《故乡的水墨画》教学设计.doc

故乡的水墨画教学设计 一、创设情景，导入新课1. （播放体现江南水乡特点的音乐）请学生闭上眼睛，静静地欣赏一段乐曲。师：待会儿，我们一起来交流交流你听到些什么、想到些什么。2. 今天，我们将随着作者走进江南水乡，去欣赏清新淡雅如水墨画一样的江南美景。二、初读课文，预习1. 自由朗读课文，梳理自己不明白的字词，不理解的问题，并批注在旁边。2. 读课文，同桌交流独立预习情况。3. 老师针对读音、字形较复杂的字，指导认读和书写，特别注意“菱”“馨”“掐”“嚼”字的字形和笔顺笔画。三、粗读课文，感知大意1. 自由读课文，思考每段写些什么。2. 勾画出自己喜欢的句子，认真读一读，看看自己读懂了些什么。3. 再读课文，思考每段之间的联系。四、品读课文，感受美丽1. 故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文是怎样概括介绍它们的？（理解第1段的比喻句）2. 仔细读读第24段，看看从初春到中秋，池塘发生的变化和呈现的不同的美。初春：池塘渐渐有了生机，菱叶细小，疏疏朗朗。黄梅后：菱叶涨满水面，挤得密密严严，菱盘上缀满了小花，小蜻蜓、小青蛇等尽情地嬉戏。临近中秋：穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”，动作轻快、熟练，划着扁舟，荡着水盆，穿行在绿色的“小巷”里。3. 将写池塘美景变化的词语用不同符号勾画出来。4. 家家户户煮菱角、品菱角，乐在其中。品菱角是有趣的，作者又是怎样介绍的？五、巩固拓展，升华情感1. 读完全文，你体会到些什么？（作者难忘故乡的美和童年的快乐）2. 读课后第2题的两个句子，体会带点词语的妙处。3. 抄写文中叠词。4. 课前，我们搜集了不少关于菱角和江南水乡的资料，下面就来交流交流。 关于菱菱是江南的特产，太湖的红菱是菱中的佳品，壳软薄而水分多，肉质细嫩，甜爽清香，味道甘美。菱可代粮，可作菜蔬，还是抗癌的药用食物。荐一篇具有异域风情的文章，如威尼斯的小艇。