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16.化石吟编写：李磊 初审：刘亚 校审：张瑞颖、李继兵 审批：刘俊华学习目标:（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 1、理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。2、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。教学重点：反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。教学难点：联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容一预习导学：1查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。2初读课文，借助工具书解决生字新词：葱茏 骸骨 档案 猛犸 悄然 骸骨： 葱茏： 太古： 叹服： 造物主： 海枯石烂：3诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？4概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。二课堂研讨：1.解题：化石吟是一首 诗，以诗的形式写 。“吟”是古诗中的一种体式，这里是赞颂的意思。2教师范读全诗，学生感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美。3学生自由诵读，结合生物学知识理解诗歌内容。思考：（1）化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？（2）体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。（3）摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。（4）第3节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？（5）化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？（6）全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。三.巩固达标：人常说，无人分享的快乐不是真正的快乐，而无人分担的痛苦则是真正的痛苦。虽然我们是小小少年，生活的天空晴多阴少，但我们依然在每一天为达成我们的每一个小小心愿劳碌拼搏。那一个个来去匆匆的身影，凝聚了几多苦乐悲欢。用笔用心记录下达成愿望的心路上的一段心绪，一缕情怀，让心怀通过倾诉变得更加健康而亮丽。春天的小语是枝头的青绿，夏天的欢声是翻腾的热浪。秋天的吟唱是大地奉献给人类的渴望，冬天的倾诉是白雪带给我们的肃穆与冥想。拥有一片属于我们自己的湛蓝而高远的天空，是我们少年人的向往！珍惜宁静，放飞童心。（1）给加粗的字注音一缕（）冥（）想吟（）唱湛（）蓝肃穆（）倾（）诉（2）这是一段文学栏目的少年主持人的话，这段话的目的是什么？请简答。（3）文中“春、夏、秋、冬”四句写出了（）A努力向上的精神B少年的情怀C四季的美好D喜怒哀乐（4） “拥有一片属于我们自己的湛蓝而高远的天空”，作为主持人的话，实际上是说_。（5）“放飞童心”，可与第一段中的“_”二字照应。四.课堂小结：诗人张锋以一首科学诗化石吟，饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。17.看云识天气编写：李磊 初审：刘亚 校审：张瑞颖、李继兵 审批：刘俊华学习目标：快速阅读课文，概括课文内容要点。理清文章的思路。领会运用比喻的妙处。培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。教学重点：把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。课前准备 学生搜集有关云和天气的谚语、成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字词，将它们整理到家庭作业本上。学习过程1、检查预习2、听读课文，思考：a云和天气到底有怎样的关系?b本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。四人小组合作完成。思考品味：1、分析第二自然段。1）朗读并背诵，指出概括说明作用。 2）“往往”、“常常”两个副词起什么作用？ 2、详细研究各种云同天气的关系。1）“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？ 2）从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？3、讨论最后一段作用。1）观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2）如何才能掌握它的变化规律呢？研讨探究:本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?课堂小结：拓展延伸： 小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。布置作业留心自然界的各种现象，写一则观察日记。18.绿色蝈蝈编写：王冰太 初审：刘亚 校审：张瑞颖 李继兵 审批：刘俊华学习目标：1.利用工具书，增加字词积累。 2、速读课文，能用简洁的文字概括蝈蝈的生活习性 3、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。 4、巧用读书笔记，增加知识储备。学习重点、难点：1. 理解课文内容并掌握概括要点的方法。2. 体会文章语言富有文学笔法、生动活泼的特点及其表达效果。3. 体会并学习文中拟人的手法的运用。学习过程:一、自主学习（相信自己，你一定能做得更好！）1、给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。静谧（ ） 大颚（ ） 吮取（ ） 钳子（ ）低劣（ ） 篡夺（ ） 喑哑（ ） 窸窣（ ）gu ( )火 shu( )猎 贪ln( ) 哀ho( )2、结合语境解释加点词语。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！ （ ）但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣。 （ ）螳螂那样捕杀姐妹、吞吃丈夫的残暴行经。（ ）这并而是因为贪婪才吃死去的同伴。 （ ） 二、课堂研讨：整体感知1.速读，你从文中获得了关于绿色蝈蝈哪些方面的信息？2.用简洁语言归纳梳理结构3.作者告诉你们的这些信息，他是怎么得来的？能从文中找到依据，并说说你的启示吗？3.合作学习（1）作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？ （2）作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？ （3）文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。 4.探究体验昆虫记叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，你能从文中体会到这一点吗？再读（默读），探究品味自己最喜欢的美词佳句，或质疑。小组交流，代表发言。 三：小结四.学习反思：学过本文，你有何收获？还应加强什么？写下来19.月亮上的足迹编写：王冰太 初审：刘亚 校审：张瑞颖 李继兵 审批：刘俊华学习目标：1.积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。 2.准确全面地概括课文内容要点3.培养学生热爱科学、探索科学的精神。 学习重点、难点：1.学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。2.感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。学习过程:一、自主学习（相信自己，你一定能做得更好！）1、下列加点注音完全正确的一项 （ ）A、观测（ c ） 泯灭（ mn ） 厄运（ ） 发酵（ xio ）B、啜泣（ chu ） 小憩（ q ） 竦峙（ sh ） 飞跃（ yu ）C、铁锹（ qio） 海域（ y ） 卓越（zhu ） 潜行（ qin ）D、干涸（ g ） 梦寐（ mi ） 畅谈（ chng ） 轨道（ gu）2、选择下列词语中书写有错误的一项 （ ）A、清澈 倔强 玷污 堕落B、点缀 雏形 畅谈 观测C、慷慨 闲适 禀告 风韵D、报酬 奥恼 蹂躏 分辩3、结合语境解释下列词语。昂首挺立： 畅谈： 可望而不可即： 神往：4、给下列各句选择最恰当的词语填空。 （1）美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球，迈开了人类_（探索、摸索、求索）太空的重要一步。 （2）于是，第三级火箭再次发动，使速度达到了每秒10.5公里，进入登月轨道，向着月球_（奔、飞、驶）去。 （3）它发着美丽的银光，静静地_（挂、飘、悬）在飞船的上方。 （4）三位宇航员躺在舱内，_（观看、观测、观察）着各种仪表的读数。 二、课堂研讨：1.整体感知（1）登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。 （2）宇航员登上月球后做了哪几件事？ （3）文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？ 2.合作学习（1）读课文的第5、11语段，在课本上标记出含有数字的语句，思考：作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？（2）结合课文第4语段中的议论性语句，思考：为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？3.探究体验作者以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的议论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情？举出片断说明。 三：小结四：巩固拓展阅读文段，回答问题。文段一：7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱平稳地降落在月球上，登月的宇航员兴奋地向休斯敦地面中心报告，他们已经胜利着陆。休斯敦地面中心也高兴地祝贺他们的成功。21日上午11时39分，登月舱打开了舱门。11点51分，阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球。月面上到处是细小的颗粒，有点像地球的海滩。紧接着，奥尔德林也来到了月面。这是一个伟大的时刻。这是人类伟大的一步。这一时刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒。这是一个人类探索太空的里程碑。 1.概括文段内容。 2.文段以_为其写作顺序，语言标志有_。 3.为什么作者要精确地记录登月的时间？ 文段二：在树林里，有时人们会听到“笃、笃、笃”的响声。如果你蹑手蹑脚、屏住呼吸走上前去，就会发现，这是森林“医生”啄木鸟在“工作”。啄木鸟长着一把天生的“手术刀”，这就是像钢凿一样的嘴壳。它祖代相传，以食虫为生。当它停落在树干上时，就举起“手术刀”东敲敲、西啄啄，从敲击树干的声音中，得知害虫潜伏的部分，然后在树上啄一个小洞，把细长的舌头伸进去，利用上面的粘液和小钩，将虫子钩出来吃掉。害虫虽然隐藏在树干深处，但一旦被啄木鸟发现，便休想逃命。根据调查和研究，啄木鸟勤勤恳恳，从不贪懒，每天都要敲打树干500600次。近年来，有人通过高速摄影测算出，啄木鸟啄树的冲击速度，是每小时2080千米，当啄木鸟的头部从树上弹回来时，它减速的冲击力也大得惊人约有1000个重力常数。要知道，一辆汽车如果以每小时56千米的速度撞在一堵砖墙上，其力量才不过10个重力常数。可想而知，1000个重力常数，这是多么巨大的冲击力！奇怪的是，啄木鸟从来不会因此而得脑震荡，头颈也不会受到任何损伤。为什么啄木鸟有这种奇特的本领？科学家进行了仔细的观察和研究，还对啄木鸟作了解剖。结果发现，啄木鸟的头部是一种天然防震器。它的构造与众不同：脑子被细密而松软的骨骼包裹着，在脑子的外脑膜与脑髓之间，有一条狭窄的空隙，这样一来，通过流体传动的振动波，也许会得到减弱。此外，啄木鸟的头部有非常大而有力的肌肉系统，也能起到消震和吸震的作用。以后，科学家又发现了一个更重要的原因，这就是啄木鸟的头部和它的“手术刀”是一前一后作直线运动的，一点也没有侧向运动。 1.给下面的字注音。 蹑（）颈（）剖（） 2.最后一段中第句是病句，应该把和这两个词对调。 3.第一段中有两个“它”，指代的对象一样吗？它们指代什么？ 4.啄木鸟是如何捕害虫的？ 5.第三自然段开头的一句话能不能删去？为什么？ 6.啄木鸟在啄木时能防震的两个原因是什么？ 五.学习反思：学过本文，你有何收获？还应加强什么？写下来20.山市编写：王冰太 初审：刘亚 校审：张瑞颖 李继兵 审批：刘俊华学习目标：1、积累文言词语，理解文章大意 2、体会山市形成的过程和它的美丽神奇 3、了解山市形成的原因，培养探索科学的精神学习重点、难点：1、重点：反复诵读课文，培养文言文阅读的语感，积累常用的文言词语。 2、体会山市的形成及其美丽神奇的特点，培养学生联想和想像的能力，并且养成探究的精神。学习过程:一、自主学习（相信自己，你一定能做得更好！）1、结合课文注释和有关资料，了解作者蒲松龄和聊斋志异 2、查找有关资料，探寻山市形成的原因。 二、课堂研讨：1.导入.2.整体感知 1、初读课文，借助注释和工具书掌握生字。（1）给下列加横线的字注音。 奂山（）高插青冥（）黯然缥缈（）（）（）高垣睥睨（）连亘（）遂不可见（）窗扉()倏忽()酒肆（）逾时（）（2）、根据拼音写出汉字，注意这些字的写法。碧瓦飞mng（）高垣pn（）（） 海市shn楼（）直接xio汉（） 2、再读课文，注意文言文朗读的节奏：A、提示（1）在诵读文言文的过程中，凡表示人物、地点、事件、事物名称的词或短语中间不能停顿，表示一个完整的概念的短语之间不能停顿，语义特别密切、组成一个词组的词语之间也不能停顿。 （2）根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分。（3）按照“动宾/动宾”的形式划分。 （4）凭借语感，根据句意进行划分。 B、分小组展开朗读比赛，并且互相点评 3.合作学习三读课文，掌握难词难句，疏通文意。 1结合注解，细读课文，标记难词难句2学生提出难词难句，师生共同解答3.解释加点的词语。（1）然数年恒不一见（ ） （2）相顾惊疑 （ ）（3）念近中无此禅院（ ） （4）始悟为山市（ ）（5）连亘六七里 （ ） （6）历历在目 （ ）（7）黯然缥缈 （ ） （8）或凭或立 （ ）4.翻译下列句子a中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。b而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。4.探究体验：（1）山市形成的全过程可分为几个阶段?请发挥想象，运用课文中的语言描述。 （2）山市变化的几个阶段是以什么为线索展开叙写的，找出相关的标示性词语。用一个成语概括山市的特点。（明确：以时间为线索描写山市变化。） （3）文章结尾的作用是什么?为什么人们又称“山市”为“鬼市”？ 5.质疑问难 问题： 试答： 三：小结四：巩固拓展1、山市作者，字留仙，别号，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人，（朝代）文学家。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集聊斋志异。 2、聊斋志异是一部共491篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，多数故事通过描写来反映社会生活，揭露当时社会的黑暗和官吏的罪恶。“写鬼写妖高人一等，。”他自称本书为“孤愤之书”。 3、准确解释加横线的词语。数年恒不一见（）与同人饮楼上（） 高插青冥（）念近中无此禅院（）（）无何（）碧瓦飞甍（） 始悟为山市（）（）未几（）高垣睥睨（）（）连亘六七里（）居然城郭矣（）堂若者（） 坊若者（）历历在目（）尘气莽莽然（）城市依稀而已（） 4、用现代汉语翻译下列句子。（1）奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。 （2）未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。 （3）中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。 五.学习反思：学过本文，你有何收获？还应加强什么？写下来综合性学习探索月球奥秘编写：王冰太 初审：刘亚 校审：张瑞颖 李继兵 审批：刘俊华一活动目标1. 了解月球的基本自然现象和人文现象,激起学生探索未知世界的兴趣,培养科学精神和人文精神2掌握收集和处理有关信息的能力3据要求，运用联想和想象进行写作二 活动重点学会搜集整理归纳有关“月球”的知识,懂得整合相关学科知识,达到“温故知新”、“融会贯通”的复习目的三 活动难点收集材料有困难的，可以组织学生重点阅读课本附带的资料四 活动过程设计一、活动准备：布置任务，利用半个月时间，结合中秋节开展活动 1一份这次学习的时间安排表;2一份详细的阅读书目和部分网址3与月球有关的文字，传说，图片，录像（每人一个文件袋，利用两星期左右收集有关材料，学生预先分组准备月球知识擂台赛，写一份自己对月球的认识）二、活动导入 导语： 三、月球文化展示1把搜集来的资料、图片，筛选整理后，制作成幻灯片，向同学介绍。2. 展示自己文件袋里收集的材料 、图片，各小组交流成果，互相补充，互相探究，互相质疑，合作交流、协作学习、资源共享。四、“我是月球小专家”擂台赛 提供擂台赛的题目，观察学生在活动中的表现，比赛结束后进行总结 班长主持，课代表记录，以小组为单位，分五轮第一轮 必答题；比赛规则： 两队同学代表分别先抽取五个问题，赛台选手必须在规定的时间内作答。 答对一题得10分，答不完整或答错不扣分，再由场下同学回答。 答题时间30秒。题目： 你知道人类是什么时候登上月球的？ 哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？ 关于月球的来源有哪些说法？ 你知道月球上有哪些可以利用的资源? 人造月亮是怎么回事? 月球和地球相距多远? 月海是海吗? 最大的月海叫什么? 月球与地球的年龄哪个大? 月球的半径是多少? 第二轮 抢答题；比赛规则： 主持人读完题，说“开始”时，第一时间举手者有优先解答权。 第一发言人答不对或不完整的，小组其他人可适当补充，不得超时。 限时一分钟，答对一题加10分。 答错扣10。题目：1 人到了月球上为什么那么轻? 2 月球为什么会有圆缺变化? 3在月球上能看到地球上的什么建筑? 4月球是行星吗? 5“中秋赏月，天月圆，地月缺；_” 请对出下联。62003年10月15日，我国“神舟五号”载着谁成功飞向太空，进行了一系列的科学活动。7民间所说的“天狗吃月”指的是什么自然现象？ 8一人在白天同时看到了月亮和太阳，这可能吗？ 9月球上的昼夜温差和地球差不多，所以人类可以到月球上去建立月球村。这个说法对吗？ 10月球上大大小小的坑是怎么回事?第三轮 小组合作竟答题；比赛规则： 在规定的时间内答题。 本队队员相互合作，完成规定的任务。 答对或基本答对加10分，答错不扣分。题目：1在2分钟内写出与月亮有关的别号或雅称，写多少算多少，每个10分。2在2分钟内看谁说出的带月的四字词语多，写多少算多少，每个10分。 第四轮 风险题比赛规则：1每组选手选择一道不同分值的题目。2在2分钟内完成。3答对加上相同的分数，答错扣去相同分数。题目：110分的风险题：至少唱出两句与月亮有关的歌。 220分的风险题：1）背一首关于月亮的诗。2）讲一个关于月亮的故事。330分的风险题： 第一组题（1）请猜谜语：明月当空人尽仰（谜底“昂”）（2）请对歇后语：“猴子捞月亮”对什么？（白欢喜一场）第二组题（1）月亮是古诗文提到的自然物中最突出的被描写的对象，请说说为什么说月亮是“嫦娥”。（2）请猜谜语：“中秋菊盛开”，打一成语。（花好月圆）第五轮:积累题 让学生看到活动的成功与失败，取长补短，提高对月球的认识 比赛规则:1.由主持人说出一句带“月”的诗词句子, 之后由各组派一位代表回忆片刻后立即背出, 要求把诗词题目及作者也背出来。 2.背对的所在组加10分3.背错的所在组不扣分.五、“我是一个月球人”语言表述 开场白：你驾驶一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球 根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像丰富表达的内容。 注意口语表达能力的提高.六、小结 结束语让我们乘着“神州”号飞船,实现“嫦娥奔月”这一中华民族的伟大梦想；让我们在歌声中结束这一次“太阳与月亮”的对话；让我们把今天这次活动的心得体会写成随笔，留在成长的记忆里。 七、教后反思或信息反馈
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