北师大版三年级上册语文教案.doc

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马庄镇教育组有效备课教案年级:三年级学科:语 文目 录第一单元1、让我们荡起双桨32、学会查“无字词典” 83、古诗两首134、做一片美的叶子17第二单元5、北大荒的秋天226、西湖277、拉萨的天空32第三单元8、蒲公英369、三袋麦子4010、哪吒闹海44第四单元11、第八次4812、卧薪尝胆5113、世界上第一个听诊器55第五单元14、“东方之珠” 5815、小露珠62第六单元17、石头书6518、小稻秧脱险记6919、航天飞机72第七单元20、军神7621、掌声8022、金子83第八单元23、每逢佳节倍思亲8724、 孙中山破陋习91集体备课教案课题让我们荡起双桨课时3课时备课人王萍修正补充栏一知识与技能目标:学会课文中的10个生字,理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。二.过程与方法目标:读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的红领巾谁指什么。三、情感态度与价值观目标:阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。二、教学重点:练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。三、教学课时: 3课时四、教学过程:第一课时一、启发谈话,揭示课题:1. 今天我们来学习一首诗,题目是让我们荡起双桨 作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。2.介绍北海:在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。二、范读课文,学习课文中的生字。1、指导看图。水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?范读课文。 学生读课文,理解课文内容 学习课文的部分生字。三、学习课文第一小节。1.知识学生读课文,联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。2.想象、看图、画面有些什么?3.出示句子。水面上 小船四周 我们4.提问,这一小节主要写了哪些景物。从课文中找出来。四、作业:1.描红:2.根据拼音写出词语:3.将下列的字加上偏旁部首,组成词语:4、熟读课文第一小段。 第二课时一、复习:1指名背诵第一段:2默写生字:二、 学习课文第二段:1.指名学生朗读第二段。 提问 这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼) 课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么?(少年儿童,少先队员)比较映与应、漂与飘字的音、行、义。讲课文中洒的意义,这样写有什么好处?课文中三四两句运用了什么手法(拟人)比较迎面与迎着的词义。 2.小结。(让学生自己讲)三、学习课文第三段1.学习课文第三段(集体朗读)2.理解词义尽情3.思考:课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?课文中每段最后两句三次重复,有什么作用? 4.小结这一段。四:作业:1口头扩词:荡( )( )( )推( ) ( ) ( )课( )( )( )墙( ) ( ) ( )2区别助词:谁( )狼( )消( )西 ( )推( )浪( ) 悄( )洒 ( )第三课时一、指名读课文。二、齐读课文。三、指导背诵.根据挂图,指导背诵。相机板书第一小节:倒映 、环绕(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。第二小节迎、洒、望、听 用高兴和自豪的语气朗读。第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。同桌互背练习。四、歌曲欣赏让我们荡起双桨播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。五、作业:教后反思:集体备课教案课题学会查无字词典课时2备课人王萍修正补充栏 一、知识与技能目标:学会本课16个生字,其中6个生字只识不写。二.过程与方法目标:1. 能正确、流利、有感情得朗读课文。2. 理解骄阳似火、惊涛拍岸的意思,知道无字词典的意思。3.用骄阳似火一词,描写夏日天气的炎热。二、重点难点:理解无字词典的含义,学会观察生活,从生活中学到更多的知识。3、 教学时间:2课时4、 教学过程第一课时一、导入新课:1.出示骄阳似火、惊涛拍岸两个词语,引导学生查字典,说说词义。2.过渡到新课。3.板书课题:2 学会查无字词典4.设疑:无字词典指什么?怎样查无字词典?二、初读课文。1.自由轻声读课文。要求:读准字音,标出自然段序号,读通每句话。2.指名试读课文。3.学习生字词。无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断4.练读生字词,理解词语。5. 识记词语,描红。四、作业:1.练读课文;2.抄写生字词。第二课时一、复习检查:扩词练习;读词语二、细读课文:1. 指名读第一自然段。讨论:这一自然段主要写什么?2.细读2-5自然段:集体默读课文,边读边思考。爸爸向聪聪提出了什么问题?聪聪是怎么回答的?聪聪的回答对吗?读后讨论:爸爸是怎样解释骄阳似火的。(板书:骄阳似火-晒焉)讨论:爸爸听了聪聪的回答笑了笑表示满意吗?如果是你应怎样回答?爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ?无字词典指什么?教师范读2-5段,同桌练习对话,自由读。3.细读6-8自然段。同学自读6-8自然段。读后讨论:爸爸和聪聪来到大海边看到了什么?这时爸爸想起了什么?聪聪为什么大笑起来?指导看图 2,说说词语的意思。4.小结。5.指导朗读,启发朗读。三、细读第9段:1.指名读:2.学生提出不懂的问题。3.讨论:为什么查无字词典更重要。怎样查无字词典?四、作业:1、练读课文;2、完成书后三、四题;3、用骄阳似火写一句话。板书:2 学会查无字词典骄阳似火 -晒焉涌,撞,崩-惊涛拍岸教后反思:集体备课教案课题古诗两首课时2课时备课人苟卫强修正补充栏3、古诗两首一.知识与技能目标:能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。二.过程与方法目标:学会本课生字,理解由生字组成的词。三情感、态度与价值观目标:理解诗的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。第一课时一、导入新课:今天我们学习古诗两首,这两首诗多是唐代着名诗人写的。二、学习第一首古诗山行板书课题。介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的,他写的七言绝句,意境清新,最为后人传颂。解题。山行就是在山上行走。过渡:诗人在山上行走时,看到了什么景色呢?三、学生自学课文。轻声读课文,读对字音。画出生字。再读课文,边读边想:这是什么季节,作者在山路上看到了什么景色?四、检查自学效果认读生字径飘 读这两个字,应注意什么?指名读课文。 回答问题:深秋季节,作者在山路上看到了枫林美景。五、理解诗句讲读第一句:理解远山石径斜为什么称为寒山?用自己的话说说第一行诗的意思。看图,说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着,往远处看到了什么?读第二句。理解白云生处。说说第二行诗的意思。 指名把一二句话的意思连起来说说。读第三行诗。理解坐爱 诗人为什么要停下来不走呢?看图。诗人眼前看到的是什么? 谁能用自己的话说说第三句话的意思。读第四行诗。理解霜叶红于。 红叶比什么还红?(比春天的花儿还红)说说第四句话的意思。 再把三、四句连起来说说它的意思。用自己的话说说这首诗的意思。六.总结全文,体会感情。 七、指导朗读,背诵这首诗。八、作业:用自己的话说说这首诗的意思。第二课时一、复习背诵山行山行这首诗描写了什么景色?二、学习第二首诗枫桥夜泊揭题,解题。板书课题。指名读题。解题。介绍作者。自学课文。轻声读课文,读好字音,画出生字词。 自读课文,遇到不理解的字词查词典。想想每首诗的意思,同座可以讨论。检查自学情况。认读生字。 指名读课文。 质疑。理解每句话。理解一二句。轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。这是什么季节?从那儿可以看出来?这是诗人的心情诗什么样的? 理解愁谁能用自己的话说说前两句话的意思?指名回答。学习第三、四句。指名读三、四句。姑苏在什么地方? 到是什么意思? 说说三四两句的意思。用自己的话说说全诗的意思。总结全诗,体会情感。这首诗描写哪些景物?抒发了诗人什么心情?指导朗读,练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读,练读指名读,齐读。练习背诵。指导书写。教后反思集体备课教案课题做一片美的叶子课时2课时备课人苟卫强修正补充栏教学目的:能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。知识目标:学会本课10个生字,两条绿线内的3个生字只识不写,理解生字组成的词语。情感目标:理解课文内容,感受树叶的美,体会文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,为集体服务的道理。教学重点:有感情地朗读好课文。教学难点:理解课文所蕴含的道理。(“做一片美的叶子”的含义)教学时间:两课时教学过程:第一课时一、谈话导入,提问引思1同学们,植物的叶子你们看得一定不少,知道叶子有什么作用吗?2今天我们要学习的一篇课文,题目就是:做一片美的叶子。(板书)3问:这题目里最重要的词是什么?4学生根据课题提问。5就让我们学习课文来弄懂这两个问题。二、初读课文1生自读课文,(揭示要求:(1)反复朗读课文,标出自然段的序号。(2)画出不理解的词语,查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。(3)按照“远望近观联想”把课文分为三个部分。)2和小组的同学合作,轮读课文,解决问题。3检查初读效果(1)出示生字卡片,检查生字读音。指读,领读,开火车读,齐读。注意正音(2)出示词语卡片,轮读,理解部分词语意思。(注意理解词语的方法)(3)指名分段朗读课文,读自己最喜欢的那一段。三、感知全文1、分自然段读课文,说说分为几个部分?2、问:读了课文,你知道了什么?四、学习生字1出示生字指名读。2小组内交流学习生字。3指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。4学生描红练习。五、作业1用钢笔描红;2比较下面各组字,并组成词语。异()汁()间()各()导()计()问()备()3朗读课文。第二课时 一、复习检查:课文分为怎样的三部分?各部分写了什么主要内容?板书二、精读课文(一)学习第一、二部分1、欣赏FALSH画面,说说你看到了怎样的叶子?心里有什么感觉?2、轻声读读第一、二部分,想想文中哪些句子写出了树、叶的美?用铅笔划一划。3、指名读读划到的句子,说说你读时脑海里出现了怎样的情形?(1)指导朗读好重点句:“像一朵绿色的云,从大地上升起。”显示FALSH画面,学词“根深叶茂、枝繁叶茂”,并有感情地读好句子。(2)、指导朗读好第4节(抓重点词理解“形态各异”,显示FALSH画面,说说叶子的姿态有何不同?给你什么感觉?)(3)指导朗读好第5节(说说叶子的作用,知道奉献是一种美)(4)配音范读第6节,让学生谈感觉、谈画面,并观赏美的画面,体会散文诗的意境,读出诗的韵味。指导朗读,读出美的意境。(5)再读课文,深入体会树和树叶的关系。(6)假如你是大树上的一片叶子,你想对大树说些什么?(7)从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?(二)学习第三部分1出示第9节,联系生活实际理解这段话。(学生漫谈:假如三(1)班的每位同学是一片叶子,就是大树;假如万红的每位同学)2小结A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长,上靠阳光照耀,下靠土地滋养,才能茁壮成长。C、“为了我们的大树,做一片美的叶子吧!”社会是一棵大树,我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人,社会就会发展、进步。社会发展进步了,我们每个人的生活也就会越来越幸福!3、填空练习为了我们的大树,做一片美的叶子吧!为了-,做一个-的-吧!教后反思:集体备课教案课题北大荒的秋天课时2课时备课人张增盈修正补充栏一.知识与技能目标:学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。二.过程与方法目标1.学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。三情感、态度与价值观目标:通过对课文的通读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。四:教学重点、难点:1:有感情地朗读课文。2: 学习先概括、后具体的构段方式。五:教法、学法:直观演示法、引读法、音乐陶冶等。六:课时:三课时七:教学过程:第一课时教学要求:1:能正确、流利、有感情地朗读课文。2:理解课文内容。教学过程:1、谈话导入,揭示课题。(1)你们知道现在是什么季节?(板书:秋天)在这秋高气爽的日子里,田野真美呀,有迷人的景色,有丰收的喜悦。但是在建国前,我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜,人们称为“北大荒”。(板书:北大荒)(2)齐读课题:北大荒的秋天过渡:如今,北大荒的秋天是什么样儿的呢?2. 初读课文。(1)将生字表中的生字拼拼读读,注意它们的音和形。(2)将课文读通、读顺、读准生字的字音。3. 检查自学。(1)认读生字词。(2)指名分节读课文。4. 学习课文第二自然段。过渡:课文第一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。9月,一来到北大荒,首先映入眼帘的是那儿的“天空”。(1)北大荒秋天的天空怎么样?读一读第二自然段内容。(2)出示灯片:指导观察看图说说,课文那些语句写了图的内容?理解“一碧如洗”。(板书)(3)北大荒的天空一碧如洗,很美。到了傍晚,绮丽的晚霞更令人陶醉。1西边的天上会有什么?读2这些流云是怎样变化的?读3(看灯片)这样美的景色,课文怎样用文字来描述的?指名读听了他的朗读,你知道作者是用什么什么方法来写这些流云的?(比喻)把-比作了-。(4)现在我们来欣赏这些优美的语句,小声跟配乐录音读,注意边读边想象那美景,用你的感情表达出来。5. 学习课文第三自然段。秋天北大荒的天空一碧如洗,那里的小河有时什么样儿呢?(小河)(1)听老师读,看有几句话,每句讲了什么?(2)第1句,小河给你什么印象?读(板书:清澈见底)查字典理解“澈”。(3)印示灯片,指导看图后提问:为什么把他比作“一条透明的蓝绸子”?用“因为-所以-”说话。(4)假如你是一条小鱼,你该怎样表达此时的心情?指名读(5)男女生分读后齐读本自然段。6. 学习课文第四自然段。此时,那儿的原野不同于其他季节,文中是怎样描写的呢?(1)自由轻声读课文,动笔画出有那些景物,有几句话。(2)齐读第一句:什么地方热闹非凡?(板书)这句话具体吗?再读一读课文,找找哪几句是用来写原野热闹的?(3)学习第二、三句内容。1投影片覆盖出豆荚图片:课文文中是怎样描写豆荚的?指名读大豆真的会笑吗?齐读本句。2覆盖出高粱图片:“黑红”的高粱说明他们怎么样了?高粱会演唱吗?为什么这样写?指名读,齐读。3火红的榛树叶子出现在哪儿?红的怎样?读4秋天是收获的季节。那儿的人们把过去荒芜的草地开辟成了丰收的良田。北大荒人有更大的决心,把祖国建设的更加美好富强。(4)齐读本自然段。你们读了以后,觉得北大荒的原野怎样?(板书:热闹非凡)作者怎样把他写具体?(指名读)1师读中心句,生读分句。2齐读概括句,男、女生分读具体描写的句子(交换读)。(5)小结:今天我们学了新的构段方式先概括后具体。请在课后用你的笔来写一写家乡的秋天。7. 指导朗读。有感情地朗读课文第一至四自然段,读出喜爱之情。8. 指导书写。(1)认读生字词语。(2)分析字型,指导描红。荒:上中下结构,“亡”不能带点,与“流”比较区别。紫:上中下结构,与“紧”比较区别。(3)作业:按笔顺在习字车上描红。教后反思集体备课教案课题西 湖课时2课时备课人张增盈修正补充栏一、教学目标:知识与技能目标:学习本课11个生字,理解由生字组成的词语。过程与方法目标1.会用犹如、像、仿佛,宛如等词语口头造句。2.能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵全文。情感、态度与价值观目标:理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。二、重点难点:抓住重点词语和文中的比喻句,体会作者的情感,感受西湖的美丽。三、教学教具: 挂图、录音机四、教学时间 两课时第一课时一、 调动积累,激发兴趣 同学们还记得上学期学过的忆江南吗?我们一起背背 这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称,西湖, 就 是镶嵌在天堂里的一颗明珠。同学们,今天我们来一次文中游西湖吧。二、初读课文配乐范读课文。 学生自读课文。读准字音,读通句子。 标出自然段的序号。画出由生字组成的词语,想想他们在句子中的意思,并标出不理解的地方。3.检查自学效果。 出示词语: 杭州 天堂 远眺 掩映 一般 犹如 典雅 轻柔 秀美 连绵起伏 指名读词,开火车读,齐读。(重点读准后鼻音、翘舌音) 解释疑难词意,了解词语掌握情况。 分自然段指名试读课文,读准字音,读通句子,整体感知。 感知全文 在读课文,边读边想,课文中描写了西湖的哪些美景?板书: 山峦 湖水 湖堤 小岛 华灯 学生齐读课文第一自然段。 查字典理解素有的意思。 第一自然段告诉我们什么?三、指导朗读 教师启发:我们读了课文,读准字音,读通句子,体会了文中的美景。 你们还有什么不理解的地方吗? 学生提问。 教师小结。四、作业 描红; 抄写词语; 练习朗读课文。第二课时一.复习,巩固生字 导入:昨天我们学习了西湖这课,读了课文,学习了生字词。同学们提出了一些问题,这堂课我们继续学习。 复习生字词。 听写几个生字:雅、般、柔、州 检查反馈,要求:字形正确;间架合理。二、细读课文,理解文意 .第1自然段 教师引导:通过昨天的学习,我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。 师生对背第一自然段,了解杭州有什么样的美称? 西湖是什么? .第2自然段 同学们上节课读书时提出了一些问题: 为什么说西湖时一副优美的山水画? 为什么说西湖时人间仙境 ? 月下的西湖时什么样的景象? 以读代讲,读中作答 启发思考:听了刚才这位同学的朗读,你们仿佛看到了什么? 西湖的美不仅在湖,也在山,哪些句子写出了山美? (讨论后出示第2自然段第一句话) 引导理解远眺层层叠叠连绵起伏等词语。 教师启发,引导朗读: 谁来读读描写西湖水美的句子? 硕大是什么意思? 自由试读,边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。 现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画?请用朗读来告诉老师。 .学习第3自然段 十里西湖中是怎样的景色?为什么说它是人间仙境? 请同学们朗读相关自然段。 仙境是什么样的地方?你在什么地方见过? 那么你们想看看西湖仙境吗?请读课文。 读了哪一句你彷佛看到了仙境? 结合课文理解飘逸掩映典雅词语。指导朗读。 .学习第4自然段 生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。 (出示2,3,4句)指名朗读,其他同学边听边想好像看到了什么? 指名朗读两个比喻句。 明月东升,湖光灯光交相辉映,此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉? 指导朗读最后一句。 朗读:师读第一句,生读二、三、四句。三、回溯全文,朗读品味 我们循着远眺西湖-近赏湖中-月下游赏的线索,细读了课文,我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读,品。 学生朗读练习。 自由读课文。 教师小结四、布置作业背诵课文。摘抄好词佳句。教后反思集体备课教案课题拉萨的天空课时2课时备课人杜团结修正补充栏一.知识与技能目标:1、 能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。二.过程与方法目标2、 学会本课九个生字,两条绿线内的四个字只识不写,理解“湛蓝”,“纯净”,“明洁”等词语。三情感、态度与价值观目标:3、 能凭借具体语言材料,体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。教学重点:体会作者用词的生动、准确、形象。教学难点:引导学生理解作者优美的词汇。教具准备:投影片、录音机、词卡教学时数:三课时教学过程:第一课时一.投影导入,激发兴趣:教师边放投影边在柔美的音乐中,介绍拉萨及拉萨的天空。二.初读课文1、师范读课文,学生边听边划出自己认为较美的词。2、 学生自读课文,要求1读准生字的读音,认清字形。2边读边想,读懂主要词语,特别是描写和赞美拉萨天空的词语。采用多种办法弄懂词语意思。3将课文读通顺,对自己可以喜欢的句子多读几遍。三、检查初读情况1开火车读字卡词卡,正音。 2指名朗读自己喜欢的句子,略微指导。3指名朗读课文,正音。 4说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象?四、音乐中各自读课文,加强正音效果,增加朗读机会。一、 学习生字。1出示妙、纯、线、忍四字,生读 2教师请同学说说有什么好办法记这些字吗?3比较“纱、沙、妙”“纯、线” 4学生自学描红,教师巡视指导。第二课时一、 复习巩固:听写生字词二、 精读感悟1学习第一段1 观看投影片,学生说说你看到拉萨的天空是怎样的?书上又是怎样写的?划出词语细细品位,展开想像。2 教师配乐读,余生边听边想像。3 生自练读,将想像到的景象读出来。指名读,齐读。2学习24段1 学生自己读24段,边读边划出自己最喜欢的词句,细细品读,想想作者为什么这样描写。2 分小组交流自己喜欢的句子,朗读点评。3 指生全班交流。教师针对学生读的词句,落实重点语基内容,指导学生体会作者的写作角度,积累写作技巧。4 配乐读24段,欣赏读。过渡谈话,这样美的拉萨天空,你想说什么?作者也有千言万语,都汇成了一句话,齐读第五自然段。3、 理解第五自然段这个比喻句。学着用比喻句。4、 自由朗读全文,整体回味拉萨的美景。三、 学习生字1、出示晶、建。指导写“晶”字。 2、学生描红,教师巡视指导。第三课时一、 指生配乐读全文二、指导背诵(1)教师将关键词写在黑板上,播放投影片和音乐创设情境,帮助学生记忆。(2)同座位之间互背检查。(3)指名试背,奖励。(4)全班齐背。三、学习生字1出示圣、窗、帘。2重点指导“窗”字。自学其他生字。3生描红,师巡视指导。四、 练习1在课文中找出两组意思相近的词语。蔚蓝()纯洁()2摘抄你欣赏的好词句。板书设计 7拉萨的天空湛蓝透亮清水洗过纯净明洁神往 紧紧 久久蓝晶晶 圣地的窗帘教后反思集体备课教案课题蒲公英课时2课时备课人杜团结修正补充栏一、教学目标知识与技能目标:学会本课的生字。理解由生字组成的词语,会用可爱亲切造句。过程与方法目标:能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。情感、态度与价值观目标:朗读课文内容,懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实地的幻想。二、教学时间:二课时第一课时一、看图揭示课时出示蒲公英图片。图上画的是什么植物?谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。教学生字: 蒲 绒 降 伞 板书课题:二、初读课文。出示自读要求。出示自读要求。自由轻读练读课文两至三遍。 画出生字词,练读生字字音。标出自然段的序号,难读的句子多读几遍。检查自学情况。读出下面生字词。 指导朗读长句子。 师生共同纠正读错的地方。范读课文。三、细读第1自然段。指名读课文。 讨论:小降落伞指什么?它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么?指导朗读。指图1,小朋友看,你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去,它们的心情多么激动,多么愉快。我们读第一自然段时,要用什么语气?4、 作业。描红。 练读课文。第二课时一、复习检查:抽读词语卡片。按要求填空。二、细读课文。学习第二自然段。自由轻声读课文,思考:这一段主要写什么? 读后指名回答。 理解词语。金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 指导朗读。要求用亲切的语气读。细读第3自然段。自由读课文。思考:小降落伞听了太阳公公地话,有什么不同地说法? 读后讨论上述思考题。理解重点句。出示投影片。这黑黑的泥巴有什么意思!瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去,我在就会变成百万富翁。 这颗种子说了几句话?这黑黑的泥巴有什么意思!这句话还可以怎么说?后面是什么标点符号?表达了什么样的感情?指导用蔑视的语气读这句话。 这颗种子认为哪儿有意思?它为什么认为那儿有意思?理解百万富翁 指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。出示投影片。这波光粼粼的湖面,一定能给我们带来欢乐!(指名读句子)。引导学生联系生活实际理解波光粼粼。指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。 指导用得意的语气读这句话。指名有感情读两颗种子的对话。细读第4自然段。她们的结果怎么样?一起来学习第4自然段。指名读第4自然段。说说几种小降落伞的不同结果。理解竞相开放装点再读课文第4自然段,说说他们的结果为什么不同。 指导朗读第4自然段。3、 总结全文。齐读全文。复述课文。学了这篇课文,你懂得了什么?4、 教学生字词。教学生字字形 指导书写 练习描红五、作业。读下面几个词语,再说几个类似的词语。一阵阵 黑黝黝 金灿灿用可爱亲切造句。教后反思集体备课教案课题 三袋麦子课时2课时备课人王文修正补充栏一、教学目标:知识与技能目标:学会本课生字,理解有生字组成的词语。过程与方法目标:能正确、流利有感情的朗读课文情感、态度与价值观目标:能讲述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。教学时间:两课时第一课时一、导入课题:今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,题目是:三袋麦子 读了课题,你想提出什么问题?二、初读课文:自学课文。自由轻声朗读课文,画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事?会读、写生字词。查字典并联系上下文理解词语的意思。烙饼 发霉 麦囤教师检查纠正学生的不良学习习惯,帮助后进生学习。检查自学效果。 出示生字卡片:指名读生字卡片,注意练好平、翘舌音。前、后鼻音,及一字多音。理解词语: 烙饼 发霉 麦囤三、理清脉络:默读课文,按快要过年了一年以后把课文分成两部分,说一说每部分讲什么?学生自学后讨论:第一部分:(14自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦,他们各自作了处理。第二部分:(59自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。四、精读课文内容。 学生带着问题读书:小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的?他们地做法不同在哪里?画出有关词语,想一想:这些词语说明了什么? 讨论并理解关键词语: 开心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全种指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。指导口述这部分课文。要求学生看板书练说:先分组说一个小动物的做法,在连起来说。有感情的朗读这部分课文,第一自然段全班齐读,第2、3、4自然段分组竞赛读。五、课堂作业:用钢笔描红,要求学生养成良好的写字的习惯。 练习朗读课文。第二课时一、复习回顾听写生字词,提醒学生注意写字姿势。 练习朗读课文。二、精读课文第二部分理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音,完成练习。 土地爷爷夸_(谁)_(怎么样)讨论并理解有关词语:舔了舔舌头、节俭、满满的。指导有感情地朗读课文。 这部分全是人物对话,同学们自己先读一读,联系上下文想一想每个人说话时四什么语气,说话时地心情怎样,该怎样读才正确?同座位可以分角色朗读课文,互相纠正读得不正确得地方。指名分角色读,其他同学听后纠正。 教师范读难点: 小猪回答土地爷爷的话。 同桌分角色朗读课文。指导口述这部分内容:看板书:自己练读。 指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。学生练习口述,同座位分角色口述。 指名学生口述。三、总结全文:指名学生口述全文。讨论:小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上,谁的做法好?为什么?教师小结: 课文给我们见了一个非常有意思的故事,我们从中明白了什么叫憨厚,什么叫节约,什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法,给我们留下了很深的印象,对我们启发很大,今后我们要想小猴学习。四、作业:课堂作业:完成书后第三题。 课后作业:把这个故事讲给家人听。教后反思集体备课教案课题 哪吒闹海课时2课时备课人王文修正补充栏一、教学目标:知识与技能目标:学会本课11个生字,理解有生字组成的词语。过程与方法目标1.能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。情感、态度与价值观目标:学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。重点难点:理解关键词语,弄清课文的重要内容。教学时间:两课时教学设计第一课时一、揭示课题小朋友们,今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事,这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。今天我们要学习的课文是-22 哪吒闹海板书课题 22 哪吒闹海 解释题意 ,拼读哪吒二、初读课文自学生字词。读准字音,读通句子。 标出自然段的序号。查字典,理解词语。检查自学效果。出示生字词。掀起 随即 机灵 洗澡 父子 摇晃 扔去指名读,注意从平翘舌音,前后鼻音上区别。 理解生词语掌握情况。重点词语: 兴风作浪: 刮起大风,掀起大浪。 胡作非为: 装做坏事。朗读生字词。三、读课文。思考:按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序,把课文分成三部分。第一部分:(1) 写哪吒闹海的原因。第二部分:(24)写哪吒闹海的经过。第三部分:(5)写哪吒闹海的结果。四、写字指导;即 :左边的点紧靠提画。四、作业:有感情的朗读全文。 完成描红练习。第二课时一、听写生字词。二、精读课文。第一自然段:指名读。 这一自然段主要说什么?理解称霸一方、作恶多端? 说话:用因为所以将这一段的两句话连起来。小结:这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓,哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。第二自然段:指名读。 这一自然段主要说什么?画出表示哪吒动作的词语。(板书:跳进 取下 摆 掀起 ) 这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密?东海龙王怎么样了?巡海夜叉是海里的小鬼,他出去查看会怎么样?请看书上的插图。第3自然段:(结合看图)指名读。 这一自然段主要说什么?什么叫机灵?小哪吒的机灵表现在哪里?你们看小哪吒是多么勇敢,哪个夜叉根本不是他的对手,一下子就打死了他。这么一来,龙王怎么了? 请看第4自然段。第4自然段指名读。 这一自然段主要说什么?哪吒与三太子的战况如何?你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧?画出关键词语,练读。小结: 24自然段描写了哪吒闹海的经过,掀起滔天巨浪,打死三太子,处治你龙王,为百姓出气。齐读24自然段。第5自然段 指名读。 这一自然段主要说什么? 小结:这一自然段写哪吒闹海的结果。齐读全文。 三、总结全文: 这是一篇深化故事,写小哪吒大闹东海,制服龙王,使人们有过上了太平的日子的事,表现了哪吒为人民着想,对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神,这种精神值得我们学习!教后反思集体备课教案课题 第八次课时2-1备课人王萍修正补充栏一.知识与技能目标:能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。二、过程与方法目标:2.学会本课的生字。理解由生字组成的词语。三、情感、态度与价值观目标:3.凭借具体的语言环境,理解课文内容,体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。教学重难点1、学会本课生字,理解由生字组成的词语理解课文,弄清课文所揭示的道理。2.理清课文脉络,学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。3、有感情的朗读全文.第一课时一、揭示课题,激发兴趣:今天,我们学习一篇外国历史故事,题目是第八次。二、初读指导检查自学情况。 出示词语,要求读准字音。 指名解释下列词语,教师相机点拨。 齐读生字词。三、理清课文脉络课文按事件发展的顺序可以分成三个部分:起因、经过、结果。将课文分为三部分。第一段(12)写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队,七战七败,自己也受伤,几乎失去信心。第二段(34) 写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。第三段(5) 写布鲁斯王子重现组织力量,终于获得胜利。四、指导写字教师范写; 学生练写 评比。五、作业:能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。练写生字词。第二课时一、复习:听写生字词。二、精读指导:学习第一段。学习第二段。就在写布鲁斯王子,七战七败,自己也受伤,几乎失去信心时,布鲁斯王子看到了什么?出示:一只蜘蛛正在结网,忽然,一阵大风吹来,丝断了,网破了。蜘蛛重现结网,又被风吹断了。就怎样重结了七次,直到第八次终于成功了。蜘蛛在结网遇到了什么困难?蜘蛛面对这一切表现的怎样?(布灰心)引读:直到第八次,他终于结成了一张网。 终于说明了什么?你觉得蜘蛛怎么样?指导朗读课文,体会蜘蛛的顽强不屈的精神。布鲁斯王子从中受到什么启发?(感动极了)为什么布鲁斯王子会感动?从哪儿可以看出来? 指导朗读:我也要干八次!蜘蛛第八次结网成功了,布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗?齐读第五自然段。三、指导朗读课文,体会布鲁斯王子的感情变化。 唉声叹气 -感动-恢复了信心-充满了信心。四、总结全文。教后反思集体备课教案课题卧薪尝胆课时2备课人王萍修正补充栏一. 知识与技能目标:二. 过程与方法目标:能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。学会本课的生字。理解由生字组成的词语三、情感、态度与价值观目标:3.凭借具体的语言环境,理解课文内容,体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。教学重难点:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.有感情的朗读全文理清课文脉络3.理解课文,弄清课文所揭示的道理。理清课文脉络,学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话第一课时一 板书课题,讲述故事1 、板书课题:卧薪尝胆。领读课题:2 、从刚才讲的故事里,谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的 “卧”、“薪”的意思?(卧:睡。薪:柴草)“尝”呢?(用舌头添一添或吃一点儿试试。)3 大家再查一查字典,看看“卧、薪”是什么意思,和刚才的理解是不是一致。(学生查字典对照。)二 初读指导。1 、出示内容提要:(1)吴越两国,都想征服对方。 (2)勾践战败求和,受尽屈辱。(3)勾践卧薪尝胆,发奋图强。 (4)越国转弱为强,灭掉吴国。2 、各自默读课文,对照“内容提要”将课文为四段。(第一、四、五自然段各是一段,第二、三自然段为一段 )3 、本课生字词主要集中在第二自然段,让我们重点读这一段,理解生字词的意思。(1)我们怎样记住这些生字?谁有好办法请提出来!(2)如有学生提出“谋”是“”和“某”,“践”是“足”字旁加上“线”的右半边,教师可以表扬学生能主动识字。 (3)“臣”书空:笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。特别强调最后一笔是竖折。4、写字指导。(1)吴、患上下结构,注意让下。 (2)践,左右结构,要写的紧凑。(3)免,第六笔是长撇,穿过扁“口”下方,最后一笔竖弯勾,弯勾部分要向外延伸。(4)用钢笔描红。三、作业第二课时一、复习检查二、精读训练1、默读课文第一自然段,想一想:这一段告诉了我们哪些内容?(1)这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。(2)教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。2、自由朗读第四自然段,画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。3、学习第二、三自然段。(1)默读第二自然段。学生复述。(2)轻声读第三自然段,把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。(3)体会:越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少,文章没有详细写,只选了穿、住、做三个方面的事情。(4)教者指出:一个国王由原来的养尊处优,到听人使唤,穿粗布衣,住石头房,做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活,这变化是何等的大!(5)怎么理解“受尽了屈辱”?(程度深:穿的,住的,做的;时间长:三年)4、“卧薪尝胆”的结果怎样?(1)齐读第五自然段。(越国转弱为强,终于灭掉了吴国)(2)体会“终于”的用法:要经过一定的努力,到最后取得成功或胜利,用“终于”。不能突如其来地使用它。(板书:转弱为强 灭掉)5、漫谈:学习了“卧薪尝胆”这个故事,有什么收获?三、作业:1、朗读课文,注意课文中一些多音字的读法。 2、结合课文内容,说说“卧薪尝胆”的意思。3、练习讲“卧薪尝胆”的故事。教后反思课题世界上第一个听诊器课时2备课人苟卫强修正补充栏世界上第一个听诊器一.知识与技能目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“如果就”、“果然”造句。二、过程与方法目标:2、能正确、流利、有感情地朗读课文三、情感、态度与价值观目标:3、默读课文,复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。4、理解课文内容,激发学生从小善于观察,勤于思考,长大为人类造福的志趣。教学重难点:1.学会课文中的生字新词,理解生字新词,
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