崇明岛路小学三年发展规划2010-2012二稿.doc

崇明岛路小学三年发展规划（2010年2012年）青岛经济技术开发区崇明岛路小学二九年九月青岛经济技术开发区崇明岛路小学三年发展规划（2009年9月2012年8月）崇明岛路小学始建于1979年,原名黄岛电厂小学、黄岛盐滩小学、崇明岛路第二小学。2000年3月与崇明岛路第一小学合并,更名为崇明岛路小学。学校地处老城区，占地29.4亩，建筑总面积7364平方米。学校建有25个宽敞明亮的标准化教室，20多个专用教室，专用教室配备较齐全，设施先进。建有两个水泥球场、1个排球场和1个200米跑道的运动场。2009学年，学校拥有24个教学班，在校学生一千三百余人。教职工73人,平均年龄34岁，高级职称1人，中级职称19人，有大专以上学历71人，学历达标率100%。进入二十一世纪，教育注重内涵发展之际，学校进入了前所未有的发展期，尤其是设备的更新、环境的改善，为学校现代化发展提供了信息化平台，形成了可持续发展态势。近年来，色彩斑斓的校园生活给每一位师生提供了展示、成长的天地，学校取得了可喜的成绩：一、三年发展基础分析（一）发展优势1新课程改革的全面实施和义务教育的均衡化，拓展了学校的发展空间。2009年，山东省教育厅召开了全省素质教育工作会议，开始实施全省范围的素质教育改革，规范全省中小学办学问题，并出台了规范中小学办学的具体办法。全新的教育理念和课程教材对整个基础教育提出了巨大的挑战，同时新课程、新理念、新教材也给每所学校带来了发展的机遇。2.开发区管委、区政府把科技和教育摆在经济发展的关键地位，坚定不移地实施“科教兴区”政策，积极推进教育改革和创新的战略，优化新区教育结构,营造出了良好的教育环境,也使学校进入前所未有的发展期。特别是区教育局全力推进义务教育均衡化发展，近年来投入几亿元的经费，使办学的实施设备、校容校貌及教师的收益发生了根本变化。使我们崇明岛路小学从此步入了一个更为顺畅的发展轨道。3.学校领导班子成员有经验，有活力，作风民主，办事公正，团结协作，有较强的凝聚力和战斗力。全体教职工敬业爱岗，富有奉献精神；求真务实，富有集体荣誉感；勤恳朴实，富有吃苦耐劳精神。4.学校依托先进的理念支撑，聚焦教师队伍建设，坚持不懈地推进校本研修制度建设，促进教师专业化水平不断提升。教师对学校的管理模式、评价方式、校园文化正不断认同。5.课堂教学稳中有进。学校坚持以课堂作为主阵地，着重抓了教学方法的改进，备课方法的改革，开展了多种形式的教研活动，采用课内、课外齐头并进的方式。提高了课堂教学效率，减轻了学生课业负担。6.以军警校活动为载体，学校德育工作富有实效，初现特色。学校以有效实施中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见为核心，以国防教育为载体，以“以军锻造强将体魄”为策略，德育课程化建设初见成效，教师育德意识和能力普遍提高，人人都是德育工作者成为自觉行为，学生认知与行为有较大的发展，为培养具有人文素养的合格公民，为学生的终生发展奠定基础。7.校园文化氛围较浓厚，处处充满文化气息，让人赏心悦目，催人奋进。赏识教育理念深入人心，为学生提供了良好的育人氛围。教学设施设备逐步完善，为课程改革提供了一定的保障。（二）制约因素1.随着我区行政中心的南移，丽东化工等重型工业园的建设，大量外来务工人员的进入，使我校的生源比较复杂，以流动人口子女占多数，另外包括周围企业工人、城镇居民、个体工商业者子女等，学生的整体素质有待于进一步培养和提升。2.由于教师队伍年龄结构、学历层次、流动太快等因素，从整体素质看，对中老年教师来说，虽然他们有着相当丰富的教学经验，但是，对新的教育理念的学习和对现代教育技术的应用较落后。年轻教师知识能力强，但缺乏教育教学经验,教师的教学基本功欠缺系统的训练。作为教师队伍主体的青年教师的教育、教学的专业水平与研究能力有待进一步提高，培养一批能创造性地运用、研究新课程，适应学校新一轮发展的骨干教师、特色教师、市区名师迫在眉睫。3. 学校硬件设施一定程度上制约着学校的发展。目前学校教学用房、办公用房十分紧张。目前十几位教师挤在一个办公室办公，学校各职能科室共用一个办公室办公。学校操场至今仍未铺设塑胶跑道。二、学校发展思路学校发展的理性思考：在中央提出面向21世纪教育振兴行动计划以来，如何确立以素质教育相适应的教育观念是学校发展的前提。因此，坚持社会主义的办学方向，以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立以人为本的办学理念，全面贯彻党的教育方向，全面提高教育教学质量。以生为本，教育好每一个孩子，让每个孩子都体验成功；以师为本，促进教师专业化成长；以校为本，注重学校内涵发展，这是我们对办学理念赋予的内涵，对学校全面发展的理性思考。学校发展的基本定位：适应21世纪社会发展需求,在省规范化学校基础上,创设能大力进行教育教学改革并为全市提供可借鉴经验的、具有鲜明办学特色的省内知名,并具有开发区教育特色的品牌学校。 学校发展的主攻方向：强化教师职工道德建设，建立学习型教师队伍，提高教师教育教学能力。完善学校管理制度，体现“以人为本”，实现学校管理的规范化、科学化、民主化。加强校园文化建设，创造高质量的校园生活，营造富有时代气息、健康向上的育人氛围，基本实现学校内涵式发展。三、学校的办学思想和办学理念（一）指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和“十七大”精神为指导，立足学校工作实际，以科学发展观统领学校工作全局，严格按教育规律办事，树立质量意识，发扬团队协作精神，把学生的发展当作第一目标，努力促进学校科学、规范、和谐、优质发展，办好人民满意的教育。（二）办学理念办学理念：让每个孩子都体验成功校风：规范、文明、活泼、健康校训：诚实、爱国、明理、创新学风：乐学、善思、恒心、进取 博学、深思、恒心、进取四、三年发展总目标充分利用各种优势，走内涵式发展道路，把学校建成一所管理精细、课堂高效、课程优化、教师发展、学生成长、环境优良的人民群众满意的学校。五、学校发展分目标、学年度目标（一）课程改革与课程教材建设1.指导思想在新的课改理念指导下,探索教与学的方式、方法的改革,以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式和评价制度,促进学习方式的变革。2.工作目标形成以学科基础型课程为主体，学科拓展型、探究型课程为补充，德育、科技、艺体、传统教育等学生经验成长型课程为特色的课程体系；建立课程开发、管理、实施和评估的组织与制度体系，并通过课程建设，培养一支课程研究与开发的队伍，培养一批骨干教师，构建高效课堂；通过课程建设，修订、完善、形成与学校持续发展、特色品牌创建相适应的校本特色课程，并为学生提供优良、众多、特色鲜明的经验成长型课程，以形成学校办学特色。3.措施与进程20092010学年度（1）成立学校课程改革工作领导小组，加强对课改工作的领导、组织、管理与协调，集中解决工作中的重点和难点问题，保证工作的顺利进行和不断深化。（2）根据学校实际情况以及教育发展的趋势，学校将从学生兴趣点延伸和学科延伸两个维度来开发各类研究性学习的项目，运用多媒体设备，以独立研究和小组合作研究相结合的方式为主，辅之以调查，访问，查资料，统计，分析等方法。（3）优化基础型课程，发展优势学科。在保证基础型课程课时量的同时，着力进行语文，数学，英语学科的研究，以科研促发展，力争形成优势学科，切实提高基础型课程的质量。加大科学和计算机两门工具性学科的课程改革力度，突出实用性和基础性，并保证学生在这方面的基本素养与现代社会对学生的要求相匹配。（4）丰富综合实践课程。积极开发校本课程国防教育古诗词教育以及学校文化活动，班团队活动，公益劳动，社区服务，社会实践和各类专题活动。2010-2011年学年度（1）教师根据自己的特长爱好自主申报可开设的课程，经由课程开发领导小组审批，确定可开设的科目；学生根据个人兴趣爱好，自主报名，班主任就学习内容的广度、个人特长培养、各科目名额平衡等方面依据实际情况适时介入指导，帮助学生分析原因，进行合理选择与调整。相关教师制定该课程的教学计划，具体包括：课程目标、课程内容、课程评价等。（2）致力于形成本校特色的开发学生潜能的校本课程。探索“模型制作”、“厨艺”、“农艺”、书法等，建设具有学校特色的校本教材。教师与学生、家长和社区成员共同参与校本课程的开发与设置，努力使校本课程既能体现本校特色，又能促进学生个性发展。2011-2012年学年度（1）积极开发并完善探究型课程，培养学生的创新精神和实践能力。探究型课程重在引导学生运用研究性学习方式，发现和提出问题，探究并解决问题，培养学生的自主与创新精神，合作与发展意识和研究与实践能力。（2）健全课程评价制度。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，要强调教师对自己教学行为的反思和总结，学生对教师教学情况的反馈。建立以教师自评为主，教师，学生，家长共同参与的评价机制。（3）建立相关的保障措施改革教师考核办法，体现激励先进。动员全体教师参与课程的开发与实践，课程设计时，发挥特色教师特色专长；课程进行时，加强监控管理；课程总结时，展示成果激励互动。对在课程开发中取得显著成绩的教师进行物质和精神奖励。（二）教师队伍建设1.指导思想以山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见精神为指导，树立“为教师成长服务的意识”，全面提高教师队伍整体素质为中心，以培养学科带头人和优秀中青年骨干教师为重点，坚持全面和重点相结合、基础性和专业性相结合、多种培养模式相结合的原则，突出时代性、创造性、实效性，鼓励教师自信、自主、自律地追求内涵发展，打造一支德才兼备的高素质师资队伍。2.工作目标为适应当今教育形势的需要，培养高素质综合能力的师资。我校教师队伍建设的总体目标：经过3年时间，以培养师德为核心，以教师的基本功训练为基础，以课堂教学技能训练为主线，着力提高教师的政治道德素养和教学业务素养；以先进的教育理念为前导，以科学的教育理论为武器，以教科研为突破口，大力提高全体教师的教育教学的科研素养，建立起一支具有良好思想政治素质和业务素质，以资深教师为后盾，教坛新锐为骨干，知识、年龄结构合理，精干高效、并具有奉献精神的高质量师资队伍，到2012年本科率均达到70%以上，成立崇小名师工作室和骨干教师群。3.措施与进程20092010学年度（1）关注师德修养。认真学习山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见和中小学教师职业道德规范，强化教师的职业道德意识。（2）关注班主任队伍建设。积极参加上级部门组织的各种班主任培训，校内采取集中培训与分散培训相结合的形式，加强对班主任的培训，提高班级管理水平，评选崇明岛路小学优秀班主任。（3）关注制度建设。结合学校实际，建立健全崇明岛路小学优秀班主任评选办法、崇明岛路小学名师评选办法、崇明岛路小学骨干教师评选办法等多项规章制度。（4）关注 “三项工程” 的有效开展青蓝工程。即学校教龄为3年以内的青年教师通过“师徒结对”等形式的培训，巩固专业思想，熟悉有关教育法规，掌握教师职业道德和行为规范，初步掌握教育教学常规，尽快适应教育教学工作，成为一名合格的教师。骨干教师带动工程。即根据崇明岛路小学骨干教师评选办法经过教师自行申报、聘请有关专家考核，评选崇小骨干教师，建立学校的骨干教师群，覆盖语文、数学、英语、音体美、信息技术、科学等多个学科，通过和崇小名师交流研讨、外出观摩学习、利用专题网站进行交流学习等方式进行培训的同时，对周围教师特别是青年教师，起到了辐射带动的重要作用，促进我校教学改革深入持久地开展。名师引领工程。即根据崇明岛路小学骨干教师评选办法经过教师自行申报、聘请有关专家考核，选出崇小名师，通过积极参加上级教育主管部门或教科研机构组织的有关培训班、研讨班、到名校参观学习等方式不断提高自身的同时，通过论坛、讲示范课等多种形式将先进的教育理念传达给全体教师，让全体老师受益。20102011学年度（1）认真实施校教师发展性评价办法，鼓励教师树立“爱与责任”的意识，修师德，练师能，以积极的心态投入教育教学工作，做有教养、有能力、有特长的教师。（2）继续实施“三项工程”。学校将全校教师划分为三级梯队，即“名师”、“优师”、“青师”，分层培训，全员提升，为每位教师创设锻炼自我、展示自我的舞台，促进不同梯队教师不同程度的发展。让青年教师通过名师引领、骨干教师带动等帮扶措施，基本熟悉教育教学工作。让骨干教师边学习、边研究、边实践、边总结、边提高，充分发挥好辐射带动作用，带动教师参与多项课题研究，向崇小名师靠拢。学校将聘请教学专家定期培养、指导名师，为其召开教学思想研讨会，最大限度地为名师提供高层次的学术交流和业务培训机会，让他们不断得到提高，向开发区乃至青岛市名师迈进的同时，发挥好对全体教师的引领作用。（3）鼓励教师养成学习与反思的习惯，增强研究意识，积极撰写论文，参与到学校的多个课题研究中来。20112012学年度（1）全面实施教师发展性评价方案。（2）加大推优力度，塑造品牌教师。到2012年学校力争培养市教学能手2-3人、市骨干教师3-5人、区骨干教师6-10人，校级骨干教师十余人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍，实现教师的专业化发展。（3）随着师资队伍建设各项工作的推进，在经过一系列的讲座、培训和学习活动的基础上，我们以开展扎实有效的研究活动为载体，以实现全校教师的内涵发展为目标。在教导处更为规范的运行中，使每位教师形成自觉研究的习惯，努力做到全校80%的老师参与到各级课题研究中。（三）评价制度改革1.指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以办百姓满意的教育为宗旨，坚持“巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展”的方针，面对新课程的新形势、新情况、新动向，立足本校实际，构建具有本校特色的评价模式。2.工作目标教育评价决定着教育的导向，不同的评价目标、评价标准和评价方式将引导教育向着不同的方向发展，因此，建立一套适合于素质教育的科学的评价体系是实施素质教育的关键。要积极推进学校、教师和学生评价制度改革，逐步建立起目标多元、方式多样、注重过程的发展性评价机制，更好地发挥评价的导向、激励、反思等作用，促进学生学习方式和教师教学方式的变革。3.措施与进程2009-2010学年度（1）制定新的学生评价体系,成立以校长为首的学校评价领导小组,实行多样性评价,即:自我评价、小组评价、任课老师评价、家长评价。（2）组织开展“新课程评价改革学术沙龙”等活动，使全体教师充分认识传统评价制度的弊端，明确新课程评价改革的目标、内容、过程和方法。（3）完善崇明岛路小学教师量化考核细则，使之更适应区教育局课程改革的新要求，让教师工作的积极性得到提高。2010-2011学年度（1）建立学生评价档案袋, 通过记录学生从入学开始一系列成长的故事，由教师、学生、家长共同完成，定期交流。充分体现学生一学年学习的自主反馈性，学生发展的全面性、独特性、动态性、生成性等特点。在过程的积累中，对孩子们的点滴收获进行及时评价。（2）通过崇明报、校园网、问卷调查、家长会等媒体宣传学校新课程评价改革的经验和做法，征询他们对评价制度改革的意见和建议，对评价制度进一步的改进、完善。（3）在课堂中“让学生做他们所能做的一切”， 建立“以学定教”的发展性课堂教学评价模式。2011-2012学年度（1）在前阶段探索的基础上,制订出崇明岛路小学独特的学生素质优良化参考标准,并让社会及家长了解、理解和支持新的评价制度（2）通过开展多种活动来评价学生，如研究性学习、社区服务、学生社团等综合实践活动，让学生各展所长，体验成功。促进学生学习方式的转变，在活动中提高学习兴趣，培养综合能力。（四）校园文化建设1.指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，全面落实科学发展观，以全面贯彻党的教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，继续强化“三风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。2.工作目标坚持环境育人的思想，努力创建一个集自然美、艺术美、人文美于一体的校园文化环境，用丰厚的美育底蕴净化校园人的心灵，用丰富的文化来源陶冶校园人的情操，用清新的校园格调感染校园人的情趣。3.措施与进程2009-2010学年度（1）按照“调整、优化、提高”的原则，继续美化校园、优化环境，完善校园生态化建设。（2）完成“读书厅”、“美术长廊”的建设。（3）继续做好“书香校园”、“书香班级”建设。（4）按省规标准剔换增加图书室图书的数量。（5）高品位办好学校读书节、体育节。（6）完善学校网络建设。2010-2011学年度（1）高品位、创新性的办好校园文化艺术节（2）高质量办好学校校报崇明报。（3）铺设学校塑胶跑道。（4）激励班主任在育人环境上动脑筋、下功夫，组织开展班级文化展评，将班级文化建设当作课题研究，树立品牌意识，让教室成为师生成长的精神乐园，成为学生向往之地，牵魂之所。（5）办好艺术节、科技节。2011-2012学年度（1）加强礼仪规范建设，深入挖掘崇小气质内涵。（2）进一步加强校园环境建设，不断提高校园环境的文化品位与科技含量。（五）学生自主发展水平1.指导思想要唤醒小学生的自主发展意识，就要帮助小学生在学习交往中认识自我、评价自我，并有意识地调整自我。成功的体验，能激励学生主动参与学习和各项教育活动，促进学生自主内化教育的要求，形成自主发展的动力，能为终身发展打下坚实基础。随时都能清醒地意识到自己的角色地位和存在价值，释放出自身的生命潜能。2.工作目标(1) 构建和完善“值周校长-楼层督导-监督学员三位一体”的管理机制，搭建以“少先队活动”为主要内容的教育平台，实行辅导员指导下的学生负责制，形成全员参与，齐抓共管的管理模式。(2) 提高小学生的自主能力，培养小学生自我教育、自我管理的习惯、建立起校长-校长小助理-学生三点一线网络管理体系，让学生在管理中体验成功，快乐成长。（3）加强管理，要善于确定目标，逐步完善“大队辅导员-中队辅导员-校外辅导员-少先队干部的四面环绕式”的组织结构,为学生的自主发展模式保驾护航，不断提高学生的自主管理的能力与水平。（4）引导学生参与多种多样的实践活动，让学生在实践岗位上获得道德上的成熟。3.措施与进程2009-2010学年度（1）实施“集体智慧引领法”。通过采取“集体智慧引领法”，使国旗下讲话由固定的一个人优化成优秀的领导、老师的智慧引领。他们优秀的品格和思想情操会给老师、学生起着重要的示范引领带动作用。（2）开展“校园音乐风”。音乐有着美化心情、陶冶情操的作用。因此，初步实施“乘着音乐的翅膀”入校园的方法，使学生能够用愉悦的心情迎接每一天。（3）创建管理机制，改革值周制度，创建以“值周校长-楼层督导-监督学员三位一体”的管理机制，促进学生自主发展。（4）进一步完善开发区崇明岛路小学学生常规管理要求及班级量化考核办法。2010-2011学年度（1）进一步加强学生参与管理学校的意识，拓宽管理途径。推行校长小助理公开招聘，竞争上岗机制，建立起“校长-校长小助理-学生三点一线”网络管理体系，及时了解来自于学生的有关问题，提升教育管理决策的正确性。 （2）加强对少先队工作的领导，建立起“大队辅导员-中队辅导员-校外辅导员-少先队干部”的组织网络，组织学生开展形式多样，丰富多彩的活动，并且创造性地开展活动，适应新时期教育形势。 （3）充分发挥学校“军警校、古诗词”等教育阵地的教育作用，营造积极，健康富有浓厚文化气息的校园文化氛围，对学生品德产生潜移默化的作用。2011-2012学年度（1）完善学生自主管理的工作环境，培养一支能够实行自主管理的学生干部队伍。总结完善崇明岛路小学学生管理“三位一体” “三点一线”、“四方成形”的三个亮点特色。“三位一体”即“值周校长-楼层督导-监督学员的管理机制”； “三点一线”即“校长-校长小助理-学生的网络管理体系；“四方成形”即大队辅导员-中队辅导员-校外辅导员-少先队干部的四面环绕式的组织结构。（2）建立健全学生各方面素质展示与交流的制度，提供展示平台。通过体育节、艺术节、科技节、研究性学习等，进一步拓展学生自主发展的活动空间和内容，在各种活动中充分发挥学生主体作用，及时有效的让学生展示自我发展的成果。（3）规范、有效、公平的实施学生综合素质评价工作，完善先进年级评价制度，班风先进班评价制度，学风先进班评价制度，各班操行量化评分制度等，促进各项制度不断趋向合理、完善。定期组织师生进行讨论，广泛收集意见，使各项评价制度不断趋向合理和完善。（六）教育研究1.指导思想以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，坚持“科研兴教，科研兴校，科研强师”，积极开展教育教学研究，造就和形成一支科研型、学者型的教师队伍。以求实的精神，务实的态度，扎实的工作，全面推进素质教育，提升教育科研的引领地位，切实提高科研效益，再创我校教科研工作的新局面。让科研更好地为教育改革和发展实践服务，为学校服务，为师生服务。2.主要目标（1）与学校课堂教学整体改革实验相结合，确立符合时代特点的研究课题，并取得较为显著的阶段性成果。（2）转变教育观念，打造一支理念先进、实践亲为、研究严谨的科研队伍，实现教师由经验型向科研型的转变。（3）科研管理规范化，科研成果逐年提高。（4）运用现代教育理论和现代教育信息技术综合教育教学实践，推进学校教育现代化进程，全面提高育人质量。3.措施与进程2009-2010学年度（1）进一步修订完善崇明岛路小学教育科研工作细则、教科室工作制度，完善教科研队伍建设。（2）搞好学校承担的各级级课题研究。对现有的课题进行全面的梳理和整合.确保的研究顺利进行。（3）确定课题立项目标，积极做好十二五课题的申报工作，确保本年度有1-2项省市级课题立项。（4）按课题规划，有计划地开展研究工作，按时完成研究任务，以科研促进教育教学工作的开展。2010-2011学年度（1）以科研课题为重点，以课堂教学为主渠道，不断提高教师的理论水平和教科研能力，使教师逐步成长为科研型教师。（2）结合学校教育教学工作的实际情况，围绕学校的课题，举行专题的德育研讨会、教学现场会、课题阶段性总结会等科研活动，推动科研工作的深入发展。（3）积极争取市区教科所和其他有关专家的支持和指导帮助，营造人人搞教育科研的学校研究氛围，力争我校教育科研工作走在全区的前列。（4）以教育叙事、反思日记、案例研究、专题论文等形式，定期编辑教师科研成果。2011-2012学年度（1）通过强化过程管理和方法培训，提高研究的规范化水平，形成有一定份量和影响的研究成果。（2）深入细致的做好各级课题的结题工作，撰写出高质量的结题报告，积极参加优秀教科研成果评选，力争获奖。（3）注重优秀教科研成果的总结，并在全校进行推广，实现“科研兴教，科研兴校，科研强师”的战略目标。形成1-2本科研成果集。（七）教育环境1.指导思想以党的教育方针、政策为指南，以中共中央关于加强和改进未成年人思想政治工作的若干意见的重要思想为指导，充分利用校外资源，加强和改进小学生的思想工作，引导学生健康成长，促进小学生全面素质的发展，培养和提高小学生的实践和创新能力，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育和国防教育，培养理论联系实际的能力，扩大学生视野，增长社会经验，进一步延伸课堂，加强思想教育、品德教育，纪律教育、法制教育工作，提高为人民服务、为社会主义服务的意识，从而树立正确的人生观、价值观、世界观，使学生成长为能够服务于社会的新型人才。2.工作目标（1）充分利用校外教育资源，做到学校、家庭、社会教育的有机结合，因地制宜开展爱国主义教育和劳动实践教育。（2）加强校外教育辅导员队伍建设。聘请共建单位的优秀官兵与干警、社区干部及退休老干部等为校外辅导员，充实德育师资力量，为学生开辟校外教育。（3）积极建立各类社会教育基地。充分利用军事教育基地、烈士陵园等爱国主义教育基地和图书馆、文化馆、科技馆等文化活动场所，开展各类思想道德教育活动，丰富未成年人的校外文化生活。3.措施与进程20092010学年度(1)继续进行军营一日活动，组织学生少年军校实践教育基地进行参观，从内务管理，到队形、队列操练、到实弹演习，多方面对学生进行教育，充分发挥少年军校教育基地作用。(2)组织部分优秀的学生到黄岛油库的烈士纪念亭进行扫墓,培育学生的理想信念。(3)组织部分学生到敬老院进行慰问活动,加强学生公民道德教育。20102011学年(1)到民兵训练基地组织开展第三届“军事夏令营”活动，吸引学生参与，提高德育的效果。(2)诚邀有一技之长的家长及社会人士加入校外辅导员队伍，利用家庭社会人士的一技之长，利用节假日开展形形式式的兴趣小组。(3)成立社区特色活动小队,积极参加社区组织的公益活动。20112012学年(1)进一步完善学校-社区-家庭一体化教育网络,学生主动参与社区与家庭活动,自觉接受社区的知识教育、法制教育,家庭间的互帮互助,共同活动等(2)在炮连、民兵训练基地的基础上，力争建立一处少年军校实践教育活动基地，拓宽学生校外实践活动空间。（八）创办学校特色1. 指导思想全面贯彻国家教育方针,围绕学校办学理念,开拓创新,与时俱进,形成与开发区经济发展相适应的特色学校。2.工作目标继续以少年军校、少年警校为载体发展学校德育教育特色，创建青岛市特色学校,并具有一定的影响力。3.措施与进程20092010学年度（1）积极参加全国少年军校示范校年会,参与的子课题研究,力争在少年军校建设论坛上推广介绍军校经验做法。（2）成立少年军校文工团,活跃校园文化生活。（3）以少年军校为依托，进一步推行军事科目，让三至六年级学生掌握一套军体拳。（4）制订出少年军校三年发展规划，使少年军校工作做到有的放矢。20102011学年度（1）在区国防教育特色学校的基础上，进一步发掘少年军警校的内涵，争创首批市特色学校。（2）进一步完善少年军(警)校管理机制,根据学校发展要求制订新的管理办法,选拔新一批优秀小交警，成立交警小队。（3）举办全校性的军训活动或“军事夏令营”活动，吸引全体学生的参与，提高德育的效果。（4）继续进行国防校本课程的开发，力争开发出层次性强具有系列化的实践与知识读本。（5）积极组织学生参加航空航天科技活动,培养学生创新实践能力20112012学年度（1）学校特色在社会上具有一定的影响,并在全国少年军校中推广自己的经验做法。（2）积极组织学生参加全国少工委与中国少年军校总校组织的第七届全国少年军校检阅式。（3）举行首届少年军校军事技能与劳动生存技能大赛，积极参加全国少式委组织的各项少年军警校活动，并力争取得优异成绩。学校三年发展监控与评价责任一览表项目三年目标责任部门责任人监控人自评得分复评得分备注课程改革与课程教材建设形成以学科基础型课程为主体，学科拓展型、探究型课程为补充，德育、科技、艺体、传统教育等学生经验成长型课程为特色的课程体系；建立课程开发、管理、实施和评估的组织与制度体系，并通过课程建设，培养一支课程研究与开发的队伍，培养一批骨干教师，构建高效课堂；通过课程建设，修订、完善、形成与学校持续发展、特色品牌创建相适应的校本特色课程，并为学生提供优良、众多、特色鲜明的经验成长型课程，以形成学校办学特色。教导处李晓丽郑金功教师队伍建设（1）努力建设一支职业道德优的教师队伍，让每一位教师真正做到：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。（2）努力建设一支学历层次高的教师队伍，2012年本科率均达到70%以上。（3）鼓励拔尖人才脱颖而出，成立崇小名师工作室和骨干教师群教导处李新华郑金功评价制度改革教育评价决定着教育的导向，不同的评价目标、评价标准和评价方式将引导教育向着不同的方向发展，因此，建立一套适合于素质教育的科学的评价体系是实施素质教育的关键。要积极推进学校、教师和学生评价制度改革，逐步建立起目标多元、方式多样、注重过程的发展性评价机制，更好地发挥评价的导向、激励、反思等作用，促进学生学习方式和教师教学方式的变革。教导处李晓丽郑金功校园文化建设坚持环境育人的思想，努力创建一个集自然美、艺术美、人文美于一体的校园文化环境，用丰厚的美育底蕴净化校园人的心灵，用丰富的文化来源陶冶校园人的情操，用清新的校园格调感染校园人的情趣。总务处李明伦李明伦学生自主发展水平(1)提高小学生的自主学习能力，培养小学生的自主学习习惯、学生在成功体验中接受新知识，获取知识技能，变要我学为我要学。(2)要善于确定学习目标，不仅善于根据学习的具体情况及时确定不同层次的学习目标，而且还善于将各目标联系起来。(3)善于使用学习策略，能自觉地分析学习情况、灵活选择学习方法，自觉监控学习活动进程，及时调整学习行为。具有较强的策略迁移能力，能将在一种学习情景中习得的学习策略迁移到另一种学习情景中去。教导处、少先队王朋郑金功教育研究（1）绝大多数教师特别是青年教师向教育科研要质量的意识有所增强，开展教育科研的能力有所提高，把教育教学工作当作一门科学、一门艺术来研究成为相当部分教师的自觉行为。（2）一批中青年教科研骨干教师队伍初步形成，其中部分教师成为有一定影响的优秀骨干教师。（3）确立符合时代要求与学校实际的课堂教学整体改革实验课题，并取得较为显著的阶段性成果。（4）一批教科研课题在各级立项，并取得较好成效；每年有多篇论文在市级以上获奖或发表。（5）教风学风根本好转，教学质量稳步上升，社会知名度不断提高。教科室韩翠花郑金功教育环境（1）充分利用校外教育资源，做到学校、家庭、社会教育的有机结合，因地制宜开展爱国主义教育和劳动实践教育。（2）聘请共建单位的优秀官兵与干警及退休老干部等为校外辅导员，充实德育师资力量，为学生开辟校外教育。（3）充分利用校内外教育基地，组织学生参加各种有益的实践活动，为学生在校外的教育提供广阔的空间。（4）加强校园文化建设，让每一物、每一面墙都对学生有教育意义。（5）注重德育的针对性和实效性，充分发挥课堂教学主渠道作用，加强对学生情感、态度、价值观等标本要素的培养。（6）为给广大学生创造一个平安、健康、文明、和谐的学习环境，保证学生健康成长，积极采取有效措施，深入开展创建“平安和谐校园”活动，全面推进“平安和谐校园”建设。（7）加强公民道德、理想信念、法制与心理健康教育，充分发挥少先队、班集体的自我管理作用，培养学生良好的道德品质和健全的人格校长室王朋陈群创办学校特色继续以少年军校、少年警校为载体发展学校德育教育特色;继续以古诗文诵读为教育手段发展学校人文教育特色;以写字教育为抓手形成学校优质教育特色。教导处王鹏郑金功六、学校发展计划的监控与评价1.成立学校发展计划实施与评价领导小组和实施小组。领导小组组长： 陈群（总监控人和总评价人）成员： 郑金功、李晓丽、李新华、韩翠花（队伍建设、课程建设、教学改革、教育科研工作监控与评价负责人）李明伦（校园文化建设、体卫艺工作监控评价负责人）王朋（德育、科研工作、工会、教代会监控评价负责人）实施小组组长：郑金功（阶段评估和终结评估具体实施负责人，教学管理、教学改革、课程建设）成员：李晓丽 （课程改革与课程教材）李新华 （教师队伍建设）李明伦 （校园文化建设）王朋 （学生自主发展水平德育工作、教育环境建设、创办学校特色）韩翠花 （教育研究）薛春蔚 (评价制度改革)刘艳 （教学仪器配置）2.评价方案及监控在学校规划的实施过程中，我们将通过充分的论证，健全和完善下列评价方案：学校管理评价方案、教师绩效评价方案、教师发展性评价方案、课堂教学效果评价方案、学校课程评价方案、教研组工作评价方案、学生综合评价方案等。通过定期的检查、评价，为学校决策、规划实施充分提供信息，真正使评价为学校教育教学服务。（1）评价方法在评价的方法上，注意定性与定量、主观与客观、实验设计与非实验设计的结合。充分发挥自我评价的作用，结合专家学者的指导性评价，强调评价职能的形成性，突出评价程序上的内部导向性，注重评价实践中价值的发散性，重视评价内容的全面性和对评价结论的全面分析与慎重解释。（2）评价标准以学校三年发展规划中具体内容为评价依据，结合县教育局办学水平督导评估的有关条例和标准进行评价。（3）评价程序依据过程评价和终结评价相结合、基础评价和发展评价相结合的评价原则，每学年度之初，按照三年发展规划的阶段要求，并充分考虑学校实际情况，从而制定出学年发展具体计划；学年末，根据计划进行年度评估。评估分两大层次：一是各具体重要工作监控评价负责人进行各项工作自评，写出科室自评报告；二是评估实施小组集体对照计划进行全方位自评，形成自评报告。同时，可以和学校的常规检查、问卷调查等结合进行。（4）评价结果与反馈具体的阶段评价结果要根据具体情况及时进行个别反馈、小范围反馈、全校教职工大会上进行点评。其目的有三：一是改进后期的工作、完善前期的不足；二是在下一学年度的工作计划制定中可以针对性地重点调整；三是更好地促进教师自身素质的发展和学校的发展，提高学校的教育教学质量。3.实施保障（1）成立以校长、书记为组长崇明岛路小学发展计划实施领导小组。（2）学校各条线职能部门根据学校发展计划，制订各部门工作要点，教师制订逐年奋斗目标，形成综合的学校工作整体发展计划网。（3）根据三年发展计划，制订好各年计划，分步分要求落实，逐年分析研究寻找进度上、质量上的定性定量原因，不断落实完善。（4）领导小组按三年计划工作责任表，及时行使督促权力，检查各条线各部门完成情况，把检查反馈结果与考核挂钩。