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语文（科）课程实施方案（计划） 20122013年度第一学期 教材版本 人教版学校：泸州市梓橦路学校 五年级三班 制定教师：李 英 检查签字：_学生素质发展基础（含基本情况分析）经过四年的语文学习，我发现，孩子们对语文的感情日渐加深，学习兴趣越发浓厚，学习习惯更加规范，知识一天天丰富，学习能力有了较大提升。首先，孩子们的识字量大大增加，普遍累计识字量达2500字以上，会写2000个字左右，会使用字典、词典等工具书，具有初步的独立识字的能力。对于一些字形较简单的字，他们能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。大部分孩子书写习惯良好，字迹整洁，书写端正，令人赏心悦目。其次，在阅读方面，绝大多数孩子能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读时能做到集中精力，不出声，不指读。大部分孩子能围绕课题或文章内容提出有价值的问题，并能联系上下文、借助字典、词典和生活积累理解重点词句。多数孩子能整体把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。普遍孩子阅读兴趣浓厚，部分孩子课外阅读总量甚至已经远远超出了课程标准对第二学段的要求。再次，在口语交际方面，很多孩子喜欢主动与人交流自己的想法、感受，分享自己的学习收获。部分孩子讲述故事时具体生动，声情并茂，落落大方；讲述见闻时清楚明白，能说出自己的感受和想法。最后，在写作方面，孩子们喜欢不拘形式地表达自己的所见、所闻、所想，很多孩子在习作中用上了自己平时积累的好词佳句，使文章增色不少。大部分孩子写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。当然，孩子们在有些方面的发展还需进一步培养。比如，在课堂学习中，有些孩子不善于倾听；有些孩子害怕发言，缺乏大胆展现自己的勇气；有些孩子没有课前预习的习惯。在本期教学中，我要注意培养孩子细心聆听的好习惯，让他们学会尊重他人；重视课前预习方法的指导；加强孩子自信心的培养。 又如，在课外阅读方面，有些孩子没有天天阅读的好习惯，课后阅读时间少，课外积累欠缺。从一定程度上影响了其阅读能力的提高。这学期我将加强课外阅读的指导、督促、检查工作，促进课外阅读的有效开展。在写作方面，有些孩子的观察还停留在事物表面，缺乏深入、细致地观察，作文时有的孩子语言枯燥乏味，有的孩子错别字较多。在本期教学中，我将继续加强作文指导，教给孩子的写作方法和修改作文的方法，同时加强语言积累，让孩子的作文语言变得生动优美、精彩丰富。 新学期的钟声已经敲响，我将再次与这群可爱的孩子携手出发，在语文这片百花园里采撷芬芳甜润的花朵，装点我们多姿多彩的人生。衷心地祝愿这群小天使们，在来年的学习旅途中一路欢歌，一路收获，一路成长！ 本期课程目标（按知识能力、过程与方法、情感态度价值观三维列举）本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等语文实践活动中，全面达到五年级上册的学习目标。 本册学习要达到的主要目标：1.认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7.学习浏览，根据需要搜集信息。8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。本期课程内容（重点是教学内容，按目标要素、主题或领域分析）第一单元：我爱阅读 一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。u 第二单元：月是故乡明 一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。 u 第三单元：学习说明性文章 让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。u 第四单元：生活的启示 凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。u 第五单元：遨游汉字王国 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。u 第六单元：父母之爱 紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。u 第七单元：不忘国耻、振兴中华 引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。u 第八单元：走近毛泽东 走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。本学期课程实施打算（教学措施与学生发展评价）l 教学措施 1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 教学过程中，创设学生主动参与的教育环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作和交流的机会，指导学生主动和富有个性地学习，引导学生积极地创新和实践，使学生的自主性、能动性、创造性得到真正的张扬和提升。 2.落实各单元训练重点。 本册教材的各单元都有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文的教学，着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 3加强朗读和默读训练，在读中求感悟。 朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，是理解课文内容，体会思想感情的主要方法。教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读和默读课文，让学生通过读加深理解，在理解的基础上领悟其中的情感，悟出其中的内涵，把无法用语言表达的内容通过读表现得淋漓尽致。4、注重语言的积累运用。 对描写精彩的语段，采用读议结合，以读促悟，以悟导读的方法；对重点、难点集中的语段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下来，省下时间加强学生的阅读训练，从而更有效地积累语言，提高运用语言的能力。 5、重视学习方法的指导。根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列）；有的可在学完课文后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。 6、积极开展语文实践活动，提高语文素养。 除了完成教材中安排的“我爱阅读”“遨游汉字王国”两次综合实践活动外，教师还可以在教学中安排丰富多彩的语文实践活动，如：开故事会、举行朗读比赛、辩论和演讲等，全面提高学生的语文素养。鼓励学生多看课外书报，扩大阅读视野，获取更多的知识，提高学生的阅读和写作水平。 7、尊重学生，关爱后进生。 尊重学生的个性差异，特别是要给后进生多些关心和帮助，找准后进生的后进点,因人制宜，制定合理的补差计划. 给后进生多创设机会，多与后进生谈心，多做情感交流，使其品尝成功，树立信心。 本期课程实施（教学措施与学生发展评价）l 学生发展评价 评价方法：分为形成性评价和终结性评价实施。形成性评价主要考察学生平时的学习情况。包括听、说、读、写、写作、积累六个方面。终结性评价主要是学期考评，以期末检测为主。形成性评价占40%，终结性评价60%。u 听的要求： 倾听与教材难度接近的语段，提出问题，能认真倾听,发现问题和疑问。评价方法：倾听十个语段，观察学生倾听情况，能做到认真倾听，并能很好地从中提出问题，发现问题和疑问的为“优”；能较好地倾听，能较好地从中提出问题，,发现问题和疑问的为“良”；能倾听，能从中简单地提出问题，发现问题和疑问的为“中”；倾听时不能集中，对提出问题，发现问题和疑问有一定困难的为“差”。u 说的要求： 教材口语交际内容能清楚明白地讲述自己的见闻，说出自己的感受和想法。评价方法：根据教材口语交际内容，能清楚明白地讲述自己的见闻,很好地说出自己的感受和想法为“优”，能清楚明白地讲述自己的见闻,较好地说出自己的感受和想法为“良”，能讲述自己的见闻,说出自己的感受和想法为“中”，表达有一定的困难的为“差”。u 读的要求： 用普通话正确、流利、有感情地朗读；学习略读，课外阅读总量不少于60万字。评价方法：通过本学期语文课堂上的综合表现进行评价。读得正确、流利、有感情为“优”；正确、流利为“良”；失误较多的为“中”或“差”。u 写的要求： 用硬笔熟练地书写正楷字, 书写规范、端正整洁;用毛笔临摹正楷字帖. 评价方法：通过日常观察，用硬笔熟练地书写正楷字, 书写规范、端正整洁的为“优”；用硬笔较好地书写正楷字, 书写端正整洁的为“良”，能用硬笔书写正楷字, 书写整洁的为“中”，书写潦草的为“差”。u 写作的要求：乐于书面表达，能不拘形式写下自己感兴趣的内容，学习修改有明显错误的词句。 评价方法：通过课堂习作、课外练笔. 日常行为观察。乐于书面表达，能很好地不拘形式写下自己感兴趣的内容，能很好地修改有明显错误的词句为“优”。乐于书面表达，能较好地写下自己感兴趣的内容；能较好修改有明显错误的词句为“良”。能写下自己感兴趣的内容，但语句不够通顺，会修改有明显错误的词句为“中”。对写下自己感兴趣的内容存在一定困难为“差”。u 积累的要求 ：课标要求背记的古诗词背诵优秀诗文60篇(段);积累优美词语、句段。评价方法：通过抽查了解学生背诵优秀诗文以及积累优美词语、句段的情况，多为“优”，较多为“良”，根据数量依此类推。本期课程的教学时间安排第一、二周 第一单元 第十、十一周 第五单元第三、四周 第二单元 第十二、十三周 第六单元第五、六周 第三单元 第十四、十五周 第七单元第七、八周 第四单元 第十六、十七周 第八单元第 九 周 半期考试 第十八二十周 期末复习 教育教学创新（含教研科研打算）1. 做好微型课题关于小学五年级学生不良书写习惯的研究的研究工作。2. 坚持撰写课后教学反思，不断改进自己的教学方法，提高教育教学水平。3. 走进网上名师课堂，聆听名师课堂实录或名师讲座，做好听课笔记，与名师进行心灵对话，提升教学理念和教学智慧。4. 与年级组老师加强沟通、协作，开展好集体备课、相互听课、加强教学研讨，统一作业格式和作业量。5. 坚持积累好词佳句，丰富知识储备，为写作积累广泛的素材。6. 每月开展一次“读书交流会”，师生畅谈读书心得。7. 学期末撰写1-2篇教学论文或教学案例。8. 积极完成省课改联盟要求的资料收集与数据整理，积极协助省课改联盟参加学本的开发与建设。
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