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5 第 单元 方向与位置单元教学目标：1 通过实践，辨认东、南、西、北的基本含义，初步感受他们的相对性2 是学生学会用前、后、左、右描述物体的相对位置3 是学生能够在具体的情境中判断物体的位置单元课时安排：本单元教学时间为4课时 1 东南西北（一）教学内容：教材5362页知识与技能：1 根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置2 知道地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念过程与方法：经历又根据生活经验辨别东南西北各个方向的过程和物体所在的方向位置的探索过程。情感、态度与价值观能够积极参与观察、辨认等数学活动。培养学生与同伴合作意识和表达交流的习惯，感受数学于日常生活的密切关系。课前准备：挂图、剪好的各种标志方法：观察、制作、剪贴教学过程：环节教师活动学生活动情景创设1 互相说说老师的前方、后方、左方、右方分别有什么？2 太阳从哪升起来？小组说一说问题探究带领学生到操场上去。1 老师明确：太阳升起的方向是东方。 我们面向东方，后面就是西方，是太阳落下去的方向。左方是北，右方是南。2 学生互相说一说“东、南、西、北”，并指一指。3 小组合作：看看“东、南、西、北”各有什么， 4 回到班里后，汇报。（1）、汇报，把记录纸贴到黑板上，（2）、其他细听，互相看，大家看到的有什么不同？1 认真倾听，仔细记忆2 边指边说3在附页的记录纸上把它们记下来，标明方向。4每组派一名代表说一说。体验感悟1在教室里辨认东、南、西、北，并填空。你面向 方。门在 方。黑板面向着 方。你的左方是 方，右方呢？后方呢2。游戏。三人一组，一人说要求，一人做，另一人裁决是否正确。例：甲说：请你面向东。乙就按要求面向东。丙看看乙做得是否正确。3介绍指南针。（1）、出示指南针。告诉学生指南针是辨认方向的能手，不管把它放在什么地方它总是一端指南、一端指北，有了它，人们就不会再迷失方向。（2）你们知道这神奇的指南针是哪能个国家发明的吗？（中国，指南针是我们的祖先在2000多年前发明的）1 互相说一说2 小组活动3认真倾听，仔细观察实践应用1、回家后观察你家的门朝哪个方向？2、课下搜集辨别方向的方法。3、想一想，填一填。小明面向北方站着，他的后面是 方向，左边是 方向，右边是 方向。小华面向西站着，她的后面是 方，她的左边是 方，她的右边是 方。 自我总结本节课所学到的知识板书设计：略 2 东南西北（二）教学过程：环节教师活动学生活动课前准备1 怎样辨认“东、南、西、北”四个方向？2 回忆，并说一说操场上“东、南、西、北”四个方向的地方都有什么？小组说一说互相纠正指导问题探究出示教材第58页“填一填”图。1.这是一张简单的地图。地图上，上方表 示北，下方表示南，左方表示西，右方表示东。2、看这张图，中间是操场，哪能一方是北呢？操场的北方有什么？哪能一方是南呢？3、小组合作填出这张图。4、用投影汇报，老师根据汇报报适时订正。1. 观察地图2.小组说一说互相指正3.合作填一填4.选代表汇报体验感悟1.说一说地图是按什么绘制的？2.帮小豆豆找妈妈。（出示小豆豆找妈妈方向图）（1）豆豆在大象馆的什么方向？（2）妈妈在熊猫馆的什么方向？妈妈在大象馆的什么方向？（3）大门在猴山的什么方向？（4）猴山在熊猫馆的什么方向？（5）你还知道哪些事情？1.小组说一说,集体订正2.仔细观察图画,小组讨论选代表汇报实践应用出示运动地图：1.拍球场地在什么位置？2.踢毽场地在什么位置？3.小明从投篮场地到跳绳场地，该怎样走？4、小光从踢球场地到跳高场地，怎样近一些？观察图画,小组说一说选代表汇报板书设计：略 3 东南西北(三)教学过程：环节教师活动学生活动情景创设1.口算。255= 81= 38=17+42= 168= 95=364= 53= 328=46-15= 56= 405=357= 204= 59-17=2.出示挂图,鼓励多种方式表达1. 口算练习2.小组内找两个同学示范,然后两个人一组,说一说问题探究设计动物园景点。（1）出示教材第2题图。（2）翻到附页，剪下相关图片。（3）鼓励同一位置的不同表述。（1） 独立设计并粘贴。（2） 小组内交流。（3） 汇报体验感悟1. 出示教材第61页的第4题。2.猜一猜谁多谁少，给你认为正确的画“”。（1）小红有19本书，小力有20本书， 小 红送给同学10本，小力送给同学11本，他们俩人谁剩的书多？A、小红剩的书多B、小力剩的书多C、俩人剩的同样多（2）小明家48棵白菜，小方家有40棵白菜，都吃了一些，剩下的同样多，谁家吃的白菜多？A、小明家吃的白菜多B、小方家吃的白菜多C、吃的同样多3、把22块糖分给小朋友，每人如果分2块还差4块，请你猜一猜，一共有多少小朋友？1.（1）看懂图意。（2）说想法。（3）汇报。2.独立完成,集体订正板书设计：略 4 看望老人教学内容：教材62页知识与技能：使学生学会看简单的路线图,巩固看图辨认方向的知识.过程与方法：1. 经历用语言表达物体所在方向位置的大致过程,培养空间观念2. 体会于同伴合作交流、解决问题的体验情感、态度与价值观培养学生尊敬老人的传统美德和遵守交通规则等日常行为习惯课前准备：挂图方法：时间操作，自主探究、合作交流教学过程：环节教师活动学生活动情景创设1口算。126= 27= 255= 54=83= 92= 324= 37=153= 44= 183= 46=27+15= 32-12= 44-40=4+4+4+7= 2+2+2+2+4=2.送信。3.请标出方向。1 口算练习2 请把得数大于10的信放在东边的信箱内3 正中央问题探究出示教材第62页“看望老人”路线图。创设情境：有3个小朋友学雷锋做好事，他们决定每周到敬老院看望一次老爷爷，老奶奶，给他们表演节目，打扫卫生等。出示这三个小朋友家及敬老院的路线图。1.看图。（1）小明家在什么位置？（2）小刚家在什么位置？（3）小红家在什么位置？（4）敬老院在什么位置？2.三个小朋友分别从自己家出发。小红向 走 米到敬老院；小明向 走 米，再向 走 米到敬老院；小刚向 走 米，再向 走 米到敬老院。3、看图说一说。（1）谁家离敬老院最远？谁家离敬老院最近？（2）看望老人后他们怎样才能回到自己的家？（3）小刚到邮电局去该怎样走？1.独立完成“填一填”，再交流。2.汇报，交流。3.小组讨论体验感悟1.在商场东面60米的地方有一游乐场，请你用 标出位置，出示第62页“练一练”第1题图。（1）1段代表几米？（2）商场的东面是什么位置？ 2.出示三只小动物的寻宝路线（教材第63页第2题图）。1.指一指商场东边是什么位置。画出标记。2. （1）说图意：宝藏在什么位置？（2）说出三只小动物的寻宝路线。（3）你还能提出什么问题？实践应用小兔送信。见教材第63页第3题。板书设计：(略)6 第 单元 时、分、秒单元教学目标：1 使学生学会读写几时几分2 使学生知道1时=60分，1分=60秒3 培养学生珍惜时间的意识和习惯单元课时安排：本单元教学时间为5课时 1 我们赢了教学内容：教材6465页知识与技能：在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒过程与方法：通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程情感、态度与价值观初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育课前准备：钟表模型方法：自主探究，小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设1、实物投影打出“北京申奥成功”的画面。 2、引导学生观察钟面。 3、认识钟表的作用。1、让学生说说看到了什么？2、说一说关于钟面你知道什么？问题探究1、小组学习： 观察钟面，思考：a、钟面由什么组成？b、钟面上有哪些数？c、大格和小格有什么关系？ 2、拿出学具拔一拔，看一看时针、分针各是怎第走的？ 3、课件演示：时针从12走到1，分针从12走到12。1时60分（板书）4、完成第64页的“填一填”。 5、认读钟表。 （1）教师随意拔出几个时间， （2）指名认读， （3）指导小结，并讲授电子表的显示方式。 （4）完成书本“试一试”。 （5）同桌互动： 汇报交流、反馈.拔一拔：小组讨论后，归纳小结：1时60分（板书）填一填：（1）学生认读。（2）并说出认读方法。（3）联系生活实际谈一谈（4）独立完成（5）一人拔钟表，另一人说时间或一人说时间，另一人在钟面上拔出相对的时间。体验感悟1、 认一认、说一说。 结合实际出示与学生密切联系的4个时间，让他们先认一认时间，进而说出在干什么事情。 适时渗透遵守和爱惜时间的教育 2、找一找。 以游戏活动形式进行小组内交流：起床、睡觉等的时间。完成练一练第2题。实践应用回家把你天中两个重要时刻或做某件事情的时间记录下来，画在纸上，展示给家长、老师、同学看。比一比，谁完成得好板书设计：我们赢了 2 一分能干什么教学内容：教材6667页知识与技能：感受一分钟的长短。认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒过程与方法：引导学生体会1分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方法以及建立1秒的时间观念。情感、态度与价值观初步养成遵守和仔细时间的良好习惯课前准备：钟表，秒表方法：自主探究合作交流教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：上节课我们认识了钟表，知道1时60分。一分能干什么？ 你的心跳1分大约多少下？ 指名说说刚才活动有何收获？同桌活动：两人合作，1人记时，另1人数次数，然后交换角色，全班汇报问题探究一实践活动1、 试一试。（让学生亲身体验1分的长短） 2、估一估。（体验1分或几分的长短，培养估计意识） 3、说一说。（培养珍惜时间的习惯，意识到时间的重要性） 二、认识秒。 1、质疑：拍4下手的时间到底是多少？ 2、探索分、秒的进率。 （1）观察演示：分钟走一格，秒钟走一圈。 （2）计算：2分（ ）秒70秒（ ）分（ ）秒 1（1）小组活动：师分发纸张，按要求每人自主选择一项活动体验1分的长短，做好记录、统计。 （2）汇报交流。2（1）做一件你喜欢的事情，估计用了1分后停止，看谁估计的时间最接近1分。 （2）听音乐，估计用了多长时间。 （3）交流感受。3说一说（1）1分钟能干什么？1分钟我国能炼钢15吨 （2）第67页“你知道吗？”（1）动手操作，拔一拔，讨论交流。 （2）汇报、小结：1分60秒体验感悟完成第67页“练一练” 独立完成实践应用（1）你1分大约能跑多少米？ （2）留意身边的事情，看一分能干什么？与同学共同收集，记录数据后交流。板书设计：一分能干什么1分60秒 3 作息时间表教学内容：教材6869页知识与技能：学会自己制作作息时间表，建立一些比较长的时间观念过程与方法：经历自制时间表的过程，培养时间意识情感、态度与价值观练习生活实际，培养学生遵守作息时间的好习惯课前准备：各种钟表图片方法：动手操作，合作交流教学过程：环节教师活动学生活动情景创设说一说你一天的时间都做什么？引导学生说出什么时间起床，上学，第一节课等等。我们要进行有规律的生活，就要学会合理安排时间。今天我们自己来制作作息时间表学生汇报自己制作的时间表问题探究我们来比一比，看谁制作的作息时间标好。出示空表格样子引导方法，明确40分钟一节课。引导学生把自己的作品在小组内展示，并悬着有用的信息解决问题，同时鼓励学生提出新问题。独立完成作息时间表小组交流、展示借助书来选择有用的问题，并提出新问题体验感悟完成“练一练”第1、 2题：请同学拿起学具，自己操作，从9：00到11：00经过了多少时间？第3题：指导学生连续拨动指针，中间以及最后都要纪录出时间，然后算出境立国的时间。学生操作，明确方法独立完成1、2题小组交流独立完成全班交流实践应用请估计一下，自上学路上用去的时间，填在表格中布置：下午上学时，记住自己出发的时间，然后把自己在路上用的时间填到表格中小组交流时，试着发现信息，提出问题，解决问题小组成员在表格中记下每人估计所用的时间。姓名： 估用时间 实用时间 全班交流板书设计：（略） 4 月球旅行教学内容：教材7071页知识与技能：巩固所学的知识，综合运用所学的知识过程与方法：引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程情感、态度与价值观加强数学于生活的联系，体会数学的意义和价值课前准备：挂图方法：动手操作，小组交流教学过程：环节教师活动学生活动情景创设分别出示第一、二、三幅图画，引导学生根据图画的内容自己编故事给同组的其他同学听。引导学生获取信息：看图说故事情节，重点明确书上问题看图画编故事，同桌交流从图画中获取信息问题探究体验感悟请同学们选择有用的信息，解答书中提出的问题还有多少分发射？走哪个们省钱？飞4圈需要几分？一共需要几艘飞船？我们在月球上的体重怎么会变轻？想一想：一个体重32千克的小朋友，在月球上有多重？小调查：航天英雄杨利伟叔叔题重是多少？到月球上呢？鼓励根据信息提出新的问题全班汇报交流解答说一说各小组的活动实践应用我们长大了也可以到月球上去，现在大家各自设计一所月球学校，利用学具剪好的图片将来戴上老师一起去看一看把自己的学校介绍给小组成员听，注意说清楚各处景物的位置请最佳设计师到前边来讲给大家庭独立完成“月球学校”的设计小组内展示全班交流板书设计：（略）7 第 单元 乘法口诀（二）单元教学目标：1 经历编制69的乘法口诀的过程，体验69的乘法口诀的来源2 理解每一句口诀含义，初步熟记69的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算3 会用乘法解决简单的实际问题4 通过编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识单元课时安排：本单元教学时间为7课时 1 方格有多少教学内容：教材7273页知识与技能：在学习25的乘法口诀的基础上，编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记清6的乘法口诀，并能正确应用过程与方法：通过学生自己探索和感悟，体验数学知识的形成过程情感、态度与价值观培养学生合作学习的意识，体验数学于日常生活的密切关系课前准备：口算卡、正方形纸、数字卡片方法：自主学习合作探究教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：数学乐园要举行书法比赛了，小熊拿到纸以后想：这要写多少个字呢？小朋友先估计一下，一共多少个方格？利用乘法口诀进行估计问题探究有什么方法可以很快而且准确知道一共有多少个方格？用口诀能很快知道，看看用到的是哪句口诀？用11的乘法口诀能完成吗？要怎么办？自己填写72也算式以及口诀，然后和小组同学交流巡视指导归纳板书用乘法口诀根据老师提问，感悟要用新的口诀独立填写算式编制口诀体验感悟完成“想一想”6*8=6*（1+7）=6*（9-1）完成“练一练”第1题“算一算”。通过填表形式巩固6的乘法口诀第2题对口令第3题找朋友说明规则，学生做游戏完成“练一练”让学生理解、掌握口诀之间的联系，并巩固口诀小组讨论交流并汇报独立填写，小组交流师生共同完成先观察算式特点，说一说自己的想法，利用口诀算出得数实践应用完成第5题，算一算每个图中有多少个格子？引导学生归纳出把后面两幅图转化成第一副就可以计算了也就：6+5+7=6+6+6=6*3 2+4+6=4*3=6*2同桌互相交流自己的想法板书设计：方格有多少一六得六二六十二 2 一个星期有几天教学内容：教材7475页知识与技能：编制7的乘法口诀，在探索规律的基础上记清7的乘法口诀，并能正确应用过程与方法：经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发现应用意识情感、态度与价值观体验获得成功的快乐课前准备：挂图、，表格（每人一分）方法：自主合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设一个星期有几天？出示情景图认真观察图：你想说些什么？畅所欲言问题探究同学们想知道的可真多，那2个星期、5个星期、9个星期到底有多少天呢？请同学们自己数一数。注意边数，边把结果填在相应的表格里请你说一说，你是怎么数出来的？老师相信你们能像以前一样照这表格中结果独立编制出7的乘法口诀，注意一边编一边记录小组活动，现自己说一说，填一天，载荷小组的同学交流学生自主探究7的乘法口诀体验感悟想一想有什么办法能很快记住7的乘法口诀？用自己喜欢的方法记忆用自己喜欢的方法记忆口诀实践应用“口诀对猜”游戏“口诀游戏车”（75页2题）第一题：引导学生看清要求，独立完成第三题：引导学生理解图意后，在列式计算作业：2题：独立完成，集体交流板书设计：一星期有几天一七得七二七十四 3 买 球教学内容：教材7677页知识与技能：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用过程与方法：经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发现应用的意识情感、态度与价值观培养合作意识，体验数学学习乐趣课前准备：挂图，表格方法：自主合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：今天小明和小李到商店去买球（出示挂图）认真看图：你想说些什么？畅所欲言问题探究同学们想知道的真多，那么2个篮球，9个篮球，5各族秋，6个足球到底要多少钱呢？自己编制出8、9的乘法口诀注意：一边编一边纪录自己算一算，说一说选代表说一说自主探究8、9的乘法口诀体验感悟有什么方法记住这些新的口诀吗？用自己喜欢的方法记忆口诀实践应用“对口令”游戏（1题）新游戏：手指游戏（2题）“口算游戏车”（3题）第4题：引导学生看懂题意然后列式计算5题：学生独立完成，引导学生找出规律作业：3提前两组比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题1只螃蟹8条腿，2只螃蟹几条腿？跟老师做手指游戏全班参与仔细看题，明白题意，然后独立完成组内交流，并说出思考过程独立完成，小组讨论课后完成板书设计：买球一八得八 一九得九二八十六 二九十八 4 整理复习（一）教学内容：教材7879页知识与技能：通过引导学生整理乘法表，提高计算速度过程与方法：通过自己探讨、感悟，发现乘法表中的奥秘情感、态度与价值观1 培养学生的合作意识，体验数学学习的乐趣2 让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法以及情感等方面进行归纳总结与反思课前准备：每组一套口算卡，每人准备最满意作业一分方法：小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设同学们，在乘法口诀（二）这个单元中，老师相信你们一定都有很大收获，你们都学到了什么？快和同学说一说互相谈一谈自己的收获问题探究刚才同学们都说得很好，不仅学会了乘法口诀，还学会了利用乘法口诀计算，下面，我们来做一个排卡片的游戏，那出课前准备好的19口算卡，动手摆一摆，想想把哪些算式摆在一起。哪个组愿意说一说，你们是怎样排列的？并说一说这样排列的原因。小组内排卡片，并说一说，为什么要这样排？学生汇报交流体验感悟同学们太聪明了，把你们排列的算式填在79页表格中，你们能自己独立完成乘法表了吗？有信心吗？同学们，我们以前整理过减法表，从中发现很多奥秘，那你快和小组同学一起找一找，乘法表中有什么奥秘？哪个小组愿意说一说你们从乘法表中发现了什么奥秘？教师适时激励表扬自己在独独这些算式，体会体会独立完成79页乘法表小组合作交流自己的发现汇报交流自由读实践应用“你问我答”游戏一起回忆这个单元的学习情况，想同学展示你最满意的一次作业。说一说最有趣的数学问题，讲一讲你印象最深的一堂数学课。小组活动自由说一说板书设计：（略） 5 整理复习（二）教学内容：教材8081页知识与技能：1 复习乘法和乘法口诀，提高乘法的计算速度2 培养学生提出数学问题、解决数学问题的能力和推力能力过程与方法：引导学生自主复习，自主感悟，应用学过知识解决相应的问题情感、态度与价值观1 培养学生的合作意识，体验学习数学的乐趣2 在解决问题的过程中，体验学习数学的实际意义课前准备：挂图，每人准备1-9数字卡片一套方法：小组合作体会应用教学过程：环节教师活动学生活动情景创设同学们对1-9得乘法掌握的特别棒，今天我们来玩一个“对卡片说口诀”的游戏，好吗？先小组玩，在每组派一名代表，看那组能赢？两人玩，两人当裁判，再轮换全班游戏，评出获胜组问题探究同学们真棒，把乘法口诀学得这么好，机灵够给大家带来了几组题，你们能解决吗？分组出示80页1题，学生完成后，教师引导学生发现规律一组：用乘法口诀进行逆向思考二组：两个乘数都一样三组：每个算式对应两个乘法口诀体验感悟同学们太聪明了，机灵够为了奖励大家，给大家带来了集中鲜花（挂图）看到这些鲜花及标价，你知道了什么？如果让你去买花，你准备怎么买？要带多少钱？学生汇报自己的想法，小组合作提出问题解决问题口头解决，小组交流，其他同学汇报解答方法实践应用“猜一猜”游戏老师说例子，学生小组合作玩游戏完成80页4题完成80页5题小组合作玩游戏独立完成板书设计：（略）8 第 单元 除法单元教学目标：1 要学生经历在具体环境下体会除法的运算含义的过程，加深学生的数学意识2 使学生运用6-9的乘法口诀求商，进一步了解乘法和除法之间的关系3 使学生了解除法的两种情况，培养学生认真分析、思考的良好学习习惯4 进一步体验用除法的含义，解决一些简单的实际问题的意义单元课时安排：本单元教学时间为5课时 1 长颈鹿和小鸟教学内容：教材8283页知识与技能：1.让学生感知数的计算与生活的联系。2.在生动有趣的故事情节中，让学生轻松掌握并运用关于6、7、8、9的除法知识。3.培养学生独立思考的能力，提出问题和解决问题的意识和能力。过程与方法：学生掌握6789的除法知识情感、态度与价值观除法知识在生活中的灵活运用。课前准备：方法：教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：冬天到了，小鸟们从北方飞回南方过冬了。这个冬天它们准备住在温暖舒适的“长颈鹿”宾馆。小鸟：长颈鹿先生，您好！我们有42个小伙伴，想住在你这儿，请你安排房间吧。长颈鹿：每间客房可以住6只小鸟，我要为它们准备几间屋子呢？教师：同学们，请你帮助长颈鹿先生来算一算吧。教师板书：426=7（间）教师：你是怎么想的？ 教师：同学们，你们真棒，帮助长颈鹿解决了问题。如果有48只小鸟，长颈鹿要为它们准备几间屋子呢？ 教师板书：486=8（间）教师：这道题你是怎样想的？同学们，你们真聪明，能够利用我们学过的乘法口诀来解决除法问题。下面，我们就用同样的方法来解决一些问题，看谁做的好就奖励他一朵小花。在练习本上列出算式。学生汇报，请小组合作讨论一下。同桌讨论一下。学生汇报问题探究1. P82练一练1后，投影出示反馈。2. P82练一练2后，投影出示反馈。3.小动物回家。天已经黑了，住在长颈鹿宾馆的小兔和小鹦鹉旅游团也要回自己的房间休息了。请同学们猜猜看，它们该进哪个房间呢？P83练一练3。4.猫捉老鼠。游客们都进入了梦乡，可是，尽职尽责的猫保安却坚守自己的岗位，保护游客的安全。快看，小偷老鼠出现了，我们一起来帮猫保安捉老鼠吧。每个口诀写出了几个算式？（4个）仔细观察这四个算式，你发现了什么？ 是不是所有的算式都能写出两个乘法算式和两个除法算式呢？你能举个例子吗？5.餐厅里的故事。看书P83“数学故事”你从故事中发现了哪些数学问题？1 学生在书上做2 学生在书上做3独立完成4（每个口诀能写两个除法算式和两个乘法算式）5和小组同学讲一讲故事，课堂小结今天，在“长颈鹿宾馆”里发现了这么多有趣的事，我们能干的小朋友们运用所学的除法知识帮助小动物们解决了这么多的难题，你们高兴吗？生活中还有许多问题需要我们用学到的知识来解答，我们一定要努力学习呀！小节本节课知识点。板书设计：长颈鹿和小鸟426= 想：六（ ）四十二486= 想：六（ ）四十八 2 儿童乐园教学内容：教材8485页知识与技能：1 让学生在有趣的情境中体验除法运算与生活实际的密切联系，激起他们学习兴趣。并能正确的用除法运算来解决生活中一些简单的问题，发展学生应用意识。2 使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练的运用乘法口诀求商。3 能在具体的情境体会解决问题的策略。过程与方法：使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。情感、态度与价值观掌握6、7、8、9的除法知识，并熟练的运用在具体的情境中解决问题。课前准备：卡片 、练习纸方法：观察合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：小朋友们，喜欢小兔吗？谁能说一说图上的故事？（出示“小兔安家”图） 学生发挥想象，看图讲故事问题探究小兔安家会1、如何给小兔安家。师：对，小兔们盖新房子了，正在开会讨论如何安排住新房的问题！场外指导笑笑提议：（有4个房间，每个房间住几只小兔？淘气马上提议说：如果每间房子住6只小兔，需要几间？你们能不能帮它们出出主意，请看图提出有关除法的问题吗？2、教师边板书，学生解决问题的方法）124=3（只） 124=3（间）123=4（只） 122=6（间）。3、引导学生观察算式发现规律。4、电脑显示以下表格有几间房子23每间有几只小兔325、 “小猴的问题”，抢答。机灵的小猴看着大家讨论的这样的热烈，忍不住也提出了一个意见：如果每间房子可以5只小兔，3间能住下吗？解释应用 拓展创新小兔开门让学生装扮小兔来开门活动。在钥匙卡片写上乘、除法算式， 如：324= 3=21 405= 162= 549= 26=183= 639= 5=35。欢乐的森林 师：为了庆祝小兔搬新家，森林里的小动物们举行隆重的庆祝活动。看，他们最好的朋友们，来了，带来最喜欢的游戏“接力比赛”。 1、比一比谁的开的车快！ 2、设计舞蹈队列。师：小动物高兴的手舞足蹈起来，开始了他们的最拿手的集体舞。熊猫先生担任总指挥，他应该让这24只兔子怎么样站队？请你担任一次设计师。 师：如果来了36只小兔，又怎排队呢？ 师：若是我们班45名同学参加广播操比赛，我们可以怎么样站队？3、餐厅里的故事。电脑显示：数学故事“平均每人吃几个？”放映一遍图示，学生看图故事。师：你还从中发现了哪些数学问题？小结：这节课大家一起参加了小兔搬新家的庆祝会，玩的高兴吗？学生回答笑笑淘气提出的问题。小组讨论，提出可以用除法解决的问题。汇报想法，并请同学解决问题。并由此联想。小组讨论，提出可用除法解决的问题。学生代表汇报，并互问互答。生：这有4个房间，每个房间住几只小兔？每个房间住4只兔，需要几个房间？如果只有2个房间，每个间住几只兔？。部分学生扮演小兔，拿着钥匙找对应能开门的锁学生找家，并说出算式的结果。小组接力比赛学生独立思考解决“队列”问题的策略，然后在小组内交流。学生抢答，并说明为什么。学生看图讲故事。在小组内同桌相互讲一讲，推选一名，最棒的同学生讲一讲。并从故事中，发现数学问题。板书设计：小图安家122=6（只） 126=2（间） 123=4（只） 124=3（间）124=3（只） 123=4（间）126=2（只） 122=6（间） 3 游 乐 场 教学内容：教材8687页知识与技能：1、在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。2、培养学生独立思考的能力及提出问题和解决问题的能力。过程与方法：使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。情感、态度与价值观进一步培养学生的独立思考能力，提出问题和解决问题的能力。课前准备：挂图方法：小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：同学们，你们去过游乐场吗？ 和谁一块儿去的？ 在游乐场里，你看到哪些游戏项目呢？ 学生说一说问题探究1 观察主图，明白图意。今天，我们玩的第一个项目是小火车。现在我们已来到了小火车的附近，同学们，你们看见什么？ 肯定学生观察认真，现在丁丁和丽丽要考考大家，你们接受挑战吗？请一位学生说说丁丁提出了什么问题？ 谁能愿意解答这个问题？ 肯定这位学生说得好，再请一位同学说说丽丽的问题。 谁能愿意解答这个问题。 肯定这位学生解答得好2 让学生同桌互动3 反馈我们先请大家来提出问题。谁愿意先说呢？ 谁能解决这个问题？ 肯定解答学生做得，再请一个学生提出问题。 谁能解决这个问题？ 有9个人坐碰碰车，够吗？ 我有30元钱，可以买几张碰碰车的票？ 生1：我看到了小火车和碰碰车。生2：我看到小火车上有9节车厢，每节车厢上坐4个人。生3：我看到有4辆碰碰车，每辆车上坐2个人。生4：我还看到叔叔、阿姨和小朋友在买票，（小火车每人3元，碰碰车每人5元）生1：买5张碰碰的票需要多少钱？生2：55=25（元） （因为1张票5元，买5张就是25元）生3：24人能坐满几节车厢？生4：244=6（节） （因为1节车厢坐4个人，24人能坐满6节车厢）（提出问题和解决问题）生1：买5张小火车的票需要多少元？生2：35=15（元）生3：一列小火车可以坐几个人？生4：49=36（人）生6：不够，24=8（人） 4辆碰碰车只能坐8人，所以不够。生8：305=6（张）体验感悟今天的飞行塔和同学们平时玩的不一样，老师在飞行塔里的每一架飞机上都贴上一道算式。只有把算式的得数计算出来，飞机才能真正起飞。（学生独立做题，反馈）板书设计：游乐场 提问： 回答买5张碰碰车的车票需要多少钱？ 55=25（元）24人能坐满几节车厢？ 244=6（节） 4 练习五（一）教学内容：教材8889页知识与技能：利用6-9的乘法口诀，熟练地计算车法和除法过程与方法：1 让学生结合具体环境，进一步体验除法的意义体会乘除法之间的联系，提高学生的运算能力2 让学生学会对一个开放的题目，能够从多角度思考，来解决问题情感、态度与价值观通过创设情景，激发学生应用乘法口诀的兴趣，使学生感受到数学与生活的密切关系课前准备：挂图方法：思考、表达教学过程：环节教师活动学生活动情景创设同学们，我们已经学过了6-9的乘法口诀。现在我们一起做一个游戏，好吗？交待游戏规则，比一比那列火车开得快教师计时，按顺序纪录比赛结果。比赛结束，集体订正，并进行奖励回答问题各组进入比赛状态问题探究1 看图，观察图画上画了些什么？2 给他们分组，想一想每组几人？可以分几组？怎样用乘法算式表示？=183 出示88页4题，把6作为得数，看谁写的算式有多有对4 把6换成别的数字能写出算式吗？5 88页3题，说一说两幅图的意思根据学生回答，随即进行评价1 画了18个小朋友，正准备去活动2打开数88页2题，自己填3写在书上4小组讨论5独立完成板书设计：（略） 5 练习物（二）教学过程：环节教师活动学生活动情景创设纪录时间计算口算比赛，看看谁算得快，教师计时集体订正口算，写出结果问题探究观察算式，找出规律出示89页，5题1 请同学仔细观察算式2 小组说一说这几组算式的特点3 全班交流总结规律按照自己想法涂一涂出示89页6题：1 仔细观察图画，说说图上都有什么？2 引导学生用不同颜色涂一涂3 集体订正给蚂蚁找家出示89页7题：1 观察图画，看看自己知道了什么？2 比一比看谁算得快3 集体订正，评价4 关于5、6、7、8、9的倍数你还能写出哪些？5 联系实际说一说每天在学校大约多少时间？一个星期呢？学生填写算式小组交流学生说图意按照自己想法涂颜色学生连线写在书上板书设计：（略）9 第 单元 统计于猜测单元教学目标：1 使学生经历体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2 通过简单的概率，让学生根据已知条件通过活动来判断出结论，感受简单推理的过程，初步获得一些简单的推理的经验。3 初步培养学生有顺序的、全面的思考问题的意识单元课时安排：本单元教学时间为5课时 1 生 日教学内容：教材90页知识与技能：1 在具体的“生日”情境中，对数据的收集、整理、描述和分析有所体验，学会收集一些数据2 能够根据图表种的数据回答一些简单的问题3 培养学生的分析、比较和推力能力过程与方法：1 在具体环境中，体会数据的调查、收集、整理的过程，对数据的收集、整理、描述和分析有所体验。2 鼓励学生提出不同的调查方法，引导学生思考如何收集和整理调查得到的数据3 鼓励学生根据图画种的信息想学生或家长介绍自己班级的信息4 能够与同伴交流想法情感、态度与价值观1 帮助学生感受统计的必要性，培养学生的统计意识2 激发学生参与统计活动的愿望和兴趣3 渗透概率思想课前准备：放大的90页“涂一涂”方法：自主调查收集教学过程：环节教师活动学生活动情景创设1.观看风光片,说一说看到了那些地方? 设计意图:把书中的例题进行改编,为学生打开一扇新越紧扣研讨一一探究之门. 2.你还知道甘肃有哪些旅游胜地? 汇报课前搜集有关甘肃旅游胜地的资料。 3.老师想利用星期六带领同学们去一个地方玩,你们认为我们全班去哪儿最好玩呢? 去哪儿才能使我们全班大部分同学玩得开心呢? 我们用什么方法才能知道大部分同学的意见呢? 4.揭示课题:统计。 (刘家峡、兰州市五泉山、自塔山、黄河母亲、东方红广场)自由说一说学生自由发言 小组讨论,汇报交流。并将讨论结果写到黑板上。问题探究1.比较归纳,择优选择 同学想到的方法都很好,但由于时间有限,我们用哪一种方法能既迅速又准确来进行统计? .师生共同比较三种方法: .教师归纳出学生认为合适的方法: 2.统计过程 活动一:由同学们推荐一名主持人,用举手计数的方法,开展统计活动二:我们用小组统计的方法小组统计完后,请两名同学作统计员汇总结果。比较两次统计结果,看有什么异同?找出原因。 3.绘制统计图,展示、交流成果。 通过小组之间进行交流以及上讲台对全班同学进行介绍等方式,促进学生之间的交往,并将统计成果挂到黑板上。 4.观察分析统计图,根据统计图提出问题。 .观察统计图,你能提出什么问题? .教师在充分肯定学生提出问题的基础上,着重以下几个问题: 5.课堂评价 口头统计,渗透统计在生活中无处不在。 畅所欲言开始统计比较结果学生用自己喜欢的方式绘制统计图交流:i.去哪个地方的同学最多? ii.假如今天恰好有一个同学没有来,猜猜他最有可能去哪个地方? iii.从图中你还能发现什么?板书设计：生日调查方法：举手、站队、举不同颜色的卡片、不同的标记 2 买 书教学内容：教材91页“”知识与技能：1 能够运用适合的调查方法统计班里的同学最喜欢哪些书，会用图表表示2 能够对统计的结果进行分析，体会统计的结果是为买什么书这一决策服务的，采取正确决策过程与方法：1 经历数据的调查、收集整理的过程，用自己认为最好的方法进行统计2 体会统计结果是决策的依据情感、态度与价值观1 通过调查班里的同学最喜欢哪些图书，让学生体会统计的必要性2 进一步体会到统计与生活的密切联系，初步形成统计的意识课前准备：挂图方法：自主调查教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：同学们在课余时间最喜欢做什么？看挂图揭示课题如果班里要建立一个图书角，买些什么书？你怎么才知道同学们喜欢什么书/了解主题用自己的画描述一下图画学生汇报讨论小组交流问题探究1 调查统计班机同学喜欢哪些书？2 汇报调查情况：90业“涂一涂“3 “填一填”4 “说一说”，在这个表中你发现了什么？活动涂表小组交流，全班汇报体验感悟1 鼓励评价：表现好的同学颁发“调查小明星”奖章2 布置任务：调查自己小组同学每天睡觉有多长时间倾听板书设计：买书搞好统计了解状况 统计是结果的依据决定买书 3 抛 硬 币教学内容：教材9293页知识与技能：1 通过游戏活动使学生初步体会有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。2 通过小组活动实践使学生初步感受事件发生的可能性，3 尝试用（可能、不可能、一定）及其大小等表达事件发生的情况。4 能够
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