二年级语文下册第7组教案.doc

备课时间:25、玲玲的画 教学目标知识与能力1会认8个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。过程与方法情感态度与价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理教学重难点教学重点：认识8个生字。会写9个生字。正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学准备教师准备：教学课件，生字卡片。课时安排教学过程第一课时新课标对本节课的要求1会认8个生字，会写5个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。一、创设情景、谈话导入、小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？、播放多媒体课件：人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。、谈话激趣：刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本 页（教师板书课题：玲玲的画）。齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。）二、尝试学习、读文识字、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段？、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。、交流：自由拼读词语。指名读、小组读。（2）将词语的拼音去掉让学生练读。把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字（4）打乱生字顺序让学生进行抢读（奖励读得好、记得快的小朋友）。三、图文结合、朗读感悟、自由读课文，边读边看课文插图。要求：读准字音，读通句子。、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子。、教师进行朗读指导（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气）。、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读得好？好在哪里？还有什么不足？、通过读，让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。、教师再指名交流，并相机进行点拨，重点指导理解：词语：“端详”；句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”、分角色朗读课文，深化理解。四、启发思维、训练表达、玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小组中互相交流。、推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流。教师鼓励学生大胆地、充分地说。、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？第二课时新课标对本节课的要求1会写4个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。一、游戏激趣、复习生字、出示多媒体课件： 游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读）。、请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、指导观察、练习写字、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。、学生练写。、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。三、做一做，完成课后练习好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。备课时间;26、蜜蜂引路教学目标知识与能力1会认6个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。过程与方法情感态度与价值观：能领会列宁善于观察和思考的特点。教学重难点教学重点：认识等8个生字。理解课文内容，体会人物的特点。教学难点：理解列宁解决问题的思想方法。教学准备教师准备：多媒体课件，生字卡片学生准备：预习课文，圈出生字，标自然段。课时安排两课时教学过程 第一课时课时目标1会认6个生字，会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。3能领会列宁善于观察和思考的特点。一、 导入 今天老师给大家带来了另外一个朋友蜜蜂。后鼻音读得真好听（蜂）。师板书课题中的蜜。边写边述写字的要领。二、初读课文，认读生字。出示生字师：这些字里人已经认识了哪几个？还有哪几个不认识？（强调认真听也是会学习的孩子。）指名读。师：生字送回课文。自由读课文，争取把课文读正确读准确。师：读了一遍又一遍。读得怎么样，我很想听。出示：1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上，当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。指名读2人，师正音，读不准的请再读一次。师：我们把所有的字送到课文里，边读边想，你读懂了什么？指名自由说。师：介绍列宁。师：谁知道列宁是谁。逐段读。指名读。师直接正音。给学生鼓舞。指名读2 。读不准的地方重新读。师：三段话写了什么？师：引路的人也就是向导。向导在哪？谁来读一读。生：我有向导，是你的蜜蜂把我领到这来的。师：这段话中哪些字与引的意思差不多？引出引导、引领。（板书）提醒要学会积累。读词语。出示：我一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。我仔细观察，只见那些蜜蜂飞进师：能不能把你的发现，一个一个的告诉大家。师：列宁你看到这么多蜜蜂你心里是怎么想的？生：一定是养蜂的人那来的。师：列宁们当你看到那房子里，你是怎么想的呢？出示我走到那房子跟前，敲了敲门。开门的果然是那个养蜂的人。师：跟你想得一样吗？引出果然。师：这就是果然。三、巩固练习师：多好的文章呀，读着读着我就把它写成了一首小儿歌：齐读。出示生词。自读。四、整理建议。认一认字，读一读课文 ，讲给家人听。积（四）实践活动引导学生根据对课文内容的理解画出列宁找养蜂人的路线图，也可根据自己的想象画上一些花丛、园子、小房子等。画完后可展示交流，并鼓励学生用自己的话把图意有条理地说一说。 授课时间备课时间;27、寓言两则教学目标知识与能力：1会认10个生字，会写9个字。2正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。过程与方法：情感态度与价值观：能把故事讲给别人听。教学重难点教学重点：认识10个生字。会写9个生字。有感情地朗读课文，理解寓意。教学难点：有感情地朗读课文，理解寓意。教学准备教学课件，生字卡片。课时安排两课时教学过程第一课时新课标对本节课的要求1会认4生字，会写4字。2正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成3能把故事讲给别人听。一、游戏激趣，导入揭题1、看图说成语。学习“寓”字，交流识字方法，给“寓”字组词，“寓言 寓意”揭题：今天我们再来学习一个成语“揠苗助长”。板书课题。读课题，认读并理解“揠”，明白题意：拔禾苗帮助它长高。二、初读感知，学习生字1、自读课文，要求：请小朋友们认认真真读课文，读准字音，想想这个成语故事讲了什么。2、指名看图说说故事内容。3、再读课文，随机教学生字。找找描写“助长”的段落，指名朗读，随机学习生字：喘、截，理解“一大截”。我们都知道揠苗不能助长，而农夫为什么会想到揠苗？三、研究课文，明白寓意（一）探究原因，体会心急、指名朗读第一段。、自己读读第一自然段，边读边圈画，从哪些词句中感受到他很想让禾苗长大的？（学生认真的读书，圈画。）、交流后出示句子：（这句话的出示顺序是根据学生回答随机指导朗读。（二）亲历“揠苗”，明白道理、读读第二段，说说他是怎样拔的。把禾苗往高里拔。、在语境中理解“筋疲力尽”，随机指导朗读。、想象：现在你们就是这一棵棵小禾苗了，你们会说什么呢？、第三段：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”（读中理解：没白费）、交流中点明寓意：做事不能违反事物发展规律，不能操之过急。四、拓展阅读，指导书写第二课时新课标对本节课的要求1会认6生字，会写5字。2正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：对意外的收获不要存有侥幸心理。3能把故事讲给别人听。一、谈话导入，明确目标1、复习学习第一则寓言的学法，指名学生说说学习第一则寓言的方法。2、今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言守株待兔。通过学习课文，理解寓意，学会生字。3、现在，老师先请大家读读守株待兔这个有趣的寓言故事。大家边看边想：守株待兔是什么意思？4、理解题目：守株待兔。通过查字典理解“株”，再说说“守株待兔”的意思。二、学习寓言，理解寓意、学习第、自然段。自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？默读课文，说说那个种田的人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关句子读给大家听。他捡到野兔后，心里是怎么想的？他这样想可能吗？对不对？为什么？指导有感情地读句子，指名读、齐读4、朗读检查。6、学了这篇课文，你懂得什么？学生讨论、交流。7寓意揭示：做每一件事情都要踏踏实实，通过辛勤的劳动去获得成功。不能对偶然的东西存有侥幸的心理。8齐读课文。9学习了课文，你想对种田人说什么？三、写字指导1 观察生字，指导写字五 拓展1课前课后，学生可以阅读一些中国古代寓言，如，自相矛盾郑人买履南郭吹竽。可以召开一次寓言故事会。2课后把这两则寓言故事讲给爸爸妈妈听。备课时间;28、丑小鸭教学目标知识与能力1会认14个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。过程与方法：情感态度与价值观：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己教学重难点教学重点：认识8个生字。会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容。教学准备课前准备：教学课件，生字卡片。课时安排两课时教学过程第一课时新课标对本节课的要求1会认14个生字，会写7字。2正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。一、创情境导入1、 在一个阳光明媚的夏日午后，太阳煖烘烘地照耀着大地。在一条清澈见底的小河旁，一只鸭妈妈正卧在草堆里，等她的孩子出世。2、 这是一个故事的开端，谁愿意来读？解决生字：烘卧3、 鸭妈妈等啊等啊，等来了什么呢？小朋友想知道吗？4、 出示课题，今天我们就来学习一篇新课文丑小鸭二、初读1、自由读课文，识记生字。2、学习生字新词三、学习第二节1、自由读课文，思考：为什么大家都叫他“丑小鸭”呢？边读边用波浪线划出来。2、出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。指名读，指导读出丑小鸭的丑。指导朗读：通过重读哪些词可以表现出这是一只丑小鸭？四、学习第七节1、师：因为长得丑，一出生就有了一个这么难听的名字，先天不足的丑小鸭，是否就一直这样丑下去呢？他的结局如何呢？哪一段里写到了丑小鸭的结局，请小朋友们认真读读课文，用波浪线把丑小鸭的结局划出来。2、交流（1）出示：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。（2） 读着读着，你感受到了什么？ （板：美）指名读（4） 出示天鹅图，齐读五、指导书写生字鸭，鹅，灰，蛋壳，翅膀第二课时新课标对本节课的要求1会写5个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。一、复习导入二、品读感悟丑小鸭的遭遇1、丑小鸭能变成白天鹅是幸福的，但是丑小鸭变成白天鹅这个过程又是多么的辛苦、艰难！在这个过程中他还遭遇了许多的不幸。请小朋友们默读课文36自然段，丑小鸭在哪里遇到不幸，用横线画出；遭遇什么不幸，用波浪线画出。2、交流出示：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。指名读师：从哪个词可以看出只有妈妈喜欢他呢？你能用“除了”说句话吗？师：他们所有的这些做法，用课文中的一个词语来概括，就是欺负。师：受到了那些多同伴的欺负，丑小鸭的心情怎样呢？谁能带着我们一起感受丑小鸭的生活。指名读师：丑小鸭感到非常孤单就钻出篱笆，离开了家（引读）。过渡：带着希望，丑小鸭离开了自己的家，开始了流浪生涯。接下来，他还经历了哪些遭遇呢？出示：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。指名读师：丑小鸭，你为什么到了晚上才敢出来找吃的呀？师：现在你们就是这只战战兢兢的丑小鸭，一起读好这句话。齐读出示：秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。 师：“悄悄过日子”就是怎样过日子啊？指导读。出示：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。学生谈体会。指名读师：如果没有人救它的话，丑小鸭冻僵的结果会怎么样？齐读三、精读丑小鸭的希望师：尽管受尽欺凌，但丑小鸭没有放弃生活的勇气，因为他心中有一个永不落的希望。课文中是这样写的，你来读读。出示第5节，指名读。师：他惊奇的是什么？羡慕的又是什么呢？男女生赛读师：看到自己的美丽，听到小朋友的赞美，丑小鸭这时会是怎样的心情？（惊喜）你能读出丑小鸭惊喜的心声吗？ 赛读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”齐读 五、指导书写生字 “冰”“讨厌”“欺负”六、作业1、积累写丑小鸭和白天鹅样子的语句。2、读安徒生童话。相关语文活动1、开展童话故事比赛。2、开展童话剧表演。板书设计不幸丑小鸭 白天鹅 授课时间备课时间;语文园地七教学目标知识与能力1、发现汉字的一字多义的特点，结合语言环境理解字义。2、认识9个生字，巩固识字，积累词语。3、能看懂图画的意思，能根据图意，联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。4、能把自己所画的图画用文字表达出来。5树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。过程与方法：情感态度与价值观：教学重难点重点难点：1、学习一字多义的用法，积累新词。2、进行口语交际。3、绘画、写话。教学准备课前准备：教学课件，生字卡片。课时安排两课时教学过程第一课时新课标对本节课的要求1、发现汉字的一字多义的特点，结合语言环境理解字义。2、认识9个生字，巩固识字，积累词语。3、能看懂图画的意思，能根据图意，联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。一、我的发现1、投影出示三个句子丹丹回头一看，原来是小艺。我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。有一回，列宁去找养蜂的人聊天。2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。3、小组交流自己的发现。4、集体查字典，了解“回”的几种解释。还，走向原来的地方。掉转。旋转、环绕。答复、答报。量词、指事件的次数。回族，我国少数民族名。5、再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。句：“回”是掉转的意思。句：“回”是回族的意思。句：是量词，指事情的件数。6、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。8、拓展训练下课了，张老师在教室里和同学们一起聊天。地上有一张纸，小玲马上把它捡起来。小鸟张开翅膀，飞向蔚蓝的天空。 晚上，我要给我的姐姐打电话。我妈妈很爱打扮。一不小心，他的手被打了一下。再回首，我发现自己长大了。他是我们的首领。我们首要的任务是学习。小结：一字多义是汉字的特点，也是许多外国朋友觉得汉字神奇的地方，使他们对中国文字产生了极大的兴趣。作为中国人，汉语是我们的母语，我们更应该学好它。新华字典对汉字的多义进行了汇总，成为我们理解汉字的工具，我们应该用好它。二、读读认认1、学生借助拼音读生词。2、小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。灶：烧火做饭的用具，跟火有关。铝锅：金属“铝”做的炊具。漏勺：让食物留下，让汤或水从中漏掉的用具。汤：跟水有关。3、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。4、出示相应的图片认读。5、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。三、课堂练习1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：花妹妹穿着一件花衣服。公园里的花开得非常鲜艳。我花了五元买了一支钢笔。火早晨，火红的太阳从东方升起。看到我的成绩，爸爸发火了。我军向敌人猛烈开火。2、字、音连线：zo gu sho chn h tng汤壶灶锅勺铲四、读读背背1、学生自由读“读读背背”中的成语，并想想这些成语意思。2、小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。3、全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思。4、按自己喜欢的方式背成语。五、巩固练习：填空（）（）协力（）（）成城（）（）不林人外（）（）博采（）（）（）（）益善（）学（）问读书（）（）（）（）自见 第二课时新课标对本节课的要求1、能把自己所画的图画用文字表达出来。2、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。口语交际这次口语交际的话题是“自我保护”。教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。可设计下面的情境。情境一：小组合作表演故事的开头。1观察图画内容，弄明白四幅图连起来说的是什么事。2根据图画内容，小组合作表演故事的开头。情境二：续编故事。1如果让你扮演图中的小朋友，你会怎样把故事编下去呢？2把你的想法说给小组同学听。情境三：交际表演。1选择较合理的想法，小组合作把故事编完整。编时注意：（1）小朋友如果真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，他该怎么办呢？（礼貌待人）（2）小朋友如果不认识这位叔叔，他该怎么办呢？（自我保护）2各小组用表演的形式展示合作续编的故事。3小组互相评价，评出最佳合作奖。情境四：感悟故事。1这个故事，让你明白了什么？把你的体会说给大家听听。2联系生活实际说一说。（1）怎样有礼貌地接待客人？（2）怎样对待陌生人？怎样自我保护？画画写写方案一：让学生把口语交际中的故事写下来。方案二：课前让学生画一幅或几幅图（边环画），然后再把画上的内容写下来。教师选择优秀作品进行全班评议。展示台这次展示台，设计了两方面的展示内容：一是“填字游戏”的展示；一是谜语展示。可提醒学生在课前做好有关的准备，鼓励学生展示其他方面的本领。（一）填字游戏1让学生根据自己的积累，把词语补充完整。2让学生自己设计填字卡片。3分小组合作完成填字游戏。4填好后横向读一读词语，再竖着读一读填好的字（新世纪我能行），说说发现了什么。（二）谜语展示1展示自己收集的谜语。2小组互猜谜语。3集体猜谜语比赛。板书设计：我该怎么办熟人 礼貌待人陌生人 自我保护 授课时间