式）？阅读课的目的是为了理解，培养阅读能力和阅读微技能。生词处理的目的也应该为了阅读，为了更好的理解文本而服务。生词是否需要处理要根据生词的量而定。如果太多影响学生理解或即使学生猜测也不能理解的话，就很有必要处理，绝不能回避。本文共39个生词，既有生僻词汇，专有名词，也有重要词汇和重点短语，因而需要处理。何时处理好（时机）？分散与集中相结合。根据文章需要可以在读前如专有名词，在读中如 skimming, scanning中进行。如在回答问题中，在问题中，在答案中让学生通过句子和上下文进行猜测或者在同义词替换，或者举出一个语境来猜测。也可以在careful reading集中处理。 怎样处理（方式）？给出英语解释；在语境中猜测如use up。My money has used up, and I have to ask parents for help. I have run out of my money, and I have to ask parents for help. I have no money now.用图片的方式在问题中或回答问题中进行。如alternative energy ,利用图片展示wind energy, water energy, solar energy然后在组句Wind energy, water energy and solar energy are the forms of the alternative energy.这样学生就可以理解了。再例如，问句What people wont have to pay for?中 wont have to pay for means free of change。在长难句翻译中猜测。All forms of recreation, such as cinemas, bowling, softball, concerts and others will be provided free of charge. Free of charge means for free or neednt pay for.直接给出汉语意思。部分不影响篇章理解的词汇可忽略。二、读中(while-reading )Input：有序输入（top-down-top） 分层阅读并限时进行。限时要有依据，文本有多少单词，高一学生需要几分钟，高二学生设定几分钟，高三学生要几分钟。这些不仅要根据文本的长短，还要依据本文的生词量多少，文章的题材（说明、议论、记叙、新闻报道等），文章的篇章结构等，总之看这篇文章的难易程度，综合设定时间。Skimming for a general ideaScanning for specific spsfk informationReading for detailed informationReading for structureCome closer to the text(top)Come into the text(down)Come into the text(down)Come out of the text(top) 限时的目的是让学生学会调整阅读策略，从而培养学生的阅读习惯，从而内化出自己的阅读微技能，提高阅读能力。略读（skimming）:有称跳读，是一种非常专门和实用的阅读技巧。skimming在牛津词典当中的解释是：“read quickly， noting only the chief points”在韦氏词典里的的解释是 “to read，study，or examine superficially supfl and rapidly；especially： to glance through (as a book) for the chief ideas or the plot”Skimming is used to quickly identify the main ideas of a text. Youre probably not reading it word-by-word。 Skimming is done at a speed three to four times faster than normal reading. People often skim when they have lots of material to read in a limited amount of time.Skimming is a reading strategy. When we skim a piece of reading, we read it very quickly in order to get the general idea of the reading. When we skim, we skip the unimportant parts. Therefore, when we skim, we usually only look at titles and headings,subtitles,pictures and diagrams, and important sentences ( usually the first and the last sentences of a paragraph)in the reading. Skimming takes only a minute or two, and it helps us get the general outlineof the reading and follow the writers ideas more easily. It is a way to prepare us for a better and detailed understandingof the writers ideas.这就是一种整体阅读的方法（come closer to the passage）。通过阅读形成对文本的main idea的理解，从而对语篇整体把握。Skimming的任务是解决Whats the main idea of the passage?/ What is talked about in the passage?/ What does the passage mainly talk about? Whats the topic sentence of each paragraph?/Whats the main idea of each paragraph?它有以下几个特点：a.以极快的速度阅读文章，寻找字面上或事实上的主要信息和少量阐述信息。b.可以跳过某个部分或某些部分不读。c.理解水平可以稍低一些，但不可太低。略度可以利用下列技巧：a.要利用印刷细节，如文章的标题，副标题，小标题，斜体字，黑体，脚注等对文章进行预测略读。预测略读要了解作者的思路，文章方式（模式），以便把握大意，有关的细节及相互关系。b.以一般阅读速度（200-500每分钟）阅读文章开头的一二段，力求抓住文章大意，背景情况，作者的文章风格，口吻语气等。c.阅读每段的主题句和结论句。抓住了主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得阅读速度。d.注意转折词和序列词。转折词如however, moreover, in addition ;序列词如firstly, secondly等。通过抓住每一自然段的中心论点或中心句来判断一篇文章的大意。而对于记叙文来说，每段的中心句是比较不好找的，那么大家在阅读的时候就应该抓住故事发展的线索以及故事的起因、经过和结果。在阅读的时候一定要注意，不管后面的题目里有没有考查主旨大意或要求选最佳标题，我们都必须通过抓住每段的中心意思从而掌握整篇文章的大意和中心思想因为文章里的每个单词、每个句子、每个段落都是为这个中心服务的，无论是考查细节理解或是推断或作者态度，都离不开这个中心思想。寻读（scanning）：是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实，或一向特定信息，如人物，时间，事件，地点，数字等，而对其他无关部分略去不读的一种快速阅读技巧。寻读与略读不同，略读时读者对材料一无所知，寻读则是在读者对材料了解的情况下进行。寻读带有明确的目的性，有针对性的选择问题的答案。scanning在牛津词典当中的解释是“glance at quickly but not very thoroughly ”在韦氏词典当中的解释是：“ to glance from point to point of often hastily， casually， or in search of a particular item(scan the want ads looking for a job)”家里有扫描仪的朋友可能知道scan的意思是“扫描”。其实“扫描”和两本字典里对于这种阅读方法的描述并不矛盾为了寻找某一特定信息而大致地快速地浏览。Scanning is a technique you often use when looking up a word in the telephone book or dictionary. You search for key words or ideas. In most cases, you know what youre looking for, so youre concentrating on finding a particular answer. Scanning involves moving your eyes quickly down the page seeking specific words and phrases.Scanning is also used when you first find a resource to determine whether it will answer your questions. Once youve scanned the document, you might go back and skim it. When scanning, look for the authors use of organizers such as numbers, letters, steps, or the words, first, second, or next. Look for words that are bold faced, italicsitliks斜体, or in a different font（字型 字体） size, style, or color. Sometimes the author will put key ideas in the margin.Scanning是“扫描”，根据题干中问到的内容，在文章中scan，可以帮助考生准确地定位，找到答案。scanning主要解决 skimming没有阅读的部分，即除去introduction，conclusion及topic sentences之后剩余的部分。这部分的主要 任务是提取关键词。当出现first second的这种归类总结的地方，或because，as a result这样的因果关系，或 是 but，however的语意转折处，for example之后，提取关键词（key words）。这种阅读方法尤其适合于广告类题目，因为广告类题目大部分的情况下都是信息对比题大家先看题目，找出定位词，然后再到文章里找相关信息，最后进行对比； 这个过程其实就是scanning，换句话说，我们没有必要把一则广告从头到尾地、逐字逐句地阅读，只要找准定位词，快速地在文章内“扫描”出定位词，问题也就迎刃而解。适合这种方法的不仅仅是广告题材中的信息对比题，很多考查细节理解类的题目也大多可以使用这种方法，如词义推测、数字计算等。注：这种阅读后适合回答关于时间、地点、人物、顺序、数字等等。因此比较适合的任务是True or False.或者是关于时间地点的WH-question问题。如：where did it happen ? When did it take place? Who did it ?存在的问题：许多老师True or False问题太幼稚，或没有价值，或者编的题目仅仅是为了有这个环节而已。Reading for detail :(down )What is reading for detail?When we read for detail we read every word in a text and think carefully about the meaning of every sentence. It is often necessary in IELTS Academic and General Training Reading to read a certain section of a text in detail in order to answer a question correctly. Usually a candidate must skim or scan the text first to find the right section and then, having found the relevant section, read for detail.什么是细节阅读（精读）？细节阅读是指阅读文章中特定的词汇和仔细思考文章中特定的句子。在雅思阅读考试中运用这种技巧能够准确完成细节问题。通常来说，考生首先必须略读或扫读文章以确定考点在文章中的具体定位，再通过细节阅读，确定题目答案。通过细读回答更加细致的问题，涉及到文章的方方面面，从文义到文章的语言知识层面。包括单词猜测，短语的paraphrase,长难句的翻译，作者观点，文章推测等等。走进文本，走进作者，理解到作者的层面，与作者合为一人。理解作者的构思和文章的结构，从而提炼出写作的方法。注：三次阅读后的任务不同，但每个任务均有梯度，层层递进，层层推进，前一个任务为后一个任务做铺垫，任务链之间环环相扣，过渡自然。通过三次分层阅读，已经理解了全文，再一次把全文的框架提出来，然后进入输出阶段。（top-down-top）三、读后（After reading）output:梯度输出阅读后进行两个输出活动：控制性输出（回扣文本）和开放性输出（迁移应用）。1、控制性输出（机械性输出）：把文本改写成完形填空，通过挖空，让学生填写本文的重点短语词汇或关键词或下节课要讲的重点语法及动词，做题时学生需要回扣文本，进行整合。回答后，让学生自己多读，形成语篇意识。Retell:根据细读后的填表或者回答问题的答案或问题中的key words or phrases进行复述课文。（半开放）这种活动要比完形填空更开放一些，要求也要高一些。2、交际性输出（开放性输出）：在控制性输出的基础上进行交际性输出，达到迁移应用。形式：role-play, discussion, interview, dialogue, debate等。这个活动一定要用上本文所获得的信息，方法，短语词汇。情景设计要合