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八年级语文上册复习 & 桃花源记1基础知识? 文学常识本文选自陶渊明集。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。桃花源记、归去来兮辞都是传世名篇。我们还学过他的归园田居。? 文言词语【一般词语】缘沿着，顺着。夹岸两岸。夹，在两旁。数几。芳香花。落英落花。一说，初开的花。英，花。缤纷繁多样子。复再。仿佛隐隐约约，形容看得不真切的样子。才仅。平旷平坦开阔。俨然整齐的样子。属类。阡陌田间小路。悉、咸全，都。黄发指老人。垂髫指小孩。怡然形容喜悦。乃竟然。具详细。问讯打听消息。云说。 叹惋感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。延邀请。语（y）告诉。扶沿，顺着。向从前，旧的。及到。诣到。遣派。欣然高兴的样子。规计划。果实现。【一词多义】中 年间。（晋太元中）中间。（中无杂树） 志 标记。（寻向所志）做标记。（处处志之）为 (wi)作为（武陵人捕鱼为业）(wi)对，向。（不足为外人道也）寻 寻找。（寻向所志）随即，不久。（寻病终）闻听说。（村中闻有此人）听到的事情。（具言所闻）舍（sh）舍弃，放下。（便舍船）（sh）房舍。（屋舍俨然）作 劳作。（其中往来种作）做。（设酒杀鸡作食）【古今异义】鲜美古：鲜艳美丽。今：食物味道好。开朗古：地方开阔，光线充足。今：乐观，畅快，不阴郁低沉。交通古：交错相通。今：各种运输邮电事业的总称。妻子古：妻子儿女。今：男子的配偶。绝境古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。无论古：不要说，（更）不必说。今：连词，表示条件不同而结果相同。如此古：像这样。今：这样。不足古：不值得。今：不充足；不满。【词类活用】异感到诧异。穷尽，有走完或穷究根源之意。尽完，文中有消失之意。【通假字】要通“邀”，邀请。【成语】豁然开朗形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然，开阔敞亮的样子。无人问津比喻无人探问价格或情况。津，渡口。怡然自乐形容高兴而满足的样子。世外桃源借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。1理解探究（一）用原文语句回答：1描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。2描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。3描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。4表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。5表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。6表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。7表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱。8表明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此。（二）用自己的话概括回答：1第一段描写桃花林又什么作用？渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。7. 桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？自然环境：美丽富饶；社会环境：安定平和；生活状况：安居乐业；精神状态：自由快乐。8“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。9桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。10桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。11为什么村人说“不足为外人道也”？对渔人存有戒心，怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。12作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。也表达了作者的痛惜之情。13作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现实的无奈。14作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？）环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。15作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。16写出文章的整体思路。（渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。1迁移拓展1与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？ 豁然开朗。2你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？ 它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。& 爱莲说1 基础知识2 文学常识本文选自周元公集。作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。2 文言词语u 常规词语【蕃（fn）】多。【独】仅。【盛】大规模。【予】我。【染】沾染。【濯】洗涤。 【清涟】水清而有微波,这里指清水。【妖】美丽而不端庄。【植】立。 【亵（xi）玩】玩弄。亵，亲近而不庄重。【谓】认为。【隐逸】隐居的人。【君子】品德高尚的人。【鲜】少。 【宜】应当。【众】多。u 词类活用【蔓】生枝蔓。【枝】张枝节。【亭亭】耸立的样子。1 阅读探究1在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表达作者怎样的情操？从环境习性、体态香气、清高气质等方面，表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。3从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品格？鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。6“予独爱莲”中的“独”表现了作者什么态度？ 遗世独立，决不随波逐流的态度。7“可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点？ 庄重、高雅（清高）。8作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？ 批判贪图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好的品格。9作者不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么？ 在污浊的世间，坚贞不渝的保持自己的操守。10作者以莲自况，表现了他洁身自好的生活态度，委婉地批判了趋炎附势、追求富贵的世风。11文中的莲花的象征意义是什么？ 不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。12作者写莲表白自己洁身自好的生活态度，写菊表白自己不愿隐逸的生活态度，写牡丹表白自己对追逐名利世风鄙弃的生活态度。13“莲之爱，同予者何人”表达了作者怎样的思想感情？ 慨叹品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趋炎附势的人太多。14.怎样理解作者在文尾的慨叹？ 表明自己的人生态度：既不想陶渊明那样消极避世，又不向世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。15用原文语句回答。1）莲象征什么？君子的美好品德。2）文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、哗众取宠（或表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守）的名句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。3）高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：莲，花之君子者也。4）比喻君子通达事理，行为方正，（或特立独行，正直不苟，豁达大度）因而美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清。5）比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。6）“世人甚爱牡丹”，这是因为牡丹是：牡丹，花之富贵者也；“予独爱莲”的根本原因是：莲，花之君子者也。16请在文中找出一句骈句。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。17衬托分正衬和反衬两种。本文用菊花和牡丹来衬托莲，其中菊花属于正衬，牡丹属于反衬。4孟子认为：“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。 答法一：同意孟子的观点。人的思想受环境的影响，“孟母择邻”说的即是这个道理。 答法二：同意周敦颐的观点。只要人保持坚贞的操守，洁身自好，即使处于污浊的环境中也能不受其影响。如青春之歌中的林道静。 & 陋室铭1 基础知识2 文学常识1本文选自全唐文。作者，刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人。世称刘宾客。有刘禹锡集。2铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来形成一种文体，这种文体一般都是用韵的。2 文言词语【名】有名，著名。【灵】灵异。【斯】这。【德馨（xn）】品德高尚。馨，香气。【鸿儒(r)】博学的人。鸿，大。儒，旧指读书人。【白丁】平民。这里指没有什么学问的人。【调】调弄。【素琴】不加装饰的琴。素，朴素，不加装饰。【金经】指佛经。【丝竹】琴瑟、箫管等乐器。这里指奏乐的声音。丝，弦乐器。竹，管乐器。【案牍（d）】官府的公文。案，文书，案卷。牍，公文。【劳形】使身体劳累。形，形体，身体。1 理解探究1统领全篇并点明主旨的句子（词语）是：惟吾德馨（德馨）。2文章的前四句，既是形象的比喻，又是事物的类比，表面陋室也具有“名”、“灵”的性质。3文章的点题句是：斯是陋室，惟吾德馨。4文章是从居室环境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅，见“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。8.以古代名贤自况的语句是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。运用类比的目的是：表明室主人也具有古代名贤的志趣与抱负，进一步突出“德馨”。9全文画龙点睛的句子是：孔子云：“何陋之有？”引用孔子的话有以君子自居之意，说明“有德者居之，则陋室不陋。”10本文通过描写陋室，表达室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。11陋室铭和爱莲说都采用了托物言志的写法。本文以有仙之山，有龙之水比喻陋室，引出主旨。“德馨”立意贯穿全篇。12写出文中的骈句，散句。 骈句：苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 散句：孔子云：“何陋之有？”13“仙”和“龙”比喻品德高尚的人，能概括出全文大意的词语是：德馨。14本文写陋室，却没有一个表现“陋”字，请用四个字概括本文的意思：陋室不陋。1 迁移拓展1本文中含有“有德者居之，则陋室不陋”的意思，你是否同意这个看法？为什么？ 同意。品德高尚者追求的不是物质条件的好坏，而是精神世界的纯洁与充实。他们鄙弃功名利禄，不趋炎附势，不与恶浊的世风同流合污，保持着坚贞的操守，所以身居陋室而不觉其陋。 & 三峡1 基本知识* 文学常识 三峡选自水经注疏。三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。作者郦道元(466或472527)，字善长，范阳涿(Zhu)县(现在属河北)人，北魏地理学家。好学博览，留心水道等地理现象，撰水经注。其书名为注释水经，实则以水经为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。* 文言词语【通假字】阙通“缺”，空缺。【一词多义】绝沿溯阻绝断，断绝 绝巘多生怪柏极 哀转久绝停止；消失【词类活用】乘奔御风飞奔的马 素湍绿潭急流的水 回清倒影清波【常见短语】略无毫无。略，几乎。 自非如果不是。自，如果。 亭午正午，中午。亭，正当。 夜分半夜。荣茂盛。峻高而陡峭。 良多很多。良，很。 属（zh）引连续不断。属，连续。引，延长。【其他词语】嶂（zhng） 高耸险峻如屏障的山峰。 曦（x）日光。这里指太阳。襄（xing）上。 沿顺流而下。 溯（s）逆流而上。 或有时。 宣传达。 虽即使。 御驾，乘。 疾快。 素白色。回回旋。巘（yn） 险峻的山崖或山峰。漱（sh）冲刷。 旦早晨。 肃寂静。 哀悲哀。 转（zhun）婉转。 沾沾湿。 三表示概数。1 理解探究* 问题探究l 第一段总写了三峡怎样的特点？ （1）峡长（七百里）岭连（连山，略无缺处）（3）山高峡窄（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）l 第一段中三峡的山具有怎样的特点？ 山高岭连，岸伟峡险（或连绵不断，遮天蔽日）。l “自非亭午夜分不见曦月”这一特定环境下的情景综合表现了三峡怎样的特点？ 山的“连”“高”“窄”。l 第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点？ 正面描写与侧面描写相结合。l 三峡的夏水有何特点？ （1）水涨（襄陵，沿溯阻绝）（2）流急（朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也）l 写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？ 作用：烘托夏天的水涨流急，也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。写法：侧面描写。想到李白的早发白帝城。l 第三段作者是抓住三峡的那些典型景物描写的？表现了三峡怎样的季节特点？ 抓住了碧水、怪木、飞瀑来写的。表现了春冬三峡的风光秀丽。l 总括春冬之景的四个字是什么？ 清荣峻茂。l “良多趣味”表现在何处？ 素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。l 第四段写什么季节的景色？作者是从哪一角度写景的？表现了景物什么特点？ 秋季。听觉。表现了幽静、寂寥、凄异的特点。l “渔者歌”有什么作用？ 说明猿声凄凉、悲哀，从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛。也暗含对劳动人民的同情。l 作者为什么先写夏水？又为什么先写山，后写水？ 作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。为写水势，先写山势，这既能揭示水急的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画。l 分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。 奔放美 清悠美 凄婉美l 第一段和后三段是什么关系？ 总分关系。l 文中提到了巫峡，另两峡是什么？ 瞿塘峡、西陵峡。 & 记承天寺夜游1 基础知识* 文学常识记承天寺夜游选自东坡志林。写于作者被贬黄州期间。作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。* 文言词语解除去，脱，。 户门。欣然喜悦的样子。 念考虑、想到。遂于是，就。寝睡觉。相与共同，一起。 中庭院里。空明形容水的澄澈。 交横交错。 盖原来（是）。但只是。闲人清闲的人。耳罢了。1 理解探究* 整体把握这篇小品文通过写“月”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“闲”，传达了作者复杂微妙的心境。将“月”“闲”融为一体，深沈含蓄，精美传神。* 结构提纲欲睡（月入）起行（念）寻友漫步抒意（少闲） 兴奋喜悦 转忧、孤寂 宽慰、乐极 难言之情* 问题探究 1“月色入户”表现了怎样的情味？ 运用拟人，似乎月亮也懂得作者寂寞无聊，悄悄进门与他为伴。 2“欣然起行”表现了作者怎样的心情？ 寂寞寒夜中难得的喜悦与兴奋。 3从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情。 作者可能想：与谁一同赏月才不致辜负如此良宵？在这谪居的寂寞中，谁能与我同赏明月？透出忧愁孤寂的心情。 4表明“念“的结果的句子是什么？ 遂只至承天寺，寻张怀民。 5为什么不假思索地去“寻张怀民”？ 同是被贬之人，也是知心朋友。 6作者“解衣欲睡，欣然起行”，“怀民亦未寝”，从这里可以看出什么？ 二人心有灵犀。 7“积水空明，藻荇交横”分别比喻什么？表现了景物什么特点？ “积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。 “藻荇交横”比喻月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。 全句渲染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。 8本文描写了哪些景物？目的是什么？ 虚景：清澈的水，水中的植物；实景：竹柏之影。衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲。 9写景中表现了作者怎样的心境？ 清静、舒适、愉悦。 10想像一下作者与张怀民散步是什么心情。 悠闲自得、无忧无虑。 11“何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？（文尾通过“闲人”表达了怎样的感情？怎样理解“闲人”的含义？） 贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达各种难言之情尽在其中。 12结尾惋惜无人赏月，暗示了什么？ 世人大多热中名利，为俗务所累。 13文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是点睛之笔，“闲”表现在何处？（摘引文中句回答） “解衣欲睡”，见“月色入户”则“欣然起行”；与“怀民步于中庭”，连“竹柏影”都看得很仔细。这些都说明是“闲人”。本文启发我们，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心态去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。 & 答谢中书书1 基础知识* 文学常识本文选自全上古三代秦汉三国六朝文全梁文。陶弘景（456-536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣（M）陵（今江苏南京）人。有陶隐居集。* 文言词语【共】一起。【谈】谈论，欣赏。【交辉】交相辉映。【四时】四季。【歇】消散。【颓】坠落。【沉鳞】潜在水中的鱼。鳞，借代鱼。【竞跃】争相跳跃。竞，争着。【欲界】指人间。【仙都】指仙境。【复】再。【与（y）】参与，这里指欣赏。2“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。3运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？ “高峰入云，清流见底”4讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。5将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。6“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。7最能体现作者思想感情的语句是什么？实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。课程标准语文八年级上册古诗理解性默写 望岳1 借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的语句：岱宗夫如何？齐鲁青未了。 2 虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句：造化钟神秀，阴阳割昏晓。 3 表现泰山高峻、幽深的语句：荡胸生曾云，决眦入归鸟。 4 既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言（表现作者志向高远、坚定）的语句：会当凌绝顶，一览众山小。 春望1表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句：国破山河在，城春草木深。 2诗人感时伤别、 见明丽之景诱发内心伤感（或运用拟人抒发伤感之情）的语句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 3写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句：烽火连三月，家书抵万金。 4 诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：白头搔更短，浑欲不胜簪。 石壕吏1 表明捕吏凶暴，老妇凄苦的语句：吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 2 表明老妇家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的语句：一男附书至，二男新战死。 3 老妇口述生死，暗含凄苦无奈的语句：存者且偷生，死者长已矣。 4 表明家无壮男，凄婉可怜的语句：室中更无人，惟有乳下孙。 5 表明战争给家庭带来的不幸与困苦的语句：有孙母未去，出入无完裙。 6 写老妇为保家庭，自请应役的语句：老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 7 暗示老妇人被抓走的语句：天明的登前途，独与老翁别。 归园田居1 表明诗人带着闲适、自豪的心情，写一日的情形，可见诗人勤奋、执著的语句：晨兴理荒秽，带月荷锄归。 2 表明诗人热爱田园、怡然自得、不愿在污浊的现实中迷失自我（画龙点睛）的语句：衣沾不足惜，但使愿无违。 使至塞上1 以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的语句：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 2 以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句：大漠孤烟直，长河落日圆。 渡荆门送别 1点明出发地、目的地的语句：渡远荆门外，来从楚国游。 2化静为动，表现诗人过荆门入楚地的壮阔景象，含喜悦开朗心情、朝气蓬勃活力的语句：山随平野尽，江入大荒流。 3反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的语句：月下飞天镜，云生结海楼。 4借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句：仍怜故乡水，万里送行舟。 游山西村1 含困境中蕴含希望哲理的名句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 2 表现村中热闹景象、民风淳朴的语句：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 名句综合运用 1 生活中，常有艰难险阻后豁然开朗的情形，引用陆游游山西村中的诗句应该是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 2 农民早出晚归，辛勤劳作，引用归园田居中的诗句表达：晨兴理荒秽，带月荷锄归。 3 表达矢志不移的坚定信念，引用归园田居中的诗句最合适的是：衣沾不足惜，但使愿无违。引用望岳中的诗句表达应该是：会当凌绝顶，一览众山小。 4 古诗中劝学的诗句很多，如：少壮不努力，老大徒伤悲。 5 我们想达到某个目的，又苦于没有途径，可以引用望洞庭湖赠张丞相中的诗句：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 6 表达豪迈乐观之情，引用秋词中的诗句应是：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 7 劝他人要老当益壮，珍惜时间，可引用苏轼浣溪纱中诗句：门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。第一单元 战争记忆第1课 新闻两则一、重点字词1给下列加点字注音。荻d 溃ku退 泄xi气 阻遏 绥su 聿y 2解释下列词语。(1) 业已：已经。(2) 锐不可当：锋利无比，不可抵挡。三、文学(文体)常识背记知识清单1人民解放军百万大军横渡长江和中原我军解放南阳两则新闻的作者是毛泽东。2新闻的特征是用事实说话。3新闻的六要素是人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。4新闻的结构包括五部分标题、导语、主体、背景、结语。 第2课 芦花荡一、重点字词1给下列加点字注音。 提防d fang 疟yo子 寒噤jn 吆喝yo he 蹿cun 仄z歪 转弯抹m角（点拨：注意“提”、“喝”、“抹”等是多音字。）2.解释下列词语。(1) 寒噤：因寒冷而哆嗦。(2) 张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。三、文学(文体)常识背记知识清单芦花荡的作者是现代著名作家孙犁，选自孙犁文集，本文是作者的“白洋淀纪事之二”，“之一”是他的另一篇小说荷花淀。第3课 蜡烛一、重点字词1给下列加点字注音。匍匐p f 揣chui在怀里 衰shui老 淹没m (点拨：注意多音宇“揣”“没”的读音。)2根据拼音写出相应的汉字。(j gng) 鞠躬 肃(m) 穆3解释下列词语。(1) 名副其实：名称或名声与实际相符合。(2) 精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有。三、文学(文体)常识背记知识清单蜡烛的作者是前苏联(国名)作家西蒙诺夫，是由茅盾(人名)翻译的。第4课 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信一、重点字词1给下列加点字注音。珐琅f lng 脂zh粉 惊骇hi 箱箧qi 野蛮mn2解释下列词语。(1) 不可名状：不能够用语言说明。(2) 荡然无存：指原有的东西完全失去，一点也没有留下。三、文学(文体)常识背记知识清单就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信选自雨果文集，作者雨果(人名)，法国作家，代表作品有小说巴黎圣母院、悲惨世界等。第5课 亲爱的爸爸妈妈一、重点字词1给下列加点字注音。蜿蜒wn yn 屹y立 荒谬mi 憧chng憬三、文学(文体)常识背记知识清单亲爱的爸爸妈妈一文的作者是美籍台湾女作家聂华苓。第二单元 关爱生命 第6课 阿长与山海经一、重点字词1给下列加点字注音。憎恶zng w 书斋zhi 震悚sng 诘ji问(点拨：“憎”不要误读成zng，“恶”、“诘”是多音字。)2解释下列词语。(1) 絮说：絮絮叨叨地说。 (2) 震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。三、文学(文体)常识背记知识清单阿长与的作者是鲁迅，选自朝花夕拾，你还能写出两篇出自这部散文集的文章题目吗?从百草园到三味书屋、藤野先生。第7课 背影一、重点字词1给下列加点字注音。奔丧sng 差chi使 簌s 蹒跚pn shn颓tu唐 箸zh 点拨：注意多音字“丧”、“差”的读音。2根据拼音写出相应的汉字。满院狼(j) 藉 晶(yng) 莹 妥(ti) 帖 琐(xi) 屑 点拨：不要把“藉”误写为“籍”，“莹”误写为“萤”。3解释下列词语。(1) 典质：(把财产、衣物)典当、抵押出去。 (2) 惨淡：凄惨暗淡，不景气。(3) 赋闲：失业在家。(4) 勾留：短时间停留。(5) 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。(6) 触目伤怀：看到(眼前的情况)心里感到悲伤。(7) 情郁于中：感情积聚在心里。(8) 颓唐：衰颓败落。4用恰当的动词填空。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。三、文学(文体)常识背记知识清单背影选自朱自清散文全集，作者朱自清。第8课 台阶一、重点字词1给下列加点字注音。揩ki 黏nin 尴尬gn g 凹凼dng2解释下列词语。(1) 微不足道：非常渺小，不值得一谈。(2) 大庭广众：人多而公开的场合。三、文学(文体)常识背记知识清单台阶的作者是当代小说家李森祥。第9课 老王一、重点字词1给下列加点字注音。取缔d 伛y 翳y 愧怍k 骷髅lu2解释下列词语。(1) 凑合：将就。 (2) 滞笨：呆滞笨拙。(3) 愧怍：惭愧。三、文学(文体)常识背记知识清单老王的作者是当代女作家杨绛，她的丈夫钱钟书，著名学者、作家(称谓)，是著名小说围城的作者。第10课 信客一、重点字词1给下列加点字注音。脾p气 噩 耗 文绉zhu绉 伎俩j ling 吊唁yn2解释下列词语。(1) 接济：在物质上援助。(2) 噩耗：指亲近或敬爱的人死亡的消息。(3) 伎俩：不正当的手段。 (4) 吊唁：祭奠死者并慰问家属。三、文学(文体)常识背记知识清单信客的作者是著名学者余秋雨，文章选自秋雨散文。第三单元 建筑古迹 第11课 中国石拱桥一、重点字词1给下列加点字注音。xio河 匀称chn 惟妙惟肖xio 点拨：注意多音字“称”的读音，“肖”不要误读成xiao.2解释下列词语。(1) 匀称：均匀，比例和谐。(2) 古朴：朴素而有古代风格。(3) 惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真。(4) 巧妙绝伦：(方法或技术等)灵巧高明，独一无二。三、文学(文体)常识背记知识清单中国石拱桥是一篇说明文(体裁)，作者茅以升，中国桥梁学家、教育家(称谓)，著有中国古桥与新桥。第12课 桥之美一、重点字词1给下列加点字注音。颐y和园 浮萍png2解释下列词语。(1) 煞它风景：破坏人的兴致。(2) 驻足：停止脚步。(3) 失之毫厘，差之千里：相差虽小，而造成的误差或错误极大。三、文学(文体)常识背记知识清单桥之美的作者是著名艺术大师吴冠中。第13课 苏州园林一、重点字词1给下列加点字注音。轩榭xun xi 嶙峋ln xn 镂lu空 蔷薇qing wi2解释下列词语。(1) 嶙峋：枯瘦的样子。 (2) 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。(3) 败笔：写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。(4) 雷同：指不该相同而相同。 三、文学(文体)常识背记知识清单苏州园林的作者叶圣陶，原名绍钧，字圣陶，我国著名的作家、教育家、编辑家(称谓)。 第14课 故宫博物院一、重点字词1给下列加点字注音。额枋fng 金銮lun殿 藻zo井 磬qng 鎏li金 蟠pn龙 鳌o头三、文学(文体)常识背记知识清单故宫博物院的作者是黄传惕。第15课 说“屏”一、重点字词1给下列加点字注音。忒t 闺gu房 伧cng俗三、文学(文体)常识背记知识清单说“屏”的作者陈从周，古建筑园林专家，著有说园等。第四单元 科学精神 第16课 大自然的语言一、重点字词1给下列加点字注音。孕yn育 萌mng发 销声匿n迹 连翘qio点拨：注意多音字“翘”字的读音。2解释下列词语。(1) 翩然：动作轻快的样子。(2) 孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。(3) 销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面，本课指昆虫都无声无息、无影无踪了。(4)周而复始：一次又一次地循环。三、文学(文体)常识背记知识清单1大自然的语言的作者是我国气象学、地理学家(称谓) 竺可桢(人名)。2说明文按说明对象的不同分事物说明文、事理说明文两种，本文属于事理说明文。3说明文的结构特征有总分、分总、总分总等三种。4说明语言的准确性，是说明文最基本的特征。第17课 奇妙的克隆一、重点字词1给下列加点字注音。胚pi胎 蟾蜍chn ch 两栖q类 分泌m 濒bn临 繁衍yn三、文学(文体)常识背记知识清单奇妙的克隆的作者是谈家桢。第18课 阿西莫夫短文两篇一、重点字词1给下列加点字注音。臀tn 骨骼g 铱y 潮汐x尘埃i 硅gu 追溯s点拨：“臀”不要误读成dian2解释下列词语。(1) 追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。 (2) 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，比喻事物没有一点破绽。(3) 致密：细致精密。三、文学(文体)常识背记知识清单阿西莫夫是美国著名科普作家和科学幻想小说家(称谓)。第19课 生物入侵者一、重点字词1给下列加点字注音。归咎ji 藩fn篱 扼制2解释下列词语。 (1)束手无策：比喻没有任何办法对付。(2)无动于衷：心里一点也不受感动。(3)归咎：归罪。(4)藩篱：篱笆。比喻门户或屏障。三、文学(文体)常识背记知识清单生物入侵者的作者是梅涛。第20课 你一定会听见的一、重点字词1给下列加点宇注音。喷嚏t 嚼jio饼干 嘈co杂 面颊ji点拨：注意多音字“嚼”的读音。2解释下列词语，(1)潜意识：下意识。心理学上指不知不觉、没有意识到的心理活动。是有机体对外界刺激的本能反应。 (2)过滤：这里是选择的意思。(3)充耳不闻：塞住耳朵不听。形容不愿听取别人的意见。三、文学(文体)常识背记知识清单你一定会听见的的作者是桂文亚。第23课 核舟记一、重点字词1给下列加点字注音。器皿mn 罔wng 贻y 八分有奇j箬ru篷 糁sn 峨冠gun 髯rn楫j 篆zhun 壬戌rn x2解释下面加点词语。(1)为宫室、器皿、人物。 为：做，指雕刻。(2)罔不因势象形。 因：顺着，就着。 象：模仿，指雕刻。(3)尝贻余核舟一。 贻：赠。(4)高可二黍许。 可：大约。(5)其两膝相比者。 比：靠近。(6)佛印绝类弥勒。 绝：极。 类：像。(?)矫首昂视。 矫：举。(8)神情与苏、黄不属。 属：相类似。(9)珠可历历数也。 历历：分明可数的样子。(10)其人视端容寂。 端：端正，正视。(11)其船背稍夷。 夷：平。(12)而计其长曾不盈寸。 盈：满。3找出下面句中的通假字并解释。(1)诎右臂支船。诎通屈 解释为：弯曲(2)左手倚一衡木。衡通横 解释为：横放(3)盖简桃核修狭者为之。简通拣 解释为：挑选2将下列句子翻译成现代汉语。(1)罔不因势象形，各具情态。全都是按照(材料原来的)形状刻成(各种事物的)形象。点拨：重点理解“罔不”“因”“象”等词语。(2)中峨冠而多髯者为东坡。中间戴着高高的帽子长着许多胡须的是苏东坡。重点理解”峨”“冠”“髯”“为”等词语。(3)苏、黄共阅一手卷。苏轼和黄庭坚一起看一幅横幅的书画卷子。点拨：古代汉语数词后往往省略量词，翻译时要补上。(4)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。他们互相靠近的两膝，都隐藏在卷子下边的衣褶里。 点拨：重点理解“比”卷底”等词语。(5)其人视端容寂，若听茶声然。那个人眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。 点拨：重点理解“视端容寂”“若然”等词语。(6)而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。可是计算它的长度竟然不满一寸。大概是挑选桃核中长而窄的刻成的。 点拨：重点理解“曾”盈”“简”“修狭”等词语。三、文学(文体)常识背记知识清单核舟记选自虞初新志，作者魏学，字子敬，明朝文学家。第24课 大道之行也一、重点字词1给下列加点字注音。选贤与j能 睦m 男有分fn货恶w其弃于地点拨：注意多音字“与”“分”“恶”的读音。2解释下面加点的词语。(1)人不独亲其亲。 亲：以为亲。(2)男有分，女有归。 分：职分，指职业、职守。 归：女子出嫁。(3)货恶其弃于地。 恶：憎恶。(4)盗窃乱贼而不作。 乱：造反。 作：兴起。3找出下面句中的通假字并解释。选贤与能，讲信修睦。 与通举 解释为：选拔2将下列句子翻译成现代汉语。(1)选贤与能，讲信修睦。把品德高尚的人、能干的人选拔出来。讲求诚信。培养和睦（气氛）。点拨：重点理解“与”“信”“修”等词语。(2)故人不独亲其亲，不独子其子。因此人们不单单奉养自己的父母，不单单抚育自己的子女。点拨：重点理解“亲”(第个“亲”意思足“以为亲”，第二个“亲”指父母)的意思。(3)男有分，女有归。男子有职业，女子有归宿。 点拨：重点理解“分”“归”等词语。(4)货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为白己谋私利。 点拨：重点理解“恶”“弃”等词语。(5)是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。这样奸邪之谋不发生，盗窃，造反和害人的事情不发生，(家家户户)都不用关大门了，这就叫做“大同”社会。 点拨：重点理解“兴”“乱”“贼”“作”等词语。四、文学(文体)常识背记知识清单大道之行也选自礼记礼运，这部著作是儒家经典之一，共49篇。其中“礼运”部分大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子(人名)答问的著作。第25课 杜甫诗三首一、重点字词1给下列加点字注音。眦z 搔so 簪zn逾y 妪y 幽咽y点拨：注意多音字“咽”的读音。2解释下面加点的词语。(1)造化钟神秀 钟：聚集。(2)决眦人归鸟 眦：眼角。(3)会当凌绝顶 会：终当，终要。(4)浑欲不胜簪 浑：简直。(5)老翁逾墙走 逾：越过。(6)三男邺城戍 戍：防守。(7)二男新战死 新：最近。(8)夜久语声绝 绝：消失，没有。二、重点句子背记知识清单1望岳中体现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概的诗句是会当凌绝顶，一览众山小。2春望中通过描写花和鸟来表现诗人悲怆心情的两句诗是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。3春望中最能体现诗人愁苦难解、焦虑万分的诗句是白头搔更短，浑欲不胜簪。4石壕吏中表明战争惨烈的诗句是一男附书至，二男新战死，表明战争破坏严重的诗句是有孙母未去，出入无完裙。点拨：“搔”“簪”等字容易写错。四、文学(文体)常识背记知识清单1杜甫的望岳写于唐朝“开元盛世”时期，春望和石壕吏写于“安史之乱”前期。2杜甫，字子美，唐朝著名现实主义诗人，有杜工部集。第28课 观潮一、重点字词1给下列加点字注音。艨艟mng chng 乘骑j 舸g泅qi 僦赁ji ln2解释下面加点的词语。(1)方其远出海门。 方：当时。出：发，起。(2)仅如银线。 仅：几乎，将近。(3)弄旗标枪。 弄：舞动。 标：树立、举。(4)随波而逝。 逝：去，往。(5)吞天沃日。 沃：用水淋洗。(6)虽席地不容闲。 容：许，使。二、重点句子背记知识清单将下列句子翻译成现代汉语。1方其远出海门，仅如银线。当潮远远地从浙江人海口涌起的时候，几乎像一条(横画的)银白色的线。2玉城雪岭际天而来。玉城雪岭一般的潮水连天涌来。3既而尽奔腾分合五阵之势。演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化。4倏尔黄烟四起，人物略不相睹。忽然黄色的烟雾从四周围涌起，人与物彼此一点儿也看不见。5僦赁看幕，虽席地不容闲。租用看棚的人(非常多)，即使是一席之地也不会空闲。三、文学(文体)常识背记知识清单观潮的作者是宋朝周密。第29课 湖心亭看雪一、重点字词1给下列加点字注音。毳cu衣 雾凇sng 沆砀hng dng2解释下面加点的词语。(1)更定。 定：完了，结束。(2)余拿一小船。 拿：撑，划。(3)雾凇沆砀。 雾凇：水气凝成的冰花。 沆砀：白气弥漫的样子。(4)焉得更有此人。 焉得：哪能。 更：还。(5)是金陵人,客此。 客：客居。(6)及下船。 及：等到。二、重点句子背记知识清单1用原文填空。(1)描写西湖雪后水天一色的景色的句子是雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。点拨：第l句是正面描写，第2句是侧面烘托。(2)含蓄地表达作者对故国怀念的句子是问其姓氏，是金陵人，客此。(3)借“舟子”之口，含蓄地表达文章主旨的句子是莫说相公痴，更有痴似相公者！2将下列句子翻译成现代汉语。(1)余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。我划着一条小船，穿着细毛的皮衣，守在火炉边，独自前往湖心亭去看雪。点拨：重点理解“拿”“毳衣”等词语。(2)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。寒气弥漫，白茫茫的一片，天空与云朵、山峰、湖水、上下都一片白色。 点拨：重点理解“雾凇”“沆砀”“一白”等词语。(3)湖中焉得更有此人!想不到湖中还会有这样的人! 点拨：重点理解“焉得”“更”等词语。三、文学(文体)常识背记知识清单湖心亭看雪选自陶庵梦忆，作者是张岱(人名)，明末清初(朝代)人。一说明方法及作用举例子：具体真切分类别：条理清晰列数字：具体准确作比较：突出强调下定义：科学本质概括打比方:生动形象列图标:直观形象作诠释:通俗具体摹状貌:具体生动形象引用:充实有力总分总分式分总二说明文结构并列式总分总递进式三说明文的语言语言的准确性是说明文的基本特性平实说明和生动说明四1加点词有何作用准确的说明了2换成另一个词语？理由不可以原词的意思所换词的意思换了之后意思有何改变，与实际不符，不能体现说明文语言的准确性3限制性的词语能否删去？表态不能定性比较几乎表程度大约可能表估计若删去原来的意思就变成 不符合实际不符能体现说明文语言准确事理说明文说明对象事物说明文五说明文分类说明文语言特点平实说明文生动说明文六说明顺序时间顺序空间顺序逻辑顺序从主到次 从原因到本质从现象到本质 从一般到个别从概括到具体 从整体到部分