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税收的含义及基本特征 妥兴花 大通第四完全中学一、概述这是高一思想政治第二册第五课第二节第一框题的内容主要学习税收的基本含义及特征，学会辩证的、全面的观点认识问题，理论联系实际说明问题。引导学生分析经济生活中常见的违反税法的行为。一课时(40分)二、教学目标分析（1）知识与技能：识记税收的基本含义，理解并识记税收的基本特征以及税收基本特征之间的内在联系，懂得如何区分偷税、欠税、骗税、抗税等违法行为。并在分析过程中养成辩证思维能力、自我探究能力和比较分析能力。（2）过程与方法：在“自主学习合作探究”和“小组讨论”的学习过程中，注重学生的自主探究，使学生在这一过程中逐步学会看书，学会提出问题、解决问题，体验学习的快乐，提高学习的效率，深刻理解税收知识，培养良好的学习习惯。（3）情感、态度、价值观：通过教学情境的设立，增加师生情感交流，养成追求真理、热爱真理的思想感情。通过对违反税法案例的分析，使学生懂得依法纳税是公民的基本义务，自觉纳税是爱国行为，偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为，增强依法诚信纳税的意识，进一步培养学生为我国全面建设小康社会做出自己应有贡献的社会责任感。 三、学习者特征分析 学生在前几单元的学习中，对经济学常识有了一定的了解，但农村的孩子对“税”的认识不是很深刻,所以需要全面分析.尤其对相关,相近的概念要演绎分析,明确它们的异同.特别是学生提炼中心,正确表达观点的能力有所欠缺,常见。所以需要幻灯显示,以便顺利完成课时任务.四、教学策略选择与设计（一）谜语竟猜,创设情景,导入新课 (二)讲授演示,明确税收的含义 (三)阅读讨论,幻灯演绎分析明确税收的基本特征 (四) 演示事例,讨论分析,及违反税法的基本形式.五、教学资源与工具设计幻灯片 搜集的具体事例及书本六、教学过程（一） 创设情景，激发兴趣导入新课：庐山真面目（竞猜游戏）教师提问：它是什么？（在幻灯片上依次出示提示信息）1、它起源于我国夏朝，它的雏形叫做“贡” 。2、公元前549年，鲁国最早实行了它。3、马克思称它是喂养政府的奶娘。4、1993年1月1日，我国实行了有关它的法律。5、它占国家财政收入的90%以上。学生：回忆旧有的知识或在教材中查找相关内容，了解到上述内容都与税收有关。展示：税及税这个字的组成并讲解。（2） 解读课文，提炼信息 教师提问： 1税收的含义、主体、内容、目的、依据、手段、和地位分别是什么？ 2从以上显示的信息你能概括税收的特征吗？ 3强制性、无偿性和固定性之间是什么关系？请根据你的理解画出三者的关系图。 学生讨论：分组讨论，请代表发言，画出三者之间的关系图。 明确结论：（在幻灯片上依次出示信息）（3) 内容延伸，深化认识 教师承转：在竞猜游戏中我们提到了1993年1月1日我国实行了关于税收的法律，即中华人民共和国税收征收管理法。这部法律规定了税务机关有怎样的权力，纳税人有什么义务，他的哪些行为要受到法律的制裁。 学生活动：研读教材的相关内容，抓关键词，理解并分辨偷税、欠税、骗税和抗税的内容，填写表格。 教师演示幻灯：（违反税法的行为及处罚） 内容延伸：用小组对抗赛的形式，帮助学生加深对偷税、欠税、骗税和抗税的认识，增强自觉纳税的意识。 学生：参加对抗赛，进一步了解违反税法的行为，以及相关处罚，（重点区分骗税和偷税）增强自觉纳税的意识。（演示幻灯，看问题，想答案） 继续提问：请同学们梳理所学内容，然后想一想，纳税人偷税、欠税、骗税、抗税要受到法律制裁，这与税收的特征有什么联系？ 学生讨论发言 教师：（出示幻灯表格）请同学们用、填写表格，比较出税收和罚没的区别。 学生：思考并填写（4） 自我归纳，强化理解 教师提问：谈自己上课的感受，对哪一点印象最深。 作业：看图标思题板书设计： 税收的基本特征 违反税法的行为强制性 主体 目的 偷税违反税法无偿性税收的基本含义 手段 欠税 依据 骗税固定性 特点 抗税 地位 开始课件123竟 口述谜语讲解税的字面意义课件4课件6 7学生分组讨论税收的基 本特征税收的含义课件5 看书讨论违反手铐的展示课件9课件8展示它们之间的关系学习违反税法的四种表现填表看书课件101112 讲解明确 问题课 件12看材料深入理解课件10 18-讨论交流 24作业 布置 讨论 总结课件19_22课件23七、教学评价设计通过学学生课堂的发言、论的积极性，对内容的概括性，及分析，判断的能力和课外的搜集资料给30%。小组评价给20%，测验的表现给学生50%评价。学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流。能举手发言，有参与讨论与交流。很少举手，极少参与讨论与交流。自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法。不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题特殊表现见解独到能联系实际有自己的观点我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3.定量评价部分总分为30分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。（二）小组协作互评表（20分）编号题目成员1成员2成员3成员41在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。2他（她）的意见总是对我很有帮助。3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。5我对他（她）的表现满意。6他（她）对小组的贡献突出。7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。8对他（她）总体上是喜欢的。八、帮助和总结总结通过幻灯的演示和课文的讲解基本达到了教学目的，完成了教学任务。不足主要有两点：1没有系统整体的把握时间规划，使学生讨论所占时间过多，后面的讲解有点紧。以后应注意严格把握时间的分配。激发学生应由着重点。合理控制讨论的“中心话题”。2多关注学困生的听课反馈，以便利于以后的教学。作业 查找资料，认一认这是什么？
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