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批注栏成都十七中常青藤“四自”课堂学案 八年级下语文1 藤野先生 【预习导学】【学习目标】1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。3.学习抓住特征和选取典型事例表现人物的写法。4.品析文中含义深刻的语句，理解反语的运用。教学重点1.理思路、找线索，析事例。2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。教学难点对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。资料助读1作家作品：1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。1936年病逝于上海。原名周树人，鲁迅是他发表第一篇白话小说狂人日记时开始用的笔名，现代著名文学家、思想家、革命家，中国现代文学的伟大奠基人。我们在初中学过他的作品有风筝、从百草原到三味书屋、阿长与、社戏2朝花夕拾是鲁迅的散文集，题意为“早晨的花到了傍晚才拾起来”，是鲁迅在中年以后回忆自己青少年时的经历感受的集子，原题是旧事重提，我们前面提到的风筝、从百草原到三味书屋、阿长和都是选自这一本集子。3简介作者的留学目的鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。19041906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，于1906年到东京开始从事文学活动，1909年回国后，继续用文艺作为武器进行战斗，成为著名的文学家、思想家、革命家。一、整体感知理层次1请同学们速读课文，并标好段落序号。2给下列加点的字注音。烂熳（ ）绯红（ ）发髻（ ）驿站（ ）芋梗（ ）芦荟（ ）解剖（ ）畸形（ ）不逊（ ）匿名（ ）诘责（ ）霉菌（ ）瞥见（ ）杳无音信（ ）3修改下列词语中的错别字。油光可见（ ） 成群结对（ ） 抑扬顿错（ ） 深恶痛极（ ）4下列句中加点的词语使用错误的一项是（ ）。A他无心向学，课桌桌面经常乱七八糟，抽屉更像垃圾箱，但他的头发倒是梳的油光可鉴，一丝不苟。B下课了，同学们成群结队地走出教室。C这本书的故事情节抑扬顿挫，让人看了便爱不释手。D人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。5.请你依据文章叙述中时间的推移和地点的转换，理清课文的结构层次。 第一部分（1- ）: 第二部分（ - ）: 第三部分（ - ）： 6预习中不明白的问题，它们是： 预习情况评价（请在相应等级上打“”）学生自评家长评价并签字老师评价优良中差优良中差签字：优良中差【同步导练】二、深入探究品人物1.速读610段，勾画出作者初见藤野先生的相关描写，填写下表：目睹耳闻相关词句作者印象目睹外貌动作耳闻语言穿着2.阅读1123段文字，按要求填写下表：序号典型事例精神品质12343.课文除了直接写藤野先生之外，还写了哪些内容？这些内容与写藤野先生有何关系？（1） （2） （3） （4） （5） 4.文章表达了作者对藤野先生怎样的情感？作者有哪些具体的怀念行动？ 5.本文的线索是什么？明线（叙事线索）： 暗线（感情线索）： 三重点研读明主旨1.精读12段,思考:(1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪? (2) “实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗? 2.精读第5语段,思考:(1)初到仙台的“我”受到优待,究其原因是“物以稀为贵”,句中的“大概”可以用“因为”替代吗? (2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用? 3.精读第24-31段,思考:(1)怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”这句话? (2)“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝”是什么意思? (3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同? 4.精读第38段,谈谈你对最后一句话含义的理解: 5课文主旨的理解,下面的说法,你更倾向于哪一种?（ ）(1)标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格.(2)课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情。(3)课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程。 课堂学习质量学生自评课堂学习质量老师评价优良中差优良中差【能力迁移】一、完成金榜学案 “训练达标检测一、三大题”）二、阅读下面的文言小故事，完成后面各题。宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发政举事，无不曰：吾君圣者!侍御数百人，被服以立，无不曰：吾君丽者!内外不闻吾过，是以至此!”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。 注出亡：失国后逃亡。 发政举事：施政办事。 侍御：侍从妃子。 谄谀：奉承拍马。卒：终于。1解释下列加点词。（1）私臣： （2）齐地方千里： （3）吾知所以亡矣： （4）内外不闻吾过： 2用现代汉语写出下列两个句子的意思。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。 3简要分析齐威王“战胜于朝廷”与宋昭公“卒得反国”的原因。 【一课一得】本课学习收获： 课后作业学生自评课后作业家长评价并签字课后作业老师评价优良中差优良中差签字：优良中差2.我的母亲 【预习导学】【学习目标】1.感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。2.学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。3.通过对作者母亲形象的了解，激发对母亲的热爱之情，学会孝敬父母、感恩父母。【资料补充】认识作者胡适（1891-1962），原名胡洪马辛，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。幼年在私塾学习，14岁到上海求学，1910年赴美留学，1917年毕业于哥伦比亚大学获哲学博士学位，同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。其代表作有文学改良刍议、诗集尝试集、胡适文存等。胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。 认真阅读课文后自主完成下面的预习作业：1 给加点字注音;文绉绉（ ） 绰号（ ） 穈先生（ ） 羞愧（ ）庶祖母（ ） 佃户（ ） 抽 屉（ ） 轻薄（ ）眼 翳（ ） 宽恕（ ） 舔 去( ) 侮辱( )2修改错别字： （1）在这广寞的人海里犊子混了二十多年，没有一个人管束过我。（ ）（2）每人一盏灯茏，坐在大厅里不肯去。（ ）（3）大哥从小就是败家子，吸鸦片烟，赌搏，钱到手就光。（ ）（4）我也没有嘻戏的能力和习惯，所以我一身可算是不曾享受过儿童游戏的乐趣。（ ）（5）她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。（ ）（6）我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。（ ）3下列句子中，加点成语使用恰当的一句是（ ） A时间真如行云流水，申奥成功的情景仿佛就在昨天，转眼间，举世瞩目的北京奥运会距离我们已经不到五十天了。 B最近，浙江手机上网资费全面下调，广大用户对此弹冠相庆。 C沪深股市指数波动非常大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之大令人叹为观止。 D王宝强在电影天下无贼中成功地扮演了胸无城府、朴实憨厚的傻根这一角色。4下列各项中，没有语病的一项是（ ）A金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时尚、个性的艺术享受。 B. 王羽除了班里的工作外，还承担了广播站“音乐不断”、“英语角”栏目主持。 C这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大的优势。 D奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件。5.文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？ 6预习中不明白的问题，它们是： 预习情况评价（请在相应等级上打“”）学生自评家长评价并签字老师评价优良中差优良中差签字：优良中差【同步导练】1.既然作者说他受了母亲的极大极深的影响，那么文章通过写关于母亲的哪几件事来表现母亲对他的影响的？这几件事又表现了母亲怎样的品性？认真阅读课文后填写下表：选材角度典型事例母亲品性对“我”对家庭对自己2. 结合上下文，品味下面语句中加点的词语的分寸感。（1）我在这九年（18951904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。 （2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 （3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。 课堂学习质量学生自评课堂学习质量老师评价优良中差优良中差【能力迁移】 1. 用简要的文字概述表格所反映的主要信息。项目小学生初中生高中生祝福母亲生日的546691祝福同学生日的568692差值2201 2. 阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯。小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。 上学后，母爱 ， ， 。长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。3. 细节见形象，琐事显大爱。读完本文，你是否想起与文章相似的情节与画面，想起自己母亲的手。请你以“难忘母亲的手”为话题，描写母亲的手，不少于60字。 4.阅读下面的文言文，按要求答题：苏世长讽谏武德四年，王世充平后，其行台仆射苏世长，以汉南归顺。高祖责其后服，世长稽首曰：“自古帝王受命，为逐鹿之喻。一人得之，万夫敛手。岂有猎鹿之后，忿同猎之徒，问争肉之罪也！”高祖与之有旧，遂笑而释之。 后从猎于高陵，是日大获，陈禽于旌门。高祖顾谓群臣曰：“今日畋，乐乎？”世长对曰：“陛下废万机，事畋猎，不满十旬，未为大乐。”高祖色变，既而笑曰：“狂态发耶？”对曰：“为臣私计则狂，为陛下国计则忠矣。”尝设宴披香殿，酒酣，奏曰：“此殿隋炀帝之所作耶？何雕丽之若是也！”高祖曰：“卿好谏似直，其心实诈。岂不知此殿是吾所造，何须诡疑是炀帝？”对曰：“臣实不知。但见倾宫鹿台，琉璃之瓦，并非帝王节用之所为也。若是陛下所造。诚非所宜！臣昔在武功，幸当陪侍，见陛下宅宇，才蔽风霜。当此时，亦以为足。今因隋之侈，人不堪命，数归有道，而陛下得之，实谓惩其奢淫，不忘俭约；今于隋宫之内，又加雕饰，欲拨其乱，宁可得乎？（选自唐语林）【注】畋：打猎 倾宫鹿台：高耸的宫殿和楼台。鹿台：纣王所修的台。这里指披香殿的台。 欲拨其乱，宁可得乎？：想革除隋的暴政，怎么办得到？（1）下列句子中加点的词解释有误的一项是（ ）A高祖责其后服（降服） B万夫敛手（收）C陛下废万机（废除） D诚非所宜（应当）（2）下列句子中加点的词意思相同的两项是（ ）A遂笑而释之 酿泉为酒，泉香而酒洌 B今因隋之侈 无案牍之劳形C实谓惩其奢淫 既克，公问其故 D今于隋宫之内 骈死于槽枥之间（3）用现代汉语写出下列两句话的意思。为臣私计则狂，为陛下国计则忠矣。 此殿隋炀帝之所作耶？何雕丽之若是也！ 4从第二段苏世长的两句话中，可以看出他具有怎样的性格。 【一课一得】本课学习收获： 课后作业学生自评课后作业家长评价并签字课后作业老师评价优良中差优良中差签字：优良中差4.列夫托尔斯泰【预习导学】【学习目标】感知对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬赞美之情和托尔斯泰的思想变化和人生追求。2品评语言，学习文中细致的肖像描写，学习课文运用夸张和妙喻描写托尔斯泰形貌的手法。3体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。【学习重难点】 1对托尔斯泰进行的肖像描写。 2托尔斯泰的思想变化和人生追求。【走进作者】斯蒂芬茨威格(18811942)，奥地利作家。作品有月光小巷、看不见的珍藏、一个陌生女人的来信、象棋的故事等。列夫托尔斯泰（18281910），俄国作家，出身于贵族家庭，读过大学，办过学校，当过军官，他1881年前后完成了世界观的转变，坚决站在农民的立场上来，但反对暴力革命，宣传基督教的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。列夫托尔斯在文坛驰骋60多年，创作了世界文学中第一流的作品，其中有战争与和平安娜卡列尼娜复活三部长篇小说代表了他艺术高峰。【背景链接】托尔斯泰出生贵族家庭，受到启蒙思想影响, 主张贵族应走向“平民化”，反对农奴制，多次在自己的庄园进行改革。参军的所见所感使他更加否定了贵族阶级的生活，站到了农民的一边。晚年的托尔斯泰更加关注农民，这些贫苦可怜的人们让他感到不安与自责，于是他开始改变自己的生活方式，经常在农田里干活，试图与农民们同呼吸，共命运。到后来，托尔斯泰想要解放他的那些农民，把田地分给他们，引起周围许多人的不满，他还打算放弃私有财产和贵族特权，而后与妻子发生争执，家庭关系紧张，最终离家出走，不久病逝。因为看透资本主义社会的现实，以及造成这一切的原因，他一生都在力图消灭社会中的罪恶，但最终没能改变。认真阅读课文，完成下面各题：1给加点字注音长髯( )黝( )黑滞( )留 愚钝( ) 胡髭（ ）犀( )利 侏儒( ) 酒肆( ) 尴尬( )甲胄( )粲( )然 盎( )然 直戳要害（ ） 广袤无垠（ ）烁烁发光（ ） 黯然失色（ ） 刀剑入鞘（ ）锃亮（ ）颔首低眉（ ） 禁 锢（ ） 粗 糙（ ） 鬈发（ ）一 绺（ ） 污 垢（ ） 正襟危坐（ ）2修改错别字粗制烂造（ ） 乱篷篷（ ） 藏污拿垢（ ） 茏罩（ ）正衿危坐（ ） 诚皇诚恐（ ） 矮小墩实（ ） 神密莫测（ ）3下列加点的词语使用错误的一项是（ ）A. 这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎B. 在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。C. 它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁神秘莫测。D. 在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象相敬如宾，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。4. 选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句（ ）A.只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。B. “熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”这句话，写诗的适用，为文的也适用。C.对科学问题上的是非之争，不应采取压服的方式，尤其不能搞文字狱一类的东西，历史上凡是这样做了的，没有一次有好结果。D.驾车经过此地时，他发现一边放着一个写满红字的牌子，看上去字迹不很清楚。5.本文是作者为列夫托尔斯泰绘制的一幅肖像画，请同学们再读课文，思考回答：依据刻画的角度，本文可分为几个部分？重点刻画的是哪个角度？ 6.预习中不明白的问题，它们是： 预习情况评价（请在相应等级上打“”）学生自评家长评价并签字老师评价优良中差优良中差签字：优良中差【同步导练】 自主完成合作探究 自信展示环节一、精读课文第一部分，思考回答下面的问题：1.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？ 2.从文中找出运用夸张、比喻的修辞手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的语句，并品评其表达效果。描写眉毛： 描写须发： 描写皮肤： 描写鼻子： 表达效果： 二、精读课文第二部分，思考回答下列问题：1.这部分是从哪几个方面描写托尔斯泰的眼睛的？ 2.至少找出两处作者描写托尔斯泰眼睛的语句并说说作用：描写眼睛的语句： 作用 描写眼睛的语句： 作用 3.在写法上，与第一部分的异同点是什么？相同点： 不同点： 三、以教材“研讨与练习二”为例，理解句子的含义。课堂学习质量学生自评课堂学习质量老师评价优良中差优良中差【能力迁移】一、 完成金榜学案“训练达标训练”中的一、三大题。二、 阅读下面的文言文，完成后面各题：汉明帝尊师 上自为太子，受尚书于桓荣，及即帝位，犹尊荣以师礼。尝幸太常府，令荣坐东面，设几杖，会百官及荣门生数百人，上亲自执业；诸生或避位发难，上谦曰：“太师在是。”既罢，悉以太官供具赐太常家。荣每疾病，帝辄遣使者存问，太官、太医相望于道。及笃，上疏谢恩，让还爵士。帝幸其家问起居，入街，下车，拥经而前，抚荣垂涕，赐以床茵、帷帐、刀剑、衣被，良久乃去。自是诸侯、将军、大夫问疾者，不敢复乘车到门，皆拜床下。荣卒，帝亲自变服临丧送葬，赐冢茔于首山之阳。子郁当嗣，让其兄子泛；帝不许，郁乃受封，而悉以租入与之。帝以郁为侍中。【注】上：汉明帝刘庄。幸：驾幸，到。执业:听讲。避位发难:离开座位向皇帝提出疑难问题。爵士:爵位和封地。起居:此为病情。嗣:继承爵位。1写出下列句子中加点词的意思。 太师在是（ ）悉以太官供具赐太常家（ ） 拥经而前（ ）抚荣垂涕（）2翻译句子 荣每疾病，帝辄遣使者存问。 3.读了本文，谈谈你得到的启示。 【一课一得】本课学习收获： 课后作业学生自评课后作业家长评价并签字课后作业老师评价优良中差优良中差签字：优良中差6.雪【预习导学】【学习目标】1了解写作背景，为理解文章主旨服务。2理解托物言志的手法的运用。3朗读课文，想象自己就是颂爱江南雪、更喜欢朔方雪的鲁迅，入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。4在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法，在抒发感情上的作用。5体会作者敢于直面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。学习重点：诵读，体会文章的语言美。品析两幅雪景图。学习难点：体会文章的深邃寓意。【资料链接】本文写于1925年1月18日，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党领导下，反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来，而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。野草中收入的23篇散文诗，都是作者直面冷酷现实，不屈不挠的战斗精神的记录，其中雪是写的最好，成就最大的一篇。今天我们就来学习伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅先生的散文诗雪，学习作者是怎样把自己的思想感情倾注于雪的描绘中。【初读课文，整体感知】1给下列加点字注音：磬口（ ） 脂粉奁（ ） 朔（ ）方 目光灼灼（ ）凛冽（ ） 模 样（ ） 霁（ ）眷（ ）念 荷戟（ ） 彷（ ）徨（ ） 褪（ ）尽2.修改错别字： 单辦梅花（ ） 溯方（ ） 篷勃（ ） 凛洌( )3.认真阅读课文后，思考回答下列问题：（1）作者在文中为我们描绘了哪两个地方的雪景？分别体现在文中的哪些段落？ （2）这两个地方的雪分别有何特点？（用文中的语句概括） （3）你认为作者更喜欢哪一种雪景？ 4.预习中不明白的问题，它们是： 预习情况评价（请在相应等级上打“”）学生自评家长评价并签字老师评价优良中差优良中差签字：优良中差【同步导练】一、认真品读前三段,思考下列问题：1.江南的雪有哪些特点？请用一个四字短语概括，并在文中找出依据。 2.作者在描写塑雪罗汉的情景，营造出了一种怎样的氛围？随着连续的晴天，雪罗汉渐渐融化，最终“成为不知道算什么”，作者这样写的意图是什么？ 3. 作者描写江南的雪，抒发了什么感情？
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