小学二年级上册数学测试卷(黄世欣).doc

学校：_ 班级：_ 姓名：_ 学号: _ 密 封 线 内 不 得 答 题2013-2014学年第一学期小学数学（北师大版）二年级水平测试卷一、 填一填。（共27分，1题4分，其余每空1分。）1. 一共有多少个苹果？ 加法算式是：. 乘法算式是： 2. 这支铅笔长（ ）厘米。 这条线段长( )厘米。3.有24根小棒，每3根摆一个 ，可以摆（ ）个独立的 。4. 你能在括号里填上合适的数吗？54（ ）=9 （ ）7=42 21（ ）=3 （ ）8=64（ ）6=18 35（ ）=5 5（ ）=20 （ ）8=25. 9元8角-2元6角=（ ）元（ ）角 1米-45厘米=（ ）厘米 86米-40米=（ ）米 5角+8角=（ ）元（ ）角 6.在里填上“”“”或“”。15元3角 16元2角 79 97 68厘米 1米-33厘米 1元 90分 364 23 56-19+34 56+34-19二、 选一选。（共5分，每题1分。）1把9个桃子平均分给3个小朋友，下面的分法正确的是（ ）。A B. C. 2.求9的5倍是多少，列式为（ ）。A95 B.9+5 C.5+5+5+5+53.淘气买了两个 8元/个，付给售货员50元，应找回（ ）元。A42 B.44 C.344.下列测量方法不正确的是（ ）。A B. B. C.5.如果 834，那么 最大能填（ ）。A3 B.4 C.5三、对错我来判。（对的打“”，错的打“”，共5分。）1.一张床大约长2米。 （ ）2.两个乘数都是7，所得的积是14. （ ）3.每句乘法口诀都能写出两道乘法算式。 （ ）4.567=8读作56除7等于8. （ ）5.喜羊羊折了43只纸鹤，送给美羊羊17只，送给沸羊羊12只，还剩15只。（ ）四、按要求画一画。（共4分，每小题2分。）（1）画，个数是 的3倍 （2）画 ，个数是 的2倍。 五、帮小蜗牛找家。（把对应的算式和口诀连起来，共10分。）68= 122= 六八四十八57=八九七十二497=二六十二486=四六二十四98=五七三十五七七四十九728=46= 62=357=六、小小神算子。1.口算。（16分）56= 819= 24= 47+3=密 封 线 内 不 得 答 题155= 97= 328= 55+8= 2. 计算。（9分）49+8+13= 90-29-37= 33-15+43=七、解决问题。（24分）1.商场原来有80台电视机，卖出39台，又运来43台，现在有多少台电视机？（6分）2.欢欢和他的4个同学做红花，每人做6朵红花，一共做了多少朵？（6分）3. 一本书共24页，小明每天看3页，小刚每天看6页，他们分别要看多少天才能看完？（6分）4. 买一支钢笔需要8元，小芳有一张5元的人民币，4张5角的人民币，5张1元的人民币。她一共有多少种付钱方式？(6分)2013-2014学年第一学期小学数学（北师大版）二年级水平测试卷答案一、 填一填。1加法算式：4+4+4 乘法算式：34或432. 6 73. 84. 6 6 7 8 3 7 4 165. 7元2角 55厘米 46米 1元3角6. =二、选一选。1.B 2.A 3.C 4.B 5.B三、对错我来判。 1. 2. 3. 4. 5. 四、按要求画一画。（1） （2）五、帮小蜗牛找家。 122= 六八四十八 68=57= 八九七十二 497=486= 二六十二 98=46= 四六二十四 62=728= 五七三十五 357= 七七四十九 六、小小神算子。1.口算。30 9 8 21 3 63 4 332.计算。70 24 61七、解决问题。1 80-39+43=84（台） 答：现在有84台电视机。2.56=30（朵）或65=30（朵） 答：一共做了30朵花。3.（1）小明：243=8（天） 答：小明要看8天才能看完。 （2）小刚：246=4（天） 答：小刚要看4天才能看完。4.（1）可以付一张5元和3张1元。（2）可以付一张5元、2张5角和2张1元。（3）可以付一张5元、4张5角和1张1元。答：一共有3种付钱方式。命题说明一、本试卷题型丰富，设计了“填一填”、“选一选”、“对错我来判”、“看图画一画”、“帮小蜗牛找家”、“小小神算子”、“解决问题”共七个测试题型，从知识与技能、数学思考、解决问题三个方面设置题目。系统的对学生进行多元化测试，其中“填一填”、“对错我来判”、“小小神算子”注重了学生基础知识的理解、掌握和正确思考的检测，全面检测了学生的认知态度、记忆能力、思维的严密性和灵活性。“看图画一画”则侧重检测学生的观察能力；“帮小蜗牛找家”则考察了学生对乘法算式、除法算式，以及算式所应用到的乘法口诀的掌握程度；“解决问题”则根据了几个单元的知识点展开了命题，其中包括“加与减”、“购物”、“数一数与乘法”以及“除法”，充分检验了学生对所学内容的理解和运用情况。 二、本试题语言表达力求简洁明确，难度适中，符合二年级学生的认知水平，即考察了学生整体，又突出考察个体，涵盖了不同难度的层次问题，有机的考察学生的数学素养。