昌城小学语文备课表(第15课).doc

昌城小学“自主互助阅读型”课堂小学 五年级 第 九 册第 四 单元备课 审核签字：课题15、落花生主备教师周霞教学目标1.学会本课7个生字.2.有感情地分角色朗读课文，背诵课文.3.理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人.重点难点理解课文内容，由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。分清文章的主次，体会详略得当的写法。教学策略自主探究；合作交流；通过课前预习，小组交流，全班展示汇报。教具准备学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件.教 学 过 程二次备课第一课时一、导入新课 齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗?你是怎么知道的? 出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”. 本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢?今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光.二、检查预习.通读课文 检查预习情况：生字生词，朗读情况. 重点理解“体面、爱慕、天色”等词语. 通读全文，思考课文大意.三、自主学习，合作交流自学提示：1、课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？2、默读课文，把谈花生好处的词语圈出来。3、有几个人在谈话，各说的是什么？4、课文主要写了一件什么事?小组交流四、展示成果，教师点拨师生展示交流学习成果。充分读书，抓住吃花生、议花生. a自由读，指名读，读出花生的好处. b学生根据搜集的课外资料补充花生的好处.选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解?五、谈收获这节课你有什么收获？六、主题阅读：读种子的信念七、课堂小结师：同学们，在我们的周围也有许多像花生一样的人，让我们懂得要做有用的人的深刻道理。生：我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不好。整体表现（优、良、差）心情指数（高兴、一般、痛苦）八、布置作业1、熟读课文，抄写生字、新词.2、收集名人有关做人的名言。第二课时一、 巩固字词：1、听写生字词2、给多音字组词二、经典段落背诵：背诵第10自然段三、写作方法指导：在习作中运用借物喻人的写法：借物喻人就是用某种具体可感、生动形象的事物来比喻人的性格、气质、风度等，从而充分表达情感。四、练笔：作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。五、 课堂检测：1、填空： “我爱花生，它的好处很多，它虽然没有( )，但可贵的是( ).我们的( )不正像花生一样吗?它( ).我赞美花生，我更要赞美( ).”2、把下列词语补充完整：高兴的（ ） 矮矮的（ ） 可贵的（ ）深深的（ ） 嫩绿的（ ） 高高的（ ）第三课时：查漏补缺一、 我会近义词：吩咐 （ ） 便宜 （ ） 开辟 （ ） 分辨 （ ） 爱慕 （ ） 居然 （ ）二、给下列词语选择正确的解释。1、开辟 （ ） 2、居然 （ ） 3、收获 （ ）4、吩咐 （ ） 5、体面 （ ） 6、分辨 （ ）7、爱慕 （ ） 8、成熟 （ ）A、植物的果实等完全长成。B、（相貌、样子或穿着）好看；有气派。C、辨别。D、由于喜爱或敬重而愿意接近。E、口头指派或命令。F、课文中指把原来荒着的地开垦出来。G、农作物成熟时，收取果实。H、表示出乎意料；竟然。板书设计15、落花生体面、爱慕、天色落 便 空教学反思