河南省汝阳县实验初中特色办学经验材料.doc

风物长宜放眼量汝阳县实验初中跨越式发展纪实核心提示:如出水的小荷，似喷薄的朝阳，年轻的汝阳县实验初中，虽然仅有十二载的短暂建校史，但她却以骄人的成绩博得了众人的青睐。十二年，生肖的一个轮回，弹指一挥间，但就在这短短的十二年间，汝阳县实验初中实现了从一个弱校到强校再到名校的三大步跨越。更难能可贵的是，她完成了一所名校所应具备的文化积淀。尤其是搬迁新址以后，学校抢抓机遇，迎难而上，靠管理促质量，大兴教研之风，勇于教海弄潮，师资队伍群星璀璨，教改教研亮点纷呈，教育质量稳步提高，学校知名度不断攀升，形成了公办初中全封闭管理及“特色办学、特长育人”的全新教育模式。实验初中人饱蘸心血与汗水，挥毫写就了“办好教育为人民”的锦绣篇章。让我们一同走近她，倾听她的声音，触摸她的肌肤，感悟她的思想，揭开她的神秘面纱，探寻她的成功秘笈当你驱车来到汝阳县城新大桥南，放眼伊鲁路北，定会被一处美丽的景致所吸引。当你驻足观赏，“汝阳县实验初中”几个凌空高擎的鎏金大字便映入眼帘，令人仰止；当你走进幽静的校园，高大的楼宇，古朴的凉亭，现代化的体育场，齐整的文化牌，树木掩映，花红草绿，氤氲着一种整洁雅致之美。俏然崛起的汝阳县实验初中，吸引着莘莘学子前来就学苦读，也吸引着满怀理想的教师欣然加盟，这里成了奋斗者理想的殿堂。从无到有，由弱到强，一跃成为全县初中的一面旗帜，她励精图治，化茧成蝶，缔造了山区基础教育的奇迹。汝阳县实验初中是全县唯一一所县直属初级中学，是全市唯一一所封闭式管理的公办初中，是洛阳市首批示范性初中。学校占地面积127亩，建筑面积20693平方米，拥有42个教学班，在校生达2400余名，教职工2144人，教学设施先进，校园环境优美，管理严，质量高，载誉省市，闻名遐迩。然而，翻开她的建校史，更加令人惊叹：汝阳县实验初中自1999年9月建校，2008年8月迁入新址。十二年来，学校在县委、县政府的关怀下，在县教育局的领导下，在社会各界的支持下，连上台阶，不断跨越，更新教育理念，创新教学模式，追求高端品位，创出了一流的质量，更令人欣喜的是短时间内完成了一所名校所应有的文化积淀。在这短短的十二年间，她经历了怎样的嬗变？让我们怀着景仰之情走近她，探寻她的辉煌足迹。我们就从“点、线、面、体”的几何学角度，由表及里的深层次地来解读她吧。找准切入点 用先进的文化塑造人县实验初中根植云梦山麓，雄踞马兰河畔，风景秀丽，这里是鬼谷故里，人杰地灵，素有“天下第一军校”的美誉。明汝州全志引广舆记记载：“鬼谷子尝隐此，俗传苏秦、张仪授书处”。风雨沧桑，青山依旧，三年来，全校教职工秉承鬼谷遗风，呕心沥血，孜孜以求，进行了筚路蓝缕的苦苦探索建校伊始，实验初中人志存高远，以创建本校的文化为切入点，争创“河洛名校”。他们用心去传承中华五千年来的文明与河洛文化的精髓，并不断创新，不断丰富文化底蕴，为学校特色文化的形成奠定了坚实的基础。搬迁新址后，学校迎来了蓬勃发展的大好机遇。新校园、新环境、新形势、新挑战，也为实验初中人提供了一个挥洒激情、成就梦想的新舞台。三年的潜心实践，诠释了他们对党的教育事业的忠诚与热爱，三年的努力拼搏，促进了特色鲜明的名校文化的形成与发展。学校以“让学生快乐成长，办人民满意学校”为办学宗旨，明确了“高效管理，与时俱进，以生为本、全面育人”的办学思路，确定了“爱国明德守信，励志笃学成才”的校训，形成了“文明、守纪、和谐、创新”的校风、“厚德钻研，善导求真”的教风与“勤奋持恒，精思博学”的学风。学校文化好像一盏明灯，为今后的发展指明了方向；犹如一块磁石，凝聚起全校师生的力量。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，这里成了师生们实现梦想的乐园，“路远脚是尺，山高人为峰”，这里充满了激情与拼搏。他们忘情地奉献，勤谨地求知，欣喜地收获。他们以学校为荣，学校以他们为幸。他们不是终结者，而是创造者。他们围绕学校文化，善于在实践中不断深化丰富其内涵，使之不断完善，逐渐形成了一个庞大的文化库。诸如：“两特”即特色办学，特色育人的教育模式，“三全安保机制”、“学生每天八问”、“教师的十二项修养”、“教师的100个好习惯”等等。校园文化凝结在每个鲜活的人身上，每个人又都是校园文化闪亮的一个因子。校园文化凝聚人心，催人奋进，成为学校发展不竭的动力源泉。学校拥有了一支德艺双馨的师资队伍：省市骨干教师18人，中学高级教师12人，中级教师166人，本科以上学历128人，学历达标率100%。校长谈及学校的优势时，总毫不掩饰的夸赞：“我们这一支年富力强、素质优良的教师队伍，就是实验初中的最大优势。”是的，实验初中教师有一种不怕苦、能吃苦、不叫苦的拼劲！2008年暑期，学校搬迁，为不耽误新学期开学，时间紧任务重，他们拼上了！校长杨迎昌同志带着大家顶着烈日，冒着酷暑，搬设备，拉桌椅，拆装搬运铁床，整理搬运图书、仪器，打扫校舍，布置教室宿舍，挥汗如雨干了整整一个假期。他们不分昼夜与时间赛跑，渴了捧起浑水就喝，累了躺在地上歇歇，有几个身强力壮的教师竟中暑晕倒在搬运现场。再苦再累，他们心中只有一个念头：“不能耽误孩子们开学上课！”搬运现场，到处可以看到总务处主任忙碌的身影，已经58岁的他第一个站在烈日下，第一个办起沉重的柜子，累倒在病床上输液，校长去看他，叮嘱他多休息几天，谁知第二天，他又出现在新校区，带领大家整理校园新学期开学，看到孩子们安安静静坐在教室学习，能吃饱饭、睡好觉，这些“拼命三郎”擦着额头的汗水开心的笑了。教师是学生的影子，文明的火炬在老师们手中点燃，又在学生手中薪火相传。一块块内涵丰富的文化牌，一条条励志奋进的标语，使学生时时处处受到文化的熏陶，传统教育、文明礼仪、安全教育、感恩教育等等，耳濡目染，达到了良好的育人效果。学生在汶川、玉树地震后，自发踊跃捐款，很多同学节衣缩食为灾区人民捐款，献出一份爱心；在去年“献一份爱，让山区孩子过上温暖冬天”的活动中，全校学生仅三天就捐献干净棉衣4千多件，捐款1万余元。合抱之木，生于毫末。实验初中文化建设贴近实际，贴近生活，贴近学生，将思想品德教育渗透到各项工作中去，全体教师既有正确的政治方向，又有高尚的道德情操，起到了强有力的辐射带动作用。用先进的文化塑造人，是学校各项工作的出发点和立足点，引领着学校不断发展，走向成功，铸就辉煌！以管理为主线 营造良好的育人环境建校以来，学校狠抓管理，建章立制，加强落实，有力地促进了学校管理科学化，规范化的进程。2008年搬迁后，学校是一个全封闭的崭新环境。全封闭管理同样也是一个崭新的课题。陌生的环境，陌生的管理模式，对全体教职工来说，没有前路可循，只能是摸着石头过河。“凡是预则立，不预则废。”实验中学这列火车将如何运营，如何提速驶入高速运行的快车道？作为一校之长，杨迎昌带领教职工制定了汝阳县实验初中三年发展规划，确立了学校三年管理思路：2008年保稳定促发展；2009年紧紧围绕“教育管理年活动”，促进学校管理实现制度化、规范化；2010年锐意创新，精细管理，提升综合管理水平，真正探索出一条适合自身发展的新路子。三年规划，三个台阶，引领着学校不断提升办学品位，实现了跨越式发展。今年春天，学校开放日，家长们走进学校，深入教室、宿舍、餐厅，听课、观看、访谈，深入了解学校情况。一位家长看到了活跃的课堂，丰富多彩的课余生活，整洁的宿舍，干净的餐厅，周密的安保措施，她不禁激动地说：“俺老远送孩子来咱学校读书，一百个放心！”学校管理的一大法宝就是民主管理、民主决策，充分发挥党支部、校委会、教代会、工会、妇联组织的参政议政职能，坚持民主集中制工作原则，大家的学校大家办，大家的事情商量着干，人人都是决策者，人人都是参与者，使广大教职工增强了主人翁意识，迸发出空前的热情。三年来，学校本着“让学生快乐成长，让家长放心，让领导满意”的目标，外树形象，内强素质，赢得了良好的口碑。实验中学的管理经验可以归纳为八个字“五轮驱动，不断提速”。安全管理：坚持安全第一，确保稳定发展。搬迁新址后，学校条件异常艰苦，校园安全经受了严峻考验。校领导班子带领教职工采取得力措施，硬是用“人墙”筑起了一道学生安全的“防护墙”。采取行政大值班和处室小值班相结合，坚持24小时值班制度。全方位、全时段安全巡逻，随时处理安全隐患和突发事件。强化门卫管理，把好安全的第一道防线，落实门卫职责，坚持来客登记制度，严禁闲杂人员入校门，加强校门口及周边的管制，设立门卫护卫队，防止不法分子混入学校。坚持每天分时段下课就餐制，并有值班人员和课住教师定位疏导，防止踩踏事件的发生。坚持违紧物品的排查，对烟、酒、火种、管制刀具及其他违禁物品进行排查，防患于未然，有效地防止火灾及人身伤害事故的发生。强化学生控制，严把请假关，学生请假需填写三联请假条并由班主任签字批准。门卫核查班主任批假签字的真实性，并和本人胸卡对照无误后，学生方可离校，返校时，学生仍须出示胸卡，并办理返校手续。加强法制教育，增强学生的法制观念和自我防范意识。生活管理：提高服务意识，创造一流生活环境。让孩子吃得好、睡的好，是封闭式学校的首要任务，更是家长最关切的问题。学校从建立制度入手，强化职责意识，把各项工作落实到细枝末节。住宿方面，学校制定了住宿生日常行为要求和寝室管理考核规定等一系列管理规定，并狠抓落实。一是狠抓寝室的安全管理，学校不定期对管制刀具及香烟火种等违禁物品进行排查。二是抓好内务管理，对寝室内鞋子、脸盆、毛巾、洗漱用具、劳动工具、所带物品的摆放以及被褥整理都提出了具体要求，各班班主任亲自到寝室给学生作指导，政教处负责检查落实。三是加强考评，各宿舍的纪律，内务和卫生以寝室管理员日常检查和政教处抽查为依据，一天一考核，一周一汇总，每周每个楼层评出五个优秀寝室，考核结果和班级考核挂钩。饮食方面，学校逐步建立了一套行之有效的制度，一是明确职责：校长总管，副校长主管，总务处、政教处分管，伙管处具体落实，层层签订安全责任书，二是强化过程的管理与监督：食堂的安全主要是食品的采购原料的加工、物品的存放和炊具的清洗、消毒等几个环节。学校对食堂原材料进行集中采购，油调料大米面粉均实行定点采购，肉类由资质齐全的单位提供，蔬菜类由两家供应商配送，既保证了质量，又保证了合理的价位。学校严格落实索证索票制度，食品卫生检验合格证、化验单、营业执照以及相关证照，由总务处验收，伙管处备案，切实把好进货关，从源头上保证了食品安全。同时，学校要严格执行食品留样制度，坚持每餐留样大于100点，存放48小时。这一措施有效的强化了过程管理，防止食品安全事故的发生。对于食品的加工存放和炊具的清洁消毒环节，总务处不定期检查记录、存在问题当即处理，饭菜的品种由学校伙管处来定，饭菜的价格参考市价，并与兄弟学校横向比较后，经总务处审核，最终经校委会讨论确定。伙管处不定期抽查饭菜质量价格，对擅自提价、缺斤短两都予以重罚，从而保障了学生在校能够安全用餐，吃饱、吃好。德育工作：关注细节，狠抓文明行为习惯的养成教育。学校依据中学生守则、中学生日常行为规范，出台了学生一日常规、行为规范要求、卫生考核细则、学生请假制度、课间操管理考核办法等一系列制度。从大处着眼，从细节着手，加强学生的文明行为习惯的养成教育。从课前秩序到上下楼梯，从课堂管理到课外活动，从学生考勤到安全控制，实施全方位、全时段对学生纪律教育和行为引导。要求学生做到三个随手、四个轻，五个不和六个禁止；“三个随手”即随手关灯、随手关闭水龙头、随手捡起地上的垃圾；“四个轻”即说话轻、走路轻、关门轻、取放物品轻；“五个不”即不爬窗户栏杆、不串教室寝室、不乱涂乱画、乱扔垃圾、不追逐打闹、不进网吧游戏厅；“六个禁止”即禁止迟到、早退旷课、擅自离校，禁止吸烟、喝酒、打牌、赌博，禁止食用垃圾食品，禁止以大欺小、敲诈勒索、打架斗殴，禁止拉帮结派、寻畔滋事；禁止参与及封建迷信活动。学校通过大值班，政教处小值班和学生会对各个班级进行监督检查，并做到一日一汇总，一周一小结，每月一总结。一周一小结评选出先进班集体。考核结果与班主任津贴挂钩。学校以县教育局德育创新工作会议为契机，创造性地开展德育工作，首先是实现行为规范的自我评价。学校印发行为规范自我评价表，每学期分两个阶段给自己打分，促进学生自我管理意识的提高。其次是多渠道、多角度地组织德育活动，培养学生的爱心、自信心和责任心。教师管理：以人为本，打造高素质教师队伍。教育振兴的希望在教师，学校以“提高教师幸福指数、促进教师专业成长”为目标，探索出一条适合学校实际的教师队伍建设的特色之路。学校把教师政治思想工作作为第一要务，建立了校长定期访谈与领导班子结子帮带长效机制，把握教师思想脉搏，引领教师成长，有效提高了教师整体素质。学校把教师培训作为促进教师专业成长的前提。采取“走出去、请进来”的方式，每学期有计划地对教师进行新教材、新课程改革、教育信息技术等内容进行轮训。实施“名师工程”，把成就教师、满足教师发展需要作为促进教师发展的根本，给不同层次的教师创造合适的机会，让她们在施展才华中享受成功的快乐。建立教师成长档案，“严”字当头，出台了汝阳县实验初中教师考核方案，每期对每个教师的德、能、勤、绩等方面进行综合考评，并与评先表模、职称评聘、绩效工资挂钩，激发了大家的工作热情。以人为本，关心教师生活，成立了教师伙，每年一次免费体检，天热时发放消暑物品，天冷时早晚开通班车接送教师上下班，对生病教师、生活困难教师进行慰问，从各方面给予照顾、帮助，让广大师生真切体会到大家庭的温暖，继而以饱满的热情投入工作。机制创新：“三自”管理，创出“实中”管理特色。封闭式学校管理头绪多、任务重，决不能穿旧鞋、走老路。只有与时俱进，不断突破才能闯出新路来。学校敢为人先勇于探索，逐步形成了“三自”管理模式，踏出了一条特色管理之路。分楼划片，实行自主管理。从2009年开始，学校实行东西楼分楼划片管理。在校委会的统一领导下，根据职能将学校划分为5个管理区，由办公室、政教处、总务处、东西教学楼负责人分包，各司其职。学校设立东西楼综合管理办公室，管理内容涉及安全、纪律、卫生、学习、财产五大模块。并由级主任、班主任参与管理，引入了竞争机制，极大的调动了教师工作积极性主动性，互比互学，明争暗赛，不断提升管理档次，效果明显。量化考核，实行班级自治。全校42个班，在学校大的管理框架下，制定出本班的管理制度和学生考核细则。各班享有高度的自主权，对学生的日常行为表现进行量化考核，每周一小结，每月一总结，每期综合评定。有效培养了学生的集体意识和主人翁责任感，使学生树立起“班兴我荣班衰我耻”的集体主义观念，逐步把每一个学生变成了管理者。组建学生会，实行学生自制。学校通过学生报名、演讲、测评、公示、考察、试用等环节，选出品学兼优、工作能力强的学生组成学生会，让学生会干部参与到学校管理工作中，鼓励他们创造性的开展工作，学生事情学生做主，基本实现了学生自制管理。县实验初中采用“五轮驱动”，精心管理，学校发展不断提速，三年完成了三大步的大跨越，从而带动了各项工作的健康高效开展。由点及面 教改教研亮点纷呈教育教学质量是一个学校的生命线。学校再漂亮，那只不过是个华丽的躯壳，只有一流的质量才是支撑大厦的基石。为提高教学质量，县实验初中以教改教研为突破口，擂响了教改攻坚的铿锵战鼓。尤其是2010年，在全县教育局组织学习昌乐经验后，学校紧锣密鼓的部署，零时间起步，借“他山之石”助推教改，经过充分酝酿，结合学校实际，制定了汝阳县实验初中课堂教学改革方案，强力推进，狠抓落实，成效显著。（一）、集体备课：汇聚众长，汲取精华，资源共享，合力跳出最大高度。备课质量的高低直接决定着教学效果的好坏。以往教师们备课中存在着“各走各的路，各唱各的调”，互不沟通的“单干”现象，既加重了教师的负担，又浪费了教学资源，同时质量上也难以保证，这成了制约教学质量提升的瓶颈。为此，学校教导处研究制定了集体备课制度，对集体备课的时间、地点、组织形式、备课要求、实施程序及检查评估等方面都做了详细的规定。每学期开学，备课组制定出切实可行的备课计划。每次集体备课，各备课组都要确定下周中心说课人（1-2人），中心说课人按教学计划安排的课题写出文字说课稿。集体备课时，教师须带好教材、教案，中心说课人还须带说课材料，备课组长带好集体备课记录表等到集体备课室参加备课。先由中心说课人扼要介绍讲课内容的整体构想、学习目标、重点、难点，重点说明预习案设计，探究案过程和达标练习等。然后由全组成员进行集体研讨，并对预习、讨论、释疑、达标等环节提出改进意见，形成基本统一的思路。最后，任课老师根据集体备课的意见，结合本班实际，认真完善好自己的学案，为下周上课做好准备。学校还要求教师课后写出教学反思和改进建议，教导处加强总结、评比，并通过随堂听课、学案检查、作业批改等方式加强督导并及时反馈。目前，我校集体备课不仅已成为广大教师的自觉行为，也成了我校教改的一大亮点。（二）、高效模式：四步达标、异步导学，张扬个性，合作响起最强节拍。1、 我们结合本校实际，推出了“预习讨论释疑达标”达标四步教学法，出台措施，强力推进。教学模式的转变，给全校的教学改革注入了强劲的活力。教师只是组织者、引导者和评价者，而学生才是课堂的主人。真正让课堂活起来，让学生动起来，让效果好起来，让每个学生学会学习。学校采取以点带面，辐射普及的方式，把示范课、观摩课与达标过关课相结合，使每一节课都成了激情与智慧综合生成的过程，洋溢着生命的气息，体现着对学生生命成长的人文关怀，课堂改革正向纵深处延伸着。2、 研究学法，编写学案，完成课堂学案设计。按照四步模式的要求，认真编写预习案，探究案和达标案。要求科任教师提前两周按有关要求备好导学案，严格把关并及时发放教师手中。3、 实行课堂教学改革联系年级联系班级联系学科制。通过组织发动、引导，并慎重考虑，确定了一批试点班级。通过典型引路，榜样示范的作用，推动课堂教学改革扎实有效地开展。4、 备课组长要做好科学安排，提前明确分工。具体要求：教师根据组长分配任务，提前两周备好学案：集体备课研究主备人修改任课教师通研主备人再修改备课组长签字把关主管领导签字印刷备课组长分发到任课教师使用并负责保管。5、 制定课堂教学改革课堂操作要领。（三）、强力辅助：学习达标，拓展深化，以评促教，扎实创造最佳效果。为了全面调动学生“学”和教师“教”的积极性，大面积提高教育教学质量，我校又出台了学习达标实施方案，周密部署，严抓落实，成绩显著。1、 学校统一安排，备课组命题，教导处审查，年级组组织，班主任监考，任课教师评卷。2、 “学习达标”的实施对象为七八年级全体学生，80分以上为达标，第一次达标不合格的学生，需要参加第二次达标。3、 达标题目的拟定以考察学生的基础知识和基本技能为目的，不出偏难怪题，允许10%的拔高性题目。4、 各科的“学习达标”次数由备课组统筹安排，原则上一单元或一章安排一次，备课组在周三前把达标试题交教导处审查，并公布下周进行达标的科目。5、 “学习达标”时间统一安排在周日晚上进行，由班主任监考。每次达标都由两个学科交叉、同时进行，同桌的两名学生考试科目不同。每个学科考试时间为30分钟，考试结束后，班主任把达标试卷交年级组长装订、密封，然后由年级组长把试卷交给备课组长，备课组长召集全体成员集中评卷。6、 凡第一次达标不合格的学生，要求与第二周参加第二次达标。两次达标都不合格的学生，课任教师和班主任要加强辅导，给学生布置一些特殊作业，并与家长联系加强辅导。7、 “学习达标”结果不作为对班级、教师奖励的依据。但学校要对达标结果进行评比，并在校院内公布，切实发挥其“以考促学，以评促教”的功能。8、 合理进行达标评价。第一次“学习达标”达标人数超过30人科目为优秀、达标人数在2530人的为良好，达标人数在20人以下者黄牌警告，被警告的课任教师要写出整改措施，凡连续两次被警告的班级，学校领导要与课任教师集体谈话。通过“学习达标”，七八年级学生明确了奋斗目标，确定了努力方向，变压力为动力，教与学的积极性空前高涨。目前，一种“勤钻研，勇探索”的良好风气正在形成，呈现出一派“你追我赶争上游”的喜人局面。没有广阔天地的大海，鱼儿难以练就乘风破浪的真本领；没有高远无际的天空，鸟儿也难以练就自由翱翔的硬翅膀。汝阳县实验初中摒弃“精英教育”的误区，关注“学困生”的学习状态，以全体学生共同发展为目标，扎实深入的进行教学改革迈出了坚实的一步。如今，推门走进教室，你会看到同学们分小组热烈讨论的场景，教师穿梭其中，激情导演，从孩子们愉悦的笑脸上，你会读出春风般的诗意，老师感叹：“我们有一种从未有过的成功感。课堂教学模式一变，我们顿时感到轻松了许多。”学生兴奋地说：“学校实行课堂教改以来，我们感到学习起来比原来愉快、充实、有趣了！”这是教改带给学校的欣喜变化。学校教学改革的成绩引起了人们的高度关注，2010年全县教改现场会在实验初中召开，上级领导、兄弟学校负责人对实验初中的做法给予充分肯定与好评。整体推进 特色教苑百花绽春华秋实，桃李芬芳。县实验初中建校以来，以人为本，追求卓越，以其独具特色的校园文化滋养着每一个“实中人”，塑造了民主待人、开拓进取的管理者，造就了爱岗敬业、亲和育人的教师，培养了刻苦勤奋、乐学善思的莘莘学子。各项事业蓬勃开展，方兴未艾。实验中学人发扬愚公移山的精神，靠脚踏实地的耕耘，以敢为人先的拼搏，捧回了一座座的金杯银杯，更赢得良好的口碑。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”学校先后荣膺全国青少年育人特色学校，省级卫生先进单位、洛阳市规范化初中、市级文明单位、洛阳市德育工作先进单位、洛阳市初中教育教学目标管理先进单位、洛阳市中小学实验室建设和实验教学工作先进单位、洛阳市巾帼文明岗、汝阳县青年文明号等几十项殊荣，并被命名为全国中学生文化社团活动课题研究实验基地、洛阳师院教育实验基地。成功背后泪多少？熟悉实验中学的人们都会知道学校经历了风雨的洗礼，坎坷的跋涉，涌现了一批优秀教师，他们的事迹感人至深，言传身教的赵红茹老师亲自到清洁区用手抓垃圾筒底的垃圾。舍小家为大家的丁素娟老师在甲流感防控期间，为了把学生安全送回家，却将自己不到三岁的孩子放在门卫室，等送完孩子，已是深夜11点多，她的孩子已经哭累了，睡着在门卫室的凳子上。去年军训中，学生们的裤子烂了，细心入微的孙晓阳等班主任老师从家里拿来针线，一针一针的给缝补，让学生们感受到慈母般的关爱。身单力薄的万秋红老师用柔弱的肩膀扛起班级与家庭两副重担，家里有因肺气肿大小便失禁的老父亲，两个只有五六岁、无人看管的孩子。由于一心扑到工作上，她没有时间尽孝。去年父亲病重，她只能晚自习下课后到王坪老家看一眼老父亲，又匆忙赶回，为了不耽误给学生上早自习。像这样的老师还有很多很多。他们用博大无私的爱诠释者对事业的执着，谱写出一曲曲爱生如子的赞歌。他们痛并快乐着。他们创造性的工作显示出独有的教育睿智，曹冠稳老师在班级管理上体现的操心、爱心、诚心、热心（四心教育）让人倍受感动；朱松筠老师和谐管理的理念体现了现代教育的主流观念，张社霞老师“以生为本、爱胜于责”的教育，学生自主管理显奇效；侯利坡老师人性、风趣的管理思想，诸如“你的课堂你做主”、“主张是大王”、“免死金牌”等做法，凝聚人心、行之有效、彰显了班级自治的魅力。亲其师，信其道，践其行。教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂的工作，具有很强的传递特性。在教师们的带动下，全体学生明德修养，文明向上，发愤苦读，励志成才，逐步形成了文明、守纪、和谐、创新的崭新校风。校园里到处闪现着青春朝气，让你感到鲜活生命的律动。作文比赛、演讲赛、歌唱比赛、体操比赛、感恩报告会、法律报告会、安全知识讲座、安全疏导演练丰富多彩的活动，开拓视野，陶冶情操，增长本领。素质教育在这里绽开了朵朵缤纷的花朵。近年来，学生在国家、省、市、县比赛中获奖400余人次。同学们在这里张扬个性，体验着学习的成功与快乐。连年来学校教学质量日渐提高，成为我县初中教育的一面鲜亮的红旗。学校近几年一直在全县中考中成绩斐然，连年跃上新台阶，中招成绩稳居全县第一，为高中输送了大批优秀毕业生，涌现出布恩辉、李百鸽、刘恒等全县中招考试状元。今年中招，再传喜讯：学校440分以上突破380人，九（三）班何悦详同学以617的高分再次蝉联全县中招成绩第一名。“实中”人用汗水与实力在校史上再次写下了辉煌的一笔。“风物长宜放眼量”。汝阳县实验初中在“特色办学、特长育人”的道路上走出了可喜的一步，学校文化日臻完善，管理水平不断提升，教育教学质量日益提高，学校知名度逐渐攀升。风正潮平当扬帆破浪，任重道远需快马加鞭。实验初中全体教职工正意气风发在县教育局的正确领导下，和衷共济，锐意进取，朝着“河洛名校”的目标激情迈进！